沙水奇遇記：幼兒園探索式課程設(shè)計(jì)演講人：XXX日期：

123關(guān)鍵學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)問題發(fā)現(xiàn)與解決過程活動背景與價值目錄45經(jīng)典案例參考活動延伸與反思目錄01活動背景與價值沙水游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義沙水游戲能刺激幼兒的視覺、觸覺和聽覺，促進(jìn)感官發(fā)展。促進(jìn)感官發(fā)展通過沙水游戲，幼兒可以自由創(chuàng)造和探索，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。沙水游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽S多自然材料，通過探索和嘗試，幼兒可以學(xué)會解決問題和獨(dú)立思考。培養(yǎng)創(chuàng)造力在沙水游戲中，幼兒需要與他人合作，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。增強(qiáng)合作能力01020403提升解決問題的能力大班幼兒的年齡特點(diǎn)與需求好奇心強(qiáng)大班幼兒對周圍的事物充滿好奇，沙水游戲可以滿足他們的探索欲望。動手能力提高大班幼兒的肌肉和協(xié)調(diào)能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，可以更加靈活地操作沙水游戲。社交需求增加大班幼兒需要與同伴互動，共同學(xué)習(xí)和游戲，沙水游戲?yàn)樗麄兲峁┝肆己玫纳缃画h(huán)境。認(rèn)知能力提升大班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，沙水游戲有助于他們理解事物之間的關(guān)系和規(guī)律。沙水游戲?yàn)橛變禾峁┝素S富的探究資源，鼓勵幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問題來獲取知識。將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融入沙水游戲中，培養(yǎng)幼兒的跨學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。在沙水游戲中，幼兒可以親自動手實(shí)踐，嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在沙水游戲中，幼兒是游戲的主體，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇游戲內(nèi)容和方式。課程設(shè)計(jì)理念（STEAM/探究式學(xué)習(xí)）探究式學(xué)習(xí)STEAM教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新注重幼兒主體性02問題發(fā)現(xiàn)與解決過程玩水活動受限傳統(tǒng)的沙水游戲玩法單一，缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，無法滿足兒童的好奇心和探索欲望。玩法單一乏味水資源浪費(fèi)由于兒童對水的控制能力較弱，玩水時容易濺出，導(dǎo)致水資源的浪費(fèi)和地面濕滑。幼兒園沙水區(qū)的面積有限，只能容納少量兒童同時進(jìn)行玩水活動，導(dǎo)致排隊(duì)等待現(xiàn)象嚴(yán)重。初始游戲場景：單一玩法與水源矛盾兒童自主提出的解決方案（挖河道/搭管道）挖河道方案兒童通過觀察水流的方向和速度，決定在沙堆中挖出河道，讓水流更加順暢，并增加了玩水的樂趣。搭管道方案合作與分享兒童利用積木、管道等材料，搭建出各種形狀的管道，將水從一個地方引流到另一個地方，鍛煉了兒童的動手能力和創(chuàng)造力。在解決問題的過程中，兒童學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，并分享玩水的快樂。123教師引導(dǎo)策略：開放式提問與材料支持開放式提問教師通過提問的方式，引導(dǎo)兒童思考如何解決問題，如“如何讓水流得更遠(yuǎn)？”“用什么材料可以搭建管道？”等，激發(fā)兒童的探索欲望。材料支持教師為兒童提供豐富的材料，如積木、管道、勺子等，讓兒童在探索中有更多的選擇，同時鼓勵兒童自主尋找材料，培養(yǎng)解決問題的能力。觀察與反饋教師在兒童探索過程中，觀察他們的行為、思考和合作情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助兒童梳理經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)知水平。03關(guān)鍵學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究：水流特性與坡度關(guān)系觀察水流在不同坡度下的流速變化通過實(shí)驗(yàn)探究水流速度與坡度的關(guān)系，理解坡度對水流速度的影響。030201探索水流的流動特性觀察水流在管道中的運(yùn)動，理解水流的運(yùn)動軌跡、漩渦等現(xiàn)象，并探究其形成原因。水的浮力與物體形狀的關(guān)系通過實(shí)驗(yàn)，了解水的浮力特性，探究不同形狀的物體在水中的浮沉情況。管道連接與固定學(xué)習(xí)如何正確使用工具，將管道連接起來，并固定在指定位置，確保管道穩(wěn)定。工程實(shí)踐：管道搭建的協(xié)作與調(diào)試管道布局與優(yōu)化在團(tuán)隊(duì)中，討論并設(shè)計(jì)管道布局方案，不斷優(yōu)化管道結(jié)構(gòu)，提高水流效率。調(diào)試與改進(jìn)在管道搭建完成后，進(jìn)行水流測試，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)試，培養(yǎng)解決問題的能力。通過游戲和實(shí)踐活動，讓孩子理解排隊(duì)的重要性和規(guī)則，學(xué)會在集體中等待和輪流。社會性發(fā)展：排隊(duì)規(guī)則與團(tuán)隊(duì)分工排隊(duì)規(guī)則的教育在團(tuán)隊(duì)中，根據(jù)每個人的特長和能力進(jìn)行分工，協(xié)作完成管道搭建任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)分工與合作在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會與他人溝通自己的想法和建議，傾聽他人的意見，共同解決問題。溝通與表達(dá)04活動延伸與反思引導(dǎo)幼兒使用量杯測量水的體積，學(xué)習(xí)水的計(jì)量方法，培養(yǎng)對容積和測量概念的理解。工具拓展計(jì)劃（引入量杯/篩子等新工具）量杯提供不同大小的篩子，讓幼兒在篩沙和篩水中體驗(yàn)過濾和篩選的過程，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和分類思維。篩子展示漏斗的使用，讓幼兒了解漏斗的原理，并嘗試用漏斗將沙子或水倒入其他容器中，培養(yǎng)他們的耐心和專注力。漏斗引導(dǎo)幼兒了解水利工程的基本原理，如水庫、水壩、水渠等，通過搭建簡單的水利模型，培養(yǎng)他們的空間想象力和創(chuàng)造力。水利工程探索自然界的水循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)，通過動手實(shí)驗(yàn)和觀察，讓幼兒了解水在自然界中的重要性以及節(jié)約用水的重要性。生態(tài)循環(huán)主題深化方向（水利工程/生態(tài)循環(huán)）教師觀察記錄與評估要點(diǎn)觀察幼兒在水和沙的探索過程中的行為表現(xiàn)，記錄他們的興趣點(diǎn)、持久性和合作能力。評估幼兒對工具的使用能力，包括是否能夠正確使用量杯、篩子等工具進(jìn)行測量和過濾操作。觀察幼兒在水利工程和生態(tài)循環(huán)方面的理解和認(rèn)知能力，以及他們是否能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。記錄幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，如他們是如何解決在沙水游戲中遇到的困難的。05經(jīng)典案例參考"黃河探險(xiǎn)"項(xiàng)目：河道尺寸控制河道挖掘與改造孩子們在成人的指導(dǎo)下，使用鏟子、水桶等工具進(jìn)行挖掘，模擬黃河的河道，并學(xué)習(xí)如何控制河道尺寸，以保證水流順暢。搭建黃河兩岸黃河水資源的利用孩子們使用積木、泥沙等材料，模擬黃河兩岸的地形地貌，通過搭建和改造，加深對河道尺寸控制的理解。孩子們通過角色扮演，了解黃河水資源的珍貴和合理利用的重要性，同時學(xué)習(xí)如何控制水流，避免洪水等自然災(zāi)害的發(fā)生。123"夢幻城堡"建造：結(jié)構(gòu)性思維培養(yǎng)孩子們在教師的引導(dǎo)下，先進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙的繪制，規(guī)劃城堡的整體結(jié)構(gòu)和布局，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性思維。城堡設(shè)計(jì)孩子們使用不同形狀和大小的積木，按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行城堡的搭建，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。積木搭建孩子們使用各種材料，如彩紙、貼紙、小飾品等，對城堡進(jìn)行裝飾，提高審美能力和創(chuàng)造力。城堡裝飾孩子們在教師的指導(dǎo)下，先進(jìn)行水利系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括水源地、輸水管道、水處理設(shè)施等，學(xué)習(xí)水資源的合理分配和利用?？绨嗪献靼咐捍笮退?/p>