第一單元測量

年月日星期—第一周總課時

第一課時認(rèn)識長度單位一一毫米

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體

的長度。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程建議與意見

一、引言

二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后

測的結(jié)果填

學(xué)生匯報。

師：你是怎么想的？

學(xué)生反饋。

三、學(xué)生動手測量實際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫

米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)

1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)

年月日星期第周總課時

第二課時分米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、方法與過程：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

教學(xué)過程建議與意見

一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你

們還想知道哪些物體的長度？

生：...

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長

度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是

1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體

的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

四、用分米量

量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“V”,錯誤的打“X

(1)一條褲子長9分米()；(2)一張床長5分

米()

(3)小明高14分米()；(4)一支毛筆長2

分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()

分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()

厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！

年月日星期第周總課時

第三課時千米的認(rèn)識（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

I、知識與技能：認(rèn)識千米，建立I千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、方法與過程：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程建議與意見

認(rèn)識千

米

1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口

到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千

米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200米，

5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位練習(xí)二第二題

四、全課總結(jié)：

年月日星期—第一周總課時

第四課時千米的認(rèn)識(二)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米二()米1米=()厘米1

二、學(xué)生實踐(把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量)

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，

看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報：

(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000

米大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100

米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有

多遠(yuǎn)。

年月日星期—第一周總課時

第五課時米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

教學(xué)過程建議與意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，

圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示

第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400

厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、

50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

你會選嗎？你知道為什么嗎？

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大

樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，

請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶

有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙

胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，

中午12時能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)：讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

年月日星期—第一周總課時

第六課時

噸的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、方法與過程：學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

教學(xué)過程建議與意見

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，

并估測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只

熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴

等動物，……。

3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請

同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四

題。

四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

年月日星期—第一周總課時

第七課時生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、方法與過程：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長

度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在

我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校

的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)

教學(xué)后記

年月日星期—第一周總課時

第二單元萬以內(nèi)的加法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目的：

1.知識與技能：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)

連續(xù)進(jìn)位的加法題.

2.方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)

上來的lo

教學(xué)過程

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在

前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的lo

三、學(xué)習(xí)新課

（一）導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得

很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)

的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

（二）教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊

幾根就是1。根？（8+2+3=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10

個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，

9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆

小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆

小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，

表示1個十。

列豎式計算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么

寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)

位加法時，是否漏寫1或忘加lo

做一做

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要

多少錢？你還能提出什么問題？

年月日星期—第一周總課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2、方法與過程：在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性

重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)

上來的1。

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你

注意到了嗎？

2、口算：600+800900+1001000+100

3、估算：599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，

很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下

面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。

爬行類376兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多

少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？

（700）

問：如果精確計算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢？

為什么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定

不到700）

（二）筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物

和兩棲類動物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計

算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且

懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多

珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什

么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做：課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

年月.日星期—第一周總課時

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確

地計算。

2、方法與過程：通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、

大膽想象、合作交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)過程建議與意見

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道

船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本

19頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘

船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能

將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你

估計的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)

的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它

比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、

873、792、127

上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

年月日星期—第一周總課時

萬以內(nèi)數(shù)的減法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、方法與過程：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，

我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離

下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應(yīng)該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道

大理到麗江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地

方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,

圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問

題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好

嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，

你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，

然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，

好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把

講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名

學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

32162873241582

-93()-473()-2538()-847()

2381454786675

年月日星期—第一周總課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：用多種方法解決問題

2、方法與過程：提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)過程建議與意見

一、復(fù)舊引新

1、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，

誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）

男生組：574+200453-

300456+198725+79748—

97356-299

女生組：574+200453—300456+200—

2725+80-1748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，

讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）

再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減

數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比

較簡便。

揭題：力口、減法的一些簡便算法

二、新課教學(xué)；

三、教學(xué)加法的簡算方法

（一）、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為

什么會多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫

出。

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我

們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概

括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90O□=□74+198=74+200O

□=□

5、減法中能用簡便算法嗎？

(二)教學(xué)減法的簡算方法

出示例3：165-97

(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？

(97看作100)

(2)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)

怎樣？(師板書：多減3要加3)

(3)完整地把思考和計算過程說一遍。165—97=165—100

+3=68

(4)如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加

2多減1要加1

(5)想：165—100+1=165—()

(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？

概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)

(三)看書質(zhì)疑完成第38頁的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：+89看作（加90減1）

+198看作

（）

-97看作

（）

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百

的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？

年月日星期—第一周總課時

加減法的驗算（一）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、

讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程建議與意見

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖

1中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一

雙48元的運(yùn)動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法

計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

板書：加法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同

的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183o

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做：教科書第27頁。

3、數(shù)學(xué)門診部。

4、數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。

175329

259

+62+464

+148

137843

307

三、全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自

己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

年月日星期—第一周總課時

加減法的驗算（二）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流,

讓學(xué)會體會算法的多樣化。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程建議與意見

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，

是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，

阿姨找給爸爸35元。

生2：...

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了

一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

板書：減法的驗算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算

的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生

不同的方法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183o

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

三、全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、

媽媽。

年月日星期—第一周總課時

練習(xí)七

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算。

2、方法與過程：培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計算。

教學(xué)過程建議與意見

一、比賽引入：

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些

實際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=

70+260=

991837330

1081937230

10911037267

3、教科書第30頁，T。6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你

能幫助小精靈解決問題嗎？

4、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出

三個問題，并計算。

5、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

6、作業(yè)：

①第29頁，3、4；第30頁，5、7

②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

年月日星期—第一周總課時

整理和復(fù)習(xí)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些

知識。

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)過程建議與意見

一、小組交流、整理知識。

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)

行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交

流一下，小組長作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

2、小組匯報，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0

的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，

我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1、嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的

連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。

（訂正時提問）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前

一位進(jìn)1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，

從前一位退1。

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，

減法是不夠減，從前一位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特

別想提醒同學(xué)們注意的地方？

生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。

生2：我還提醒大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位

減時，不要忘記比原來少一。

生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計算）

2、課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118

只，你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計算：337+445=792（只）

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪

些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

教學(xué)后記:

年月日星期—第一周總課時

第三單元四邊形

四邊形的認(rèn)識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形

進(jìn)行分類。

2、方法與過程：通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教

育。

教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程建議與意見

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生

進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或

小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。一一板

書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每

人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形

的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

年月日星期—第一周總課時

平行四邊形的認(rèn)識

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。

教學(xué)目的

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、方法與過程：通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識,

發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。

教學(xué)過程建議與意見

（一）認(rèn)識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動

手操作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫二

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、

展示）

3、折一折、剪一剪。

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

年月日星期—第一周總課時

周長

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念

教學(xué)過程建議與意見

一、認(rèn)識周長

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一

指。

⑷全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？

4,周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這

些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用

幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學(xué)生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么

辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運(yùn)用的例

子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)

1.要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

2.思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方

形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，

并記錄下來。

年月日星期第一周總課時

長方形和正方形的周長