人音版二年級音樂上冊（簡譜）第4課《演唱母雞叫咯咯》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，寶貝們，今天我們要一起學習《人音版二年級音樂上冊（簡譜）》第4課《演唱母雞叫咯咯》。這節(jié)課，咱們要跟著小母雞，一起唱歌、跳舞，感受音樂帶來的快樂！這節(jié)課，我們將學習簡譜知識，通過演唱《母雞叫咯咯》，讓孩子們在快樂中學習音樂。這可是和咱們課本緊密相連的內(nèi)容哦！讓我們一起動起來，享受音樂的魅力吧！????????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下音樂核心素養(yǎng)：

1.**音樂感知能力**：通過聆聽和演唱《母雞叫咯咯》，提升學生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力。

2.**音樂表現(xiàn)力**：引導學生在演唱中運用適當?shù)谋砬楹蛣幼?，增強音樂表現(xiàn)力。

3.**音樂創(chuàng)造力**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的舞蹈動作，體驗音樂與動作的結合。

4.**音樂審美**：培養(yǎng)學生對音樂作品的審美鑒賞能力，感受音樂的美。

5.**文化理解**：通過學習歌曲背后的文化內(nèi)涵，增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。三、重點難點及解決辦法**重點**：

1.**簡譜知識的應用**：重點在于讓學生掌握簡譜的唱名和節(jié)奏，能夠準確地在歌曲中應用。

2.**歌曲演唱技巧**：引導學生正確地演唱歌曲，包括音準、節(jié)奏和情感的傳達。

**難點**：

1.**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：二年級學生對節(jié)奏的把握可能還不夠準確，需要通過反復練習來提高。

2.**情感表達**：如何讓學生在演唱中自然地表達歌曲的情感，需要教師恰當?shù)囊龑А?/p>

**解決辦法與突破策略**：

-對于簡譜知識，采用游戲化的教學方式，如“簡譜接龍”等，讓學生在游戲中學習。

-通過身體律動和打擊樂器輔助，幫助學生感知和掌握節(jié)奏。

-利用多媒體展示歌曲背景，引導學生理解歌曲情感，并通過角色扮演等方式，讓學生在演唱中自然流露情感。四、教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、投影儀

-課程平臺：人音版音樂教材配套教學平臺

-信息化資源：簡譜教學視頻、歌曲《母雞叫咯咯》音頻

-教學手段：簡譜卡片、動作卡片、多媒體課件五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于農(nóng)村生活的視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？有沒有注意到雞叫聲？”

2.**提出問題**：“你們知道雞是怎么叫的嗎？今天我們就來學習一首關于母雞唱歌的歌曲《母雞叫咯咯》。”

3.**激發(fā)興趣**：“你們想不想學唱這首歌呢？讓我們一起走進音樂的世界，感受音樂的快樂！”

**講授新課（20分鐘）**

1.**簡譜知識講解**：展示簡譜卡片，講解唱名和節(jié)奏，用時5分鐘。

2.**歌曲分析**：播放歌曲《母雞叫咯咯》，引導學生聆聽并提問：“歌曲中有哪些動物的聲音？它們是怎么叫的？”

3.**演唱示范**：教師演唱歌曲，注意音準、節(jié)奏和情感表達，用時3分鐘。

4.**動作指導**：結合歌曲內(nèi)容，設計簡單的舞蹈動作，指導學生跟隨音樂進行動作練習，用時5分鐘。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一段歌曲進行演唱和動作練習，用時5分鐘。

2.**展示交流**：每組派代表進行展示，其他小組進行評價，用時5分鐘。

3.**糾錯指導**：教師針對學生在演唱和動作中存在的問題進行個別指導，用時5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“同學們，你們覺得這首歌好聽嗎？為什么？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的感受和看法。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**合作演唱**：教師與學生一起演唱歌曲，讓學生感受合作的力量。

2.**互動游戲**：設計一個與歌曲相關的互動游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調簡譜知識和歌曲演唱技巧的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習其他歌曲，提升自己的音樂素養(yǎng)。

**教學時間分配**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂作品**：《小雞的一家》、《喜羊羊與灰太狼》等與動物相關的歌曲，可以讓學生在課后進一步感受音樂與生活的聯(lián)系。

-**文化知識**：介紹中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中關于雞的習俗和故事，如“金雞獨立”、“雞鳴狗跳”等成語的由來，豐富學生的文化知識。

-**藝術欣賞**：推薦一些以動物為主題的繪畫作品或雕塑作品，如徐悲鴻的《馬》，讓學生在藝術欣賞中感受動物形象的生動與美感。

2.**拓展建議**：

-**音樂實踐**：鼓勵學生在家中或學校音樂社團中，嘗試用簡譜創(chuàng)作簡單的歌曲，如《我家的小雞》等，鍛煉學生的音樂創(chuàng)作能力。

-**生活體驗**：組織學生參觀農(nóng)場或動物園，觀察雞的生活習性，讓學生在實踐中學習生物知識，并將所學知識與音樂學習相結合。

-**跨學科學習**：結合語文課程，讓學生閱讀與動物相關的寓言故事或童話故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，激發(fā)學生的想象力，并引導他們在音樂課上用歌聲表達故事情節(jié)。

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后與家長一起制作關于雞的手工藝品，如剪紙、繪畫等，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。

-**課外閱讀**：推薦一些關于動物保護的書籍，如《動物農(nóng)場》、《我們仨》等，讓學生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。七、教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次《演唱母雞叫咯咯》教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然我在導入環(huán)節(jié)通過視頻和提問激發(fā)了學生的興趣，但在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生開始顯得有些坐不住。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把握，適時地加入一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中保持專注。

其次，對于簡譜知識的講解，我采用了卡片和多媒體課件相結合的方式。雖然這樣的教學手段比較直觀，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對簡譜的掌握并不牢固。因此，我計劃在未來的教學中，可以設計一些簡譜游戲，如“簡譜連連看”、“簡譜接龍”等，通過游戲化的方式幫助學生更好地記憶和掌握簡譜。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組練習和展示交流，但有些小組在展示時顯得有些緊張，演唱和動作不夠流暢。這提醒我，在今后的教學中，我應該更加注重學生的心理素質培養(yǎng)，可以通過模擬比賽、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高表現(xiàn)力。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我提出了問題，但學生的回答并不總是那么積極。這讓我反思，可能是因為問題設置不夠吸引人，或者學生的參與度不高。因此，我打算在未來的教學中，設計更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題，比如個別學生在演唱時音準不夠準確，動作不夠協(xié)調。針對這些問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的個別輔導，針對不同學生的特點，提供個性化的指導。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-簡譜的唱名和節(jié)奏

-歌曲《母雞叫咯咯》的旋律和歌詞

-母雞叫聲的模仿

②本文重點詞句：

-唱名：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-節(jié)奏：XXX、XX

-歌詞：“母雞叫咯咯，咯咯咯，小雞跟在后面跑”

③本文邏輯關系：

-首先，介紹簡譜的基本知識，包括唱名和節(jié)奏的識別。

-其次，通過歌曲《母雞叫咯咯》的學習，讓學生實踐簡譜的應用。

-最后，通過模仿母雞叫聲和歌曲演唱，讓學生體驗音樂與生活的聯(lián)系。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《動物的故事》系列書籍，如《雞的智慧》、《雞的故事》等，這些書籍以動物為主角，講述了許多有趣的故事，可以激發(fā)學生對動物的興趣，同時也能在閱讀中學習到一些與動物相關的知識。

-**視頻資源**：《動物世界》紀錄片片段，特別是關于雞的生活習性和行為特點的部分，通過直觀的視頻畫面，讓學生更直觀地了解動物的生活。

-**音樂作品**：推薦一些與動物相關的歌曲，如《小動物之歌》、《動物狂歡曲》等，讓學生在音樂中感受動物的多樣性和趣味性。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與分享**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，并寫下自己的閱讀心得，可以在班級內(nèi)進行分享，促進學生之間的交流和學習。

-**觀察與記錄**：指導學生觀察家中的寵物或小區(qū)中的動物，記錄它們的日常行為，并嘗試用簡譜記錄下模仿動物叫聲的旋律。

-**音樂創(chuàng)作**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以動物為主題的簡單歌曲，可以是模仿動物叫聲，也可以是描述動物生活的場景。

-**藝術創(chuàng)作**：學生可