《小松樹》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級下冊人教版（五線譜）（2024）音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《小松樹》的世界，感受音樂的魔力。首先，我會用歡快的語調(diào)帶領(lǐng)大家認識五線譜，就像認識新朋友一樣。然后，通過生動有趣的情景教學，讓你們在游戲中學會唱這首歌。最后，我會引導(dǎo)你們用小松樹的形象，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。讓我們一起在音樂的海洋中暢游吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和審美情趣，通過《小松樹》這首歌曲，引導(dǎo)學生感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛。

2.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和創(chuàng)編活動，提高學生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。

3.增強學生的合作意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作、分享、尊重他人意見的能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過反復(fù)練習和探索，讓學生在音樂學習中養(yǎng)成良好的自律和毅力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**五線譜的認知**：重點在于讓學生理解五線譜的基本構(gòu)成，包括五條平行線和四個間，以及音符的名稱和位置。

-**歌曲的演唱**：強調(diào)正確地唱出《小松樹》的旋律和節(jié)奏，讓學生掌握歌曲的基本演唱技巧。

-**音樂符號的理解**：讓學生識別并理解歌曲中出現(xiàn)的音樂符號，如休止符、連音線等，以及它們在歌曲中的作用。

2.教學難點：

-**五線譜的識讀**：對于一年級學生來說，五線譜的識讀是一個難點，需要通過反復(fù)練習和游戲化的教學方式來幫助學生熟悉。

-**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：《小松樹》中有一些節(jié)奏較為復(fù)雜的部分，學生可能難以掌握，需要通過節(jié)奏練習和身體律動來加強節(jié)奏感。

-**音樂情感的傳達**：引導(dǎo)學生理解歌曲中描述的小松樹形象，并通過演唱表達出歌曲中的情感，這對一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過角色扮演和情感引導(dǎo)來幫助實現(xiàn)。四、教學資源準備1.教材：人教版一年級下冊音樂課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《小松樹》歌曲的簡譜和五線譜，以及相關(guān)的圖片，如松樹和森林的圖片，用于輔助教學。

3.實驗器材：錄音機或音響設(shè)備，用于播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置小黑板和彩色粉筆，以便進行小組合作練習和展示。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道哪些植物呢？今天我們要認識一種特殊的植物——松樹。它高大、常青，是冬天的象征。那么，松樹的音樂會是什么樣子的呢？今天，我們就來學習一首關(guān)于小松樹的歌曲《小松樹》。

-回顧舊知：還記得我們之前學的歌曲嗎？比如《小星星》、《幸福拍手歌》，今天我們要用五線譜來學習新的歌曲，看看能不能更快地學會呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，讓我們來認識一下五線譜。這里有五條平行線和四個間，每一線和每一個間都代表著不同的音符。我們一起唱一唱“doremifasollati”，這是五線譜上最基本的音符。

-舉例說明：我會先為大家演唱一遍《小松樹》，注意聽音符的上升和下降，感受五線譜的節(jié)奏。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家和我一起跟著五線譜唱一唱《小松樹》的前幾句，看看大家能不能找到正確的音符。

3.歌曲學習（約10分鐘）

-學生活動：接下來，請大家分組練習，每組挑選一個代表來領(lǐng)唱《小松樹》，其他同學幫忙和聲。我會走動觀察，給予必要的幫助。

-教師指導(dǎo)：對于唱不準或者節(jié)奏掌握不熟練的學生，我會個別指導(dǎo)，幫助他們糾正。

4.節(jié)奏練習（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在我們要學習歌曲的節(jié)奏，我會播放歌曲的節(jié)奏版，讓大家跟著節(jié)奏拍手，感受音樂的節(jié)拍。

-教師指導(dǎo)：我會示范正確的拍手方式，并引導(dǎo)學生們一起練習，直到大家都能熟練地跟上節(jié)奏。

5.表演練習（約15分鐘）

-學生活動：每組都要準備一個小舞臺，展示你們的表演?？梢约尤雱幼?，也可以用彩帶、樹葉等裝飾，讓表演更加生動。

-教師指導(dǎo)：我會提前和每個小組討論表演的細節(jié)，確保每個學生的參與，并給予舞臺表現(xiàn)的技巧指導(dǎo)。

6.總結(jié)與展示（約5分鐘）

-學生活動：各小組依次上臺表演《小松樹》，全班同學給予熱烈的掌聲。

-教師總結(jié)：今天我們學習了《小松樹》，大家做得很好。希望大家回家后也能和家人一起唱這首歌曲，感受音樂帶來的快樂。

7.課后作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：請大家回家后，和家人一起唱《小松樹》，并嘗試用五線譜記錄下自己喜歡的一段旋律。下節(jié)課我們來分享。

備注：在教學過程中，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂素養(yǎng)提升**：

-學生通過學習《小松樹》，對五線譜的基本構(gòu)成有了直觀的認識，能夠識別五線譜上的音符和節(jié)奏。

-學生的音樂感知能力得到增強，能夠通過聽覺辨別不同的音高和節(jié)奏。

2.**歌唱技巧掌握**：

-學生能夠正確地唱出《小松樹》的旋律，掌握了歌曲的基本演唱技巧，包括音準和節(jié)奏。

-學生在演唱過程中，音色更加穩(wěn)定，呼吸控制得到改善。

3.**音樂表達能力的提高**：

-學生在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠通過演唱表達出歌曲中的情感，如對小松樹的喜愛和對大自然的贊美。

-學生在小組合作中，學會了如何用自己的聲音和表情去影響他人，增強了音樂表達的合作意識。

4.**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：

-學生通過跟隨歌曲節(jié)奏拍手、走步等活動，提高了對音樂節(jié)奏的感知和掌握能力。

-學生在日常生活中，能夠更好地感知周圍環(huán)境的節(jié)奏，提高生活節(jié)奏感。

5.**審美情趣的激發(fā)**：

-學生在欣賞和演唱《小松樹》的過程中，感受到了音樂的美，激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。

-學生通過音樂，對自然和生命有了更深的感悟，審美情趣得到提升。

6.**合作與交流能力**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在討論和分享中，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，交流能力得到鍛煉。

7.**學習習慣的養(yǎng)成**：

-學生通過反復(fù)練習《小松樹》，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如專注聽講、認真練習、及時復(fù)習等。

-學生在面對學習中的困難時，能夠堅持不懈，克服困難，培養(yǎng)了堅強的意志力。

8.**創(chuàng)造性思維的發(fā)展**：

-學生在創(chuàng)編音樂活動（如用小松樹形象創(chuàng)作音樂）中，發(fā)揮了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

-學生在表達自己的音樂想法時，能夠運用多種方式，如繪畫、表演等，展示了多元化的創(chuàng)造性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景教學法的運用**：在《小松樹》的教學中，我嘗試了情景教學法，通過營造森林的場景，讓學生在真實的環(huán)境中感受音樂，這種教學法不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們對音樂有了更深刻的理解。

2.**互動式學習**：我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組中討論和練習，這樣的方式不僅讓學生參與度更高，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于節(jié)奏感的掌握不夠，這在《小松樹》中的一些節(jié)奏變化中表現(xiàn)得尤為明顯。這需要我在今后的教學中更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2.**音樂符號的識讀**：部分學生對五線譜中的音樂符號理解不夠，這影響了他們識讀和演唱的能力。我需要在教學過程中加強對音樂符號的講解和練習。

3.**個性化教學**：雖然我在教學過程中嘗試了小組合作，但仍然發(fā)現(xiàn)有些學生個性較為內(nèi)向，參與度不高。我需要進一步探索個性化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.**加強節(jié)奏感的練習**：我將設(shè)計更多的節(jié)奏練習活動，如使用拍手、跺腳等方式，讓學生在游戲中自然地掌握節(jié)奏。

2.**細化音樂符號教學**：對于音樂符號的教學，我會采用更直觀的教學方法，如使用教具、動畫演示等，幫助學生更好地理解。

3.**實施個性化教學策略**：針對內(nèi)向的學生，我會采用個別輔導(dǎo)和鼓勵的方式，讓他們在小組活動中更加自信地表達自己。同時，我也會鼓勵學生參與更多的展示活動，提高他們的自信心和參與度。

4.**引入多媒體資源**：為了增強教學的趣味性和吸引力，我計劃引入更多的多媒體資源，如音樂視頻、互動軟件等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.**定期反思和調(diào)整**：我將定期對自己的教學進行反思，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。八、典型例題講解1.例題：請將以下音符按照五線譜的順序排列。

-解答：從低到高排列為：低音譜號（G）-中音譜號（C）-高音譜號（E）-高音譜號（B）-低音譜號（F）。

-說明：五線譜的排列順序從低到高，每個譜號代表不同的音高，學生需要熟悉各個譜號的位置。

2.例題：在五線譜上寫出以下音符。

-解答：以C調(diào)為例，寫出以下音符的位置：

-do（C）-re（D）-mi（E）-fa（F）-sol（G）-la（A）-ti（B）。

-說明：學生需要掌握五線譜上音符的對應(yīng)關(guān)系，以及不同譜號的位置。

3.例題：請用五線譜寫出《小松樹》中的第一句歌詞“小松樹，真漂亮”。

-解答：根據(jù)歌詞的旋律，寫出五線譜如下：

-domimisolsolmifaremi。

-說明：學生需要將歌詞的旋律與五線譜上的音符對應(yīng)起來，并正確地記錄下來。

4.例題：在五線譜上標記出以下節(jié)奏。

-解答：標記以下節(jié)奏：

-123|456|789|101112

-說明：學生需要學會在五線譜上正確地標記出音符的時值，如全音符、二分音符、四分音符等。

5.例題：請將以下音符組合成一個小節(jié)，并寫出對應(yīng)的節(jié)奏。

-解答：將以下音符組合成一個小節(jié)，并寫出對應(yīng)的節(jié)奏：

-domifasolmifaremi（四分音符）

-節(jié)奏：1234|1234

-說明：學生需要學會如何將音符組合成小節(jié)，并理解小節(jié)內(nèi)的節(jié)奏規(guī)律。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于五線譜的識讀和歌曲的演唱表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠正確地唱出《小松樹》的旋律，并能跟隨節(jié)奏拍手，顯示出良好的音樂感知能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，共同完成了小松樹形象的音樂創(chuàng)編。

-每個小組都展示了獨特的表演形式，有的用動作表現(xiàn)松樹的生長，有的用彩帶模擬樹葉飄動，充分展示了學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-我通過提問和即興演奏的方式，對學生的五線譜識讀和歌曲演唱進行了隨堂測試。

-學生們對五線譜的認識有所提高，能夠在五線譜上找到正確的音符和節(jié)奏，但仍有部分學生在節(jié)奏感和音準方面需要加強。

4.學生自評與互評：

-我鼓勵學生進行自我評價和互評，學生們能夠誠實地指出自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-通過自評和互評，學生們學會了反思和傾聽，提高了自我評價的能力。

5.教師評價與反饋：

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