創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師三級模擬考試題+參考答案解析一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1.（）是將課程內(nèi)容分為依次銜接的三段;知識傳授---能力訓(xùn)練---考核。A、授課計(jì)劃B、大分段C、備課計(jì)劃D、小分段正確答案：B答案解析：這種將課程內(nèi)容分為知識傳授、能力訓(xùn)練、考核依次銜接三段的方式屬于大分段，它對課程整體進(jìn)行了較為宏觀的階段劃分。2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析報(bào)告資料在()時(shí)，不會被用到。A、說服投資者投資B、政府創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審批C、同行洽談?dòng)懻摃﨑、實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中正確答案：C答案解析：在同行洽談?dòng)懻摃r(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析報(bào)告資料主要用于內(nèi)部討論合作可能性、探討業(yè)務(wù)協(xié)同等，并非核心參考創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析報(bào)告資料的全部內(nèi)容，而在說服投資者投資、政府創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目審批以及實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析報(bào)告資料都是極為重要的依據(jù)，會被廣泛用到。3.（）是圍繞一定的培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的場景加以典型化處理形成供學(xué)員思考分析和決斷的事例通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員分析及解決問題的能力的一種培訓(xùn)方法。A、角色扮演法B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法C、研討培訓(xùn)法D、案例分析法正確答案：D答案解析：案例分析法是圍繞一定的培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的場景加以典型化處理形成供學(xué)員思考分析和決斷的事例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員分析及解決問題的能力的一種培訓(xùn)方法。4.新創(chuàng)企業(yè)財(cái)務(wù)資源的來源不包括（）。A、銀行貸款B、尋找天使投資人C、自己的儲蓄D、向女朋友借正確答案：A5.以下屬于現(xiàn)場教學(xué)制的是（）。A、師徒培訓(xùn)B、模擬教學(xué)C、情景教學(xué)D、仿真教學(xué)正確答案：A答案解析：師徒培訓(xùn)是師傅在實(shí)際工作現(xiàn)場對徒弟進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，屬于現(xiàn)場教學(xué)制。仿真教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)通常是通過模擬真實(shí)場景或情境來進(jìn)行教學(xué)，不一定是在實(shí)際工作現(xiàn)場，不屬于現(xiàn)場教學(xué)制。6.對于創(chuàng)業(yè)影響最大的兩類能力是（）。A、學(xué)科知識能力、核心通用能力B、企業(yè)職務(wù)能力、學(xué)科知識能力C、核心通用能力、企業(yè)職務(wù)能力D、天賦能力、學(xué)科知識能力正確答案：C答案解析：創(chuàng)業(yè)需要多種能力，其中核心通用能力如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等有助于創(chuàng)業(yè)者與各方建立良好關(guān)系、整合資源；企業(yè)職務(wù)能力如市場營銷、財(cái)務(wù)管理等能力能保障企業(yè)的日常運(yùn)營和業(yè)務(wù)發(fā)展，這兩類能力對創(chuàng)業(yè)影響極大。而學(xué)科知識能力雖有幫助但不是最具決定性的，天賦能力較為寬泛且不是針對創(chuàng)業(yè)影響最大的關(guān)鍵分類，企業(yè)職務(wù)能力和核心通用能力在創(chuàng)業(yè)過程中起著關(guān)鍵且直接的作用，所以選C。7.在企業(yè)培訓(xùn)中（）是最基本的培訓(xùn)方法。A、參觀法B、研討法C、實(shí)驗(yàn)法D、講授法正確答案：D答案解析：講授法是最基本的培訓(xùn)方法，它是通過教師的語言表達(dá)，系統(tǒng)地向?qū)W員傳授知識的一種培訓(xùn)方式。講授法的優(yōu)點(diǎn)是信息傳遞量大、傳遞速度快，能夠使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識，適用于一些理論性較強(qiáng)的知識傳授，在企業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)用廣泛。實(shí)驗(yàn)法主要側(cè)重于讓學(xué)員通過實(shí)際操作來驗(yàn)證理論知識；研討法是學(xué)員之間圍繞特定主題進(jìn)行討論交流；參觀法是實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，它們都不是最基本的培訓(xùn)方法。8.在培訓(xùn)方法中，（）適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力，技能和管理實(shí)務(wù)類的培訓(xùn)。A、講授法B、實(shí)踐法C、專題法D、研討法正確答案：B答案解析：實(shí)踐法通常通過實(shí)際操作、模擬工作場景等方式讓學(xué)員親身體驗(yàn)和應(yīng)用知識與技能，能夠很好地培養(yǎng)從事具體崗位所需的能力、技能以及管理實(shí)務(wù)等，所以適用于此類培訓(xùn)。講授法主要是通過講解傳授知識；專題法側(cè)重于圍繞特定專題展開；研討法主要是通過討論交流來深化認(rèn)識，這幾種方法在培養(yǎng)具體崗位實(shí)際能力方面不如實(shí)踐法直接有效。9.員工培訓(xùn)規(guī)劃的（），是指規(guī)劃必須體現(xiàn)可靠性、針對性、相關(guān)性和高效性等。A、普遍性B、有效性C、標(biāo)準(zhǔn)化D、系統(tǒng)性正確答案：B答案解析：員工培訓(xùn)規(guī)劃的有效性，是指規(guī)劃必須體現(xiàn)可靠性、針對性、相關(guān)性和高效性等。有效性強(qiáng)調(diào)規(guī)劃能夠切實(shí)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，對員工培訓(xùn)起到積極且有效的推動(dòng)作用，具備實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，符合題目中所描述的特點(diǎn)。系統(tǒng)性側(cè)重于整體的結(jié)構(gòu)和邏輯；標(biāo)準(zhǔn)化側(cè)重于規(guī)范和統(tǒng)一；普遍性側(cè)重于廣泛適用，均不符合題意。10.選擇和推薦咨詢專家時(shí)所用的素質(zhì)匹配原則中不包括()。A、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)B、專業(yè)知識C、診斷手法D、為人處事正確答案：C答案解析：素質(zhì)匹配原則通常會考慮專家的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識以及為人處事等方面，以確保專家能夠與咨詢需求相匹配。而診斷手法并不是素質(zhì)匹配原則中直接涉及的內(nèi)容。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)有助于專家更好地理解問題所在領(lǐng)域的實(shí)際情況；專業(yè)知識保證專家具備解決問題的專業(yè)能力；為人處事方面良好的溝通等特質(zhì)能更好地與客戶交流合作。相比之下，診斷手法不是素質(zhì)匹配原則重點(diǎn)考量的，所以答案選C。11.（）是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段。A、課程評價(jià)B、課程規(guī)劃C、課程實(shí)施D、課程安排正確答案：C答案解析：課程實(shí)施是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段，它是將課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，包括教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教學(xué)資源的運(yùn)用等方面。課程安排、課程規(guī)劃主要側(cè)重于前期的設(shè)計(jì)規(guī)劃工作，課程評價(jià)則是對課程實(shí)施效果等進(jìn)行評估，均不屬于實(shí)質(zhì)性階段。課程實(shí)施直接關(guān)系到課程目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，是課程設(shè)計(jì)成果落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。12.創(chuàng)新體現(xiàn)的是（），是一項(xiàng)新的或改進(jìn)的產(chǎn)品、過程或服務(wù)。A、結(jié)果B、思路C、工具D、手段正確答案：A答案解析：創(chuàng)新體現(xiàn)的是結(jié)果，是一項(xiàng)新的或改進(jìn)的產(chǎn)品、過程或服務(wù)。創(chuàng)新最終是以新的成果形式展現(xiàn)出來，無論是產(chǎn)品的更新?lián)Q代、過程的優(yōu)化還是服務(wù)的改進(jìn)等，都是創(chuàng)新結(jié)果的體現(xiàn)，而思路、手段、工具等只是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的中間環(huán)節(jié)，不是創(chuàng)新所直接體現(xiàn)的內(nèi)容。13.企業(yè)制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提是（）。A、工作任務(wù)分析B、工作崗位說明C、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容D、培訓(xùn)需求分析正確答案：D答案解析：培訓(xùn)需求分析是企業(yè)制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提。只有通過對培訓(xùn)需求進(jìn)行準(zhǔn)確分析，了解員工現(xiàn)有技能與崗位要求之間的差距等情況，才能有針對性地制定培訓(xùn)規(guī)劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等。工作崗位說明主要側(cè)重于崗位的職責(zé)等方面；工作任務(wù)分析重點(diǎn)在工作任務(wù)的分解；設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容是在培訓(xùn)需求分析之后的步驟，它們都不是制定培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提。14.從提供新產(chǎn)品和新服務(wù)的角度尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會的說法不包括下列哪一個(gè)()。A、新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用帶來新產(chǎn)品和新服務(wù)B、地區(qū)發(fā)展差異找到新產(chǎn)品和新服務(wù)C、從人口發(fā)展來發(fā)現(xiàn)市場需求D、組織變革帶來新的機(jī)會正確答案：D15.關(guān)于職業(yè)道德的特征，以下說法正確的是()。A、職業(yè)道德的執(zhí)行很隨意B、職業(yè)道德與一般社會道德有著明顯的區(qū)別C、職業(yè)道德的形式和方法是固定不變的D、職業(yè)道德不受職業(yè)活動(dòng)的制約正確答案：B答案解析：職業(yè)道德具有職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性、多樣性等特征。它與一般社會道德有著明顯區(qū)別，具有特定的職業(yè)針對性，A選項(xiàng)職業(yè)道德執(zhí)行不能隨意，需遵循一定規(guī)范；C選項(xiàng)職業(yè)道德的形式和方法會隨著時(shí)代發(fā)展等因素而變化；D選項(xiàng)職業(yè)道德受職業(yè)活動(dòng)制約，是在職業(yè)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。職業(yè)道德是在特定職業(yè)活動(dòng)中形成和發(fā)展的，與一般社會道德在適用范圍、表現(xiàn)形式等方面都有不同，所以與一般社會道德有明顯區(qū)別。16.以下表述有誤的是()。A、外部評價(jià)通常通過調(diào)查問卷和訪談的方式進(jìn)行的B、企業(yè)內(nèi)外部評價(jià)二者結(jié)合，能夠比較全面地反映方案執(zhí)行效果C、關(guān)鍵績效指標(biāo)的英文縮寫是(KPL)D、企業(yè)內(nèi)部評價(jià)是執(zhí)行正確答案：C答案解析：關(guān)鍵績效指標(biāo)的英文縮寫是KPI，而不是KPL，C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，外部評價(jià)通常通過調(diào)查問卷和訪談等方式進(jìn)行，表述正確；B選項(xiàng)，企業(yè)內(nèi)外部評價(jià)結(jié)合能更全面反映方案執(zhí)行效果，表述正確；D選項(xiàng)表述不太完整清晰，但僅C選項(xiàng)錯(cuò)誤。17.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本中的()是指直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)、構(gòu)成產(chǎn)品實(shí)體的原料及主要材料、外購半成品、有助于產(chǎn)品形成的輔助材料等材料。A、直接材料B、銷售費(fèi)用C、制造費(fèi)用D、管理費(fèi)用正確答案：A答案解析：直接材料是指直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)、構(gòu)成產(chǎn)品實(shí)體的原料及主要材料、外購半成品、有助于產(chǎn)品形成的輔助材料等材料。銷售費(fèi)用是企業(yè)銷售商品和材料、提供勞務(wù)的過程中發(fā)生的各種費(fèi)用。制造費(fèi)用是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品和提供勞務(wù)而發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用。管理費(fèi)用是企業(yè)行政管理部門為組織和管理生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。所以答案選A。18.選擇三度交集的行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的原因有（）。A、容易找到更多的成員一同創(chuàng)業(yè)B、容易獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源提升行業(yè)競爭力C、三度交集的行業(yè)有較低的行業(yè)壁壘，入行門檻低D、具有對創(chuàng)業(yè)者最強(qiáng)的吸引力和最持久的驅(qū)動(dòng)力正確答案：D19.()不屬于創(chuàng)業(yè)咨詢客戶分類的依據(jù)。A、按照創(chuàng)業(yè)者的可達(dá)性進(jìn)行分類B、按照創(chuàng)業(yè)時(shí)間的長短進(jìn)行分類C、按照是否創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分類D、按照年齡進(jìn)行分類正確答案：D答案解析：創(chuàng)業(yè)咨詢客戶分類依據(jù)有按照是否創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分類、按照創(chuàng)業(yè)時(shí)間的長短進(jìn)行分類、按照創(chuàng)業(yè)者的可達(dá)性進(jìn)行分類等，按照年齡進(jìn)行分類不屬于創(chuàng)業(yè)咨詢客戶分類的依據(jù)。20.下列備選答案中，哪個(gè)不屬于我國對勞動(dòng)爭議的處理方式（）。A、勞動(dòng)仲裁B、行政處罰C、訴訟D、調(diào)解正確答案：B答案解析：我國對勞動(dòng)爭議的處理方式主要有協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟。行政處罰不屬于勞動(dòng)爭議的處理方式。21.人員培訓(xùn)活動(dòng)的起點(diǎn)是（）。A、培訓(xùn)計(jì)劃的確定B、培訓(xùn)需求的確定C、培訓(xùn)目標(biāo)的確定D、培訓(xùn)師資的選定正確答案：B答案解析：培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，只有明確了培訓(xùn)需求，才能據(jù)此確定培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、選定培訓(xùn)師資等后續(xù)內(nèi)容，所以人員培訓(xùn)活動(dòng)的起點(diǎn)是培訓(xùn)需求的確定。22.創(chuàng)業(yè)咨詢合同中，需要說明項(xiàng)目的總體費(fèi)用、支付方式、需單獨(dú)付費(fèi)的項(xiàng)目以及()。A、付款條件和方式B、付款方式和明細(xì)C、付款條件和明細(xì)D、付款方式正確答案：A23.（）包括為培訓(xùn)師服務(wù)、為學(xué)員服務(wù)、處理突發(fā)事件、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。A、培訓(xùn)監(jiān)控B、培訓(xùn)環(huán)境C、培訓(xùn)服務(wù)D、培訓(xùn)控制正確答案：C答案解析：培訓(xùn)服務(wù)包括為培訓(xùn)師服務(wù)、為學(xué)員服務(wù)、處理突發(fā)事件、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)監(jiān)控主要側(cè)重于對培訓(xùn)過程的監(jiān)督和控制；培訓(xùn)環(huán)境強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)培訓(xùn)所處的外部條件等；培訓(xùn)控制更突出對培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)的把控，均不如培訓(xùn)服務(wù)全面準(zhǔn)確地涵蓋題干中所描述的內(nèi)容。24.趨勢分析法不包括()。A、非直線趨勢法B、指數(shù)平滑法C、漸進(jìn)趨勢法D、趨勢平均法正確答案：C答案解析：趨勢分析法主要包括直線趨勢法、非直線趨勢法、指數(shù)平滑法、趨勢平均法等。漸進(jìn)趨勢法不屬于趨勢分析法的常見類型。25.以下提法中（）不是培訓(xùn)需求的對象分析和階段分析。A、在職員工培訓(xùn)需求分析B、新員工培訓(xùn)需求分析C、目前與未來需求分析D、新員工工作需求分析正確答案：D答案解析：培訓(xùn)需求的對象分析包括新員工培訓(xùn)需求分析、在職員工培訓(xùn)需求分析等；階段分析包括目前與未來需求分析等。而新員工工作需求分析不屬于培訓(xùn)需求的對象分析和階段分析的范疇。26.請把你的公司名稱、公司地址、電話、傳真、經(jīng)營業(yè)務(wù)、公司規(guī)模填寫清楚。這里所說的填寫內(nèi)容都是屬于()。A、創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人信息B、創(chuàng)業(yè)者公司的信息C、主要競爭對手的信息D、創(chuàng)業(yè)咨詢師的信息正確答案：B答案解析：題目中明確要求填寫公司名稱、公司地址、電話、傳真、經(jīng)營業(yè)務(wù)、公司規(guī)模等內(nèi)容，這些都是關(guān)于創(chuàng)業(yè)者公司的具體信息，所以答案是B。公司的這些信息對于了解公司的基本情況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)營規(guī)模等方面具有重要意義，能夠幫助外界更好地認(rèn)識和評估該公司。27.以下關(guān)于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)表述錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）。A、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資人對個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任B、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資人對受托人載者被聘用的人員職權(quán)的限制，不得對抗善意的第三人C、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)應(yīng)該征收個(gè)人所得稅D、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)成立時(shí)應(yīng)該繳足法定的最低注冊資本正確答案：D答案解析：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)不具有法人資格，也無獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力，設(shè)立時(shí)無需繳足法定最低注冊資本。選項(xiàng)A，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)投資人以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任，該表述正確；選項(xiàng)B，投資人對受托人或者被聘用人員職權(quán)的限制，不得對抗善意第三人，表述正確；選項(xiàng)C，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)應(yīng)繳納個(gè)人所得稅，表述正確。28.不屬于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范疇的是()。A、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)B、操作技能培訓(xùn)C、創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)D、專項(xiàng)技能培訓(xùn)正確答案：A答案解析：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范疇主要包括創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)等，心理輔導(dǎo)培訓(xùn)并不直接屬于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心范疇。29.在培訓(xùn)效果評估的評估體系中，（）是第四級評估。A、行為評估B、結(jié)果評估C、學(xué)習(xí)評估D、反應(yīng)評估正確答案：B答案解析：結(jié)果評估是培訓(xùn)效果評估體系中的第四級評估。反應(yīng)評估是第一級評估，主要了解學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度；學(xué)習(xí)評估是第二級評估，考查學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度；行為評估是第三級評估，關(guān)注學(xué)員在工作中的行為改變；結(jié)果評估是第四級評估，評估培訓(xùn)對組織績效等方面產(chǎn)生的實(shí)際影響。30.制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的（）對各類培訓(xùn)需求進(jìn)行排序。A、緊迫程度和需求程度B、影響程度和緊迫程度C、重要程度和影響程度D、重要程度和緊迫程度正確答案：D答案解析：培訓(xùn)規(guī)劃制定中對培訓(xùn)需求進(jìn)行排序，應(yīng)綜合考慮重要程度和緊迫程度。重要程度決定了培訓(xùn)對實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和提升組織績效的關(guān)鍵作用，緊迫程度則反映了培訓(xùn)需求的時(shí)間敏感性，這兩者結(jié)合能更科學(xué)合理地安排培訓(xùn)任務(wù)，確保資源優(yōu)先用于關(guān)鍵且緊急的培訓(xùn)需求，所以應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的重要程度和緊迫程度對各類培訓(xùn)需求進(jìn)行排序。31.開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則是預(yù)防性原則、協(xié)作性原則、（）。A、操作性、合規(guī)性原則B、控制性、參與性原則C、時(shí)效性、統(tǒng)一性原則D、一致性、可比性原則正確答案：B答案解析：培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則包括預(yù)防性原則、協(xié)作性原則、控制性原則、參與性原則。時(shí)效性、統(tǒng)一性原則、一致性、可比性原則、操作性、合規(guī)性原則等雖也重要，但不屬于開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則范疇。32.在培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬的建立方法上，一般有三種：“拿來”法、改進(jìn)法、（）。A、實(shí)錄法B、獨(dú)創(chuàng)法C、估算法D、演繹法正確答案：B答案解析：“拿來”法是直接采用現(xiàn)有素材，改進(jìn)法是在已有基礎(chǔ)上優(yōu)化，獨(dú)創(chuàng)法是完全自主創(chuàng)造全新的培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬建立方法，這三種方法在實(shí)際應(yīng)用中較為常見且符合一般分類邏輯。估算法主要側(cè)重于數(shù)據(jù)估算，實(shí)錄法強(qiáng)調(diào)如實(shí)記錄，演繹法側(cè)重于邏輯推理，均不符合這里的三種方法分類。33.設(shè)計(jì)目標(biāo)層次時(shí)，一天的培訓(xùn)不要超過（）個(gè)目標(biāo)。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5正確答案：C答案解析：在設(shè)計(jì)目標(biāo)層次時(shí)，為了確保培訓(xùn)的有效性和可操作性，一天的培訓(xùn)目標(biāo)數(shù)量不宜過多。一般來說，一天的培訓(xùn)不要超過3-4個(gè)目標(biāo)。過多的目標(biāo)可能會導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容過于繁雜，學(xué)員難以消化吸收，從而影響培訓(xùn)效果。而1-2個(gè)目標(biāo)可能無法充分利用一天的培訓(xùn)時(shí)間，也難以涵蓋足夠豐富的知識和技能。所以選擇[C、]>3-4)。34.現(xiàn)實(shí)生活中，一些人不斷地從一家公司跳槽到另一家公司。雖然這種現(xiàn)象在一定意義上有利于人才的流，但它同時(shí)也說明這些從業(yè)人員缺乏（）。A、強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感B、光明磊落的態(tài)度C、工作技能D、堅(jiān)持真理的品質(zhì)正確答案：A答案解析：職業(yè)責(zé)任感是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的忠誠和負(fù)責(zé)態(tài)度。不斷跳槽說明他們不能專注于一個(gè)公司，缺乏對當(dāng)前工作的深度投入和長期負(fù)責(zé)的精神，沒有將職業(yè)發(fā)展與特定公司緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)出缺乏強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。而工作技能可能在跳槽過程中會有所提升；光明磊落的態(tài)度與跳槽行為并無直接關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持真理的品質(zhì)更是與頻繁跳槽現(xiàn)象不相關(guān)。35.()不是一般信息檢索的方法。A、全文檢索的搜索引擎B、基于目錄服務(wù)的信息查詢C、基于圖像數(shù)據(jù)查詢D、基于超文本/超媒體的信息瀏覽正確答案：C答案解析：一般信息檢索方法主要包括全文檢索的搜索引擎、基于超文本/超媒體的信息瀏覽、基于目錄服務(wù)的信息查詢等。而基于圖像數(shù)據(jù)查詢不屬于一般信息檢索的常見方法。36.在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，工作崗位說明的自標(biāo)是（）。A、選擇測評工具，明確評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)B、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難C、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)D、明確員蘭現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)之間的差距正確答案：C答案解析：工作崗位說明的目標(biāo)是收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)，以便為后續(xù)培訓(xùn)規(guī)劃提供準(zhǔn)確依據(jù)，明確培訓(xùn)需求等。37.不同層次的管理人員有不同的技能要求，對于中層管理人員而言，（）是最重要的。A、專業(yè)技能B、人文技能C、理念技能D、協(xié)調(diào)技能正確答案：B答案解析：中層管理人員主要負(fù)責(zé)承上啟下，協(xié)調(diào)組織內(nèi)各部門工作，需要良好的溝通、協(xié)調(diào)等人文技能來推動(dòng)工作順利開展。專業(yè)技能對中層管理人員重要性不如基層管理人員，理念技能對高層管理人員更重要，協(xié)調(diào)技能包含在人文技能范疇內(nèi)，人文技能能綜合體現(xiàn)中層管理人員在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的能力，是其最重要的技能。38.()是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在競爭的市場環(huán)境下，為顧客提供產(chǎn)品或服務(wù)，滿足顧客需要，實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)自身利潤最大化，而綜合地、有效地對起進(jìn)行組織的關(guān)鍵生產(chǎn)要素及其之間的邏輯關(guān)系。A、創(chuàng)新模式B、贏利模式C、價(jià)格D、經(jīng)營方式正確答案：B答案解析：贏利模式是對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目關(guān)鍵生產(chǎn)要素及其邏輯關(guān)系的綜合有效組織，目的是在競爭市場中滿足顧客需求、實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值并自身利潤最大化。經(jīng)營方式側(cè)重于企業(yè)日常運(yùn)營的方式方法；價(jià)格只是贏利模式中的一個(gè)要素；創(chuàng)新模式主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的方式，均不符合題意。39.監(jiān)控培訓(xùn)的（）可評估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。A、最終效益B、全程計(jì)劃C、中間效果D、初始原因正確答案：C答案解析：監(jiān)控培訓(xùn)的中間