大學生職業(yè)規(guī)劃匯報人：部門：01自我認識職業(yè)認識02計劃實施03評估調(diào)整04目錄CONTENTS自我認識PART01喜歡順聽和關(guān)心別人，與人交流溝通；對卓越與領(lǐng)導力的渴望渴望表現(xiàn)自己，責住感強.做事有條理職業(yè)興趣我性格友善、對人、樂于助人，容局與人相處，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的戒果個人性格特質(zhì)我責任心強，善于幫助他人，注重溝通與合作。追求工作的完美，對自己和他人要求高。職業(yè)能力我注重同事關(guān)系，期望愉快的工作氛圍；追求輕松自由的生活方式，將工作融入生活，及時看到工作成果職業(yè)價值觀自我認識自我認識自我分析小結(jié)通過自我分析，我性格友善、善于溝通，具備強烈的責任感。追求完美可能成為挑戰(zhàn)，但我會堅持初心，用專業(yè)知識武裝自己，克服學歷與社會認同感的阻礙。我以樂于奉獻的態(tài)度，邁向成為一名合格的老師。職業(yè)分析PART02家庭環(huán)境分析在溫馨和睦的大家庭中，父母培養(yǎng)了我多方面的興趣和能力，尤其在語言表達、人際交往方面的鍛煉。擔任姐姐和家長的角色使我更加獨立成熟。學校環(huán)境分析聊城大學座落于山東省聊城市，是一所綜合性大學，秉承“敬業(yè)、博學、求實、創(chuàng)新”的校訓，弘揚“崇教、尚學、敦厚、奮進”的聊大精神。社會環(huán)境分析隨社會發(fā)展，我國畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)競爭激烈。面對挑戰(zhàn)，學生需不斷提升綜合能力，加強專業(yè)知識學習，努力提升專業(yè)技能。職業(yè)分析職業(yè)分析教師的工作內(nèi)容：特殊教育教師致力于為學習和發(fā)展上存在障礙的學生提供專業(yè)化教育服務。任職資格：要求具備全日制本科及以上學歷，專業(yè)不限企業(yè)分析特殊教育學校公辦小學類型的單位，教學文化氛圍濃厚。屬于城區(qū)范圍，發(fā)展前景比較好。一般教師選拔都是經(jīng)過層層篩選過的，員工素質(zhì)相對來說比較高。特殊教育教師致力于培養(yǎng)有學習障礙或發(fā)展障礙的學生。隨著社會對包容教育的需求增加，特殊教育領(lǐng)域面臨著巨大機遇。這一行業(yè)要求教師具備專業(yè)知識和關(guān)懷心態(tài)，以滿足不同學生的獨特需求。職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析性格非常的細心和耐心組織與溝通能力較強踏實肯干，成績優(yōu)秀優(yōu)勢因素（S）沒有相應的正式工作經(jīng)驗；相對于重點院校和研究生來說學歷不夠高弱勢因素（W）當今社會，對有能力的教師人才的需求成上升趨勢，而對于有過實際支教經(jīng)驗的畢業(yè)生卻不多。機會因素（O）競爭對手可能不斷的增加，可能有更多有能力人才進入該領(lǐng)域，學校對教師的要求越來越高，該行業(yè)的競爭相對激烈，自己的知識和能力能否滿足長遠的發(fā)展。威脅因素（T）職業(yè)定位職業(yè)目標通過以上對自我的分析，結(jié)和社會、家庭、職業(yè)環(huán)境的考慮，我確定了我未來的職業(yè)生涯目標。做一名優(yōu)秀的人民教師。職業(yè)目標：將來從事教師的工作。職業(yè)發(fā)展策略：進入公辦學校，從事教師的工作。職業(yè)發(fā)展路線：走專家教育路線。計劃實施PART0301短期計劃（大學期間）打好專業(yè)基礎(chǔ)，確立學習目標。積極參與班級和社團活動，擴展交際圈。通過普通話等級和教師資格考試。02中期計劃（畢業(yè)之后的五年內(nèi)）完成從學生到職業(yè)人的蛻變。不斷學習、更新自己，拓展技術(shù)性經(jīng)驗。積累工作經(jīng)驗，發(fā)揮工匠精神。03長期計劃（畢業(yè)后十年）在工作中取得成績，爭取晉升。如果條件成熟，考慮自主創(chuàng)業(yè)。堅持身體鍛煉，提高個人修養(yǎng)。汲取他人優(yōu)點，不斷提升專業(yè)水平。計劃與實施評估調(diào)整PART04評估的內(nèi)容實施策略評估（是否需要改變行動策略？）職業(yè)目標評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）職業(yè)路徑評估（是否需要調(diào)整發(fā)展方向？）