大學生時間管理研究的國內外文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u26825大學生時間管理研究的國內外文獻綜述 1203071.時間管理的概念 140012.時間管理存在的問題 1283263.時間管理的影響因素 2160594.有效的時間管理方法 224637參考文獻 31.時間管理的概念鑒于時代蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代人對各種效率的要求逐步增加。時間管理作為提升效率的重要工具日漸引起人們的重視。羅杰認為研究顯示時間管理傾向對個體的心理健康、學業(yè)成績、成就動機、幸福感等存在重要影響[1]。在夏慶利的研究分析中，時間管理具有聚合、輪序、滴漏和鯰魚四個效應[2]。高換珍認為時間管理是個體或是目標為了提高有效使用時間的效率和時間管理能力，把時間做適當?shù)囊?guī)劃和管理，實現(xiàn)在管理和使用過程中進行科學合理的安排[3]。楊娟認為時間管理就是事先對未來作出安排規(guī)劃以達到有效地利用時間，時間管理對每一個人都特別重要[4]。朱鳳麗認為大學是人生最關鍵的積淀期，要實現(xiàn)從校園人到社會人的成功轉變，有效安排課余時間，提高學習效率，提升生活質量，為成才奠定基礎[5]。陳飄和胡楠也說到大學是人生中世界觀、價值觀、人生觀、愛情觀等發(fā)展的一個非常重要的階段，但終究還是要有屬于自己的一套時間規(guī)劃。筆者則認為時間管理的概念即人在不同需求下對時間利用程度的高低輕重。2.時間管理存在的問題每個人普遍在時間管理方面存在著問題。王艷、趙加明調查發(fā)現(xiàn)很多大學生沒有認識到課余時間的重要性,時間利用率整體較低[7]。杜改鳳、王明娟等四位學者調查顯示許多學生認為自己沒有時間意識,缺乏一定的自主性,因此對于課余時間浪費比較嚴重[8]。陳曉芬提到大部分大學生對課余時間安排的主觀能動性和自控能力不夠強，有較為明顯的從眾傾向[9]。李馥利則認為大學生時間危機意識淡薄，不能有效的管理時間安排[10]。3.時間管理的影響因素時間管理在人們日常生活中有著各不相同的影響作用。近些年來，這方面的相關研究亦有提到人們無法高效進行時間管理的因素。學者MartinezAlfonsoJ.發(fā)現(xiàn)學生有效分配時間完成教育任務的能力和減少諸如拖延等不適應行為是成功教育結果的重要預測因素[11]。Tabuenca,Bernard則認為自主學習傾向以及自我調節(jié)能力是重要因素之一[12]。馬煜提到大學生時間管理傾向和大學生主觀幸福感之間存在著顯著的正相關，其中積極情感與時間管理各維度相關程度較高[13]。何欣欣調查發(fā)現(xiàn)大學生的時間管理傾向和社會支持水平關系密切,提高大學生社會支持因素有利于改善他們的時間管理傾向[14]。魯月園、張軍等五位學者則研究得出大學生的時間管理傾向和大學生專注力關系密切,提高大學生專注力有利于改善他們的時間管理傾向[15]。4.有效的時間管理方法于科學有效進行時間管理、提升自身能力與價值的方法中，陳星宇、張春勇認為大學生應該根據(jù)自身興趣愛好，深刻剖析自身的優(yōu)勢與不足，為大學的生活以及未來的發(fā)展樹立目標，做好規(guī)劃，并將大的目標分解為一個個小目標，分階段地實現(xiàn)目標[16]。賈梅、王鳳娟提出大學生在時間管理上應適度娛樂，抵制誘惑，增強自制力[17]。劉銀鳳、袁玉青也說到高校應知曉時間管理觀念的重要性、必要性并引導大學新生對其進行提升[18]。許崇濤亦認為高校完善校園基礎設施建設，提高學生活動便捷性，為學生提供方便，更有助于其制定計劃[19]。張琦更提到大學生應轉變對管理時間的消極態(tài)度，充分了解積極態(tài)度的好處[20]。綜上所述，時至今日國內外研究者在時間管理方面的研究與調查成果尤其豐碩，其主要體現(xiàn)在時間觀念、管理態(tài)度、傾向性等方面。筆者經(jīng)過大量有關于時間管理文獻、調查的查閱，了解了目前國內外大學生的時間管理基本狀況。筆者認為，可以通過問卷調查、訪談的方式了解中S管理學院大一學生時間管理的現(xiàn)狀，再進行數(shù)據(jù)分析找到其存在的問題，并提出有且高效管理時間的方法，指導更好地適應大學生活乃至畢業(yè)融入社會，也能為中S管理學院在引導學生方面提供基礎的理論參考。參考文獻[1]羅杰,劉振會,袁方舟,等.大學新生時間管理傾向的潛剖面分析[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2019,33(7):556-558.DOI:10.3969/j.issn.1000-6729.2019.07.017.[2]夏慶利,羅一清.論時間管理[J].黃岡師范學院學報,2017,37(4):1-4.DOI:10.3969/j.issn.1003-8078.2017.04.01.[3]高換珍.普通高校碩士研究生課余時間管理研究[J].科學大眾（科學教育）,2018(3):165-166.DOI:10.3969/j.issn.1006-3315.2018.03.146.[4]楊娟.中國大學生課余時間管理研究述評[J].亞太教育,2016(10):238.[5]朱鳳麗.數(shù)字時代高校新生課余時間管理研究[J].齊魯師范學院學報,2020,35(2):13-20.DOI:10.3969/j.issn.1008-2816.2020.02.003.[6]陳飄,胡楠.關于高校大學生課余時間管理的調查與分析[J].科教導刊-電子版（上旬）,2018(1):40.DOI:10.3969/j.issn.1674-6813(s).2018.01.021.[7]王艷,趙加明.大學生課余時間管理淺析[J].現(xiàn)代交際,2016(13):168.DOI:10.3969/j.issn.1009-5349.2016.13.108.[8]杜改鳳,王明娟,周娟娟,等.大學生課余時間管理現(xiàn)狀與對策研究——以甘肅農業(yè)大學為例[J].內蒙古科技與經(jīng)濟,2020(11):31-33.[9]陳曉芬.大學生課余時間管理能力調查分析[D].江西:江西財經(jīng)大學,2017.DOI:10.7666/d.Y3221956.[10]李馥利.新形勢下大學生課余時間管理現(xiàn)狀及引導對策分析[J].廣西教育學院學報,2016(3):161-164.DOI:10.3969/j.issn.1006-9410.2016.03.035.[11]MARTINEZALFONSOJ..FactorStructureandMeasurementInvarianceoftheAcademicTimeManagementandProcrastinationMeasure[J].JournalofPsychoeducationalAssessment,2021,39(7):891-901.DOI:10.1177/07342829211034252.[12]Tabuenca,B.,Greller,W.&Verpoorten,D.Mindthegap:smoothingthetransitiontohighereducationfosteringtimemanagementskills.

UnivAccessInfSoc

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