第六單元第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們要一起穿越回那個(gè)激情燃燒的歲月——法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)。這節(jié)課，咱們不僅要了解這段歷史的來(lái)龍去脈，還要感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。我會(huì)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一幅幅鮮活的歷史畫(huà)面，帶你們領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的輝煌與悲壯。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就啟程！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**時(shí)空觀念**：理解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，形成對(duì)歷史事件時(shí)間與空間的認(rèn)識(shí)。

2.**歷史解釋**：分析法國(guó)大革命的原因、拿破侖帝國(guó)的興衰，提高對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋的能力。

3.**唯物史觀**：通過(guò)探究歷史人物與歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的唯物史觀，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律性。

4.**家國(guó)情懷**：感受法國(guó)大革命中民眾的覺(jué)醒和拿破侖帝國(guó)的輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.**已有知識(shí)儲(chǔ)備**：在九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等有一定的了解。這為他們理解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程通常保持較高的興趣，他們喜歡探索歷史背后的故事，對(duì)重大歷史事件的好奇心較強(qiáng)。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生中既有偏好直觀學(xué)習(xí)、喜歡通過(guò)圖片和視頻理解歷史的視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有傾向于深入閱讀文本、分析細(xì)節(jié)的文字學(xué)習(xí)者。此外，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.**潛在困難與挑戰(zhàn)**：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的政治變革過(guò)程感到困惑，難以理解不同政治力量之間的矛盾和沖突。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人觀點(diǎn)的不同而產(chǎn)生分歧，需要引導(dǎo)學(xué)生形成客觀、理性的歷史觀。教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和參與度。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法國(guó)大革命中的不同角色，體驗(yàn)歷史事件的發(fā)展過(guò)程；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分析拿破侖的統(tǒng)治政策及其影響。

3.**教學(xué)媒體**：運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的視野。教學(xué)流程**1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：以“歷史上的革命，你了解多少？”為題，展示一些關(guān)于法國(guó)大革命的歷史圖片和拿破侖的肖像畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。接著，提出問(wèn)題：“你們知道法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)是如何影響世界的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

**2.新課講授（用時(shí)15分鐘）**

-**第一部分：法國(guó)大革命的背景和起因**

-介紹啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想傳播及其對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

-分析法國(guó)大革命的經(jīng)濟(jì)和政治背景，如封建制度的束縛、財(cái)政危機(jī)等。

-以實(shí)例講解法國(guó)大革命爆發(fā)的導(dǎo)火索，如1789年巴士底獄的攻陷。

-**第二部分：法國(guó)大革命的發(fā)展**

-講解法國(guó)大革命過(guò)程中的重要事件，如國(guó)民議會(huì)的召開(kāi)、制憲議會(huì)與立法議會(huì)的斗爭(zhēng)、革命政權(quán)的建立等。

-分析大革命中的不同政治力量及其代表人物，如君主立憲派、雅各賓派等。

-強(qiáng)調(diào)法國(guó)大革命對(duì)歐洲乃至世界的影響。

-**第三部分：拿破侖帝國(guó)**

-介紹拿破侖的生平和軍事才能，分析他上臺(tái)執(zhí)政的原因。

-講述拿破侖帝國(guó)的興衰過(guò)程，包括他的軍事擴(kuò)張、法典的頒布、歐洲反法同盟的成立等。

-探討拿破侖帝國(guó)的歷史意義及其對(duì)法國(guó)和歐洲的影響。

**3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）**

-**第一項(xiàng)活動(dòng)：角色扮演**

-將學(xué)生分成小組，分別扮演法國(guó)大革命時(shí)期的不同角色，如國(guó)王、貴族、平民、革命領(lǐng)袖等，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)大革命的過(guò)程。

-**第二項(xiàng)活動(dòng)：繪制歷史地圖**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制拿破侖帝國(guó)的版圖，并標(biāo)注出重要的戰(zhàn)役和事件。

-**第三項(xiàng)活動(dòng)：歷史故事會(huì)**

-每組學(xué)生選取一個(gè)與法國(guó)大革命或拿破侖帝國(guó)相關(guān)的故事，進(jìn)行講解和分享。

**4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）**

-**方面一：法國(guó)大革命的原因**

-學(xué)生討論法國(guó)大革命爆發(fā)的原因，如封建制度的束縛、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)矛盾等。

-**方面二：拿破侖帝國(guó)的興衰**

-學(xué)生分析拿破侖帝國(guó)的興衰過(guò)程，探討其成功與失敗的原因。

-**方面三：法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史意義**

-學(xué)生討論法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)對(duì)法國(guó)和歐洲的影響，以及它們?cè)跉v史上的地位。

**5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）**

-**內(nèi)容**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)在歷史上的重要地位和影響。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)歷史人物和事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

**總結(jié)**：本節(jié)課以法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)為核心，通過(guò)講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解這段歷史，培養(yǎng)他們的時(shí)空觀念、歷史解釋能力和家國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，幫助他們形成正確的唯物史觀。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響。

-學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)大革命的思想影響，以及拿破侖法典對(duì)后世法律制度的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)中的重要?dú)v史人物及其貢獻(xiàn)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提升了情境模擬和角色理解能力。

-在繪制歷史地圖和參與歷史故事會(huì)的活動(dòng)中，學(xué)生的空間想象能力和口頭表達(dá)能力得到加強(qiáng)。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生的批判性思維和分析能力得到鍛煉。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了對(duì)歷史事件客觀、理性的看待方式，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在了解歷史人物和事件的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷和國(guó)際視野。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑獲取歷史信息，如閱讀文本、觀看視頻、參與討論等。

-學(xué)生掌握了歷史事件分析的方法，能夠從多個(gè)角度分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主、自由、平等、法治等價(jià)值觀在歷史發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生理解了歷史進(jìn)程中個(gè)人與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗與社會(huì)進(jìn)步的相互作用。

-學(xué)生在了解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍視和平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況。

-**具體實(shí)施**：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-**反饋示例**：對(duì)于積極回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，適時(shí)給予關(guān)注，引導(dǎo)他們參與課堂活動(dòng)。

2.**小組討論成果展示**：

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生小組討論的深度、廣度和合作效果。

-**具體實(shí)施**：小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組需展示他們的討論成果，可以是口頭報(bào)告、海報(bào)展示或角色扮演等形式。

-**反饋示例**：對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

3.**隨堂測(cè)試**：

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：測(cè)試學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-**具體實(shí)施**：設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課后完成。

-**反饋示例**：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.**實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、創(chuàng)新性和實(shí)際操作能力。

-**具體實(shí)施**：觀察學(xué)生在角色扮演、地圖繪制和歷史故事會(huì)中的表現(xiàn)。

-**反饋示例**：對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-**針對(duì)課堂參與度**：對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-**針對(duì)知識(shí)掌握**：對(duì)于能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題的學(xué)生，肯定他們的學(xué)習(xí)成果；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心講解，幫助他們理解和記憶。

-**針對(duì)情感態(tài)度**：對(duì)于對(duì)歷史表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，鼓勵(lì)他們深入研究；對(duì)于對(duì)歷史持有消極態(tài)度的學(xué)生，引導(dǎo)他們從歷史中汲取正面力量。

-**針對(duì)學(xué)習(xí)方法**：對(duì)于能夠靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給予肯定；對(duì)于學(xué)習(xí)方法單一的學(xué)生，提供多樣化的學(xué)習(xí)建議。

-**總結(jié)反饋**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，咱們一起探討了法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這段跌宕起伏的歷史?；剡^(guò)頭來(lái)看，這節(jié)課既有成功的喜悅，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示歷史圖片和提問(wèn)的方式，同學(xué)們的興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。特別是那個(gè)巴士底獄的攻陷圖片，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常激動(dòng)，這說(shuō)明我們的教學(xué)手段還是挺有效的。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接從圖片和問(wèn)題切入可能還是有些抽象，也許可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡(jiǎn)單的背景介紹，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在新課講授的過(guò)程中，我盡量采用了一些互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生扮演歷史角色，這樣可以讓他們更加直觀地感受到歷史事件的發(fā)展。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。下次，我可以在課前提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色的背景和特點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，繪制歷史地圖和舉辦歷史故事會(huì)，這些活動(dòng)都取得了很好的效果。學(xué)生們不僅積極參與，而且在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力。但是，我也注意到，在地圖繪制時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于地理位置的理解不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)地理知識(shí)的滲透。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論得很熱烈。在討論拿破侖帝國(guó)的興衰時(shí)，有的學(xué)生提出了很獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我感到驚喜。但是，也有一些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我覺(jué)得可以在討論前給他們一些討論技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

在總結(jié)回顧時(shí)，我試圖通過(guò)一些案例和故事，讓學(xué)生們對(duì)這段歷史有更深刻的理解。不過(guò)，我覺(jué)得在總結(jié)的過(guò)程中，可能還需要更加突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，比如法國(guó)大革命的爆發(fā)原因和拿破侖帝國(guó)的歷史意義，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《拿破侖傳》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了拿破侖的生平和軍事生涯，對(duì)于理解拿破侖帝國(guó)的歷史背景和拿破侖個(gè)人的影響力非常有幫助。

-**視頻資源**：《法國(guó)大革命》紀(jì)錄片：通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解法國(guó)大革命的全過(guò)程，感受那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩與變革。

-**歷史文獻(xiàn)**：《人權(quán)宣言》全文：通過(guò)閱讀《人權(quán)宣言》，學(xué)生可以了解法國(guó)大革命時(shí)期提出的民主、自由、平等的理念，以及這些理念對(duì)后世的影響。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《拿破侖傳》，并寫(xiě)下自己的閱讀心得，特別是對(duì)拿破侖個(gè)人品質(zhì)和歷史評(píng)價(jià)的思考。

-**觀看紀(jì)錄片**：安排學(xué)生在課后觀看《法國(guó)大革命》紀(jì)錄片，并要求他們寫(xiě)觀后感，分析紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的歷史事件和人物形象。

-**文獻(xiàn)研讀**：提供《人權(quán)宣言》的全文，讓學(xué)生研讀并討論其歷史意義，以及這些理念在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

教師可提