九年級化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)物質(zhì)組成的表示同步教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第二節(jié)物質(zhì)組成的表示同步教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索空氣的奧秘。讓我們一起揭開物質(zhì)組成的神秘面紗，看看那些看不見的元素是如何組合成我們周圍的空氣的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這堂有趣的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，以及環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實驗探究，學(xué)習(xí)如何用化學(xué)符號表示物質(zhì)的組成，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對生活的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，為將來參與環(huán)境保護(hù)活動打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解化學(xué)式的書寫規(guī)則，掌握如何用化學(xué)符號表示物質(zhì)的組成。

-通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何從化學(xué)式中獲取元素種類和原子個數(shù)的信息。

-例如，通過氧氣（O?）和二氧化碳（CO?）的化學(xué)式，讓學(xué)生理解氧分子和二氧化碳分子的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握化學(xué)式中的下標(biāo)含義，理解下標(biāo)表示的是原子個數(shù)而不是分子個數(shù)。

-理解同種元素可以組成不同種類的分子，如氧元素可以組成氧分子（O?）和臭氧分子（O?）。

-例如，在講解氧氣和臭氧時，學(xué)生可能會混淆氧分子和臭氧分子的化學(xué)式，需要教師特別強(qiáng)調(diào)同種元素可以形成不同分子的概念。

-理解化學(xué)式中的化合價表示，知道化合價在化學(xué)式中的意義。

-例如，在講解水的化學(xué)式H?O時，學(xué)生需要理解氫元素的+1價和氧元素的-2價如何影響水分子的結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣和二氧化碳的收集實驗，直觀感受化學(xué)式的應(yīng)用。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析化學(xué)式在不同情境下的應(yīng)用，提高合作學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)式的書寫示例，增強(qiáng)視覺效果。

2.實驗演示：通過視頻或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀觀察化學(xué)實驗過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)氧氣和二氧化碳的化學(xué)式及其組成。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式的書寫和意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“氧氣和二氧化碳的化學(xué)式是什么？它們分別由哪些元素組成？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或課堂提問來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式的書寫規(guī)則和元素組成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果可能包括氧氣和二氧化碳化學(xué)式的書寫練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示空氣污染的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義，結(jié)合氧氣和二氧化碳的實例，幫助學(xué)生理解。例如，通過展示氧氣和二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)模型，講解分子的組成。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同化學(xué)式中的元素和原子個數(shù)。例如，小組討論如何根據(jù)化學(xué)式計算化合物中各元素的摩爾比。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于同位素和同素異形體的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗化學(xué)式在分析化合物組成中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)式的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如書寫不同化合物的化學(xué)式，并解釋其意義。

提供拓展資源：提供與化學(xué)式相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)實驗視頻、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出化學(xué)式書寫中的錯誤并提供糾正方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如查找關(guān)于空氣成分的資料。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思自己在化學(xué)式書寫中的錯誤，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等，幫助學(xué)生理解元素之間的聯(lián)系。

-化學(xué)鍵類型：講解離子鍵、共價鍵和金屬鍵等基本化學(xué)鍵的類型和特點(diǎn)，以及它們在化合物中的作用。

-化學(xué)反應(yīng)原理：介紹化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，以及反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等概念。

-空氣成分及其作用：詳細(xì)描述空氣的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等，以及它們在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-空氣污染及其防治：介紹空氣污染的來源、類型和危害，以及防治空氣污染的措施和方法。

2.拓展建議：

-元素周期表學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入了解元素周期表，特別是那些與空氣成分相關(guān)的元素。

-化學(xué)鍵實驗：建議學(xué)生參與或觀看化學(xué)鍵實驗，如氯化鈉溶解實驗，以直觀感受離子鍵的形成。

-化學(xué)反應(yīng)案例研究：引導(dǎo)學(xué)生研究具體的化學(xué)反應(yīng)案例，如光合作用和呼吸作用，理解化學(xué)反應(yīng)在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-空氣成分檢測：推薦學(xué)生參與或觀察空氣成分檢測實驗，了解空氣中各成分的含量和變化。

-空氣污染調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行空氣污染調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，并提出可能的解決方案。

-化學(xué)實驗操作：提供化學(xué)實驗操作的視頻教程，讓學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗，如制取氧氣或二氧化碳。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過環(huán)保主題的講座、研討會或?qū)嵺`活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中采取環(huán)保行動。

-科學(xué)探究項目：鼓勵學(xué)生選擇與空氣成分、化學(xué)反應(yīng)或空氣污染相關(guān)的科學(xué)探究項目，進(jìn)行深入研究。

-科學(xué)雜志和書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)雜志和書籍，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國人》等，以拓寬科學(xué)視野。典型例題講解在化學(xué)學(xué)習(xí)中，理解化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則是至關(guān)重要的。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)式的相關(guān)知識：

1.例題一：請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式：

-氧氣

-氫氣

-氯化鈉

-碳酸鈣

-氫氧化鈉

答案：

-氧氣：O?

-氫氣：H?

-氯化鈉：NaCl

-碳酸鈣：CaCO?

-氫氧化鈉：NaOH

2.例題二：已知某化合物的分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，請寫出該化合物的化學(xué)式。

答案：H?O（水）

3.例題三：計算以下化合物的分子量：

-氯化氫（HCl）

-硫酸（H?SO?）

答案：

-氯化氫（HCl）：1+35.5=36.5

-硫酸（H?SO?）：2×1+32+4×16=98

4.例題四：一個水分子中含有多少個原子？

答案：一個水分子（H?O）中含有3個原子（2個氫原子和1個氧原子）。

5.例題五：以下化合物的化學(xué)式是否正確？如果不正確，請寫出正確的化學(xué)式：

-氧化鐵：Fe?O?

-硫酸銅：CuSO?

-氫氧化鈣：Ca(OH)?

-碳酸鉀：K?CO?

-氯化鋇：BaCl?

答案：

-氧化鐵：正確（Fe?O?）

-硫酸銅：正確（CuSO?）

-氫氧化鈣：正確（Ca(OH)?）

-碳酸鉀：正確（K?CO?）

-氯化鋇：正確（BaCl?）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的課堂參與度，積極回答問題，并能主動參與實驗操作。例如，在討論氧氣和二氧化碳的化學(xué)式時，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地書寫并解釋其化學(xué)式，顯示出對化學(xué)符號的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和解決問題能力的好機(jī)會。在本節(jié)課中，學(xué)生們在小組討論中能夠有效溝通，共同分析化學(xué)式的書寫規(guī)則，并成功解答了幾個與化學(xué)式相關(guān)的實際問題。例如，在討論如何根據(jù)化合物的名稱書寫化學(xué)式時，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并展示出良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在本節(jié)課的隨堂測試中，學(xué)生們的表現(xiàn)如下：

-化學(xué)式書寫正確率達(dá)到90%。

-能夠根據(jù)化學(xué)式解釋化合物組成的理解度達(dá)到80%。

-在化學(xué)式改寫和計算分子量方面的正確率分別為75%和70%。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，以下是反饋情況：

-大部分學(xué)生能夠正確書寫和解釋化學(xué)式，但部分學(xué)生在書寫化學(xué)式時容易出錯，如混淆分子和原子的表示方法。

-學(xué)生在計算分子量時，對于不同元素原子量的記憶和應(yīng)用存在困難。

-課后拓展學(xué)習(xí)的參與度較高，但部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠深入。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價，以下是教師對學(xué)生的反饋和