期中質(zhì)量分析會后開啟落實(shí)常規(guī)作業(yè)模式期中質(zhì)量分析會下午開完，感覺收獲良多：1.平時(shí)可以把問題卷和優(yōu)秀卷分別展示給學(xué)生看，讓學(xué)生心里有個(gè)底；2.質(zhì)量分析時(shí)也可以把集備照片和試卷照片展示出來，更加直觀；3.考完后，找出自己的問題而不僅僅是學(xué)生的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，不斷縮短差距；4.最大限度地?cái)U(kuò)大優(yōu)生面，拓展優(yōu)生的知識面，減少“憂生”面，提高“憂生”的信心；5.對于極低分的孩子，一定要了解起背后的原因，然后對癥下藥，包括成績下降的孩子，要了解這段時(shí)間到底發(fā)生了什么；針對極差生，可以采用非正常方法（特殊做法），例如先講解，弄懂了再做，或者先做再講解，理解完再做一遍，我覺得這兩種方法都挺好的，方法正確，事半功倍，初一一定不要出現(xiàn)極差現(xiàn)象，不然到了初二、初三非常麻煩；6.激發(fā)學(xué)生的興趣比講知識點(diǎn)更重要，激勵、喚醒孩子，讓孩子點(diǎn)燃學(xué)生激情，熱情高漲，打造高分天團(tuán)，進(jìn)行輻射和奠基；7.要研究中等生的轉(zhuǎn)化工作；8.爭取一對一單獨(dú)輔導(dǎo)，一盯一，點(diǎn)對點(diǎn)過關(guān)，理出背誦清單，進(jìn)行闖關(guān)行動；9.課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；10.用書面方式教給學(xué)生審題方法（類似把作文評分標(biāo)準(zhǔn)寫下來）；11.狠抓書寫和錯(cuò)別字，可以集中進(jìn)行輔導(dǎo)；12.做好小測復(fù)批工作，學(xué)生差不是老師懶惰的理由，不要找借口，而要想辦法；13.應(yīng)試和素養(yǎng)兩手抓，面批試卷，檢查筆記，把偏科學(xué)生的名單打印出來，一對一指導(dǎo)。開完會，我覺得是時(shí)候系統(tǒng)抓課堂和作業(yè)的落實(shí)了。之前兩個(gè)月，主要在熟悉學(xué)生，熟悉和適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)制度。所以我馬上就開了課代表會，并讓他們自己重新選出各組組長，要求他們都帶好頭，他們的任務(wù)就是保證人人上交作業(yè)，至于做得好不好，那就是我要做的事了。我要找出優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行表揚(yáng)，要找出不足的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的輔導(dǎo)督促。一個(gè)晚上，把昨天沒交作業(yè)的都落實(shí)清楚了，言語鼓勵加切實(shí)的指導(dǎo)，效果極好。良浩的翻譯沒有字字落實(shí)，我就讓他讀給我聽，然后把他沒翻譯出來的地方做上標(biāo)記，讓他再訂正，然后請他看原文翻譯給我聽，雖然費(fèi)時(shí)，但是只要有一次切實(shí)的指導(dǎo)，下次孩子就肯定會了，這是可以舉一反三的。晟銘在看課外書，我知道這孩子作業(yè)馬虎，只為看書，于是也督促他訂正翻譯，用教良浩的方法檢測他的翻譯。這兩個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的，他們的弱點(diǎn)是不細(xì)心，有錯(cuò)誤的想法，以為馬馬虎虎差不多就可以了。課代表都表現(xiàn)出了極大的責(zé)任心，落實(shí)了作文簿、《陽光同學(xué)》的收繳，我督促自己一定要多贊賞孩子，每個(gè)孩子都需要贊賞。今天在《陽光同學(xué)》扉頁上和積累本的封面上蓋了“優(yōu)”字，孩子們喜不自禁，羅越居然親了一口封面，“咿咿