17小猴子下山第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的是《17小猴子下山》的第二課時。這節(jié)課，我們將深入挖掘小猴子下山的故事，探究它為什么會失敗。這一章節(jié)，我們主要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文一年級下冊的課文內(nèi)容，包括“小猴子下山”的故事情節(jié)和寓意。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將更好地理解故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)我們的觀察力和分析能力。讓我們一起走進(jìn)小猴子的世界，看看它為什么會“下山”吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會故事寓意的能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力，學(xué)會從故事中提煉關(guān)鍵信息。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的故事，發(fā)揮自己的想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。他們已經(jīng)具備一定的識字量和基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對新知識接受快，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和情景模擬等活動表現(xiàn)出較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，一年級學(xué)生在理解故事寓意時可能會遇到困難。此外，他們的識字量有限，可能無法獨(dú)立閱讀較長的文本。在角色扮演中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而難以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文一年級下冊的教材，包括《17小猴子下山》的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小猴子下山故事相關(guān)的圖片、插圖，以及簡短的動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小猴子的玩偶或圖片，用于角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室一角布置一個“故事角”，放置與故事相關(guān)的書籍和材料。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**時間：0-5分鐘**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段小猴子下山的簡短視頻，吸引學(xué)生注意力。

2.**提問互動**：“同學(xué)們，你們知道小猴子為什么會下山嗎？它下山后遇到了什么困難？”

3.**學(xué)生回答**：邀請幾名學(xué)生分享他們對故事的理解和猜測。

4.**引導(dǎo)思考**：“今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，看看小猴子最后怎么樣了。”

###講授新課（15分鐘）

**時間：5-20分鐘**

1.**故事回顧**：快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生對故事背景有清晰記憶。

2.**新課導(dǎo)入**：“今天我們將深入了解小猴子下山的原因和經(jīng)歷?！?/p>

3.**詳細(xì)講解**：

-講解小猴子下山的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考猴子為何會想要下山。

-分析小猴子在山下的遭遇，包括遇到的困難、遇到的人物等。

-闡述故事中蘊(yùn)含的寓意，如貪婪、知足常樂等。

4.**課堂討論**：“如果你們是小猴子，你會選擇下山嗎？為什么？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-教師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**時間：20-30分鐘**

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的不同角色，進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)自行安排角色，并進(jìn)行練習(xí)。

-邀請各小組上臺表演，其他學(xué)生觀看并評價。

2.**故事續(xù)編**：邀請學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事，分享他們的創(chuàng)意。

-學(xué)生自由發(fā)揮，續(xù)編故事，可以增加新的角色、情節(jié)等。

-邀請幾名學(xué)生分享他們的續(xù)編故事，全班同學(xué)進(jìn)行討論和評價。

###課堂提問與師生互動（5分鐘）

**時間：30-35分鐘**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對故事內(nèi)容提出問題，如“小猴子為什么最終沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望？”

-學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

2.**小組討論**：

-教師提出一個與故事相關(guān)的開放性問題，如“你認(rèn)為小猴子的失敗能給我們什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.**總結(jié)提升**：

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意和道德教育意義。

###總結(jié)與反思（5分鐘）

**時間：35-40分鐘**

1.**回顧要點(diǎn)**：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.**反思總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和不足。

3.**作業(yè)布置**：

-布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生回家后閱讀《小猴子下山》的原文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-鼓勵學(xué)生思考故事中的道理，并嘗試在生活中運(yùn)用。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《狐貍和葡萄》：《狐貍和葡萄》是一則經(jīng)典的寓言故事，講述了一只狐貍因為夠不著葡萄而心生怨恨，最后空手而歸的故事。這個故事與《小猴子下山》有相似之處，都反映了貪婪的心態(tài)。學(xué)生可以通過對比閱讀，理解不同故事中的相似主題。

-《龜兔賽跑》：這個故事講述了一只自負(fù)的兔子和一只穩(wěn)重的烏龜進(jìn)行賽跑的故事。它告訴我們，成功往往屬于那些堅持不懈、腳踏實(shí)地的人。學(xué)生可以思考，小猴子如果在故事中學(xué)會了烏龜?shù)木?，結(jié)果會如何？

-《烏鴉喝水》：這個故事通過烏鴉巧妙地利用石子將瓶子里的水提上來，展現(xiàn)了智慧和創(chuàng)造力。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到，面對困難時，要善于動腦，尋找解決問題的方法。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**故事創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以嘗試將《小猴子下山》中的元素融入其中，如小猴子、山中的動物等，創(chuàng)作出有趣且富有教育意義的故事。

-**生活觀察**：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的寓言故事。例如，可以觀察公園里的動物，思考它們之間可能發(fā)生的有趣故事；或者觀察小區(qū)里的居民，發(fā)現(xiàn)他們之間的和諧與矛盾，創(chuàng)作出貼近生活的寓言故事。

-**道德教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如貪婪、知足、堅持、智慧等。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討這些道德品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

3.**實(shí)踐活動**：

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們在扮演故事角色的過程中，更深入地理解故事內(nèi)容。例如，讓學(xué)生扮演小猴子、狐貍、烏龜?shù)冉巧?，通過角色扮演，讓學(xué)生體會到不同角色的心理活動和故事寓意。

-**故事會**：定期舉辦故事會，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，提高他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。在故事會中，學(xué)生可以分享自己創(chuàng)作的寓言故事，也可以分享其他同學(xué)的作品。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.**角色扮演**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，從而更好地理解故事內(nèi)容和寓意。這種互動式教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)時間分配**：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。這可能是由于我對于故事情節(jié)的分析過于細(xì)致，而沒有考慮到學(xué)生的接受能力。

2.**學(xué)生個體差異**：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的性格內(nèi)向或者對故事的理解不夠深入。這表明我在關(guān)注全體學(xué)生的同時，需要更加注重學(xué)生的個體差異。

3.**教學(xué)評價方式**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生只注重課堂表現(xiàn)，而忽視課后自主學(xué)習(xí)和探究。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化教學(xué)時間分配**：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和互動。對于一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，可以采用分層次教學(xué)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。例如，對于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供更多的機(jī)會讓他們在小組活動中發(fā)言；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

3.**完善教學(xué)評價方式**：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我在《17小猴子下山》第二課時的課堂評價方法：

1.**提問與反饋**：

-在講授新課環(huán)節(jié)，我會通過提問來檢驗學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解。例如，我會問：“小猴子為什么下山？它遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對故事的理解程度。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。例如，如果學(xué)生能夠正確回答問題，我會表揚(yáng)他們的努力和正確性；如果回答有誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.**觀察與記錄**：

-在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、是否能夠正確地扮演角色、是否能夠與同伴合作等。

-通過觀察，我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，這些記錄將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

3.**小組合作評價**：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。我會觀察他們在小組中的角色定位、溝通能力、解決問題的能力等。

-我會鼓勵學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，以此來提高他們的合作能力和社交技能。

4.**故事續(xù)編評價**：

-在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。我會關(guān)注學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一個有趣且連貫的故事。

-我會鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯和生動的描述，以此來提高他們的語言表達(dá)能力。

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