Page35．天氣與生活一、課程目標(biāo)◆學(xué)問(wèn)與技能知道天氣給人、動(dòng)物、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事。◆過(guò)程與方法使學(xué)生能正確描述自己對(duì)不同天氣的感受，并能留意聽(tīng)別人的發(fā)言；通過(guò)小設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力：能在老師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進(jìn)生活用品的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)思路?！羟楦锌捶ㄅc價(jià)值觀意識(shí)到天氣與人類(lèi)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生關(guān)懷自然的意識(shí)，形成關(guān)注自身行動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)天氣對(duì)人類(lèi)生活的影響和人類(lèi)對(duì)天氣的變更和適應(yīng)。三、教學(xué)用具各種天氣活動(dòng)的照片、掛圖、錄像等資料、制作材料和工具等。四、教學(xué)過(guò)程（老師導(dǎo)入）同學(xué)們，今日是什么天氣？（學(xué)生回答）（老師）這樣的天氣，你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生回答）（老師引入正題）天氣與我們親密相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變更對(duì)我們的哪些影響呢？（學(xué)生發(fā)言）為了加深學(xué)生的相識(shí)和對(duì)不同天氣環(huán)境對(duì)人類(lèi)影響的分析區(qū)分，老師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析不憐憫景下天氣對(duì)人類(lèi)的影響作用。如晴天、下雪、微風(fēng)、大風(fēng)、干旱、雷雨、霧、綿綿細(xì)雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學(xué)生的思維活動(dòng)，可以選擇進(jìn)行。老師要在學(xué)生發(fā)言后，對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。詳細(xì)狀況視學(xué)生的回答而定，但肯定辦法要讓學(xué)生明白，天氣對(duì)人類(lèi)的影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對(duì)不同的人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生不同的影響作用。（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對(duì)我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時(shí)刻關(guān)注天氣變更，預(yù)報(bào)天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)天氣也會(huì)產(chǎn)生影響呢？（學(xué)生回答）會(huì)。（老師）那么大家說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？（學(xué)生發(fā)言）（老師）大家有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺(jué)？（學(xué)生）講解并描述自己的感覺(jué)。（老師）其實(shí)農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒(méi)有那么多的人，沒(méi)有那么多的汽車(chē)，更沒(méi)有那些污染大氣的工廠。所以，人類(lèi)對(duì)農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請(qǐng)同學(xué)們比較教材P17的表格，比較它們對(duì)天氣的影響的差異，小組探討分析是什么緣由造成了這樣的差異。（學(xué)生活動(dòng)）分析表格探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響。（老師）可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)是可以影響天氣的。那么誰(shuí)能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？（學(xué)生）講解并描述人類(lèi)活動(dòng)影響天氣的事例。老師要留意學(xué)生理解“人類(lèi)活動(dòng)能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響。為了從小培育學(xué)生視察問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)力，老師可以通過(guò)諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來(lái)變更不利天氣的事例說(shuō)明。（老師）展示P18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進(jìn)而引出下面的活動(dòng)。（活動(dòng)）調(diào)查生活的地方是否有酸雨活動(dòng)之前，可以有老師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過(guò)查閱資料和上網(wǎng)搜尋的方式找到完成調(diào)查的方法。由于采納的方法可能不同，對(duì)調(diào)查條件的要求可能不同（如用pH試紙測(cè)試須要降水，老師就須要應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)）。五、教學(xué)流程天氣的類(lèi)型或特點(diǎn)天氣的感覺(jué)天氣的類(lèi)型或特點(diǎn)天氣的感覺(jué)好的感覺(jué)不好的感覺(jué)初步相識(shí)天氣的