第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《外國(guó)詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)，這是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這兩首詩(shī)，一首來自美國(guó)，一首來自法國(guó)，它們不僅展現(xiàn)了不同國(guó)家的文化特色，還蘊(yùn)含了深刻的哲理。我們要通過閱讀、品味，感受詩(shī)歌的魅力，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。這節(jié)課，我們就來一起探索這兩首詩(shī)的奧秘吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過鑒賞外國(guó)詩(shī)歌，學(xué)生將提升對(duì)多元文化的理解與尊重，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力和審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的詞匯積累、語(yǔ)法知識(shí)和閱讀理解能力。他們?cè)谛W(xué)階段接觸過一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于外國(guó)詩(shī)歌，他們可能接觸較少，對(duì)于不同文化背景下的詩(shī)歌風(fēng)格和表達(dá)方式可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)于外國(guó)文化尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神，喜歡通過多種方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在深入理解和分析外國(guó)詩(shī)歌的深層含義時(shí)，可能還需要老師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過朗讀和討論來感受詩(shī)歌的魅力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，語(yǔ)言障礙是首要問題，詩(shī)歌中的外來詞匯和表達(dá)方式可能讓他們感到困惑。其次，由于文化差異，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的隱喻、象征等手法可能難以理解。再者，學(xué)生在分析詩(shī)歌的意境和情感時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和情感共鳴而感到難以把握。因此，教師需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詩(shī)歌賞析資源庫(kù)

-信息化資源：外國(guó)詩(shī)歌朗誦音頻、詩(shī)歌背景資料PPT、文化對(duì)比分析圖表

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的兩首外國(guó)詩(shī)歌，它們來自遙遠(yuǎn)的國(guó)度，帶給我們?nèi)碌母惺?。你們?zhǔn)備好一起踏上這場(chǎng)詩(shī)歌之旅了嗎？

-回顧舊知：還記得我們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過的詩(shī)歌嗎？那些優(yōu)美的詩(shī)句，至今仍留在我們的心中。今天，我們要用新的視角來欣賞外國(guó)詩(shī)歌，看看它們有哪些特別之處。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下詩(shī)歌的背景。這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？它反映了什么樣的社會(huì)和文化？

-接著，我會(huì)逐句解析詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助大家理解詩(shī)人想要傳達(dá)的情感和思想。

-舉例說明：

-為了讓大家更好地理解詩(shī)歌，我會(huì)結(jié)合一些具體的例子，比如詩(shī)中的比喻、象征等手法，來講解它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

-我們還可以通過對(duì)比中西方詩(shī)歌的不同，來探討詩(shī)歌表達(dá)方式的多樣性。

-互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下詩(shī)中的畫面，感受詩(shī)人的情感。然后，我們一起來討論這首詩(shī)給你留下了什么印象。

3.詩(shī)歌朗讀（約10分鐘）

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起朗讀這首詩(shī)。注意，朗讀時(shí)要把握節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美。

-我們可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，展示他們的朗讀，大家一起來評(píng)價(jià)。

4.小組討論（約15分鐘）

-接下來，我們將分成小組，討論以下問題：

-詩(shī)歌的主題是什么？

-詩(shī)人的情感是如何通過詩(shī)歌表達(dá)出來的？

-你認(rèn)為這首詩(shī)有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義？

-各小組派代表分享討論成果，其他小組可以提問和補(bǔ)充。

5.角色扮演（約10分鐘）

-為了更深入地理解詩(shī)歌，我們可以進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的人物，嘗試從他們的角度來解讀這首詩(shī)。

-各小組進(jìn)行角色扮演，其他小組和老師給予評(píng)價(jià)。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，可以是即興的，也可以是圍繞某個(gè)主題的。我們可以用剛才學(xué)到的詩(shī)歌技巧來創(chuàng)作。

-各位同學(xué)展示自己的作品，大家互相欣賞和交流。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了外國(guó)詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索詩(shī)歌的世界，發(fā)現(xiàn)更多的美好。

-最后，讓我們一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一下我們學(xué)到了什么。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《外國(guó)詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌，豐富了詞匯量，尤其是一些地道的表達(dá)和外來詞匯。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、象征、擬人等，提高了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。

-學(xué)生在朗讀和創(chuàng)作中，提升了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言美感。

2.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的主題和情感時(shí)，鍛煉了邏輯思維和分析能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在比較中西方詩(shī)歌的差異時(shí)，提升了跨文化理解和多元文化認(rèn)知能力。

3.審美鑒賞能力：

-學(xué)生通過欣賞外國(guó)詩(shī)歌，提升了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解詩(shī)歌的美。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)歌的技巧來傳達(dá)自己的情感和思想，提高了藝術(shù)創(chuàng)造力。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)有了更深的理解，能夠在生活中運(yùn)用詩(shī)歌的情感共鳴來豐富自己的情感體驗(yàn)。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌，了解了不同國(guó)家的文化背景和人文精神，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在比較中西方詩(shī)歌時(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了文化自豪感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，培養(yǎng)了全球視野和國(guó)際意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過課后練習(xí)和詩(shī)歌創(chuàng)作，養(yǎng)成了自我反思和自我修正的習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《外國(guó)詩(shī)二首》課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問與反饋：

-在課堂講解過程中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“這首詩(shī)的主題是什么？詩(shī)人通過哪些手法來表達(dá)這種主題？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從中獲得學(xué)習(xí)上的啟發(fā)。

2.觀察與記錄：

-在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。

-通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人貢獻(xiàn)。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，以及他們?nèi)绾闻c同伴溝通和解決問題。

4.朗讀與表演評(píng)價(jià)：

-對(duì)于詩(shī)歌朗讀和角色扮演，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性，同時(shí)注意他們?cè)诶首x中的節(jié)奏和韻律。

5.課堂測(cè)試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌技巧的運(yùn)用，以及他們對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

7.反饋與鼓勵(lì)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的《外國(guó)詩(shī)二首》課程結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家分享一下我的教學(xué)反思，也聽聽你們的想法。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。我通過引入一些與詩(shī)歌相關(guān)的文化背景故事，讓大家對(duì)這兩首詩(shī)有了更深的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌中的某些表達(dá)方式還是有點(diǎn)迷茫，這說明我在講解詩(shī)歌技巧時(shí)可能需要更加細(xì)致。

然后是詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，同學(xué)們的作品各有特色，有的同學(xué)甚至創(chuàng)作出了讓我印象深刻的詩(shī)句。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌創(chuàng)作是一個(gè)很好的教學(xué)手段，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律掌握得不夠好，這可能需要我在課后提供一些額外的輔導(dǎo)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。這種方法效果不錯(cuò)，但我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以我在今后的教學(xué)中會(huì)適度使用。

至于作業(yè)評(píng)價(jià)，我盡量做到認(rèn)真批改，給出具體的建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，盡量在第一時(shí)間批改作業(yè)，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)反思，制定以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于詩(shī)歌技巧的講解，我會(huì)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-在課堂互動(dòng)中，我會(huì)更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

-在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多關(guān)于詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律的指導(dǎo)。

-優(yōu)化多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，避免過度依賴，同時(shí)提高課堂互動(dòng)的有效性。

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

同學(xué)們，教學(xué)相長(zhǎng)，你們的每一次反饋都是我教學(xué)成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。讓我們一起努力，讓我們的語(yǔ)文課堂更加精彩！板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景

-詩(shī)人介紹

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-國(guó)別與時(shí)代特點(diǎn)

②詩(shī)歌內(nèi)容

-詩(shī)歌主題

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌意象

③詩(shī)歌技巧

-修辭手法（比喻、象征、擬人等）

-韻律特點(diǎn)

-表達(dá)方式

④詩(shī)歌情感

-詩(shī)人情感

-詩(shī)歌所傳達(dá)的情感

⑤詩(shī)歌啟示

-詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理

-對(duì)生活的啟示

⑥課堂活動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-詩(shī)歌創(chuàng)作重點(diǎn)題型整理1.**詩(shī)歌主題理解題**

-題型描述：請(qǐng)概括《外國(guó)詩(shī)二首》中每首詩(shī)的主題。

-答案示例：《春夜喜雨》的主題是贊美春雨滋潤(rùn)萬物，帶來生機(jī)；《雨巷》的主題是對(duì)美好愛情的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨。

2.**詩(shī)歌意象分析題**

-題型描述：分析《雨巷》中“雨巷”這一意象的含義。

-答案示例：在《雨巷》中，“雨巷”象征著孤獨(dú)、迷茫的人生之路，也暗示了詩(shī)人對(duì)美好愛情的追求。

3.**詩(shī)歌修辭手法應(yīng)用題**

-題型描述：指出《春夜喜雨》中運(yùn)用的一種修辭手法，并解釋其作用。

-答案示例：《春夜喜雨》中運(yùn)用了擬人手法，如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，將春雨賦予了人的情感，