統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-（含答案）

第七單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

快樂閱讀。

他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。"

1．“我們跟你們不一樣”中，“我們"指________，“你們”指________結(jié)合課文內(nèi)容，了解“不一樣"的具體表現(xiàn)，填寫思維導(dǎo)圖。

2．選段主要運(yùn)用了

描寫和

描寫，從中我們能體會(huì)到挑山工

的品質(zhì)。從挑山工的話中，我們能明白

的道理。

閱讀課文片段，完成練習(xí)。

①我把心中那個(gè)不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢,怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”

②他聽了,黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤功夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。"

③我（

）地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著（

）的哲理。沒等我細(xì)細(xì)體味，他就擔(dān)起挑兒又起程了。

④從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

3．本文的作者是_____________，

作家。他的作品題材廣泛，形式多樣，選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。主要作品有《

》《

》《

》等。

4．這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰?/p>

這句話中的“它”指的是_________________。我需要“它"是因?yàn)開__。

5．我(

)地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著(

)的哲理。

（1）在空格內(nèi)先填上合適的詞語，再造句。

造句：___

（2）山民的幾句樸素的話是指哪幾句？這幾句包蘊(yùn)著什么哲理？

6．“我們跟你們不一樣,不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前走?！甭?lián)系生活實(shí)際說說你是怎樣理解的？

認(rèn)真閱讀課文，完成練習(xí)。

①作為軍醫(yī)，白求恩經(jīng)常為八路軍傷員進(jìn)行手術(shù)，往往需要輸血。那時(shí)候沒有正規(guī)的醫(yī)院，更沒有血庫。

②有一次，白求恩忙累了一天，差不多做了10個(gè)手術(shù)，到晚上很晚才躺下睡覺。

③白求恩睡得正香，忽然一陣急促的敲門聲，警衛(wèi)員小何一躍而起。一個(gè)值班醫(yī)生著急地說：“一個(gè)傷員股動(dòng)脈大出血……"

④小何說：“你們處理一下吧，白大夫累了一天，剛睡著。”

⑤值班醫(yī)生為難地說：“情況很危險(xiǎn)，傷員在昏迷中還喊著白大夫的名字呢！"

⑥這時(shí)，白大夫聞聲也披著衣服出來了，問明了情況，他迅速穿上了冰涼的棉衣，奔向手術(shù)室。

⑦衛(wèi)生部葉青山部長正在組織搶救。傷員因流血過多，脈搏已經(jīng)很微弱，還發(fā)著高燒。

⑧白求恩經(jīng)過檢查決定進(jìn)行離斷手術(shù)，但必須首先輸血。幾個(gè)醫(yī)生和護(hù)士伸出了胳膊，但傷員的血型是B型，他們的血型不符。葉部長說它是B型血，可白求恩說：“你不是剛獻(xiàn)了血嗎？還是我來輸吧！”

⑨白求恩考慮傷員馬上要進(jìn)行手術(shù)，不容分說挽起了袖子，躺在傷員旁邊一張床上，并說：“我是O型血，萬能輸血者！"

⑩葉青山部長勸說白求恩，說：“你年歲大了，一天非常勞累，身體又不好，你不能輸啊，我們要對(duì)你的健康負(fù)責(zé)！”

白求恩笑了笑，說道：“前方的戰(zhàn)士為國家、為民族可以獻(xiàn)出自己的生命，我們?cè)诤蠓焦ぷ鞯耐灸贸鲆稽c(diǎn)點(diǎn)血，有什么不應(yīng)該的呢？"

白求恩同志的300cc鮮血流入了八路軍傷員的血管，不一會(huì)兒，傷員臉上出現(xiàn)了紅暈，血壓也上來了。

葉部長讓白求恩去休息，白求恩執(zhí)意不肯，聳聳肩膀?qū)υ趫龅娜苏f：“一個(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開嗎？”

白求恩堅(jiān)持做完了手術(shù)，八路軍傷員得救了。

——選自《毫不利己專門利人——白求恩的故事》

7．通過白求恩大夫的言行，你感受到他是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談一談。

8．“一個(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開嗎？"白求恩的這句話，讓你聯(lián)想到身邊的什么人也說過類似的話？請(qǐng)先填一填，用一段話寫下這件事的過程來。

“一個(gè)

能在

的時(shí)候走開嗎？”

閱讀短文，完成練習(xí)。

“諾曼底號(hào)"遇難記（節(jié)選）

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”

克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底號(hào)"和“瑪麗號(hào)”之間來回穿梭。

“快干！"船長又叫道。

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

9．《“諾曼底號(hào)”遇難記》的作者是法國的___。

10．根據(jù)意思寫出選文中相應(yīng)的詞語。

（1）害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。(

)

（2）遇到緊急情況不慌不亂。(

)

11．“人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海"這句話運(yùn)用了

的修辭手法，把

比作_____________，形象地描寫出了哈爾威船長誓死與船同在的決心，贊揚(yáng)了哈爾威船長_____________、

的高貴品質(zhì)。

12．“哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說”，這時(shí)候哈爾威船長在想些什么？

一束花

①有一個(gè)人在擁擠的車潮中駕著車緩緩前進(jìn)，到前方十字路口時(shí)，正好趕上紅燈。就在他等紅燈的時(shí)候，走過來一個(gè)衣衫襤褸（lǚlǒu）的男孩，敲著車窗問他要不要買花，他拿出2美元準(zhǔn)備買花。這時(shí)綠燈亮了，后面的人猛按喇叭催著，他也很著急，于是他用很不好的態(tài)度對(duì)正問他要什么花的男孩說：“什么花都可以，你只要快一點(diǎn)兒就好。"拿到錢的男孩十分有禮貌地說：“謝謝您，先生?！?/p>

②開了一小段路后，他有些良心不安。他粗暴無禮的態(tài)度，卻得到對(duì)方如此有禮的回應(yīng)。于是他把車停在路邊，回頭走向男孩表示（道歉歉意），并且又給了男孩2美元，要他自己買一束花送給喜歡的人，男孩笑了笑并道謝接受。

③當(dāng)他回去發(fā)動(dòng)車子時(shí)，發(fā)現(xiàn)車子出現(xiàn)了故障（zhāngzhàng），怎么也發(fā)動(dòng)不了。在一陣忙亂后，他決定步行找拖車幫忙。這時(shí)，一輛拖車已經(jīng)迎面駛來，他大為驚訝。司機(jī)笑著對(duì)他說：“有一個(gè)男孩給了我4美元，要我過來幫你，并且還寫了一張紙條。"他接過紙條打開一看，只見上面寫著：“這代表一束花?！?/p>

④立即表達(dá)心中的想法，勇于認(rèn)錯(cuò)，才是真正的勇者。你的一份善意往往能立即得到（回報(bào)報(bào)復(fù)），而內(nèi)心的釋懷正是最好的報(bào)答。

13．用“\"劃去短文中括號(hào)里不正確的讀音或詞語。

14．短文中畫“_____”的句子中“粗暴無禮的態(tài)度"指的是_________________?！叭绱擞卸Y的回應(yīng)”指的是___。

15．對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．他又給了男孩2美元，因?yàn)樗X得這個(gè)賣花的男孩太可憐了。

B．善待他人的人往往能得到別人真摯的回報(bào)。

C．他良心不安的原因是他對(duì)男孩粗暴無禮，卻得到對(duì)方有禮的回應(yīng)。

16．短文中加點(diǎn)的兩個(gè)“一束花"分別表示什么意思？

讀短文，做題。

穿透靈魂的微笑

①非洲的一座火山爆發(fā)后，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速流向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小村莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過沖毀的劫難。

②滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩，流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來營救的人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑都是一種更大的肉體傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

③當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向救援人員揮手致謝，兩手做出勝利的“V"字形。她堅(jiān)信政府派來的救援部隊(duì)一定能救她?？墒牵瑺I救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她來。小女孩始終微笑著，揮著手，一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流淹沒。

④在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑，而且手臂一直保持著“V”字形，那一刻仿佛一個(gè)世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨(dú)舞。

⑤死神奪去人的生命，卻奪不去——生死關(guān)頭那個(gè)“V"字所蘊(yùn)含的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如煙般飄散。

17．短文中“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指什么？請(qǐng)用橫線在短文中畫出來。

18．“V"字形代表

19．標(biāo)題為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？下列說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．小女孩的微笑蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深地印刻在人們心中，所以這微笑是穿透靈魂的。

B．死神可以奪去人的生命，但不能奪去人的精神。

C．小女孩在生死關(guān)頭依然微笑，所以她的微笑穿透了靈魂。

20．讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

《第七單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1．挑山工作者及其他游客

慢

快

折尺形

直線

肩挑重物邊走邊玩

2．

神態(tài)

語言

腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈

只有一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力才會(huì)成功

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過挑山工的自述，展現(xiàn)了他們與普通游客在登山過程中的不同態(tài)度和行為。文章運(yùn)用了語言描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫了挑山工的形象。挑山工的自述不僅體現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔、專注前行的品質(zhì)，還傳達(dá)了一個(gè)深刻的道理：堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地，最終能夠超越那些看似輕松但缺乏恒心的人。文章通過對(duì)比，突出了挑山工的毅力和專注，給讀者以啟發(fā)和思考。

1．本題考查文段內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合選文內(nèi)容可知，“我們跟你們不一樣"是挑山工對(duì)游客說的話，所以“我們”指的是挑山工，“你們"指的是游客。根據(jù)課文內(nèi)容和挑山工的話可以知道挑山工和游客的“不一樣”的地方：游客輕裝上陣，走直線，走的速度快，但是他們玩玩鬧鬧，走走停停；而挑山工背負(fù)重物，走折尺形線，走得慢，但是專心地走，一直走。

故思維導(dǎo)圖“我們"從上向下依次填入：慢，折尺形線，重物；“你們”從上向下依次填入：快，直線，邊走邊玩、輕松愉快。

2．本題考查人物描寫方法和分析人物形象。

仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容可知，“黑生生的臉上顯出一絲得意的神色"是對(duì)人物的神態(tài)的描寫，后面都是直接引用挑山工說的話，所以這個(gè)自然段是對(duì)挑山工的神態(tài)和語言的描寫。結(jié)合語句“一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫”“我們得一個(gè)勁往前走"可以看出挑山工堅(jiān)韌不拔和專注的品質(zhì)。從挑山工的話中，我們能明白“堅(jiān)持和專注是成功的關(guān)鍵”的道理。

3．

馮驥才

當(dāng)代

雕花煙斗

高女人和她的矮丈夫

神鞭

4．

這幅畫所包含的精神

挑山工那種目標(biāo)明確,不斷攀登,堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)

5．

心悅誠服

意味深長

他為對(duì)手精湛的棋藝而心悅誠服。

老師意味深長的對(duì)我們說，你們要好好學(xué)習(xí)。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤功夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。

只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

6．無論做什么事，都要堅(jiān)持一心一意，專心致志，不可三心二意，半途而廢，這樣，才能以最高的效率做成一件事。

【解析】3．本題考查作家作品。

文段選自《挑山工》，作者馮驥才，中國當(dāng)代作家、畫家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《雪夜來客》、《怪世奇談》、《中國的雪絨花在哪里》、《民間藝術(shù)的當(dāng)代變異》。

4．本題考查理解句子的意思。

“它"指的是挑山工身上那種不怕吃苦、腳踏實(shí)地、勇往直前的精神。挑山工堅(jiān)持不懈的精神在我身處困境時(shí)激勵(lì)著我。

5．本題考查按課文內(nèi)容填空。

文段選自《挑山工》，原句為：我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。

（1）本題考查詞語造句。

使用“心悅誠服”造句，如：老師的一番話說得我們心悅誠服。

使用“意味深長"造句，如：他意味深長地瞥了我一眼，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上流露出深深的哀傷。

（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

根據(jù)第②自然段“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤功夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！笨芍矫竦膸拙湓挵览硎菬o論做什么事，只有看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，才會(huì)達(dá)到目的，取得成功；如果三心二意，做做停停，就會(huì)一事無成。

6．本題考查文章內(nèi)容理解。

贊頌了挑山工吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，并告訴我們：無論做什么事，只要腳踏實(shí)地，朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功。例如在我們的學(xué)中，只要腳踏實(shí)地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握，并且持之以恒，就會(huì)取得好成績。

7．從“白求恩笑了笑，說道：“前方的戰(zhàn)士為國家、為民族可以獻(xiàn)出自己的生命，我們?cè)诤蠓焦ぷ鞯耐灸贸鲆稽c(diǎn)點(diǎn)血，有什么不應(yīng)該的呢？"可知，白求恩大夫是一個(gè)毫不利己專門利人的人。

8．

老師

學(xué)生受傷

上課鈴聲響了，老師準(zhǔn)備去上課，中途看見一位受傷的學(xué)生，膝蓋上留著血，此時(shí)，老師不能走開，馬上幫她擦藥，然后在幫她包扎還傷口，擦藥和包扎好傷口后，老師把她扶進(jìn)教室里坐好，再去上課。

【解析】7．本題主要考查對(duì)人物形象的分析。

從第自然段“白求恩笑了笑，說道：‘前方的戰(zhàn)士為國家、為民族可以獻(xiàn)出自己的生命，我們?cè)诤蠓焦ぷ鞯耐灸贸鲆稽c(diǎn)點(diǎn)血，有什么不應(yīng)該的呢？’”可知，白求恩大夫?yàn)榫葌邿o私獻(xiàn)血，可見他是一個(gè)關(guān)愛戰(zhàn)友、無私的人；

從第自然段的“葉部長讓白求恩去休息，白求恩執(zhí)意不肯，聳聳肩膀?qū)υ趫龅娜苏f：‘一個(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開嗎？’"可知，白求恩在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候不走開，可見他是一個(gè)有責(zé)任感的人。

8．本題主要考查仿寫句子。

句子例句為：“一個(gè)……能在……的時(shí)候走開嗎？”補(bǔ)充完整句子，用一段話寫下這件事的過程。示例：一個(gè)軍人能在國家危難的時(shí)候走開嗎？

過程：在俄羅斯和烏克蘭的戰(zhàn)爭中，人民的安定的生活被受到威脅，國家局勢動(dòng)蕩不安，此時(shí)的軍人即使面臨著隨時(shí)犧牲的可能，但他們也不會(huì)逃離，因?yàn)樗麄冎溃趪椅ｋy之際，國家需要他們，人民需要他們，堅(jiān)定不能離開。

9．維克多·雨果

10．

驚慌失措

鎮(zhèn)定自若

11．

比喻

哈爾威船長

黑色的雕像

忠于職守

舍己為人

12．我已經(jīng)盡力把船上所有的人救上了小艇，完成了船長的職責(zé)，我沒有遺憾了。

【解析】9．本題考查的是學(xué)生對(duì)作者作品的理解積累。

根據(jù)日常積累，可知《“諾曼底號(hào)"遇難記》是法國作家維克多·雨果，19世紀(jì)文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家。

10．本題考查的是學(xué)生對(duì)詞語的理解。

根據(jù)認(rèn)讀短文，“驚慌失措"害怕緊張，以至不知所措、失去常態(tài)。

“鎮(zhèn)定自若”指在情況緊急時(shí)不慌不亂，當(dāng)作沒什么事情似的，也指鎮(zhèn)靜、不急迫、不急促。

11．本題考查的是學(xué)生對(duì)修辭手法的理解識(shí)記。

根據(jù)閱讀“人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海"可知其中將“哈爾威船長”比作了“黑色的雕像"故是比喻句。形象地描寫出了哈爾威船長誓死與船同在的決心，贊揚(yáng)了哈爾威船長面臨死亡時(shí)臨危不懼，視死如歸忠于自己的高貴品質(zhì)。

12．本題考查的是學(xué)生對(duì)人物分析的理解。

根據(jù)結(jié)合閱讀短文，“指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。”、“過了一會(huì)兒，他喊道……"、“人們盡力加快速度劃著小艇，在‘諾曼底號(hào)’和‘瑪麗號(hào)’之間來回穿梭”可知哈爾威船長已經(jīng)盡了自己最大的力量，把船上的所有人救上了小艇，已經(jīng)完成了船長的職責(zé)，他沒有遺憾了。

13．劃去：lǒu道歉zhāng報(bào)復(fù)

14．

他用很不好的態(tài)度回答男孩

男孩十分有禮貌地向他道謝

15．A

16．第一個(gè)“一束花"表示一束真正的花。第二個(gè)“一束花”表示男孩找人幫他拖車，是男孩對(duì)他友好對(duì)待自己的回報(bào)。

【解析】13．本題考查的是學(xué)生對(duì)詞語的理解。

根據(jù)分析可知“衣衫襤褸"讀音yīshānlánlǚ，故劃去“l(fā)ǒu”。

道歉：表示歉意。

歉意：抱歉的心情。

根據(jù)句子意思他因?yàn)閷?duì)小男孩粗暴無禮的態(tài)度而抱歉的心情。故劃去“道歉"；

故障（gùzhàng）：機(jī)器等發(fā)生的障礙、毛病。故劃去“zhāng”。

回報(bào)：報(bào)答。

報(bào)復(fù)：有意識(shí)地對(duì)曾經(jīng)損傷過自己的人進(jìn)行回?fù)簟?/p>

根據(jù)句子意思你的一份善意往往能立即得到報(bào)答。故劃去“報(bào)復(fù)"。

14．本題考查的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句的理解。

根據(jù)閱讀分析句子“他粗暴無禮的態(tài)度”可結(jié)合第①段中“這時(shí)綠燈亮了，后面的人猛按喇叭催著，他也很著急，于是他用很不好的態(tài)度對(duì)正問他要什么花的男孩說"可知，他用很不友好的態(tài)度回答男孩。

“卻得到對(duì)方如此有禮的回應(yīng)”可結(jié)合第①段中“拿到錢的男孩十分有禮貌地說：‘謝謝您，先生?！?可知是男孩十分有禮貌地向他道謝。

15．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。

A.有誤，結(jié)合第②段“開了一小段路后，他有些良心不安。他粗暴無禮的態(tài)度，卻得到對(duì)方如此有禮的回應(yīng)?！笨芍o男孩2美元，不是因?yàn)樗X得這個(gè)賣花的男孩太可憐了，而是因?yàn)樗跒樗直o禮的態(tài)度道歉。

故選A。

16．本題考查的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的分析。

根據(jù)閱讀短文，第②段中“并且又給了男孩2美元，要他自己買一束花送給喜歡的人，男孩笑了笑并道謝接受。"可知此句中“一束花”指