3《做學習的主人》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《做學習的主人》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材《道德與法治》三年級上冊的“做學習的主人”這一章節(jié)展開。內容包括：認識學習的意義，明確學習目標，樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到學習的重要性，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生“學會學習”的核心素養(yǎng)。學生將通過活動體驗，樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)自主學習意識，學會設定學習目標，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。此外，課程還將促進學生的人際交往能力，學會與同學合作學習，增強團隊合作精神，提升社會責任感。通過這些活動，學生能夠形成終身學習的理念，為未來的學習和生活奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的認知能力，對學習有一定的認識，能夠進行簡單的閱讀和書寫。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于學習習慣和方法的簡單介紹，但對其系統(tǒng)性和深入性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習活動表現(xiàn)出較高的參與度。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀、形象的方式更容易理解和接受知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，喜歡通過圖畫、游戲等方式學習；而另一部分學生可能更偏愛動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對學習的重要性認識不足，缺乏學習的動力和目標；

（2）學生在自主學習方面可能存在困難，需要教師引導和幫助；

（3）學生在學習過程中可能遇到學習方法不當、學習習慣不良等問題，影響學習效果；

（4）學生可能面臨時間管理、情緒調節(jié)等方面的挑戰(zhàn)，需要教師給予關注和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》三年級上冊教材，以方便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與學習主題相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備學習卡片、彩色筆等，以便學生在課堂上進行自我評價和記錄學習成果。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，配備白板和記號筆，為學生提供動手操作和合作學習的空間。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段關于學生日常學習生活的視頻，引導學生思考學習的重要性和樂趣。

2.回顧舊知：提問學生之前學過的關于學習習慣和方法的課程內容，回顧學習的基本原則。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）學習的重要性：介紹學習對個人成長、未來發(fā)展以及社會進步的意義。

（2）學習目標：引導學生設定明確的學習目標，激發(fā)學習動力。

（3）學習態(tài)度：強調積極、樂觀的學習態(tài)度對學習效果的影響。

（4）學習方法：介紹科學的學習方法，如合理安排時間、制定學習計劃、主動提問等。

2.舉例說明：

（1）通過實際案例，展示設定學習目標、調整學習態(tài)度、運用學習方法對學習效果的影響。

（2）結合教材內容，分析不同學習方法的特點和適用場景。

三、互動探究（約20分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，圍繞學習主題展開討論，分享各自的學習經(jīng)驗和心得。

2.實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬學習場景，讓學生親身體驗學習方法的應用。

四、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

（1）布置課后作業(yè)，讓學生根據(jù)所學內容，制定個人學習計劃。

（2）引導學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

2.教師指導：

（1）對學生的課后作業(yè)進行批改，給予針對性的反饋。

（2）針對學生在學習過程中遇到的問題，進行個別輔導。

五、總結與拓展（約10分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調學習態(tài)度、方法和目標的重要性。

2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中踐行所學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、課后反思

1.教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

2.學生填寫課后反思，總結自己的學習收獲和不足，為今后的學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學習習慣的心理學研究：介紹心理學家關于學習習慣的研究成果，如習慣的形成、改變以及習慣對學習效果的影響。

-成功學習案例分享：收集一些國內外成功人士的學習經(jīng)歷，分析他們如何設定目標、調整態(tài)度、掌握方法，以及如何克服學習中的困難。

-學習策略與方法：整理不同學科的學習策略與方法，如記憶法、閱讀法、寫作法等，為學生提供多樣化的學習工具。

-學習心理調適技巧：介紹如何通過心理調適，如放松訓練、時間管理等，幫助學生更好地應對學習壓力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關書籍或文章，深入了解學習習慣和方法的心理學基礎。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習經(jīng)驗和案例，互相啟發(fā)。

-鼓勵學生參加學習講座或工作坊，學習更多有效的學習策略。

-引導學生利用課外時間，進行閱讀、寫作等自我提升活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-建議學生嘗試不同的學習策略，找到最適合自己的學習方法，并在實踐中不斷優(yōu)化。

-通過參加學習競賽或項目，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-教師可以組織學生進行學習成果展示，如學習筆記、項目報告等，提高學生的學習成就感。

-建立學習互助小組，讓學生在相互幫助中共同進步。

-引導學生關注學習相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)教育等，將學習與社會實踐相結合。七、板書設計①本文重點知識點：

-學習的意義

-學習目標的重要性

-正確的學習態(tài)度

-有效的學習方法

-良好的學習習慣

②關鍵詞：

-學習

-目標

-態(tài)度

-方法

-習慣

③重點句子：

-“學習是人生的階梯，是通向成功的橋梁?！?/p>

-“明確的學習目標能激發(fā)我們的學習動力?！?/p>

-“積極的態(tài)度是學習成功的一半?！?/p>

-“掌握科學的學習方法，提高學習效率?！?/p>

-“良好的學習習慣，受益終身?！卑恕⒄n后作業(yè)1.**閱讀理解與反思**

閱讀以下段落，并回答問題：

“學習就像攀登一座高峰，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。當你設定了目標，就像在山頂上插上了一面旗幟，指引著你的前進方向。在這個過程中，保持積極的態(tài)度至關重要，它可以幫助你克服困難，保持動力。”

問題：

（1）這段話中，作者將學習比作什么？

（2）作者認為設定學習目標有什么作用？

（3）作者為什么強調積極的態(tài)度？

答案：

（1）作者將學習比作攀登高峰。

（2）設定學習目標可以激發(fā)學習動力，指引前進方向。

（3）作者強調積極的態(tài)度可以幫助克服困難，保持動力。

2.**學習計劃制定**

請根據(jù)你的興趣和實際情況，制定一個為期一個月的學習計劃。包括學習目標、學習內容、學習方法等。

答案示例：

學習目標：提高英語口語水平。

學習內容：每天學習20個新單詞，每周進行一次口語練習。

學習方法：利用在線學習平臺，結合實際對話練習。

3.**學習方法比較**

比較以下兩種學習方法，并說明你更傾向于哪一種，為什么：

-通過閱讀書籍學習新知識

-通過觀看教學視頻學習新知識

答案示例：

我更傾向于通過閱讀書籍學習新知識，因為閱讀可以讓我深入理解知識，同時也是一種很好的放松方式。

4.**學習習慣日記**

記錄你最近一周的學習習慣，包括學習時間、學習內容、學習效率等。

答案示例：

日期：2023年11月7日

學習時間：2小