初中班會(huì)—《面對欺負(fù)怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天班會(huì)課的主題是《面對欺負(fù)怎么辦》。我想，咱們每個(gè)人在成長過程中都可能遇到過被欺負(fù)的情況。今天，咱們就一起來探討一下這個(gè)問題。首先，我會(huì)通過幾個(gè)真實(shí)的案例，讓大家了解欺負(fù)的類型和表現(xiàn)形式，然后，我們一起思考如何正確應(yīng)對欺負(fù)。最后，我會(huì)給大家分享一些預(yù)防和解決欺負(fù)的方法，讓咱們都能在校園里快樂成長！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會(huì)尊重他人，提高人際交往能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠在面對欺負(fù)時(shí)，能夠理性分析，采取合適的應(yīng)對措施，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前，同學(xué)們在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、自我保護(hù)以及法律意識等方面的知識，對如何與人相處、遵守規(guī)則有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：同學(xué)們對這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些曾經(jīng)遭遇過欺負(fù)或者對校園暴力現(xiàn)象有所了解的同學(xué)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)性內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有偏好獨(dú)立思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，面對欺負(fù)時(shí)，部分學(xué)生可能由于恐懼、羞愧等原因，不敢表達(dá)自己的感受，從而難以尋求幫助。其次，在應(yīng)對欺負(fù)時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的溝通技巧和解決問題的方法。此外，如何平衡個(gè)人情緒、處理人際關(guān)系也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課將著重指導(dǎo)學(xué)生如何正確面對和解決欺負(fù)問題，提升他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：校園欺凌案例視頻、相關(guān)法律條文電子文檔

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“面對欺負(fù)怎么辦”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在成長過程中有沒有遇到過欺負(fù)的情況？你們是如何應(yīng)對的？”

展示一些校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的危害和影響。

簡短介紹校園欺凌的概念和類型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和危害。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型，如言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對受害者及其家庭的影響，以及如何避免和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活中的危害，以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和思考校園欺凌問題。

過程：

教師提供一些有關(guān)校園欺凌的課外閱讀材料或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀和觀看。

組織學(xué)生參加校園欺凌相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、宣傳活動(dòng)等。

定期開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，共同提高防范和應(yīng)對校園欺凌的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**認(rèn)知層面的提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的概念、類型和特點(diǎn)，認(rèn)識到校園欺凌的危害性。

-學(xué)生掌握了識別校園欺凌行為的方法，能夠區(qū)分不同形式的欺凌，如言語、肢體和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.**情感態(tài)度的變化**：

-學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感和厭惡，增強(qiáng)了同情心和正義感。

-學(xué)生在情感上更加關(guān)注受害者，愿意為受害者提供支持和幫助。

3.**行為技能的掌握**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，包括在遭受欺凌時(shí)如何保持冷靜、尋求幫助以及如何避免成為欺凌者。

-學(xué)生掌握了有效的溝通技巧，能夠用合適的方式表達(dá)自己的感受和需求。

4.**問題解決能力的提高**：

-學(xué)生在遇到校園欺凌問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行合理分析和判斷。

-學(xué)生能夠提出具體的解決方案，如報(bào)告給老師、尋求同學(xué)幫助或采取法律手段。

5.**法律意識的增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解了與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，知道在遭受欺凌時(shí)可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

-學(xué)生對法律的認(rèn)識更加深入，理解法律在維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益中的重要性。

6.**人際交往能力的提升**：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，提高了自己的人際交往技巧，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

7.**自我保護(hù)意識的增強(qiáng)**：

-學(xué)生對自己的安全有了更高的警覺性，能夠識別潛在的危險(xiǎn)并采取預(yù)防措施。

-學(xué)生在日常生活中更加注意自己的行為，避免卷入欺凌行為。典型例題講解例題一：小華在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的飯盒里被倒進(jìn)了別人的剩菜。他應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？

答案：小華可以采取以下步驟：

1.保持冷靜，不要立即發(fā)作。

2.尋找證據(jù)，比如拍照或留下視頻記錄。

3.向食堂工作人員反映情況，請求調(diào)查。

4.如果情況嚴(yán)重，可以尋求老師或?qū)W校相關(guān)部門的幫助。

例題二：小李在課間休息時(shí)，被同學(xué)嘲笑他的外貌。小李感到很受傷，他應(yīng)該怎么做？

答案：小李可以嘗試以下方法：

1.先保持冷靜，不要立即反擊。

2.與嘲笑他的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受。

3.如果同學(xué)不尊重，可以向老師反映情況。

4.增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)忽略他人的負(fù)面評價(jià)。

例題三：小明在班級里遇到了同學(xué)之間的爭執(zhí)，他應(yīng)該如何處理？

答案：小明可以采取以下步驟：

1.保持中立，不要偏袒任何一方。

2.傾聽各方的意見，了解爭執(zhí)的原因。

3.勸導(dǎo)爭執(zhí)雙方進(jìn)行冷靜對話，尋找共同點(diǎn)。

4.如果爭執(zhí)無法解決，可以尋求老師的幫助。

例題四：小王在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有人發(fā)布針對同學(xué)的不實(shí)言論，他應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小王可以這樣做：

1.記錄下發(fā)布不實(shí)言論的賬號信息。

2.向班主任或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理部門報(bào)告。

3.如果情況嚴(yán)重，可以向警方報(bào)案。

4.鼓勵(lì)同學(xué)不信謠、不傳謠，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。

例題五：小張?jiān)趨⒓訉W(xué)校活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的東西被其他同學(xué)不小心弄丟了。他應(yīng)該如何處理？

答案：小張可以嘗試以下方法：

1.保持冷靜，不要責(zé)怪他人。

2.嘗試與丟失物品的同學(xué)溝通，詢問是否看到了他的東西。

3.如果找不到，可以向活動(dòng)組織者尋求幫助。

4.如果情況復(fù)雜，可以向老師或?qū)W校保衛(wèi)部門報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①校園欺凌的定義

②校園欺凌的類型（言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等）

③校園欺凌的危害

②關(guān)鍵詞：

①欺凌

②受害者

③施暴者

④預(yù)防

⑤應(yīng)對

③重點(diǎn)句子：

①“校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方對學(xué)生進(jìn)行身體、心理、言語等方面的攻擊行為。”

②“校園欺凌不僅傷害受害者，也會(huì)對施暴者、旁觀者和整個(gè)校園環(huán)境造成負(fù)面影響。”

③“預(yù)防校園欺凌，需要從多方面入手，包括加強(qiáng)教育、完善制度、營造良好氛圍等。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地理解學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次《面對欺負(fù)怎么辦》班會(huì)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容反思：

-我發(fā)現(xiàn)，在講解校園欺凌的定義和類型時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗@些概念不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

-在討論應(yīng)對策略時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠理解理論上的建議，但在實(shí)際操作中可能會(huì)感到迷茫。為了解決這個(gè)問題，我打算增加角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)如何應(yīng)對欺負(fù)。

2.教學(xué)方法反思：

-本次課堂中，我采用了小組討論和案例分析的方式，但部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們對討論主題的興趣度不高或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)引入更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲或競賽。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些口語表達(dá)訓(xùn)練，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備簡短的演講或角色扮演。

3.教學(xué)效果反思：

-通過本次班會(huì)課，學(xué)生對于校園欺凌有了更深入的了解，掌握了一些應(yīng)對策略。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于如何處理復(fù)雜的欺凌情況仍然感到困惑。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的復(fù)雜情境中學(xué)會(huì)如何作出決策。

-在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為課堂時(shí)間不夠用，想要了解更多關(guān)于校園欺凌的信息。基于這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索。

4.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-我將設(shè)計(jì)一套更加詳細(xì)的課程大綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度。

-我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法和手段，如視頻教學(xué)、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高參與度。

-我會(huì)定期與學(xué)生交流，收集他們的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

-我會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識，以更好地服務(wù)于學(xué)生。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于校園欺凌的定義和類型表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對案例分析的提問和回答顯示出一定的思考深度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。例如，一個(gè)小組提出了建立校園欺凌舉報(bào)箱的建議，另一個(gè)小組則討論了如何通過加強(qiáng)心理輔導(dǎo)來預(yù)防欺凌。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對校園欺凌的基本概念和應(yīng)對策略的理解程度較高。大多數(shù)學(xué)生能夠正確識別校園欺凌的類型，并能提出一些有效的應(yīng)對措施。但也有一部分學(xué)生在區(qū)分不同類型的欺凌和制定應(yīng)對策略時(shí)存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們通過自評和互評的方式，對彼此在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)。他們指出了一些同學(xué)在討論中的亮點(diǎn)，如表達(dá)清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如參與度不高、回答問題時(shí)缺乏深度等。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評