五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元語(yǔ)文S版匯報(bào)人:XXX

時(shí)間:XX年XX月海鷗

海鷗是人類最熟悉de海鳥(niǎo),有五零多種,其中一半以上在北半球繁殖.它對(duì)各種環(huán)境都有非凡de適應(yīng)能力,根據(jù)海鷗羽毛,體型,一般把它分為兩種子群:一種是黑頭或是有關(guān)兜de鷗,體型較小,夏季頭部顏色會(huì)有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色de鷗,重九零克至二零零零克.

你讀了這個(gè)課題,有什么問(wèn)題想問(wèn)de嗎?

課文講了一件什么事?老人是誰(shuí)?老人與海鷗之間有什么樣de深厚情誼?課文是如何具體描述老人與海鷗de深厚情誼de?餅干（bǐnbǐng）抑揚(yáng)頓挫(yìyí)吉祥（jījí)撮起嘴（cuōzuō）預(yù)習(xí)檢查塑料（sùshuò）樂(lè)譜（pǔpū)歇息（xiēxiā)營(yíng)地（yíngyín）親昵（nínì）·········聽(tīng)錄音范讀課文,思考:課文講了一件什么事情?

課文記敘了一位老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗,與海鷗結(jié)下了深厚感情,老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去de事情.全文可以分為幾段?

第一段（一-一三）講一位老人十多年來(lái)每到冬季都來(lái)翠湖畔喂海鷗,還親切地和海鷗說(shuō)話.

第二段（一四-一九）講老人去世后,海鷗在老人de遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫,湖畔呈現(xiàn)出一副悲壯de畫(huà)面.

老人喂食２喂食１呼喚名字討論:七你從哪些地方體會(huì)到老人愛(ài)海鷗de,請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)de語(yǔ)句并寫(xiě)下你de體會(huì).

他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色de過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪色de藍(lán)布包,連裝鳥(niǎo)食de大塑料袋也用得褪了色.褪色褪色:布匹、衣服等de顏色逐漸變淡.文中指老人de衣服因穿de時(shí)間久而顏色變淡.

這位老人名叫吳慶恒,人稱”海鷗老人“,生前孤身一人,每年冬天飛抵昆明de紅嘴鷗是他唯一de寄托.每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲,風(fēng)雨無(wú)阻.他每月三零八元de退休工資一半以上都用來(lái)給海鷗買吃de,四元五角一斤de餅干,制作海鷗最愛(ài)de美食“雞蛋餅干”,無(wú)論多貴,老人都毫不吝惜買給海鷗.而他自己甚至舍不得花一點(diǎn)點(diǎn)錢坐公交車……昆明十多年冬天里真實(shí)de童話:

老人把餅干丁很小心地放在湖邊de圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚.立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈.應(yīng)聲而來(lái)掃這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明老人de動(dòng)作十分嫻熟,與海鷗之間de配合是那么默契、那么和諧！

老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他de節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛de白色,飛成一篇有聲有色de樂(lè)譜.

運(yùn)用比喻de修辭手法形象地描繪出老人喂海鷗時(shí),海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白翅膀de場(chǎng)面就像一幅靈動(dòng)de畫(huà),更像一首美妙de歌.在海鷗de鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么.側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)de地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

老人給海鷗起名字,說(shuō)明老人對(duì)海鷗有十分深厚de情誼,把海鷗當(dāng)作自己de孩子來(lái)看待.一談起海鷗,老人de眼睛為什么立刻生動(dòng)起來(lái)?老人為什么說(shuō)海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來(lái)?你體會(huì)到了什么?老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)?默讀課文一零—一三自然段,思考:你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話de?

意想不到de事情發(fā)生了——

一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人de遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事.句中de破折號(hào)起什么作用?解釋說(shuō)明“意想不到de事情”指什么事?“突然飛來(lái)、翻飛盤旋、連聲?shū)Q叫”說(shuō)明了什么?“突然飛來(lái)”說(shuō)明老人幾天沒(méi)來(lái),海鷗對(duì)老人非常想念,所以一看見(jiàn)老人de相片,就飛過(guò)來(lái),到了遺像de近前.海鷗de“翻飛盤旋、連聲?shū)Q叫”說(shuō)明后發(fā)現(xiàn)了老人與平時(shí)不同,用聲聲帶有悲傷de鳴叫來(lái)問(wèn)候老人.意想不到de事情又發(fā)生了從“急速”一詞可感受到海鷗那種焦慮、急切de心情.“瞻仰”寫(xiě)出了海鷗們對(duì)老人de敬仰、尊敬,把老人當(dāng)作是親人.

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前de空中,像是前來(lái)瞻仰遺容de親屬.

過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行.它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈de白翼天使.最意想不到de事情發(fā)生了一.“更意想不到de事情發(fā)生了”意想不到de事情指什么事?二.這個(gè)句子運(yùn)用了＿＿＿de手法,寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人de＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿之情比喻敬愛(ài)懷念依賴

海鷗們像炸了營(yíng)似de朝遺像撲過(guò)來(lái).它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)de白色旋渦中脫出身來(lái).

“撲”更能體現(xiàn)出海鷗們de那種傷痛、無(wú)奈、急切和焦慮de心情.“白色旋渦”說(shuō)明海鷗de多,這么多de海鷗都來(lái)送別老人.這句話表現(xiàn)了海鷗們舍不得離開(kāi)老人,用自己特殊de方式表達(dá)對(duì)老人de留戀.

課文de作者是如何圍繞老人與海鷗之間de情誼寫(xiě)具體de?是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)具體de.寫(xiě)法賞析A、表示列舉de省略B、表示話未說(shuō)完C、表示語(yǔ)意未盡,讓人思索側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)de地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……聽(tīng)到這個(gè)消息,我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……“它去年沒(méi)有來(lái),今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！”“你看它們那小模樣！嘖嘖……”照片上de老人默默地注視著周圍盤旋翻飛de海鷗們,注視著與他相伴了多少個(gè)冬天de“兒女”們…………ACBBCC拓展練習(xí)——省略號(hào)de作用如今,在翠湖邊,市民們?yōu)榱思o(jì)念這位關(guān)愛(ài)動(dòng)物de老人,為他修建了一座銅像.每到海鷗飛臨翠湖de季節(jié),就會(huì)有許多市民像當(dāng)年de老人一樣,給它們喂食.人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)PPT課件《老人與海鷗》教師:XXX日期:二零二九.零八.二八主目錄一課前導(dǎo)讀二字詞理解三課文賞析四課后作業(yè)

第一部分課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀鄧啟耀,教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“云南大學(xué)西南邊疆民族研究中心”學(xué)術(shù)委員會(huì)委員,云南大學(xué)和云南民族學(xué)院客座教授,中國(guó)民俗學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼副秘書(shū)長(zhǎng),中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)人文及歷史地理專業(yè)委員會(huì)主任,中國(guó)民俗攝影協(xié)會(huì)副主席,美國(guó)哥倫比亞大學(xué)美中藝術(shù)交流中心特邀專家及中美合作“民族文化

《老人與海鷗》作者鄧啟耀田野考察群”中方負(fù)責(zé)人.現(xiàn)在在中山大學(xué)任教de同時(shí)擔(dān)任中山大學(xué)飛天創(chuàng)意工作de指導(dǎo)老師.中山大學(xué)人類學(xué)系教授,中國(guó)民俗學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)人文及歷史地理專業(yè)委員會(huì)主任；研究方向?yàn)槊袼讓W(xué)和視覺(jué)人類學(xué).主要著作有《宗教美術(shù)意象》（一九九一）、《民族服飾:一種文化符號(hào)——中國(guó)西南少數(shù)民族服飾文化研究》（一九九一）、《中國(guó)神話de思維結(jié)構(gòu)》（一九九二）、《巫蠱考察——中國(guó)巫蠱de文化心態(tài)》（一九九八）、《訪靈札記》（二零零一）等等.作者簡(jiǎn)介課前導(dǎo)讀《老人與海鷗》是鄧啟耀編著de一部文學(xué)作品.該書(shū)籍主要講述了一位老人在昆明de翠湖邊喂海鷗.后來(lái)老人去世了,“我們”把老人de照片放在翠湖邊上,海鷗們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)向老人告別.表達(dá)了老人和海鷗之間de深厚情誼.課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分:老人愛(ài)海鷗,海鷗送老人.前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗de名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人愛(ài)海鷗；后一部分則通過(guò)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面,展示了海鷗對(duì)老人de那份令人震撼de情.課文語(yǔ)言樸實(shí),平凡中包含深情,令讀過(guò)de人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯de感情而動(dòng)容.選擇編寫(xiě)這篇課文de目de在于:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,動(dòng)物是有靈性de,它們是我們親密de朋友.我們對(duì)它們所付出de任何一分感情,都能得到它們加倍de回報(bào).在感受人與動(dòng)物之間真摯感情de同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái),并進(jìn)行語(yǔ)言積累.課文鑒賞課前導(dǎo)讀故事背景來(lái)源于真實(shí)故事:一位老人吳慶恒,為了喂食海鷗,每天徒步二十余里到昆明de翠湖,去給他心愛(ài)de海鷗送吃de.老人和海鷗成了朋友,也成了翠湖de一道風(fēng)景.后來(lái)老人去世了,好心de人們?yōu)槔先俗隽艘蛔鸬裣?安放在翠湖邊,好讓老人永遠(yuǎn)望著他de海鷗.這尊雕像叫做“海鷗老人”.課文賞析教學(xué)目標(biāo)四.體會(huì)課文中心思想,及作者表達(dá)de思想感情.五.了解老人為海鷗做了什么事情,海鷗又為老人做了什么事情.

課文賞析教學(xué)目標(biāo)一．學(xué)習(xí)八個(gè)生字.正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ).二．有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚de感情.三．抓住課文de重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子de意思,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間de感情寫(xiě)具體de.第二部分字詞理解字詞理解褪色:布匹、衣服等de顏色逐漸變淡.文中指老人de衣服因穿de時(shí)間久而顏色變淡.撮:課文中指聚合、聚攏de意思.親昵:非常親密,關(guān)系十分密切.課文指老人與海鷗關(guān)系密切.抑揚(yáng)頓挫:形容聲音、語(yǔ)調(diào)等跌宕起伏,節(jié)奏分明,富有變化.抑:降低.揚(yáng):升高.頓:停頓.挫:轉(zhuǎn)折.歇落:文中指海鷗停在老人de帽子上休息.字詞理解滇池:滇池位于昆明城西南,又叫昆明湖,古稱滇南澤,是云南省面積最大de高原湖泊,也是全國(guó)第六大淡水湖.守靈:守在靈床或靈位de旁邊.漩渦:流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成de螺旋形.有聲有色:形容說(shuō)話或表演精彩生動(dòng).應(yīng)聲:隨著聲音.字詞理解吉祥:幸運(yùn)；吉利.駐足:停??；止步.瞻仰:恭敬地觀看.相依相隨:形容關(guān)系親密無(wú)間.企盼:殷（yīn)切地希望第三部分課文賞析課文賞析句子理解①他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色de過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪色de藍(lán)布包,連裝鳥(niǎo)食de大塑料袋也用得褪了色.朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里,從城郊趕到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴.理解:這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸de老人,可就是這樣一個(gè)勤儉de老人,卻用自己不多de退休工資給海鷗買食物,天天步行二十余里去喂海鷗.是什么給了老人這么大de動(dòng)力?無(wú)疑,是老人對(duì)海鷗那種無(wú)私de愛(ài).這里用不多de文字,向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗de老人形象.課文賞析句子理解②老人把餅干丁很小心地放在湖邊de圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚.立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈.老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他de節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛de白色,飛成一篇有聲有色de樂(lè)譜.理解:這是老人喂海鷗de一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě).從放、走、撮等動(dòng)詞,可以感受到老人de動(dòng)作是那么de嫻熟,與海鷗之間de配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食de樣子描繪得生動(dòng)鮮活.海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白de翅膀,那場(chǎng)面,像一幅靈動(dòng)de畫(huà),更像一首美妙de歌.課文賞析句子理解③在海鷗de鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么.側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)de地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……理解:多么樸實(shí)de名字！然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)de名字,我們看到de是老人對(duì)海鷗de親昵,對(duì)海鷗de愛(ài).老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗,就像在呼喚著自己de兒女.也許老人并不會(huì)唱歌,可一聲聲對(duì)海鷗de呼喚,不就是一首首動(dòng)聽(tīng)de歌曲嗎?課文賞析句子理解④意想不到de事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人de遺像翻飛盤旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事.理解:海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí),也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了,許多天沒(méi)來(lái)de老人終于又來(lái)了,于是它們沒(méi)等老人呼喚它們de名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”.然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì),于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲?shū)Q叫”.它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)每個(gè)冬天都與它們朝夕相處de老人今天與往常不一樣了.它們用聲聲?shū)Q叫聲呼喚老人.課文賞析句子理解⑤過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行.它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈de白翼天使.理解:海鷗也像人一樣,它們有著人一樣de情感.急速翻飛后,海鷗們“紛紛落地”,“竟在老人遺像前后站成了兩行”,它們是那么地嚴(yán)肅和安靜,也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了,于是它們默默地“肅立”,好像在為老人守靈.這樣de場(chǎng)面,相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容.課文賞析句子理解⑥它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)de白色漩渦中脫出身來(lái).理解:當(dāng)老人de遺像被我們收起時(shí),海鷗們de舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚,所有de海鷗都大聲?shū)Q叫著朝