友誼的真諦（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)課題：《友誼的真諦》科目：初中道德與法治年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)版本：統(tǒng)編版（2024）一、教材內(nèi)容《友誼的真諦》是統(tǒng)編版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》第六課《友誼之樹常青》的第一框內(nèi)容。主要圍繞“友誼的特質(zhì)”和“友誼的澄清”兩個(gè)方面展開，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的本質(zhì)特征，正確認(rèn)識(shí)友誼在成長(zhǎng)過程中的變化和可能面臨的問題，幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀。教材通過相關(guān)案例和活動(dòng)，讓學(xué)生感受友誼的溫暖和力量，同時(shí)學(xué)會(huì)理性看待友誼，培養(yǎng)學(xué)生處理友誼問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)-培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼、真誠(chéng)待人的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在友誼中學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重和理解他人。-幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和交友觀，在與朋友的交往中踐行友善、誠(chéng)信等道德準(zhǔn)則。2.健全人格-促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，通過對(duì)友誼的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。-引導(dǎo)學(xué)生在友誼中學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。3.責(zé)任意識(shí)-使學(xué)生明確在友誼關(guān)系中的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)朋友負(fù)責(zé)，在與朋友的相互支持和幫助中共同成長(zhǎng)。-培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)友誼問題時(shí)的擔(dān)當(dāng)精神，積極主動(dòng)地解決問題，維護(hù)友誼的健康發(fā)展。4.理性思維-培養(yǎng)學(xué)生理性分析友誼現(xiàn)象和問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待友誼的特質(zhì)和變化，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。-幫助學(xué)生在交友過程中做出明智的選擇和決策，避免盲目和沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理性判斷能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解友誼的特質(zhì)。2.正確認(rèn)識(shí)友誼的澄清。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何辯證地看待友誼的變化，以及在友誼中正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。四、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)友誼有著強(qiáng)烈的渴望和追求。他們開始逐漸建立自己的朋友圈，但在交友過程中，往往對(duì)友誼的理解比較片面和感性，缺乏對(duì)友誼本質(zhì)特征的深入思考。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的變化，學(xué)生在友誼中可能會(huì)遇到各種問題和困惑，如朋友之間的矛盾、友誼的變化等，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理這些問題。部分學(xué)生在面對(duì)友誼中的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不正確的心態(tài)和行為，需要幫助他們樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。因此，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，提高交友能力具有重要意義。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-收集與友誼相關(guān)的圖片、視頻、故事、名言警句等資料，制作多媒體課件。-準(zhǔn)備友誼測(cè)試問卷、卡片等教學(xué)道具，用于課堂活動(dòng)。-設(shè)計(jì)課堂討論話題和小組活動(dòng)，制定活動(dòng)規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備-回顧自己與朋友相處的經(jīng)歷，思考友誼給自己帶來的感受和影響。-收集有關(guān)友誼的名言警句或小故事。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于友誼的視頻，視頻中展示了幾個(gè)好朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)、互相幫助的場(chǎng)景。2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在視頻中，你看到了友誼的哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為什么是友誼？”學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀看視頻，感受視頻中朋友之間的深厚情誼和友好互動(dòng)。2.積極舉手回答問題，分享自己對(duì)友誼的初步理解，如一起玩耍、互相幫助、分享快樂等。設(shè)計(jì)意圖：通過播放充滿感染力的友誼視頻，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從直觀的畫面中思考友誼的內(nèi)涵，自然地引出本節(jié)課的主題——友誼的真諦。（二）講授新課1.友誼的特質(zhì)（1）友誼是一種親密的關(guān)系教師活動(dòng)：1.展示教材P60“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考自己在生活中是否有過類似的經(jīng)歷，然后與同桌分享。2.提問學(xué)生：“在你和朋友相處的過程中，有哪些讓你感到特別親密的瞬間？為什么這些瞬間會(huì)讓你覺得親密？”3.總結(jié)學(xué)生的回答，講解友誼是一種親密的關(guān)系，在友誼中我們能夠感受到理解、支持、關(guān)心和信任，這種親密關(guān)系讓我們?cè)谛撵`上得到慰藉和滿足。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真思考教材中的問題，回憶自己與朋友相處的點(diǎn)滴，與同桌交流自己的經(jīng)歷和感受，如一起度過的難忘時(shí)光、在困難時(shí)朋友的陪伴等。2.積極舉手發(fā)言，講述自己和朋友之間親密的瞬間，分析這些瞬間讓自己感到親密的原因，如朋友懂自己的想法、在自己需要時(shí)總能出現(xiàn)等。3.認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，深入理解友誼中親密關(guān)系的內(nèi)涵和意義。設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的問題引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的交友經(jīng)歷，通過與同桌分享和課堂發(fā)言，讓學(xué)生在交流中感受友誼的親密性，從而更好地理解友誼這一特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。（2）友誼是平等的、雙向的教師活動(dòng)：1.講述一個(gè)關(guān)于朋友之間相互幫助、共同成長(zhǎng)的故事，如小明在學(xué)習(xí)上幫助小紅，小紅在生活中關(guān)心小明，他們的友誼因此更加深厚。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“從這個(gè)故事中，你能體會(huì)到友誼的平等和雙向性體現(xiàn)在哪里？在你和朋友的交往中，是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？”3.請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼是平等的，雙方在地位上沒有高低之分；友誼是雙向的，需要我們共同付出和回報(bào)，只有這樣，友誼才能長(zhǎng)久。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽故事，思考故事中體現(xiàn)的友誼特點(diǎn)。2.小組內(nèi)展開熱烈討論，成員們結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，舉例說明友誼的平等和雙向性，如互相分享快樂和煩惱、互相鼓勵(lì)和支持等。3.各小組代表積極發(fā)言，匯報(bào)小組討論的成果，認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言和教師的總結(jié)，進(jìn)一步明確友誼中平等和雙向的重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過講述故事引發(fā)學(xué)生的思考，小組討論讓學(xué)生在合作中深入探討友誼的平等和雙向性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。小組代表發(fā)言和教師總結(jié)則有助于學(xué)生全面理解這一知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交友中注重平等對(duì)待朋友和相互付出。（3）友誼是一種心靈的相遇教師活動(dòng)：1.展示教材P61馬克思和恩格斯偉大友誼的案例，介紹他們?cè)诠餐睦硐胱非笾邢嗷ブС?、相互成就的事跡。2.提問學(xué)生：“馬克思和恩格斯的友誼給你什么啟示？你認(rèn)為什么樣的友誼才是心靈的相遇？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言，然后總結(jié)：友誼是一種心靈的相遇，超越了物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等外在因素。當(dāng)我們和朋友在精神上能夠相互理解、相互契合，能夠共同追求理想、共同成長(zhǎng)時(shí)，我們就收獲了真正的友誼。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀馬克思和恩格斯友誼的案例，感受他們之間深厚的情誼和偉大的精神力量。2.積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)心靈相遇的友誼的理解，如有共同的興趣愛好、能夠互相理解內(nèi)心的想法、在困難時(shí)能給予精神上的支持等。3.認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，深刻領(lǐng)會(huì)友誼作為心靈相遇的內(nèi)涵，樹立正確的交友觀念。設(shè)計(jì)意圖：借助經(jīng)典的友誼案例，讓學(xué)生感受到高層次的友誼境界，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和正確的價(jià)值觀。通過提問和發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析和理解能力。2.友誼的澄清（1）友誼不是一成不變的教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，設(shè)置幾個(gè)不同的情景，如小學(xué)時(shí)的好朋友到了初中后因?yàn)榕d趣愛好不同而逐漸疏遠(yuǎn)；朋友因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)，聯(lián)系變少等。2.情景模擬結(jié)束后，提問學(xué)生：“在這些情景中，友誼發(fā)生了什么變化？你是如何看待這種變化的？”3.結(jié)合學(xué)生的回答，講解友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然面對(duì)新的友誼。同時(shí)，我們也可以通過努力維護(hù)和加深友誼，讓它在變化中保持美好。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與情景模擬活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，真實(shí)地展現(xiàn)友誼變化的情景。2.在小組討論和課堂發(fā)言中，分享自己對(duì)友誼變化的感受和看法，如有些難過但也能理解、會(huì)嘗試主動(dòng)聯(lián)系保持友誼等。3.認(rèn)真傾聽教師的講解，認(rèn)識(shí)到友誼的變化是正常的，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)對(duì)待友誼的變遷。設(shè)計(jì)意圖：通過情景模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)友誼的變化，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和問題解決能力。小組討論和教師講解則引導(dǎo)學(xué)生理性看待友誼的變化，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力和適應(yīng)能力。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼教師活動(dòng)：1.展示教材P62關(guān)于林丹和李宗偉在羽毛球賽場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的案例，介紹他們之間既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是好朋友的關(guān)系。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論：“競(jìng)爭(zhēng)是否會(huì)傷害友誼？”將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論。3.在學(xué)生辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中，如果我們能夠欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們就能夠在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，讓友誼更加深厚。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀林丹和李宗偉的案例，了解他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中保持友誼的故事。2.積極參與小組辯論，正方和反方同學(xué)分別闡述自己的觀點(diǎn)和理由，如正方認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓人產(chǎn)生嫉妒心理從而傷害友誼，反方認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)雙方共同進(jìn)步從而增進(jìn)友誼等。3.仔細(xì)傾聽教師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，反思自己在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的態(tài)度和行為，明確在友誼中正確處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的方法。設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的案例引發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與友誼關(guān)系的思考，通過小組辯論激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和語言表達(dá)能力。教師的總結(jié)則幫助學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在友誼中正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。（3）友誼不能沒有原則教師活動(dòng)：1.講述一個(gè)關(guān)于朋友之間因違反原則而導(dǎo)致友誼破裂的故事，如朋友讓自己幫忙作弊，自己沒有答應(yīng)，結(jié)果朋友生氣了，兩人關(guān)系疏遠(yuǎn)。2.提問學(xué)生：“在這個(gè)故事中，你認(rèn)為誰的做法是對(duì)的？為什么？如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，然后總結(jié)：友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠(chéng)，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，我們要予以規(guī)勸；當(dāng)朋友提出不合理的要求時(shí)，我們要學(xué)會(huì)拒絕。只有這樣，我們才能維護(hù)真正的友誼。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽故事，思考故事中涉及的友誼原則問題。2.積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)故事中人物做法的看法，如認(rèn)為主人公拒絕幫忙作弊是正確的，因?yàn)檫@是違反原則的事情等，并分享如果自己是主人公會(huì)采取的做法，如耐心向朋友解釋作弊的危害、鼓勵(lì)朋友通過自己的努力取得好成績(jī)等。3.參與小組討論，與同學(xué)們交流自己的觀點(diǎn)和想法，進(jìn)一步深化對(duì)友誼原則的認(rèn)識(shí)。4.認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，明確在友誼中堅(jiān)持原則的重要性和方法。設(shè)計(jì)意圖：通過講述貼近學(xué)生生活的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，讓學(xué)生在討論和發(fā)言中明白友誼需要有原則，培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和正確的價(jià)值觀。小組討論有助于學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高對(duì)友誼原則的理解和應(yīng)用能力。（三）課堂小結(jié)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括友誼的特質(zhì)（親密、平等雙向、心靈相遇）和友誼的澄清（不是一成不變、競(jìng)爭(zhēng)不必然傷害友誼、不能沒有原則）。2.強(qiáng)調(diào)友誼是我們成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，我們要珍惜友誼，同時(shí)要以正確的態(tài)度和方法對(duì)待友誼中出現(xiàn)的各種問題，讓友誼之樹常青。學(xué)生活動(dòng)：1.在教師的引導(dǎo)下，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)框架，將友誼的特質(zhì)和澄清的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和記憶。2.認(rèn)真聆聽教師的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到友誼的重要性和正確對(duì)待友誼的意義，決心在今后的生活中踐行所學(xué)知識(shí)，維護(hù)和發(fā)展好自己的友誼。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、正確處理友誼問題的意識(shí)和能力。（四）課堂練習(xí)教師活動(dòng)：1.展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，如：“下列體現(xiàn)友誼平等雙向的是（）”“當(dāng)朋友之間出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?！钡取?.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答題，在簡(jiǎn)答題中注意條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。2.仔細(xì)傾聽教師的講解和點(diǎn)評(píng)，對(duì)照自己的答案進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)遷移能力。（五）拓展延伸教師活動(dòng)：1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生制作一張“友誼卡片”，送給自己的一位好朋友。在卡片上，寫下自己對(duì)友誼的理解和感悟，以及想對(duì)朋友說的話。2.要求學(xué)生在下周的課堂上分享自己制作友誼卡片的過程和感受，以及朋友收到卡片后的反應(yīng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成課后作業(yè)，用心制作友誼卡片，在卡片上真誠(chéng)地表達(dá)自己對(duì)友誼的珍視和對(duì)朋友的祝福，同時(shí)回顧自己與朋友之間的美好時(shí)光，加深對(duì)友誼的理解。2.期待在下周的課堂上分享自己的經(jīng)歷，同時(shí)也準(zhǔn)備傾聽其他同學(xué)的故事，進(jìn)一步感受友誼的力量和美好。設(shè)計(jì)意圖：通過制作友誼卡片和分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)友誼的理解和感悟付諸實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生與朋友之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過分享交流，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中更好地理解和珍惜友誼。七、板書設(shè)計(jì)友誼的真諦1.友誼的特質(zhì)-親密的關(guān)系-平等、雙向-心靈的相遇2.友誼的澄清-不是一成不變的-競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼-友誼不能沒有原則八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如視頻導(dǎo)入、情景模擬、小組討論、辯論、課堂練習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生較好地參與到課堂教學(xué)中來，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際思考問題，讓學(xué)生在體驗(yàn)、討論和交流中深化對(duì)友誼的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不