小學(xué)外研版(一年級起點)Unit1Thetrainisgoingupahill.教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)外研版（一年級起點）Unit1Thetrainisgoingupahill.本節(jié)課主要圍繞“上山”的情景展開，學(xué)習(xí)表示動作的動詞，如“goup”，以及與之相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的“交通工具”和“動詞”相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過火車等交通工具，并對動詞的基本用法有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)與火車相關(guān)的情景，了解不同文化中交通工具的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握動詞“goup”的用法及其相關(guān)詞匯，如hill,train,up,down等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中運用“goup”表示動作，如“Thetrainisgoingupthehill.”（火車正在上山）。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并正確使用表示方向和位置的詞匯和短語。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解“up”和“down”等詞匯時可能會混淆方向，教師需通過直觀教具（如小火車模型）和動作示范，幫助學(xué)生建立空間概念。此外，學(xué)生在使用“goup”和“godown”時可能難以區(qū)分具體含義，教師應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在實際操作中體會詞匯的細(xì)微差別。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本小學(xué)外研版一年級英語教材，包含本節(jié)課的Unit1內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備火車、山丘等圖片，以及相關(guān)動畫視頻，幫助學(xué)生理解“goup”的情景。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小火車模型和交通標(biāo)志，用于角色扮演和實物操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組有操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于火車的視頻，并識別其中的動詞和動作。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“上山”的情景，設(shè)計問題如“你能說出火車上山時可能看到的景象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動詞“goup”的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“火車為什么上山？”進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示火車圖片或播放火車行駛的視頻，引出“上山”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“goup”的用法，結(jié)合火車上山的過程，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“火車上山”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“goup”。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的疑問，如“為什么火車要上山？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗“goup”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“goup”的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握“goup”的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“畫一畫你想象中的上山火車”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于火車歷史的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課《Thetrainisgoingupahill.》學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別并使用動詞“goup”來描述火車上山的過程，例如在句子中正確使用“Thetrainisgoingupthehill.”。

-學(xué)生能夠理解并運用與上山相關(guān)的詞匯，如hill,train,up,down等，并能將這些詞匯用于簡單的句子中。

-學(xué)生能夠識別和理解表示方向和位置的詞匯和短語，如“upstairs”,“downstairs”,“infrontof”,“behind”等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉。通過聽錄音、看圖片、參與角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生提高了綜合語言運用能力。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，提升了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何用英語描述場景和動作，增強(qiáng)了書面表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)火車上山的過程，對交通工具有了更深入的了解，激發(fā)了他們對探索未知世界的好奇心。

-學(xué)生在參與課堂活動和角色扮演中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在完成任務(wù)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。

4.具體效果舉例：

-在知識掌握方面，學(xué)生能夠獨立完成以下任務(wù)：

-聽懂并復(fù)述關(guān)于火車上山的對話。

-用英語描述火車上山的情景。

-在寫作中運用“goup”和相關(guān)的詞匯。

-在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生能夠：

-在小組討論中提出自己的觀點，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

-通過角色扮演，模擬火車司機(jī)或乘客的角色，使用正確的語法和詞匯。

-在閱讀相關(guān)材料后，能夠總結(jié)故事情節(jié)，并用英語復(fù)述。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出：

-對學(xué)習(xí)英語充滿熱情，愿意參與各種英語活動。

-在面對困難時，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決問題的方法。

-在團(tuán)隊合作中，能夠尊重他人，樂于分享，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：本節(jié)課通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示火車上山的情景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要優(yōu)化分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)方法：在講解知識點時，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多思考和練習(xí)的機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂行為規(guī)范，提高課堂紀(jì)律。同時，關(guān)注學(xué)生的注意力，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化分組策略：在小組活動中，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置，提高參與度。同時，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解知識點時，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。對于反應(yīng)較慢的學(xué)生，給予更多指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，可以采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的個性化需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《火車旅行日記》或《火車上的故事》，這些故事可以讓學(xué)生了解火車旅行的不同經(jīng)歷，同時復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于火車歷史或火車旅行的視頻，如紀(jì)錄片片段或旅游宣傳視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受火車的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家長或老師的幫助下，選擇適合自己閱讀水平的材料進(jìn)行閱讀，或者觀看視頻。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們在閱讀或觀看視頻過程中學(xué)到的新詞匯和句子，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事或描述視頻內(nèi)容。

-教師可以組織一個小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗或觀看視頻后的感想。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事或日記，描述他們想象中的火車旅行，或者寫一篇關(guān)于火車的歷史小論文。

-對于有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步拓展到地理知識，比如研究火車的路線和它們?nèi)绾芜B接不同的城市和國家。

具體拓展活動如下：

-**閱讀活動**：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于火車的兒童書籍，閱讀并完成閱讀記錄表，記錄下他們喜歡的故事情節(jié)和學(xué)到的詞匯。

-閱讀后，學(xué)生可以制作一個思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)和角色。

-**視頻觀看活動**：

-觀看關(guān)于火車歷史的紀(jì)錄片，了解火車的發(fā)明、發(fā)展以及它在歷史上的重要作用。

-觀看火車旅行的宣傳視頻，學(xué)習(xí)如何描述旅行的體驗和感受。

-**寫作活動**：

-學(xué)生可以寫一篇日記，描述一次想象中的火車旅行，包括旅行的目的地、遇到的人和事。

-學(xué)生可以嘗試寫一個小故事，以火車為背景，創(chuàng)造一個有趣的故事情節(jié)。

-**小組討論活動**：

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們閱讀的材料或觀看的視頻，討論火車的不同方面，如它的歷史、文化意義等。

-**地理研究活動**：

-學(xué)生可以研究自己所在地區(qū)的火車路線，了解火車是如何連接他們所在的城市和周邊地區(qū)的。

-學(xué)生可以繪制一張火車路線圖，展示火車的?？空军c和旅行路線。板書設(shè)計①知識點：

-動詞“goup”的用法

-與上山相關(guān)的詞匯：hill,train,up,down

-表示方向和位置的詞匯：upstairs,downstairs,infrontof,behind

②詞匯：

-goup

-train

-hill

-up

-down

-upstairs

-downstairs

-infrontof

-behind

③句型：

-Thetrainisgoingupthehill.

-Whataretheydoing?

-Theyaregoingupthehill.

-Thetrainisgoingdownthehill.

-Whereisthetrain?

-Itisgoingdownthehill.教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生“Thetrainisgoingupthehill.”這句話的意思，以及如何用英語描述火車上山的情景。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及表達(dá)能力，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-測試：設(shè)計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-反饋：針對學(xué)生的回答，給予及時的正面反饋或糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作、聽力和口語練習(xí)等。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生改正。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

3.評價方法的具體實施：

-課堂提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些開放性問題，如“Whydoyouthinkthetrainisgoingupthehill?”，鼓勵學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。

-觀察記錄：教師可以記錄下學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與度、合作精神、注意力集中程度等。

-測試評估：定期進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括對動詞“goup”的理解和使用，以及對相關(guān)詞匯的掌握。

-作業(yè)分析：通過分