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文檔簡介
專題五寫作
第4講景物描寫
01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航
?課標(biāo)要求
?考查形式
?命題趨勢
02知識導(dǎo)圖·思維引航
03考點(diǎn)突破·考法探究
知識點(diǎn)一:中考寫景作文“七步走”
知識點(diǎn)二:中考作文中的環(huán)境烘托技巧
04題型精研·考向洞悉
?題型一命題作文
?題型二半命題作文
一、課標(biāo)要求
1.情感與思考:
寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考,不能無病呻吟或虛假編
造,要讓讀者能從文章中感受到作者真實(shí)的情感和獨(dú)特的思考。
2.觀察與表達(dá):
多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認(rèn)識,表達(dá)力求有創(chuàng)意,
鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物,寫出自己獨(dú)特的見解和感受,避免千篇一律。
3.寫作過程與能力:
注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作的能力,要求學(xué)生
掌握完整的寫作流程,能夠獨(dú)立完成一篇記敘文的創(chuàng)作,而不是依賴他人或抄襲。
4.表達(dá)與安排:
寫作時(shí)考慮不同的目的和對象,根據(jù)表達(dá)的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)
容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)
符號。
二、考查形式及命題趨勢
考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢
直接給出作文題目,考生必須以給定題目進(jìn)行創(chuàng)作,1.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng):全面考查學(xué)生在
能有效考查學(xué)生對特定主題的理解與表達(dá)能力,限語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升
命題作文
制了寫作方向和范圍,要求學(xué)生緊扣題目核心,深2.情境化與任務(wù)驅(qū)動:以情境為載
入挖掘內(nèi)涵,展現(xiàn)對題目的獨(dú)特理解和寫作技巧。體、以問題或任務(wù)驅(qū)動寫作的命題
給出一部分題目,如“_______長伴我左右”,讓考方式成為主流。
半命題作文
生補(bǔ)充完整后作文。3.關(guān)注生活與時(shí)代:命題內(nèi)容緊密
材料作文提供一段文字材料,讓考生聯(lián)系生活自選角度寫作。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聚焦自我成
給出一個(gè)話題,如“成長”“夢想”等,要求考長
話題作文生圍繞話題進(jìn)行寫作。4.鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá):鼓勵(lì)學(xué)生在立意、
選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面有創(chuàng)新。
知識點(diǎn)一:中考寫景作文“七步走”
第一步,細(xì)致觀察,捕捉細(xì)節(jié)
優(yōu)秀的寫景作文往往源于對景物的細(xì)致觀察。同學(xué)們在寫作前,可以花些時(shí)間仔細(xì)觀察所要描繪的景
物,注意其形狀、顏色、聲音、氣味等細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)能夠豐富文章的內(nèi)容,使景物更加立體、生動。
第二步,運(yùn)用多種感官描寫
除了視覺描寫外,還可以嘗試運(yùn)用聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描繪景物。例如,可以描述風(fēng)吹過樹葉
的沙沙聲、花香在空氣中彌漫的香氣、陽光照在皮膚上的溫暖感覺等。這樣可以使讀者更加身臨其境,感
受到景物的魅力。
第三步,運(yùn)用修辭手法
比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法可以使文章更加生動、形象。例如,可以將湖水比作一面鏡子,
將山峰比作一位威嚴(yán)的老人等。這些修辭手法能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,使景物更加栩栩如生。
第四步,融入個(gè)人情感和思考
寫景不僅僅是描繪景物的外在形態(tài),更重要的是要融入個(gè)人的情感和思考。同學(xué)們可以在描繪景物的
同時(shí),表達(dá)自己對景物的喜愛、敬畏、懷念等情感,或者思考景物背后的文化、歷史、生態(tài)等意義。這樣
可以使文章更加有深度,引發(fā)讀者的共鳴。
第五步,注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯
一篇優(yōu)秀的寫景作文應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。同學(xué)們在寫作時(shí),可以先確定文章的中心思想,
然后圍繞中心思想展開描述。同時(shí),要注意段落之間的過渡和銜接,確保文章條理清晰、連貫流暢。
第六步,語言生動、富有詩意
寫景作文的語言應(yīng)該生動、富有詩意。同學(xué)們可以運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯和句式來增強(qiáng)文章的美感。例
如,可以運(yùn)用一些形象生動的動詞、形容詞來描繪景物的特點(diǎn);可以運(yùn)用一些富有節(jié)奏感的句式來增強(qiáng)文
章的韻律感。
第七步,結(jié)合生活實(shí)際,寫出新意
同學(xué)們在寫作時(shí),可以結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫出一些具有新意的內(nèi)容。例如,可以描繪自己家鄉(xiāng)的
特色景觀、自己與景物的特殊經(jīng)歷等。這些內(nèi)容能夠增加文章的獨(dú)特性和吸引力。
總之,對于一篇寫景類作文,需要同學(xué)們在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種感官描寫、修辭手法和個(gè)人
情感與思考來豐富文章內(nèi)容;同時(shí)要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯以及語言的生動性和詩意;最后要結(jié)合生活實(shí)
際寫出新意。通過這些努力,相信同學(xué)們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫景類作文。
【例文賞析】
美在其中
經(jīng)不起春天的誘惑,我隨著伙伴們來到最富有詩情畫意的勝地——碧潭。碧潭并不大,在青山的掩映
之下,卻顯得分外美麗,尤其是在這明媚的春光中。(開篇點(diǎn)題,直接引出寫作對象“碧潭”,簡潔明了。
通過“經(jīng)不起春天的誘惑”“最富有詩情畫意”等表述,奠定了對碧潭喜愛與贊美之情的基調(diào),同時(shí)強(qiáng)
調(diào)了春天這一特定季節(jié),為后文描寫碧潭在春天的美景做鋪墊。)
碧潭的美,在一個(gè)“靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是水,而是一片晶瑩蔥翠的綠茵,藍(lán)天、白云、
青山、綠樹,都把曼妙的倩影投進(jìn)了她的懷抱,靜靜的水面泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。在春姑娘輕柔的手臂里,她像
酣睡的少女,擁抱著岸邊的水草,睡得那么香,那么甜。水底的游魚、沙石,都毫無遮掩地映入了你的眼
簾。(運(yùn)用比喻的修辭手法,將水面比作晶瑩蔥翠的綠茵,生動形象地寫出了水面的平靜與碧綠;把碧潭
比作酣睡的少女,“擁抱著岸邊的水草,睡得那么香,那么甜”,采用擬人的手法,賦予碧潭人的情感與
動作,使碧潭更具靈動性與美感,讓讀者深切感受到碧潭的寧靜之美。)
碧潭的美,又在一個(gè)“動”字。潭中的水草和樹木的倒影相互映襯,就像一塊變幻不定的五彩絲綢,
映著陽光,泛起粼粼波光,如飛花,似碎玉。一片片小光斑就像一個(gè)個(gè)小精靈在閃爍。陣陣微風(fēng)吹來,泛
起道道波紋,緩緩地從一邊推向另一邊。岸上蟲子的叫聲忽高忽低,像在演奏著古老的曲子,又像在訴說
著一個(gè)美好的故事,讓人心曠神怡,飄飄欲仙……(多處運(yùn)用比喻,把潭中的倒影比作五彩絲綢,波光比
作飛花、碎玉,小光斑比作小精靈,生動形象地描繪出潭水在陽光微風(fēng)下的絢麗與靈動;將蟲子的叫聲比
作古老的曲子和美好的故事,從聽覺角度豐富了對碧潭的描寫,調(diào)動讀者多種感官,使讀者身臨其境感受
碧潭“動”之美。)
碧潭之美,還在一個(gè)“早”字。當(dāng)別處還顯輕寒的時(shí)候,你不妨來碧潭漫步,聆聽一下這里最先演奏
的春之歌吧!瞧,近岸的小草在悄悄地更換新衣,潭中的水草也早已在不知不覺中露出了嫩芽,露出盎然
生機(jī)。翩翩起舞的蝴蝶不知何時(shí)收到了盛會的請柬,匆匆趕來了,一會兒停在水面的草莖上蕩秋千,一會
兒扇著翅膀飛來飛去,偶爾還會掠過幾只呢喃的燕子,于是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”之類的
句子就會涌上你的心頭。(運(yùn)用擬人的手法,“小草在悄悄地更換新衣”“蝴蝶不知何時(shí)收到了盛會的請
柬,匆匆趕來了”,使景物充滿活力與趣味;巧妙引用古詩詞“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”,增
添了文章的文化底蘊(yùn),形象地描繪出春天碧潭生機(jī)勃勃、充滿活力的畫面。)
春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬縷的銀線,密密麻麻地在天空斜織著,淅淅瀝瀝,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。
雨花仙子迫不及待地?fù)u動花籃,那是世界上絕無僅有的奇觀。留戀的一剎那間飄落水面,水面上原本清晰
的界限像是宣紙中的一點(diǎn)淡墨,漸漸擴(kuò)散,俄而競模糊不清了?!八⑺⑺ⅰ?,那聲音,似在耳邊,又恍若
隔世,像母親對嬌兒的絮絮細(xì)語,又像明月下的清風(fēng)拂過荷塘,低回婉轉(zhuǎn)。(運(yùn)用比喻,將春雨比作千絲
萬縷的銀線,把雨花落在水面擴(kuò)散的狀態(tài)比作宣紙中的淡墨,形象生動;“雨花仙子迫不及待地?fù)u動花籃”
運(yùn)用擬人手法,增添了畫面的奇幻色彩;對春雨聲音的描寫,從聽覺角度細(xì)膩展現(xiàn),使讀者如聞其聲,如
臨其境感受春雨中碧潭的別樣魅力。)
碧潭之美,美不勝收。她讓你盡享春色,流連忘返。
知識點(diǎn)二:中考作文中的環(huán)境烘托技巧
1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景,增加事情的真實(shí)性。
例如《孔乙己》的開頭:
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺,柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時(shí)
溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲
到十文——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物
了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的,
才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
這段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局,特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異,揭示了清末社會階級對立、
貧富懸殊等情況,交代了故事發(fā)生的社會背景?!犊滓壹骸飞鐣尘暗拿鑼憺槲覀冋宫F(xiàn)了孔乙己活動的舞
臺,注定下文中他不被人同情,而被冷漠社會吞噬的悲劇命運(yùn)。
2、以景襯情,烘托人物的心情。
范文:
既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天
底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。
——《故鄉(xiāng)》
展現(xiàn)了深冬的故鄉(xiāng)的陰冷與蕭索,襯托了“我”內(nèi)心的悲涼。
環(huán)境描寫要和心情相互映襯,這里給大家?guī)讉€(gè)范例參考:
【心情好時(shí)寫天氣】
1.太陽光從東窗進(jìn)來,被鏤空細(xì)花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品,落在林白霜的前額,就
好像是些神秘的文字。
2.太陽剛剛升上山頭,被鮮紅的朝霞掩映著,陽光從云縫里照射下來,像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
3.那刺穿云塊的陽光就像根根金線,縱橫交錯(cuò),把淺灰、藍(lán)灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
【心情不好時(shí)寫天氣】
1.風(fēng),刮得很急,雪花像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞,沒有目的地四處飄落。
2、狂風(fēng)怒吼著,像千萬頭被激怒的雄獅在怒吼。
3.又是一個(gè)霹靂,震耳欲聾。一霎間雨點(diǎn)連成了線,嘩的一聲,大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中
傾瀉下來。
4、高原上的春天短得像兔子的尾巴,一閃便不見了。
【心情好時(shí)寫月亮】
1.一枚新月好像一朵白色梨花,寧靜地開放在淺藍(lán)色的天空中。
2.柔和似絮,輕均如絹的浮云,簇?fù)碇酿┰氯饺缴仙?,清輝把周圍映成一輪彩色的光圈,有深而
淺,若有若無。
3、月亮,圓圓的,像紡車,紡著她浪漫的遐思。
【心情不好時(shí)寫月亮】
1.清晨,殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石,拋在天邊。
2.月亮彎彎瘦瘦的,像是有什么勞役累彎了她的腰,它孤零零地掛在天宇中,訴說著寂寞和無助。
【心情好時(shí)寫星星】
靜謐的天空里鑲嵌著無數(shù)鉆石般的星星,伴著悠揚(yáng)的蟬聲,枕著柔和的月光,星星靜靜地睡著了
【心情不好時(shí)寫星星】
夜空中繁星雜亂無章,你想從中找出規(guī)律,卻無從下手,那一顆顆星星黯淡無光,像在哭泣的樣子。
3、寄托人物的思想感情。
例如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾,文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一
輪金黃的圓月”。
小說結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫,是“我”的美好希望的象征,對記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正
反映了“我”對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,表達(dá)了“我”對新生活的渴求,對未來的一種朦朧的憧憬。
4、反映人物的性格或品質(zhì)。
《我的叔叔于勒》中:
“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?!边@是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)
的自然環(huán)境描寫。見到落魄的于勒后,返回途中,人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”
以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到陰郁,正烘托了菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情,見
到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境,從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
5、推動情節(jié)的發(fā)展。
《智取生辰岡》中好幾處著力寫天氣,寫太陽、寫樹林;直接寫熱的近二十處之多,通過寫“涼”來
間接寫熱的也不下十余處。而且寫熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述,不斷渲染的:有的通過作者介紹來
寫,有的通過八條好漢之口來寫,有的通過楊志、虞侯或老都管之口來寫,更多的是通過軍漢的語言和行
動來寫。這種對典型環(huán)境的描繪,不僅可以烘托氣氛,有助于刻畫人物性格,同時(shí)能推動故事情節(jié)的開展,
也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看,如前所述,
吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn),說明就天時(shí)而言,也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎
熱的著力描寫,完全是為“智取”服務(wù)的。
6、深化作品主題。
《故鄉(xiāng)》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫,與“我”悲涼的心境相融合,一開始就為全篇定
下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比,從而充分表現(xiàn)了小說主題。
7、象征、暗示。
《孔乙己》最后的環(huán)境描寫“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也
須穿上棉襖了”,暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。
作文開頭環(huán)境描寫示例:
夜色如濃得化不開的墨,如饕餮那巨大而深不見底的嘴,醞釀著寧靜的壓抑。
我盯著那昏黃的燈光下被我蹂躪得皺皺巴巴的卷子,心頭一片愁云慘淡,苦笑著感嘆好運(yùn)氣果然是用
盡了--初中四年,我一路順風(fēng)順?biāo)?,走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),紅色的喜訊是接連不斷,如此黑色的“噩耗”倒還是
頭一遭,這簡直就像乘云霄飛車一般刺激,刺激得我無語凝噎。
8、景為線索,貫穿始終
具體又分兩種情況:
(1)自然環(huán)境在文章事件的發(fā)展過程中是變化的。如有的文章要寫某事從不好變到好,便會使用雨過
天晴的環(huán)境描寫,在開頭寫陰雨連綿,文中雨慢慢變小,文末則變成陽光燦爛。
(2)某一環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn),但環(huán)境本身變化不大,只是承載了某種情感或主題。如一篇滿分作文
《凝聚》,其中“陽光”作為一個(gè)環(huán)境描寫,在文中反復(fù)出現(xiàn),但內(nèi)容上并無很大變化,因?yàn)殛柟獬休d的
是同樣一份“親情”。
示例:
開頭:雨,不大。風(fēng)也輕輕地吹著。這興許是暴雨來臨前的寧靜,我經(jīng)歷的難題才剛剛來臨。
中間:風(fēng)肆意地呼嘯著,雨如銀針般細(xì)長,周圍只聽得見雨狂妄的笑聲。小草被雨淋得直不起腰,我
也無法跨越那個(gè)難題。
結(jié)尾:雨停了,陽光漸漸灑滿大地,我也解決了那個(gè)難題。
【例文賞析】
冷雨后的陽光
“不一定要逆風(fēng)翻盤,但請一定要向陽而生?!?/p>
——題記
窗外的雨在狂吼,黑壓壓的烏云翻涌著,狂風(fēng)在屋外不斷地呼嘯。我打開窗戶,任風(fēng)雨在我臉上肆虐,
沒有絲毫的解脫。(開頭的環(huán)境描寫渲染低沉的氣氛,奠定難過壓抑的基調(diào)。)
我內(nèi)心極度緊張,手中拿著仿佛有千萬斤重的試卷,心被壓到了無盡的最底部。窗外的風(fēng)雨似乎沒有
停下的跡象,我慢慢地離開學(xué)校,一步步走在回家的路上。一想到回家后即將面臨的“暴風(fēng)驟雨”,我的
腳步變得更加沉重,一步、一步、又一步地往前挪動。豆大的雨珠打在傘上,“噼里啪啦”,腳下踩著一
個(gè)又一個(gè)水坑,心情愈發(fā)沉重起來。我自責(zé),難過,愧疚,我自責(zé)自己這次考試考的那么差,我難過自己
辜負(fù)父母的期望,我更加愧疚近段時(shí)間父母付出的努力和對我的栽培。(這一段的心理描寫格外細(xì)膩生動,
并以環(huán)境烘托人物內(nèi)心的壓抑,值得借鑒。)
快到家了,我小心翼翼地拿著試卷,心中七上八下,無比忐忑。“撲通撲通”我聽到了自己的心跳聲。
慢慢地,腳步聲與心跳聲融在一起,我仿佛喪失了五感,連怎么進(jìn)門的都不知道。稍微反應(yīng)過來,手中的
試卷不覺便到了媽媽手里。(再一次展現(xiàn)心理描寫的功底。)
漫長
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