《上海市初三語文模擬考試2024一二模和2025一二模——名著考查統(tǒng)計(jì)及分析》名著名稱考查次數(shù)主要題型《簡(jiǎn)?愛》8次人物形象分析（如分析簡(jiǎn)?愛的反抗精神、追求平等的特點(diǎn)等）、情節(jié)梳理（梳理簡(jiǎn)?愛的四次“離開”經(jīng)歷等）、結(jié)合名著談閱讀方法（以《簡(jiǎn)?愛》為例闡述關(guān)注創(chuàng)作背景的閱讀方法）、課本劇相關(guān)（角色介紹、劇本分析等）《儒林外史》7次名著內(nèi)容理解（判斷關(guān)于《儒林外史》的說法是否正確等）、人物關(guān)系分析（分析范進(jìn)與其他人物的關(guān)系）、諷刺手法探究（分析作品中諷刺手法的運(yùn)用及效果）、情節(jié)作用分析（探討王冕故事放在整本書第一回的作用）、郵票相關(guān)（判斷《儒林外史》特種郵票的正誤等）《駱駝祥子》7次人物形象分析（分析祥子的性格特點(diǎn)及變化，如從上進(jìn)到墮落等）、情節(jié)概括（概括祥子的三起三落等）、主題探討（探討“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話與祥子命運(yùn)的關(guān)系）、書籍推薦（推薦《駱駝祥子》并闡述理由）、閱讀空間布置（闡述在“科技智庫(kù)”教室放置本書的理由）《西游記》7次情節(jié)梳理（梳理“三”的情節(jié)、“困境與突圍”的情節(jié)等）、人物形象分析（分析孫悟空等人物形象，如孫悟空的藐視權(quán)威等）、根據(jù)情節(jié)猜人物（通過唱詞或描述判斷相關(guān)人物）、畫報(bào)繪制（繪制師徒西天取經(jīng)路線圖等）、課本劇改編（對(duì)《西游記》相關(guān)課本劇劇本提出修改建議）《鋼鐵是怎樣煉成的》6次人物形象分析（分析保爾?柯察金的性格特點(diǎn)，如判斷他是“i人”還是“e人”等）、情節(jié)排序（對(duì)保爾成長(zhǎng)歷程中的選擇進(jìn)行排序）、成長(zhǎng)主題探討（結(jié)合保爾經(jīng)歷談成長(zhǎng)，以及保爾正視弱點(diǎn)、克服弱點(diǎn)的情節(jié)分析）、書籍推薦（推薦關(guān)于“個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷”的名著時(shí)涉及）《朝花夕拾》6次作品內(nèi)容理解（判斷選自《朝花夕拾》的作品題目等）、人物形象分析（分析魯迅在《朝花夕拾》中的形象特點(diǎn)）、閱讀方法探究（探究《朝花夕拾》中“小魯迅?大魯迅”的閱讀方法）、舞臺(tái)劇改編（將魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷改編成舞臺(tái)劇）、與其他名著聯(lián)讀（與《童年》聯(lián)讀確定研討主題并闡述理由）《海底兩萬里》5次情節(jié)簡(jiǎn)述（簡(jiǎn)述書中有趣的探險(xiǎn)活動(dòng)）、書籍推薦（推薦書籍時(shí)涉及，判斷是否適合推薦）、閱讀空間布置（闡述在“科技智庫(kù)”教室放置本書的理由）、畫報(bào)繪制（繪制魯濱遜出海路線圖時(shí)涉及）、與其他名著聯(lián)讀（與《魯濱遜漂流記》聯(lián)讀確定研討主題并闡述理由）《童年》4次人物形象分析（分析阿廖沙等人物形象）、書籍推薦（推薦關(guān)于“個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷”的名著時(shí)涉及）、與其他名著聯(lián)讀（與《朝花夕拾》聯(lián)讀確定研討主題并闡述理由）、舞臺(tái)劇改編（判斷是否適合改編成舞臺(tái)劇）《紅星照耀中國(guó)》4次名著內(nèi)容理解（根據(jù)目錄了解毛澤東的主要事件等）、人物形象分析（分析共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)等人物形象）、研學(xué)活動(dòng)相關(guān)（圍繞該書開展研學(xué)活動(dòng)，如確定研學(xué)旅游方案等）、與其他名著對(duì)比（對(duì)比其與《駱駝祥子》結(jié)尾方式的不同及原因）《昆蟲記》3次閱讀方法介紹（介紹閱讀科普作品的方法時(shí)涉及）、書籍推薦（推薦書籍時(shí)涉及）、科學(xué)精神感悟（結(jié)合《昆蟲記》感悟科學(xué)精神）《經(jīng)典常談》3次書籍內(nèi)容介紹（介紹《經(jīng)典常談》的內(nèi)容和特點(diǎn)）、閱讀意義闡述（闡述閱讀《經(jīng)典常談》的意義）、與其他名著對(duì)比（判斷與其他名著體裁是否相同）《艾青詩(shī)選》2次文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)明信片并分析其亮點(diǎn)）、詩(shī)歌朗誦（推薦詩(shī)歌朗誦篇目）《水滸傳》2次名著常識(shí)判斷（判斷關(guān)于《水滸傳》的說法是否正確等）、人物形象分析（分析魯智深、林沖等人物形象）、戲曲唱詞相關(guān)（根據(jù)京劇唱詞判斷人物及相關(guān)情節(jié)）、課本劇編寫（參與《水滸傳》階段閱讀成果特刊的編寫）《魯濱遜漂流記》2次書籍推薦（推薦書籍時(shí)涉及）、與其他名著聯(lián)讀（與《海底兩萬里》聯(lián)讀確定研討主題并闡述理由）《孔乙己》1次小說結(jié)尾改寫評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)對(duì)《孔乙己》結(jié)尾改寫的合理性）《五猖會(huì)》1次作品內(nèi)容理解（分析《五猖會(huì)》中相關(guān)情節(jié)和人物）《無?！?次作品內(nèi)容理解（分析《無常》中相關(guān)情節(jié)和人物）《藤野先生》1次作品內(nèi)容理解（分析《藤野先生