試卷第=page66頁(yè)，共=sectionpages66頁(yè)技巧7文章結(jié)尾欄目設(shè)置：一、技巧精講——傳授精妙寫(xiě)作技巧，助力學(xué)生寫(xiě)出精彩文章二、新題速遞——通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，讓文章富有韻味一、技巧精講——傳授精妙寫(xiě)作技巧，助力學(xué)生寫(xiě)出精彩文章如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。一、結(jié)尾常見(jiàn)失誤點(diǎn)人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。①畫(huà)蛇添足。這是作文結(jié)尾最常見(jiàn)的毛病。本來(lái)可以自然結(jié)尾，給人留下想象或思考的余地，卻偏偏啰嗦幾句，把無(wú)需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破，大殺風(fēng)景。有的為追求新穎、靚麗的作文形式，開(kāi)頭有“題記”，最后再搞一個(gè)“后記”，畫(huà)虎類(lèi)犬，多此一舉。②空喊口號(hào)。在一些考生的心中，似乎以為，通過(guò)喊口號(hào)、發(fā)號(hào)召、表決心的方式結(jié)束全文，更能“震撼”人心，更能“突出”主題，更能富有“感染力”。這也是作文結(jié)尾常見(jiàn)的“通病”之一。我們必須懂得，這種結(jié)尾，必須在，也只能在全文表達(dá)非常充分的基礎(chǔ)上使用，是水到渠成的結(jié)果。③拖泥帶水。結(jié)尾要干脆果斷，見(jiàn)好就收。有的考生寫(xiě)作文，結(jié)尾意思已經(jīng)明了，本可戛然而止，余音繞梁，卻因拖泥帶水，游離文章主旨或話題之外，遭遇紅燈。④缺少點(diǎn)題。結(jié)尾點(diǎn)題有總結(jié)全文、歸結(jié)主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭、首尾圓潤(rùn)、使文章渾然一體，畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、點(diǎn)明題旨，強(qiáng)化作者情感、深化或升華主旨等作用，但有的考生缺乏點(diǎn)題意識(shí)，所寫(xiě)作文給人一種偏題或離題的感覺(jué)。⑤有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是文章結(jié)構(gòu)最起碼的要求。仔細(xì)推敲文章結(jié)尾，精心擬寫(xiě)漂亮的結(jié)尾，用精彩的結(jié)尾讓文章華麗轉(zhuǎn)身，應(yīng)該成為自覺(jué)的追求。不少同學(xué)因時(shí)間分配不合理，或因功力不夠，或認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，結(jié)尾草草收兵，影響文章的表達(dá)效果。常言道：“文無(wú)定法?！弊魑慕Y(jié)尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應(yīng)與正文一線相生，不可缺痕。文章的結(jié)尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內(nèi)容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達(dá)到“余音繞梁，三日不止”的境地。二、中考作文五大精彩結(jié)尾技巧一、自然收束不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語(yǔ)句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快，樸實(shí)無(wú)華，應(yīng)在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。一般來(lái)講，自然結(jié)尾法有如下幾種主要的表達(dá)形式：（1）敘述式。寫(xiě)人記事結(jié)束，文章也隨之結(jié)束。（2）描繪式。在寫(xiě)人記事作品中，以對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描述來(lái)收束全文。（3）說(shuō)明式。在說(shuō)明文中，事物被說(shuō)清楚了，文章也就結(jié)束。二、呼應(yīng)篇首在結(jié)尾處照應(yīng)開(kāi)頭，是各類(lèi)文章極為常見(jiàn)的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫(xiě)作實(shí)際中呼應(yīng)篇首的結(jié)尾方法多姿多彩，美不勝收。歸納起來(lái)看，主要有以下四種：第一，復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。文章開(kāi)頭的抒情、議論、人物描寫(xiě)、場(chǎng)景設(shè)置、說(shuō)明要點(diǎn)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語(yǔ)句略有不同。由于開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。第二，遞進(jìn)式呼應(yīng)。文章的結(jié)尾在文章開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時(shí)深化文章主題。第三，虛實(shí)式呼應(yīng)。文章開(kāi)頭寫(xiě)實(shí)，結(jié)尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)行虛化描述。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。第四，對(duì)舉式呼應(yīng)。這是一種比較特殊的首尾呼應(yīng)方法，主要用于那些以“引用”手法開(kāi)頭的文章，即開(kāi)頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務(wù)，并顯示出文章的結(jié)構(gòu)之美。三、卒章顯志卒章顯志，就是在文章結(jié)束時(shí)，把主題思想明確地表現(xiàn)出來(lái)、或者是在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結(jié)尾方法為“篇末點(diǎn)題”。在記敘文、議論文中用此法結(jié)尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，給讀者以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的藝術(shù)享受。卒章顯志法在作用上與“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現(xiàn)于文章的起始，而前者的意旨總是出現(xiàn)在文章的結(jié)束。一般來(lái)講，卒章顯志法有如下幾種主要表現(xiàn)形式。一為總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述和明確的點(diǎn)示，從而顯現(xiàn)作者寫(xiě)作此文的題旨，把作文內(nèi)容凝聚到鮮明的主題上來(lái)，給讀者以豁然開(kāi)朗之感。二而精粹點(diǎn)化式。在對(duì)所寫(xiě)人、事、物的深刻理解的基礎(chǔ)上，用極精煉的語(yǔ)言，把它們的精髓揭示點(diǎn)化出來(lái)。這樣的點(diǎn)化，是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既起到點(diǎn)題作用，又和文中的寫(xiě)人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現(xiàn)了全文的“靈魂”。三為蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾所顯之“志”，不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括或點(diǎn)示，而是宕開(kāi)一筆，深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去?？梢哉f(shuō)，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫(xiě)，都寫(xiě)為了結(jié)尾那含義深刻的“一剎那”，都是為結(jié)尾“蓄勢(shì)”。四為寓意點(diǎn)破式。次類(lèi)結(jié)尾專門(mén)用于寓言，是一種形式獨(dú)特、不可缺少的“卒章顯志”。在一篇短短的寓言之后，有時(shí)可用寓言中“人物”的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)破。由于有了這種點(diǎn)破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。五為揭示論題式。有些議論文的寫(xiě)作，也是先“畫(huà)龍”而后“點(diǎn)睛”：先提出問(wèn)題，列舉事例，充分展開(kāi)，而又不亮觀點(diǎn)，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點(diǎn)，或者道出意旨。四、抒情結(jié)尾用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文之中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。其主要角度有：第一，直抒胸臆。在作文結(jié)尾時(shí)直接抒發(fā)情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是對(duì)抒情對(duì)象的熱烈呼應(yīng)、贊美。第二，寫(xiě)人抒情。在描繪人物的基礎(chǔ)上，在記敘、描寫(xiě)之中抒發(fā)濃烈的感情。第三，即事抒情。此法多用于敘事類(lèi)作文，作者因事動(dòng)情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場(chǎng)景，寓情于對(duì)事件的品評(píng)追憶，在敘述、描寫(xiě)或議論中蘊(yùn)含著濃厚的情感。第四，繪景抒情。這種寫(xiě)法主要用于寫(xiě)景的文章，常用于寫(xiě)人敘事作文。它移情于景，借景抒情，看似寫(xiě)景，實(shí)則抒情，使文章的結(jié)尾含蓄雋永，意境深刻。第五，詠物抒情。這種結(jié)尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纖巧秀麗、細(xì)膩真切地寫(xiě)人敘事文章。它通過(guò)對(duì)具體物象的描寫(xiě)，寄托、傳達(dá)作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來(lái)，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意長(zhǎng)。第六，議論抒情。這種結(jié)尾方式寓情于理，是一種具有說(shuō)服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。五、發(fā)表議論運(yùn)用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。它們有的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)作者的胸襟氣度；有的細(xì)膩柔和，抒發(fā)人物的情感；有的則剛直明快，對(duì)事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態(tài)萬(wàn)千。結(jié)尾中的議論有如下的表達(dá)角度。一為抒發(fā)情感式?；蛏畛粒虮挤?；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達(dá)自己的情感。二為總結(jié)全文式。這樣的議論在總分總結(jié)構(gòu)的文章中經(jīng)常使用。它一方面總結(jié)全文，一方面又以極精粹的語(yǔ)言，再次強(qiáng)調(diào)論題，深化全文主要內(nèi)容。三為點(diǎn)化題旨式。這是議論的基本“功能”之一。所謂點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開(kāi)掘文意，或引申文意，或點(diǎn)示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。四為展望號(hào)召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來(lái)，或發(fā)出號(hào)召，同時(shí)強(qiáng)烈而鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)及感情，從而震撼讀者的心靈。五為警策哲理式。這種議論方式著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地刻印在讀者的心中。六為立身表態(tài)式。此類(lèi)議論經(jīng)常出現(xiàn)在習(xí)作、考場(chǎng)作文的結(jié)尾。作者聯(lián)系實(shí)際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態(tài)。使讀者透過(guò)那熱情洋溢的語(yǔ)言，看到作者熾熱的情感和跳動(dòng)的心。七為反詰激問(wèn)式。此類(lèi)議論既可用于立論，也可用于駁論。它用反詰的形式，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和感染力。雖然作者往往不去正面直接回答，但這反詰激問(wèn)沖擊著人們的思想波濤，啟發(fā)著讀者去深思。二、新題速遞——通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，讓文章富有韻味1．（2025·山東棗莊·一模）閱讀材料，任選一個(gè)任務(wù)完成。2023年世界讀書(shū)日，“新華網(wǎng)”發(fā)布了一段名為《讀書(shū)之美》的微視頻，號(hào)召人們一起讀書(shū)：你的第一場(chǎng)閱讀，是什么時(shí)候開(kāi)始的？也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進(jìn)的挑燈夜讀。當(dāng)你沉浸其中，感受閱讀的力量，你能聽(tīng)到雨打芭蕉、花鳥(niǎo)蟬鳴，你能看到蒼山萬(wàn)物與大地同輝。在書(shū)里，你總能找到屬于自己的一隅天地。去讀書(shū)吧！這是與自己對(duì)話最好的方式。去讀書(shū)吧！書(shū)山有路，詩(shī)和遠(yuǎn)方一定不遠(yuǎn)。一起去讀書(shū)吧！”任務(wù)一：學(xué)校組織開(kāi)展以“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿代表你班參賽，和大家聊一聊讀書(shū)帶給你的成長(zhǎng)。任務(wù)二：以“讀書(shū)，遇見(jiàn)美好”為話題，或自敘經(jīng)歷，或抒發(fā)感悟。作文要求：①標(biāo)題自擬，文體明確，立意自定；②不得套做，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“xx”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字。【答案】例文一：書(shū)香，伴我成長(zhǎng)尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我站在這里，滿懷激動(dòng)的心情，與大家分享一個(gè)關(guān)于“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”的故事。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們或許被各種電子屏幕包圍，但請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家，回到那個(gè)靜謐而深邃的世界——書(shū)籍的海洋，那里藏著無(wú)盡的智慧與美好，是滋養(yǎng)我心靈成長(zhǎng)的沃土。我的第一場(chǎng)閱讀，始于一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，那時(shí)的我還年幼，手中緊握的是一本色彩斑斕的童話書(shū)。那時(shí)的我，并不理解“求知若渴”的深意，只是被那些奇幻的故事深深吸引，仿佛自己也化身為勇敢的小王子，穿梭于星球之間，尋找生命的真諦。那時(shí)的閱讀，是純粹的樂(lè)趣，是童年的一抹亮色。隨著年歲的增長(zhǎng)，書(shū)籍的角色悄然變化，它不再僅僅是娛樂(lè)的源泉，更成為了我探索世界、理解人生的窗口。《紅樓夢(mèng)》讓我領(lǐng)略了人性的復(fù)雜與美好，《魯濱遜漂流記》教會(huì)了我堅(jiān)韌與獨(dú)立，《小王子》則讓我明白了愛(ài)與責(zé)任的真諦。每一次翻閱，都像是一次心靈的旅行，讓我在字里行間找到了共鳴，也學(xué)會(huì)了與自己對(duì)話。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。不僅是聽(tīng)作者講述的故事，更是聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。那些雨打芭蕉、花鳥(niǎo)蟬鳴，不僅是自然界的聲響，更是心靈深處對(duì)美好生活的向往和追求。書(shū)籍，就像是一位智慧的老者，用它獨(dú)有的方式，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)未知的世界，讓我在其中尋找自我，理解世界。更重要的是，閱讀賦予了我力量。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，我不再畏懼，因?yàn)槲抑?，在?shū)的世界里，有無(wú)數(shù)前輩曾經(jīng)歷過(guò)更加艱難的歲月，他們的堅(jiān)韌與智慧，成為了我前行的燈塔。書(shū)山有路勤為徑，正是這份來(lái)自書(shū)籍的力量，讓我相信，只要堅(jiān)持不懈，詩(shī)和遠(yuǎn)方一定不遠(yuǎn)。在此，我想借“新華網(wǎng)”發(fā)布的《讀書(shū)之美》微視頻中的一句話，呼吁大家：“去讀書(shū)吧！這是與自己對(duì)話最好的方式。”讓我們一起，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，抽出時(shí)間，翻開(kāi)一本好書(shū)，讓心靈得到滋養(yǎng)，讓思想得以飛翔。因?yàn)?，在?shū)香的陪伴下，我們不僅能夠成長(zhǎng)為一個(gè)更加知識(shí)豐富的人，更能成為一個(gè)有溫度、有深度、有情懷的人。最后，我想說(shuō)，書(shū)香，不僅伴我成長(zhǎng)，更將伴隨我一生。愿我們都能在這片書(shū)海中，找到屬于自己的那片星空，照亮前行的道路。謝謝大家！例文二：書(shū)頁(yè)輕啟，遇見(jiàn)美好在人生的長(zhǎng)河中，有那么一抹光亮，始終溫暖著我前行的路，那便是閱讀。每當(dāng)回想起與書(shū)結(jié)緣的那一刻，心中便涌動(dòng)著一股難以言喻的溫柔與感動(dòng)。我的第一場(chǎng)閱讀，始于那個(gè)蟬鳴悠長(zhǎng)的夏日午后，一本泛黃的《安徒生童話》，悄然為我打開(kāi)了一個(gè)光怪陸離的世界。那時(shí)的我，還是個(gè)對(duì)世界充滿好奇的小孩，書(shū)中的每一個(gè)故事都像是夜空中最亮的星，引領(lǐng)著我探索未知的宇宙。我遇見(jiàn)了勇敢的小錫兵，他雖只有一條腿，卻堅(jiān)定地守護(hù)著心中的愛(ài)；我遇見(jiàn)了賣(mài)火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，她的夢(mèng)想與火柴的微光一同熄滅，讓我初次感受到了人間的悲歡離合。這些故事，如同一顆顆種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我學(xué)會(huì)了同情與堅(jiān)韌。隨著年歲的增長(zhǎng)，我的閱讀之旅也愈發(fā)豐富多彩。從《紅樓夢(mèng)》的兒女情長(zhǎng)到《三國(guó)演義》的烽火連天，從《海底兩萬(wàn)里》的奇幻探險(xiǎn)到《時(shí)間簡(jiǎn)史》的宇宙奧秘，每一本書(shū)都像是一位智者，引領(lǐng)我穿梭于不同的時(shí)空，體驗(yàn)不同的人生。在書(shū)的世界里，我不再是那個(gè)局限于小小天地的孩子，而是能夠跨越千山萬(wàn)水，與古今中外的思想者對(duì)話，感受他們的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)悟生命的真諦。讀書(shū)，讓我遇見(jiàn)了更好的自己。它教會(huì)我如何在喧囂的世界中尋找內(nèi)心的寧?kù)o，如何在挫折面前保持不屈不撓的精神。每當(dāng)我感到迷茫或疲憊時(shí)，翻開(kāi)一本書(shū)，就像是找到了一處避風(fēng)港，讓我在字里行間找到力量，重新啟程。如今，每當(dāng)夜深人靜，我總愛(ài)手捧一卷書(shū)，就著窗外的月光，細(xì)細(xì)品味。那一刻，時(shí)間仿佛靜止，只有文字在心頭跳躍，帶我遨游于知識(shí)的海洋，遇見(jiàn)那些未曾謀面卻心靈相通的美好。讀書(shū)，是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行。在這條路上，我遇見(jiàn)了智慧，遇見(jiàn)了情感，遇見(jiàn)了成長(zhǎng)，更遇見(jiàn)了生命中無(wú)數(shù)個(gè)不期而遇的美好。愿我們都能在這條旅途中，不斷前行，用心感受，讓閱讀成為生命中最美的風(fēng)景?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查話題作文。第一，審題立意。題目給出的主題是“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”，這要求演講內(nèi)容必須圍繞讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響和陪伴展開(kāi)。從題目中可以看出，需要融入個(gè)人的情感經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)，講述讀書(shū)如何伴隨并促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)。演講應(yīng)具有一定的感染力，能夠激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，并鼓勵(lì)大家參與到閱讀中來(lái)。立意上，成長(zhǎng)與自我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)讀書(shū)，個(gè)人得以在知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和提升。心靈的滋養(yǎng)：書(shū)籍如同精神食糧，滋養(yǎng)著我們的心靈，使我們更加堅(jiān)韌、智慧、寬容。社會(huì)的連接：讀書(shū)不僅是個(gè)人的事，更是連接個(gè)人與社會(huì)、過(guò)去與未來(lái)的橋梁，讓我們更好地理解世界。第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭：可以用一個(gè)引人入勝的故事或引用，比如《讀書(shū)之美》微視頻中的片段，來(lái)引出主題。簡(jiǎn)述讀書(shū)在個(gè)人生活中的重要性，為接下來(lái)的內(nèi)容做好鋪墊。主體：分享一兩段自己與書(shū)相遇、相知、相伴的故事，比如第一次被書(shū)中故事感動(dòng)的經(jīng)歷，或某本書(shū)如何幫助自己度過(guò)了困難時(shí)期。詳細(xì)描述這些經(jīng)歷如何影響了自己的性格、價(jià)值觀或人生觀，體現(xiàn)讀書(shū)帶來(lái)的成長(zhǎng)。列舉幾本對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍，并簡(jiǎn)述它們的內(nèi)容及對(duì)自己的啟示。分析這些書(shū)籍如何拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了理解力和同理心，或是如何激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和夢(mèng)想。講述讀書(shū)如何讓自己更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，提升批判性思維能力。分享通過(guò)讀書(shū)了解到的不同文化和歷史，以及這些了解如何促進(jìn)了自己的包容性和全球視野。呼吁聽(tīng)眾珍惜閱讀時(shí)光，把讀書(shū)作為一種生活方式。提出一些具體的閱讀建議，如建立閱讀計(jì)劃、參加讀書(shū)會(huì)等，鼓勵(lì)大家行動(dòng)起來(lái)。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了心靈的成長(zhǎng)和精神的富足。結(jié)尾：用一段富有哲理或情感的話語(yǔ)，總結(jié)讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程，鼓勵(lì)大家在這條路上不斷前行。選材上，個(gè)人故事：選擇真實(shí)、感人、有代表性的個(gè)人故事，能夠引起聽(tīng)眾共鳴。經(jīng)典書(shū)籍：挑選一些廣為人知且影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍，這樣更容易引起聽(tīng)眾的認(rèn)同和興趣。名人名言：適當(dāng)引用名人關(guān)于讀書(shū)的名言，增加演講的深度和權(quán)威性?，F(xiàn)實(shí)案例：可以穿插一些社會(huì)現(xiàn)象或名人通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的案例，增強(qiáng)說(shuō)服力。任務(wù)二：本題考查話題作文。第一，審題立意。讀書(shū)：這是文章的背景或行為主體，要求圍繞讀書(shū)這一活動(dòng)展開(kāi)。遇見(jiàn)美好：這是文章要表達(dá)的主題或情感，即通過(guò)讀書(shū)這一行為，作者獲得了某種美好的體驗(yàn)、感悟或成長(zhǎng)。立意：強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。展示讀書(shū)帶來(lái)的心靈慰藉和啟發(fā)。傳遞通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)生活之美的理念。第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭：可以從自己的閱讀經(jīng)歷或《讀書(shū)之美》微視頻的內(nèi)容入手，引出“讀書(shū)，遇見(jiàn)美好”的主題。簡(jiǎn)要介紹自己與書(shū)結(jié)緣的時(shí)間、場(chǎng)景或心境，為下文展開(kāi)做鋪墊。主體：講述一兩段自己通過(guò)讀書(shū)獲得美好體驗(yàn)的故事，如從書(shū)中找到解決問(wèn)題的答案、在困境中得到啟示、因閱讀而結(jié)識(shí)志同道合的朋友等。詳細(xì)描述閱讀過(guò)程中的心理變化，如從困惑到豁然開(kāi)朗，從孤獨(dú)到充實(shí)等。結(jié)合閱讀體驗(yàn)，闡述讀書(shū)對(duì)自己人生觀、價(jià)值觀的影響。分享讀書(shū)帶來(lái)的精神享受，如心靈的平靜、思想的深邃、情感的豐富等。結(jié)尾：總結(jié)全文：重申“讀書(shū)，遇見(jiàn)美好”的主題，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。呼吁號(hào)召：鼓勵(lì)讀者也加入到閱讀的行列中來(lái)，共同感受閱讀帶來(lái)的美好。選材上，個(gè)人經(jīng)歷：選擇具有代表性的閱讀經(jīng)歷，如第一次被書(shū)中的故事感動(dòng)落淚、通過(guò)讀書(shū)克服學(xué)習(xí)上的困難等。強(qiáng)調(diào)這些經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的積極影響，如增強(qiáng)了自信心、培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)等。感悟提升：引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句或人物故事，結(jié)合自己的理解和感悟進(jìn)行闡述。分享閱讀過(guò)程中獲得的深刻見(jiàn)解，如對(duì)人性的理解、對(duì)生活的態(tài)度等。社會(huì)現(xiàn)象：可以適當(dāng)提及當(dāng)前社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀，如數(shù)字閱讀的興起、紙質(zhì)書(shū)的衰落等，并表達(dá)自己對(duì)閱讀價(jià)值的堅(jiān)守和傳承。2．（2025·山東·一模）閱讀下面材料，按要求作文。年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案?！嗍来妗稌r(shí)間之書(shū)》對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②不得透漏個(gè)人信息；③不得抄襲；④不少于700字?！敬鸢浮坷模焊女?dāng)下，收獲未來(lái)在成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)被焦慮困擾。未來(lái)的不確定性如同迷霧，讓我們對(duì)時(shí)光充滿不安。但余世存先生在《時(shí)間之書(shū)》中告訴我們：“年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案?！边@句話，如同一束光，照亮了我們前行的方向。專注當(dāng)下，拒絕焦慮，是我們應(yīng)有的態(tài)度。就像我的同學(xué)曉宇，剛上初中時(shí)，面對(duì)新增的科目和繁重的學(xué)業(yè)壓力，他一度焦慮未來(lái)的成績(jī)和排名。后來(lái)，他意識(shí)到這種焦慮毫無(wú)意義，便專注于每一堂課的聽(tīng)講、每一道題的解答。課堂上，他全神貫注，跟隨老師的思路積極思考；課后，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。漸漸地，他不再焦慮，成績(jī)也穩(wěn)步提升。他的經(jīng)歷讓我明白，當(dāng)我們把精力投入到當(dāng)下的努力中，焦慮便會(huì)消失無(wú)蹤。付出必有回報(bào)，時(shí)間會(huì)見(jiàn)證一切。屠呦呦在研究青蒿素的初期，科研環(huán)境艱苦，研究方向也充滿未知。但她沒(méi)有被這些困難嚇倒，更沒(méi)有焦慮何時(shí)才能取得成果。她踏踏實(shí)實(shí)地查閱大量古代醫(yī)學(xué)典籍，進(jìn)行無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)。在日復(fù)一日的努力中，她專注于每一個(gè)研究環(huán)節(jié)。最終，經(jīng)過(guò)多年的不懈奮斗，她成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出巨大貢獻(xiàn)。她用行動(dòng)證明，只要在合適的時(shí)間做正確的事，堅(jiān)持付出，就一定會(huì)收獲成功的果實(shí)。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是“三四月”的播種時(shí)節(jié)。我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，在課后積極參加社團(tuán)活動(dòng)提升能力，在生活中培養(yǎng)良好品德。每一次努力，都是在平整我們?nèi)松耐恋亍；蛟S現(xiàn)在的付出看似平凡，但只要我們堅(jiān)持下去，未來(lái)的“八九月”，一定會(huì)收獲屬于我們的精彩。在這美好的青春歲月里，讓我們摒棄焦慮，專注當(dāng)下，用辛勤的汗水去耕耘。相信在未來(lái)的日子里，我們定能收獲成功的喜悅，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章。因?yàn)?，我們?cè)谌脑滤龅氖?，時(shí)光會(huì)在八九月給出最美的答案?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題材料核心關(guān)鍵詞“平整土地”：這是一個(gè)形象的比喻，寓意著年輕人在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，比如努力學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德等。它代表著當(dāng)下具體的行動(dòng)和付出，是一種積極的實(shí)踐過(guò)程?！敖箲]時(shí)光”：意味著年輕人不應(yīng)把精力浪費(fèi)在對(duì)未來(lái)不確定性的擔(dān)憂、對(duì)時(shí)間流逝的惶恐上，強(qiáng)調(diào)要摒棄消極的情緒，專注于當(dāng)下的行動(dòng)?！叭脑碌氖隆迸c“八九月的答案”：“三四月”象征著人生的早期階段，如學(xué)生時(shí)代或初入社會(huì)的時(shí)期，此時(shí)的行動(dòng)和積累是為未來(lái)做準(zhǔn)備。“八九月”則代表著經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后的收獲期，強(qiáng)調(diào)只要在前期做好該做的事情，未來(lái)自然會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。這則材料主要傳達(dá)的是一種積極的人生態(tài)度，鼓勵(lì)年輕人不要被未來(lái)的不確定性所困擾，要珍惜當(dāng)下，腳踏實(shí)地地去努力，通過(guò)扎實(shí)的行動(dòng)為未來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)，最終收獲屬于自己的成果。二、立意角度專注當(dāng)下，拒絕焦慮：可以圍繞年輕人應(yīng)如何將注意力聚焦在當(dāng)下的具體事務(wù)上展開(kāi)論述。比如，在學(xué)習(xí)中，專注于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，每一次作業(yè)和考試的認(rèn)真對(duì)待；在工作中，專注于每一個(gè)任務(wù)的完成，每一項(xiàng)技能的提升，而不是過(guò)度擔(dān)憂未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)壓力。付出必有回報(bào)，時(shí)間會(huì)見(jiàn)證：強(qiáng)調(diào)年輕人在當(dāng)下的付出與未來(lái)收獲之間的必然聯(lián)系。以自身或他人的經(jīng)歷為例，闡述在早期努力奮斗，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，最終取得成功的道理，鼓勵(lì)年輕人相信自己的努力不會(huì)白費(fèi)，要有耐心等待收獲的季節(jié)。踏實(shí)積累，厚積薄發(fā)：突出積累的重要性。年輕人在成長(zhǎng)過(guò)程中，如同平整土地一樣，需要不斷地積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。只有通過(guò)長(zhǎng)期的積累，才能在未來(lái)某個(gè)時(shí)刻實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，展現(xiàn)出自己的實(shí)力。三、選材建議名人事例：科比·布萊恩特，他在年輕時(shí)，專注于籃球訓(xùn)練，每天早起進(jìn)行體能、投籃、戰(zhàn)術(shù)等方面的練習(xí)。無(wú)數(shù)個(gè)日夜的努力，就如同“平整土地”。正是這種對(duì)當(dāng)下訓(xùn)練的專注，不焦慮未來(lái)是否能成為籃球巨星，最終在職業(yè)生涯中取得了輝煌成就，多次獲得總冠軍，成為籃球史上的傳奇人物，這就是他在“八九月”收獲的答案。屠呦呦在研究青蒿素的早期，面對(duì)艱苦的研究條件和未知的研究方向，她沒(méi)有焦慮何時(shí)能取得成果，而是踏踏實(shí)實(shí)地查閱大量古代醫(yī)學(xué)典籍，進(jìn)行無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出巨大貢獻(xiàn)，收獲了屬于她的榮耀。自身經(jīng)歷：比如自己為了準(zhǔn)備一場(chǎng)重要考試，在備考期間，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，整理錯(cuò)題，沒(méi)有去想考試結(jié)果會(huì)怎樣，只是專注于當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，最終在考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，深刻體會(huì)到了“做三四月的事，在八九月自有答案”?；蚴亲约簠⒓幽硞€(gè)社團(tuán)活動(dòng)，從最初的不熟練到通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，逐漸掌握了相關(guān)技能，在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，這也是付出后收獲的體現(xiàn)。3．（2025·湖北武漢·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。超前焦慮，是指人們對(duì)尚未發(fā)生的事件抱有過(guò)度的恐懼和擔(dān)憂，哪怕事件發(fā)生的可能性極小。我們常因害怕考試發(fā)揮不好而患得患失，因反復(fù)設(shè)想工作失誤而徹夜難眠，甚至因假想交往被拒而自我封閉。這些過(guò)度的焦慮，可能會(huì)加大內(nèi)耗，影響實(shí)際執(zhí)行力，從而引發(fā)不好的結(jié)果。心理學(xué)研究證實(shí)，當(dāng)我們專注當(dāng)下，將注意力集中在眼前的任務(wù)與活動(dòng)上，專心做好手頭的事，超前焦慮就會(huì)得到有效緩解。成長(zhǎng)過(guò)程中，處理好“超前焦慮”是一門(mén)必修課。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！敬鸢浮坷模浩平箲]之繭，綻當(dāng)下之花在快節(jié)奏的時(shí)代浪潮下，超前焦慮如影隨形，悄然侵蝕著人們的心靈。我們?yōu)檫b不可及的未來(lái)憂心忡忡，為尚未發(fā)生的挫折惶惶不可終日，卻常常忽略了正緊緊攥在手中的當(dāng)下。事實(shí)上，只有專注當(dāng)下，將全部精力投入到眼前的任務(wù)與活動(dòng)中，才能有效驅(qū)散超前焦慮的陰霾，迎來(lái)成長(zhǎng)的光明。超前焦慮，會(huì)像無(wú)形的枷鎖，禁錮我們前行的腳步。古往今來(lái)，多少人因陷入過(guò)度擔(dān)憂的漩渦而錯(cuò)失良機(jī)。《三國(guó)演義》中的袁紹，在官渡之戰(zhàn)前，面對(duì)曹操的勢(shì)力，內(nèi)心充滿了焦慮與恐懼。他過(guò)度擔(dān)憂戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，反復(fù)權(quán)衡利弊，卻始終無(wú)法做出果斷決策。在這種狀態(tài)下，他不僅無(wú)法充分發(fā)揮自己的軍事才能，還導(dǎo)致了內(nèi)部的混亂與矛盾。最終，官渡之戰(zhàn)以袁紹的慘敗告終，他也因此一蹶不振。袁紹的失敗，正是因?yàn)樗怀敖箲]蒙蔽了雙眼，無(wú)法專注于當(dāng)下的戰(zhàn)略部署和軍事行動(dòng)，從而陷入了無(wú)盡的內(nèi)耗之中。由此可見(jiàn)，超前焦慮會(huì)削弱我們的實(shí)力，阻礙我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那么，如何才能打破超前焦慮的桎梏呢？答案就是專注當(dāng)下。當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲窖矍暗氖虑橹袝r(shí)，就會(huì)忘記對(duì)未來(lái)的恐懼和擔(dān)憂，讓焦慮無(wú)處遁形?？茖W(xué)家屠呦呦在研究青蒿素的過(guò)程中，面對(duì)艱苦的科研條件和未知的研究結(jié)果，她沒(méi)有被超前焦慮所困擾。她專注于每一次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析每一個(gè)數(shù)據(jù)，不斷嘗試新的方法。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗與堅(jiān)持，她最終成功提取出了青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)。他們的故事告訴我們，專注當(dāng)下是戰(zhàn)勝超前焦慮的有力武器，只有專注于當(dāng)下的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們才能在自己的領(lǐng)域取得卓越成就。在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到各種不確定性，超前焦慮也會(huì)不時(shí)襲來(lái)。但我們要明白，未來(lái)的不確定性無(wú)法改變，而我們能掌控的只有當(dāng)下。當(dāng)我們專注于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，努力提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備；專注于當(dāng)下的工作，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)；專注于當(dāng)下的生活，用心感受身邊的美好時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，超前焦慮正在逐漸離我們遠(yuǎn)去。我們不再為未來(lái)的不確定性而擔(dān)憂，而是充滿信心地迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)?！安荒钸^(guò)往，不畏將來(lái)，只爭(zhēng)朝夕。”讓我們破焦慮之繭，綻當(dāng)下之花，在專注當(dāng)下的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一、審題立意。本次作文材料圍繞“超前焦慮”展開(kāi)?！俺敖箲]”指人們對(duì)尚未發(fā)生、發(fā)生可能性極小的事件抱有過(guò)度恐懼和擔(dān)憂，這種過(guò)度焦慮會(huì)加大內(nèi)耗、影響執(zhí)行力并引發(fā)不好的結(jié)果。而解決辦法是專注當(dāng)下，將注意力集中在眼前任務(wù)與活動(dòng)上，專心做好手頭的事。從正面立意，可以強(qiáng)調(diào)專注當(dāng)下對(duì)緩解超前焦慮的積極作用，如專注當(dāng)下能讓人更高效地完成任務(wù)，提升自身能力，進(jìn)而減少對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂；也能論述專注當(dāng)下能讓人更好地享受生活，感受過(guò)程的美好，而不是被未來(lái)的不確定性所困擾。從反面立意，可以剖析過(guò)度超前焦慮帶來(lái)的危害，如過(guò)度焦慮會(huì)讓人陷入自我懷疑和否定，導(dǎo)致行動(dòng)力下降，甚至錯(cuò)過(guò)眼前的機(jī)會(huì)，進(jìn)而引發(fā)對(duì)正確應(yīng)對(duì)超前焦慮的思考。第二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)成記敘文或者議論文。若寫(xiě)成記敘文，可以回憶自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的與超前焦慮相關(guān)的事件。比如講述自己在面臨一場(chǎng)重要考試時(shí)，因?yàn)檫^(guò)度擔(dān)心成績(jī)不理想而焦慮不安，無(wú)法安心復(fù)習(xí)。后來(lái)在老師或朋友的開(kāi)導(dǎo)下，開(kāi)始專注于每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做好每一道題，隨著學(xué)習(xí)的深入，焦慮逐漸減輕，最終在考試中取得了好成績(jī)。通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)超前焦慮對(duì)自己的影響以及專注當(dāng)下帶來(lái)的改變，結(jié)尾處升華主題，表達(dá)對(duì)處理超前焦慮的深刻感悟。若寫(xiě)成議論文，要確定中心論點(diǎn)，如“專注當(dāng)下，擺脫超前焦慮”。開(kāi)頭提出論點(diǎn)，然后從不同方面進(jìn)行論證，可列舉古今中外的事例，像諸葛亮在面對(duì)復(fù)雜局勢(shì)時(shí)，專注于當(dāng)下的戰(zhàn)略謀劃，不被未來(lái)的不確定性所干擾，最終取得多次戰(zhàn)役的勝利，闡述專注當(dāng)下對(duì)解決問(wèn)題的重要性；再通過(guò)對(duì)比，分析當(dāng)今社會(huì)中一些人因過(guò)度超前焦慮而一事無(wú)成的現(xiàn)象，如一些創(chuàng)業(yè)者因過(guò)度擔(dān)心市場(chǎng)變化而猶豫不決，錯(cuò)過(guò)發(fā)展時(shí)機(jī)，最后提出解決問(wèn)題的建議，如培養(yǎng)專注的習(xí)慣、調(diào)整心態(tài)等，呼吁人們專注當(dāng)下，克服超前焦慮。4．（2025·山東聊城·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2025年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，出現(xiàn)了一位特別的報(bào)幕者——外賣(mài)詩(shī)人王計(jì)兵。他感慨道：“我覺(jué)得這個(gè)世界太美好了，生命讓我們來(lái)到了這個(gè)人間，就是要我們來(lái)愛(ài)的。我相信生活給了我多少風(fēng)雪，我就能遇到多少個(gè)春天！”請(qǐng)以“遇見(jiàn)春天”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲?！敬鸢浮坷模河鲆?jiàn)春天陽(yáng)光輕灑，外賣(mài)詩(shī)人王計(jì)兵的感慨，如同一束溫暖的光，照亮了我對(duì)生活的思考，也讓我想起自己那些遇見(jiàn)春天的瞬間。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我參加了一場(chǎng)重要的考試，結(jié)果卻一塌糊涂。心情低落的我，獨(dú)自走在回家的路上，路邊的樹(shù)木光禿禿的，毫無(wú)生機(jī)，仿佛也在為我難過(guò)?；氐郊?，我把自己關(guān)在房間里，淚水忍不住奪眶而出，對(duì)未來(lái)充滿了迷茫。這時(shí)，手機(jī)突然震動(dòng)，是朋友發(fā)來(lái)的消息?！皠e灰心，一次考試說(shuō)明不了什么，我們一起努力！”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻像一股暖流，涌入我冰冷的心田。隨后，父母輕輕敲門(mén)進(jìn)來(lái)，他們沒(méi)有責(zé)備，只是耐心地安慰我，鼓勵(lì)我從失敗中吸取教訓(xùn)。在家人和朋友的陪伴下，我漸漸平復(fù)了心情，重新拾起了學(xué)習(xí)的信心。那一刻，我仿佛感受到了春天的氣息，它溫暖而又充滿希望。后來(lái)，我報(bào)名參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，去幫助社區(qū)里的孤寡老人。在那里，我認(rèn)識(shí)了李奶奶。她雖然年事已高，身體也不太好，但臉上總是掛著燦爛的笑容。每次去看望她，她都會(huì)給我們講過(guò)去的故事，分享她的人生經(jīng)驗(yàn)。從李奶奶身上，我看到了對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀。在和她相處的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，用心去感受生活中的美好。那一刻，我再次遇見(jiàn)了春天，它教會(huì)我熱愛(ài)生活，積極向上。生活中，我們或許會(huì)遭遇挫折，陷入困境，就像置身寒冬。但只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，用心去感受身邊的美好，就能遇見(jiàn)屬于自己的春天。正如外賣(mài)詩(shī)人王計(jì)兵所說(shuō)：“生活給了我多少風(fēng)雪，我就能遇到多少個(gè)春天！”讓我們懷揣著希望和熱愛(ài)，去迎接生活中的每一個(gè)春天，擁抱美好的未來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意?！坝鲆?jiàn)春天”這個(gè)題目，“春天”既可以指自然界萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，也可進(jìn)行引申，象征希望、溫暖、新生等積極的情感與事物。立意時(shí)，可從實(shí)與虛兩個(gè)角度出發(fā)，從實(shí)的角度，表達(dá)對(duì)大自然春天的喜愛(ài)和贊美；從虛的層面，講述在困境中獲得希望、感受到溫暖的經(jīng)歷，傳達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往。二、選材構(gòu)思。選材構(gòu)思：（1）自然之春：可以描繪一次春游，如去郊外踏青，描寫(xiě)嫩綠的小草破土而出，盛開(kāi)的桃花、杏花，飛舞的蜜蜂蝴蝶，再結(jié)合自身感受，抒發(fā)對(duì)自然之美的熱愛(ài)。（2）情感之春：講述在自己遭遇挫折時(shí)，家人、朋友給予陪伴與鼓勵(lì)。比如考試失利后，父母安慰自己，陪自己分析問(wèn)題，讓自己重拾信心，感受到溫暖，如同遇見(jiàn)春天。（3）成長(zhǎng)之春：記錄自己克服內(nèi)心恐懼，取得進(jìn)步的經(jīng)歷。如原本內(nèi)向的自己，在老師鼓勵(lì)下參加演講比賽，經(jīng)過(guò)努力，成功克服恐懼，收獲掌聲，體會(huì)到成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅與希望，如同迎來(lái)春天。文章構(gòu)思：開(kāi)篇通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句引出“遇見(jiàn)春天”這一主題，可引用與春天相關(guān)的詩(shī)詞，營(yíng)造氛圍。中間部分圍繞所選材料展開(kāi)敘述。若寫(xiě)自然之春，按照一定的空間順序，細(xì)致描寫(xiě)春天的景色；若寫(xiě)情感或成長(zhǎng)之春，通過(guò)講述具體事件，融入細(xì)節(jié)描寫(xiě)與心理活動(dòng)。結(jié)尾部分，總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，將“春天”的內(nèi)涵進(jìn)一步升華，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)未來(lái)的期待，如“生活中，只要心懷希望，便能在每一處角落遇見(jiàn)春天，擁抱美好的未來(lái)?！?．（2025·重慶九龍坡·一模）在Deepseek等AI工具日益發(fā)達(dá)的今天，人工智能走入我們的生活勢(shì)不可擋。但是，如何更好地與AI共存也成了我們不得不面對(duì)的問(wèn)題，有的對(duì)AI的帶來(lái)的便利由衷贊嘆，有的則對(duì)AI帶來(lái)的弊端憂心忡忡。為此，班級(jí)準(zhǔn)備做一期“與AI共成長(zhǎng)”的主題演講比賽，請(qǐng)結(jié)合你的積累和思考，完成演講稿的寫(xiě)作。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮坷模号cAI共成長(zhǎng)：擁抱機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“與AI共成長(zhǎng)：擁抱機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)”。當(dāng)我們談及AI，它已不再是科幻電影中的遙遠(yuǎn)想象，而是真切地融入了我們生活的每一處角落。從智能手機(jī)里智能語(yǔ)音助手精準(zhǔn)理解并執(zhí)行指令，到工作中利用AI軟件高效處理海量數(shù)據(jù)，AI帶來(lái)的便利如同春日暖陽(yáng)，溫暖且明亮。它極大地提高了我們的生活和學(xué)習(xí)效率，讓我們能在更短時(shí)間內(nèi)完成更多任務(wù)，有更多精力去探索未知、發(fā)展興趣。然而，AI的發(fā)展并非只有鮮花與掌聲。隨著它的日益強(qiáng)大，一些弊端也逐漸浮現(xiàn)。就像Deepseek等AI工具，它們?cè)趧?chuàng)作方面的能力可能導(dǎo)致部分人產(chǎn)生依賴，削弱人類(lèi)自身的思考和創(chuàng)新能力。當(dāng)我們習(xí)慣了一鍵生成文章、畫(huà)作，便可能疏于培養(yǎng)自己觀察生活、沉淀靈感的耐心。同時(shí)，AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用還可能引發(fā)隱私泄露等安全問(wèn)題，我們?cè)谙硎鼙憷耐瑫r(shí)，個(gè)人信息可能正面臨風(fēng)險(xiǎn)。但這并不意味著我們要對(duì)AI望而卻步。面對(duì)AI，我們應(yīng)積極調(diào)整學(xué)習(xí)和生活方式，將其作為助力成長(zhǎng)的強(qiáng)大工具。在學(xué)習(xí)中，利用AI輔助理解復(fù)雜知識(shí)，卻不依賴它完成作業(yè)，通過(guò)與AI的互動(dòng)碰撞出思維火花。生活里，借助AI便捷服務(wù)節(jié)省時(shí)間，同時(shí)警惕其帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)好個(gè)人隱私。同學(xué)們，AI時(shí)代的浪潮已經(jīng)奔涌而來(lái)，它帶來(lái)的既有無(wú)限機(jī)遇，也有諸多挑戰(zhàn)。讓我們勇敢地張開(kāi)雙臂，擁抱AI，以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法與它共成長(zhǎng)，在這股新科技的洪流中，找到屬于我們的前行方向，創(chuàng)造更加精彩的未來(lái)！謝謝大家！【詳解】本題考查應(yīng)用文/材料作文寫(xiě)作。一、審題立意。本次演講主題為“與AI共成長(zhǎng)”，核心在于探討在AI迅速發(fā)展的當(dāng)下，我們?cè)撊绾闻c其和諧共處。立意時(shí)可從AI帶來(lái)的變革入手，既看到其在提高效率、拓展認(rèn)知等方面的積極意義，也正視諸如隱私泄露、人類(lèi)思維弱化等潛在問(wèn)題，進(jìn)而思考如何趨利避害，實(shí)現(xiàn)與AI的協(xié)同進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在這場(chǎng)科技浪潮中應(yīng)主動(dòng)作為，掌控好發(fā)展方向。二、選材構(gòu)思。選材方向：（1）科技領(lǐng)域?qū)嵗毫信eDeepseek等AI工具在醫(yī)療影像診斷、工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化等方面精準(zhǔn)高效解決難題的案例，體現(xiàn)其助力專業(yè)領(lǐng)域突破；同時(shí)選取AI算法侵犯用戶隱私數(shù)據(jù)被曝光的事件，說(shuō)明隱患所在。（2）日常生活體驗(yàn)：分享智能語(yǔ)音助手便捷生活的經(jīng)歷，如快速查詢信息、智能控制家電；也談?wù)勥^(guò)度依賴AI寫(xiě)作導(dǎo)致自身寫(xiě)作能力退化的感受。（3）社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)：關(guān)注AI推動(dòng)智慧城市建設(shè)、促進(jìn)教育資源公平分配的成果；以及因AI引發(fā)部分崗位被替代，帶來(lái)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)狀況。文章構(gòu)思：開(kāi)篇以AI在生活中無(wú)處不在的現(xiàn)象引出主題，如清晨被智能鬧鐘叫醒、出行依賴導(dǎo)航規(guī)劃路線等，引發(fā)聽(tīng)眾共鳴。接著從積極面闡述AI帶來(lái)的便利，詳細(xì)講述醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，配合具體數(shù)據(jù)增強(qiáng)說(shuō)服力。隨即話鋒一轉(zhuǎn)，剖析AI存在的弊端，如虛假信息傳播、倫理道德困境等。在分析完利弊后，提出應(yīng)對(duì)策略，倡導(dǎo)培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)、完善法律監(jiān)管、鼓勵(lì)創(chuàng)新合作等，呼吁大家以積極理性的態(tài)度接納AI，在利用其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，攜手AI邁向更美好的未來(lái)，最后升華主題，展望人類(lèi)與AI共同成長(zhǎng)的光明前景，激勵(lì)聽(tīng)眾主動(dòng)投身到與AI協(xié)同發(fā)展的進(jìn)程中。6．（2025·天津西青·一模）春晚歌曲之一：“世界贈(zèng)予我蟲(chóng)鳴，也贈(zèng)予我雷霆。贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星?！?025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界贈(zèng)予我的》深入人心，引發(fā)共鳴。這首充滿哲思與溫情的歌曲很有治愈力。那么，這個(gè)世界贈(zèng)予你什么呢？請(qǐng)你以《世界贈(zèng)予我的》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名；（6）書(shū)寫(xiě)要正確規(guī)范、美觀?！敬鸢浮坷模菏澜缳?zèng)予我的在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，但世界卻以一種溫柔而深邃的方式，贈(zèng)予我們無(wú)盡的寶藏。對(duì)我而言，世界贈(zèng)予我的，不僅僅是物質(zhì)上的豐饒，更是精神上的滋養(yǎng)與靈魂的觸動(dòng)。世界贈(zèng)予我山川湖海，讓我得以領(lǐng)略自然的壯麗與神奇。我曾站在高山之巔，俯瞰群山如黛，云霧繚繞，那一刻，仿佛所有的煩惱都隨風(fēng)而去，只剩下心靈的寧?kù)o與自由。我也曾在海邊漫步，聽(tīng)海浪拍打著礁石，看夕陽(yáng)將海面染成一片金黃，那一刻，時(shí)間仿佛靜止，我感受到了生命的廣闊與無(wú)限可能。世界贈(zèng)予我書(shū)籍與知識(shí)，讓我在文字間遨游，與古今中外的智者對(duì)話。每一本書(shū)都像是一扇窗，打開(kāi)它，就能看見(jiàn)不同的世界，體驗(yàn)不同的人生。在知識(shí)的海洋里，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，也學(xué)會(huì)了包容與理解。書(shū)籍不僅豐富了我的內(nèi)心世界，更讓我明白了人生的價(jià)值與意義。世界贈(zèng)予我親情與友情，讓我在人生的旅途中不再孤單。家人的關(guān)愛(ài)與支持，如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖而堅(jiān)定；朋友的陪伴與鼓勵(lì)，則像是夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。在這些情感的滋養(yǎng)下，我學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，學(xué)會(huì)了感恩與珍惜。世界贈(zèng)予我挫折與磨難，讓我在逆境中成長(zhǎng)，在失敗中汲取力量。每一次跌倒，都是一次重新站起的機(jī)會(huì)；每一次失敗，都是一次向成功邁進(jìn)的積累。這些經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)韌與勇敢，也讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性。在這個(gè)充滿變數(shù)與未知的世界里，世界贈(zèng)予我的，是無(wú)盡的探索與發(fā)現(xiàn)，是深刻的思考與感悟，是溫暖的關(guān)懷與支持，更是不斷前行的勇氣與力量。這些寶貴的禮物，如同璀璨的星辰，照亮了我人生的道路，讓我在前行的路上，始終懷揣著希望與夢(mèng)想?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。標(biāo)題“世界贈(zèng)予我的”，這里的“世界”是一個(gè)寬泛的概念，可以理解為自然界、人類(lèi)社會(huì)、生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、思想啟迪等一切外在與內(nèi)在的總和?！百?zèng)予”意味著獲得、接受，是一種被動(dòng)但積極的體驗(yàn)，暗示著世界對(duì)我們的慷慨與美好?！拔摇笔墙邮照?，也是文章的主角，通過(guò)“我”的視角來(lái)觀察和感受世界。立意：探討個(gè)人與世界的關(guān)系，以及從世界中獲得的寶貴財(cái)富，這些財(cái)富可以是物質(zhì)上的，但更多是精神上的，如愛(ài)、勇氣、智慧、成長(zhǎng)等。情感基調(diào)正面、積極，表達(dá)感恩與珍惜之情。通過(guò)具體事例，展現(xiàn)世界如何塑造和影響“我”，以及“我”如何回饋這個(gè)世界。第二，構(gòu)思選材。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)頭：引入歌曲《世界贈(zèng)予我的》作為引子，簡(jiǎn)述歌曲帶給自己的觸動(dòng)，引出主題——世界贈(zèng)予“我”的東西。主體：描述一次與自然親密接觸的經(jīng)歷，如山川湖海的壯麗、四季變換的奇妙，感受自然的饋贈(zèng)。講述家人、朋友或陌生人的關(guān)愛(ài)與幫助，體現(xiàn)人與人之間的溫暖與連接。分享一次克服困難、面對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，展示世界如何以艱難的方式促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。反思閱讀、旅行、藝術(shù)欣賞等經(jīng)歷如何拓寬視野，深化對(duì)生命、愛(ài)、夢(mèng)想的理解。結(jié)尾：總結(jié)世界贈(zèng)予“我”的一切，表達(dá)對(duì)這些恩賜的感激之情，并思考如何以行動(dòng)回饋世界，傳遞正能量。選材上，選取親身經(jīng)歷或深刻感悟的事例，確保文章情感真摯，易于引起共鳴。從不同維度（自然、社會(huì)、個(gè)人成長(zhǎng)、思想層面）選材，使文章內(nèi)容豐富多元。選擇具有代表性的事件，能夠深刻反映世界對(duì)“我”的影響及“我”的感悟。注重情感表達(dá)，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)讓讀者感受到作者的內(nèi)心世界。7．（2025·四川綿陽(yáng)·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?；蛟S，你曾走進(jìn)正北街的新華文軒，讀懂一本書(shū)，浸潤(rùn)了久已干涸的心靈；或許，你曾走進(jìn)潼川古城，讀懂一座城，體悟了時(shí)間沉淀的風(fēng)華；或許，你曾回到暫別的家，讀懂一個(gè)人，感受了相知相伴的溫暖……一書(shū)一城，一人一事，都需要你用慧眼去閱讀，用心靈去感悟，由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行。請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個(gè)人信息，如涉及真實(shí)的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請(qǐng)用××代替；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模鹤x懂父親在我的記憶里，父親是個(gè)沉默寡言的人。他總是早出晚歸，忙碌于工作，與我的交流少之又少。我曾一度認(rèn)為，父親并不關(guān)心我，我們之間橫亙著一條難以跨越的鴻溝。小時(shí)候，看到別的孩子在父親懷里撒嬌，我也渴望能得到父親的擁抱，可他總是一臉嚴(yán)肅，讓我望而卻步。記得有一次學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，別的同學(xué)的父親都積極參與，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，而我的父親只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)老師說(shuō)了幾句，就匆匆離開(kāi)了。那一刻，我心里充滿了失落，覺(jué)得父親對(duì)我一點(diǎn)都不上心。隨著年齡的增長(zhǎng)，我與父親之間的隔閡似乎越來(lái)越深。我開(kāi)始叛逆，常常和他頂嘴，而他總是皺著眉頭，一聲不吭，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我以為他根本不在乎我的想法，我們就像生活在兩個(gè)世界的人。然而，一次意外改變了我對(duì)父親的看法。那是一個(gè)寒冷的冬天，我在學(xué)校突然發(fā)起了高燒。老師給父親打了電話，沒(méi)過(guò)多久，我就看到了父親匆匆趕來(lái)的身影。他的頭發(fā)被寒風(fēng)吹得有些凌亂，臉上寫(xiě)滿了焦急。他迅速把我背起來(lái)，向醫(yī)院跑去。趴在父親的背上，我能感受到他急促的呼吸和有力的步伐。那一刻，我心中涌起一股暖流，原來(lái)父親是在乎我的。在醫(yī)院里，父親忙前忙后，掛號(hào)、繳費(fèi)、取藥，一刻也沒(méi)有停歇?？粗v的身影，我心中充滿了愧疚。晚上，我迷迷糊糊地醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)父親就坐在我的床邊，眼睛里布滿了血絲，卻依然緊緊握著我的手。我再也控制不住自己的情緒，淚水奪眶而出。從那以后，我開(kāi)始留意父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn)，每天早上出門(mén)前，他總會(huì)默默地把我的書(shū)包整理好；晚上我學(xué)習(xí)到很晚時(shí)，他會(huì)悄悄地為我泡一杯熱茶。原來(lái)，父親的愛(ài)一直都在，只是他不善于表達(dá)。如今，我終于讀懂了父親。他的沉默是因?yàn)樗褜?duì)我的愛(ài)都融入到了生活的細(xì)節(jié)中；他的嚴(yán)肅是希望我能學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。他就像一座山，雖然無(wú)聲，卻給予我最堅(jiān)實(shí)的依靠。這份愛(ài)，深沉而厚重，值得我用一生去珍惜?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。審題立意：這篇以“讀懂”為話題的作文，重點(diǎn)在于理解“讀懂”的內(nèi)涵和背后所承載的意義。材料中列舉了讀懂一本書(shū)、一座城、一個(gè)人等不同對(duì)象，拓寬了我們的思路，表明“讀懂”的范疇極為廣泛。既可以是具象的事物，像某一處歷史悠久的建筑、一部經(jīng)典的文學(xué)作品；也能夠是抽象的概念，比如一種精神品質(zhì)、一段復(fù)雜的情感?！坝伞x’至‘懂’是一段心靈成長(zhǎng)的旅行”這句話明確指出，寫(xiě)作的核心應(yīng)圍繞從初步接觸、疑惑不解到深入理解、豁然開(kāi)朗的過(guò)程展開(kāi)，體現(xiàn)出自身在認(rèn)知和情感上的蛻變。在立意時(shí)，不妨從個(gè)人的生活體驗(yàn)出發(fā)，挖掘那些觸動(dòng)心靈的瞬間，提煉出具有深度的主題。例如，讀懂了挫折其實(shí)是成長(zhǎng)的養(yǎng)分，從而培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志；讀懂了友誼的真諦，明白了真誠(chéng)和包容在人際交往中的重要性；讀懂了自然的語(yǔ)言，意識(shí)到人類(lèi)與環(huán)境和諧共生的迫切性。通過(guò)對(duì)“讀懂”的獨(dú)特詮釋，展現(xiàn)出自己對(duì)生活、社會(huì)和人生的深刻思考。選材構(gòu)思：在選材上，要秉持真實(shí)且典型的原則。若想表達(dá)讀懂親情這一主題，可選取自己與家人相處時(shí)的具體事件，如在面臨重大考試壓力時(shí)，父母默默陪伴在側(cè)，雖沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)，卻用行動(dòng)給予支持。起初可能對(duì)他們的過(guò)度關(guān)注感到厭煩，后來(lái)在某個(gè)瞬間，突然讀懂了他們眼神中滿滿的擔(dān)憂和疼愛(ài)。這種生活中的小事，更能引發(fā)讀者的共鳴。倘若立意是讀懂某種文化現(xiàn)象，可描述自己參加民俗活動(dòng)的經(jīng)歷，如春節(jié)期間參與舞龍舞獅的活動(dòng)。從一開(kāi)始對(duì)熱鬧場(chǎng)面的單純喜愛(ài)，到深入了解其背后所蘊(yùn)含的祈福納祥、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化寓意，展現(xiàn)出認(rèn)知的層層遞進(jìn)。在構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時(shí)，如果選擇記敘文，可以采用倒敘的手法開(kāi)篇，先點(diǎn)明“讀懂”后的感悟和收獲，引發(fā)讀者的好奇心，再回溯到最初接觸的場(chǎng)景，詳細(xì)敘述“讀”的過(guò)程中遇到的困難、產(chǎn)生的疑惑，以及最終“懂”的契機(jī)和那一刻的震撼。在敘述過(guò)程中，巧妙運(yùn)用人物的對(duì)話、心理描寫(xiě)，增強(qiáng)故事的感染力。若寫(xiě)成議論文，首先要提出鮮明的論點(diǎn)，如“讀懂生活中的細(xì)節(jié)，才能領(lǐng)悟生命的真諦”。然后運(yùn)用豐富的論據(jù)進(jìn)行論證，既可以是名人的事例，如蘇軾讀懂了人生的起伏，以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)風(fēng)雨；也可以是生活中的普遍現(xiàn)象，如人們常常忽略身邊默默付出的人，直到失去才懂得珍惜。最后總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“讀懂”對(duì)于提升自我、完善人格的重要意義，呼吁讀者用心去“讀懂”世界。8．（2025·廣東河源·一模）作文懼，意為害怕，不懼就是不害怕。人生因不懼風(fēng)雨而迎來(lái)燦爛陽(yáng)光，因不懼失敗而擁抱成功，因不懼困難而勇往直前……不懼是一種心理，更是實(shí)際的行動(dòng)。請(qǐng)以“不懼__________”或“________我不懼”為題寫(xiě)一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。【答案】例文：不懼困難在人生的漫長(zhǎng)征途中，困難猶如一道道難以逾越的山峰，阻擋著我們前行的腳步。但正如著名生物學(xué)家童第周所言，面對(duì)困難，我們不應(yīng)畏懼，唯有堅(jiān)持不懈，方能跨越障礙，成就非凡。這個(gè)道理，我在一次家庭聚餐的準(zhǔn)備過(guò)程中，有了深刻的體會(huì)。那是一個(gè)冬日的傍晚，家中彌漫著溫馨的氣息，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的新春佳節(jié)。媽媽忙碌于廚房，準(zhǔn)備著年夜飯的食材，而我則被分配了一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的任務(wù)——削胡蘿卜。然而，這項(xiàng)任務(wù)遠(yuǎn)比我想象中的要艱難得多。胡蘿卜皮硬且滑，需要恰到好處的力道和專注的精神，否則，一不小心就會(huì)傷及手指。不久，疲憊便如潮水般襲來(lái)，我心中不禁生出放棄的念頭，畢竟，這活兒留給媽媽更為合適。然而，身為班級(jí)的班長(zhǎng)，我深知放棄絕非解決問(wèn)題之道，更不能因?yàn)樾⌒〉睦щy而失去信心。于是，我深吸一口氣，重拾勇氣，繼續(xù)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力，我終于完成了削胡蘿卜的任務(wù)，心中的成就感油然而生。然而，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。包餃子，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，卻蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)。放餡的量需恰到好處，多一分則易破，少一分則寡淡，這考驗(yàn)的是耐心與細(xì)心。我小心翼翼地操作，生怕出現(xiàn)任何差錯(cuò)。終于，一個(gè)月牙形的餃子在我手中成型，那一刻，我仿佛看到了希望的曙光。餃子煮熟后，那撲鼻的香氣，那滿足的滋味，是對(duì)所有努力最美好的回報(bào)。品嘗著自己的勞動(dòng)成果，我深深體會(huì)到，困難并非終點(diǎn)，而是通往成功的必經(jīng)之路。只要我們勇于面對(duì)，堅(jiān)持不懈，即使結(jié)果并非完美，但那份超越自我的喜悅，那份戰(zhàn)勝困難的自豪，已足以證明一切。生活中的困難，就像一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，或許會(huì)暫時(shí)遮擋我們的視線，但只要我們心中有光，腳下有力，就一定能夠穿越風(fēng)雨，看到彩虹。不懼困難，勇往直前，讓每一次挑戰(zhàn)都成為我們成長(zhǎng)的階梯，讓每一份努力都鑄就未來(lái)的輝煌?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題。本次作文給出了“不懼__________”和“________我不懼”兩種半命題形式。這兩種形式都聚焦于“不懼”這一核心概念，重點(diǎn)在于讓考生思考在面對(duì)不同事物時(shí)，展現(xiàn)出的不害怕的態(tài)度與行為。“不懼”后面所填內(nèi)容，或是“我不懼”前面所填內(nèi)容，就是考生需要明確的寫(xiě)作對(duì)象，它可以是具體的事物、情境，也可以是抽象的情感、概念等。提示語(yǔ)中提到“懼，意為害怕，不懼就是不害怕”，并列舉了“不懼風(fēng)雨”“不懼失敗”“不懼困難”等情況，引導(dǎo)考生理解“不懼”在不同場(chǎng)景下的體現(xiàn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“不懼是一種心理，更是實(shí)際的行動(dòng)”，這就要求作文不僅要寫(xiě)出人物內(nèi)心不害怕的心理狀態(tài)，更要展現(xiàn)出在這種心理驅(qū)動(dòng)下的實(shí)際行動(dòng)。二、立意。從個(gè)人成長(zhǎng)角度立意：可以寫(xiě)“不懼挫折”，立意為人在成長(zhǎng)過(guò)程中，挫折不可避免，只有不害怕挫折，勇敢面對(duì)，將挫折視為成長(zhǎng)的階梯，才能不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。例如，通過(guò)敘述自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能（如繪畫(huà)、樂(lè)器等）時(shí)遭遇多次失敗，不斷受挫，但始終不懼怕，堅(jiān)持練習(xí)，最終取得進(jìn)步，領(lǐng)悟到挫折是成長(zhǎng)的磨礪石這一主題。立意“挑戰(zhàn)我不懼”，表達(dá)在面對(duì)各種挑戰(zhàn)（如參加競(jìng)賽、嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等）時(shí)，憑借堅(jiān)定的信念和勇氣，勇敢迎接挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中突破自我，獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。以自己參加學(xué)校組織的演講比賽為例，盡管面對(duì)眾多強(qiáng)勁對(duì)手和內(nèi)心的緊張，但憑借“不懼挑戰(zhàn)”的精神，積極準(zhǔn)備，最終在比賽中超越自我，收獲自信。從社會(huì)生活角度立意：若寫(xiě)“不懼困難”，可將立意定為在社會(huì)生活中，無(wú)論是個(gè)人還是群體，都會(huì)遇到各種各樣的困難，如自然災(zāi)害、社會(huì)問(wèn)題等。只有秉持不懼困難的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能克服困難，共建美好社會(huì)。比如，講述社區(qū)在面對(duì)疫情防控困難時(shí)，工作人員和居民們不懼病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)、物資短缺等困難，積極配合，共同抗疫，最終取得勝利，體現(xiàn)出不懼困難的精神對(duì)社會(huì)的積極影響。立意“責(zé)任我不懼”，闡述在社會(huì)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著一定的責(zé)任，有些人會(huì)因?yàn)樨?zé)任的重大或艱難而退縮，但真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藭?huì)勇敢地扛起責(zé)任，不懼壓力，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。以一位基層干部為例，他不懼工作中的繁瑣事務(wù)和來(lái)自各方的壓力，積極為群眾解決實(shí)際問(wèn)題，在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)人生意義。三、選材。學(xué)習(xí)方面：如自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的函數(shù)知識(shí)，多次考試成績(jī)不理想，產(chǎn)生畏難情緒。但在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”不懼困難，通過(guò)大量練習(xí)、向他人請(qǐng)教等方式，逐漸掌握了知識(shí)，成績(jī)得到提升。興趣愛(ài)好培養(yǎng)：以學(xué)習(xí)舞蹈為例，練習(xí)基本功時(shí)身體疼痛難忍，還總是記不住舞蹈動(dòng)作，產(chǎn)生放棄的念頭。然而，因?yàn)闊釔?ài)舞蹈，“我”不懼這些困難，堅(jiān)持每天練習(xí)，最終在舞蹈表演中獲得成功。志愿者活動(dòng)：參與社區(qū)組織的關(guān)愛(ài)孤寡老人活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，遇到老人不配合、溝通困難以及活動(dòng)組織協(xié)調(diào)等諸多問(wèn)題。但志愿者們不懼這些問(wèn)題，耐心與老人交流，積極解決各種困難，成功地為老人帶去溫暖和快樂(lè)。9．（2025·廣西來(lái)賓·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。大海守望奔騰，于是巨浪給了他奔騰的機(jī)會(huì)；白云守望飄逸，于是藍(lán)天給了他飄逸的空間；心靈守望充實(shí)，于是眾多的守望者們給了他充實(shí)的內(nèi)涵。守望是一種渴求，守望更是一種期待。一路走來(lái)，我們自己有太多的守望，也承載了太多親人與師長(zhǎng)對(duì)我們的守望，正是有了這每一份守望，才使得成長(zhǎng)精彩紛呈。請(qǐng)以“守望”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模菏赝腋Ｊ赝且欢涿利惖娜诵灾?，她不僅開(kāi)在古老的傳說(shuō)里，開(kāi)在詩(shī)詞曲賦和散文里，也開(kāi)在我們每一個(gè)人日日經(jīng)歷的平凡的生活中。清晨，當(dāng)我背著書(shū)包走出家門(mén)時(shí)，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽(yáng)臺(tái)上或窗戶口目送著我漸行漸遠(yuǎn)的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學(xué)路上平安無(wú)事，期待我在校和同學(xué)們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)……傍晚，媽媽早早回了家，湯已煲好，飯已噴香。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，專等我回去，就馬上為我燒上幾個(gè)色香味俱全的可口的好菜。我知道，媽媽已在陽(yáng)臺(tái)上、窗口邊眺望過(guò)好幾回了。這時(shí)或在心里嘀咕，或在嘴上輕叨：這孩子呀怎么還不回來(lái)呢，是該回家的時(shí)候了。時(shí)間每過(guò)一分鐘，她心里的那面鼓，就被重重地敲一下。她一次又一次掏出手機(jī)，這回她真的忍不住了，迫不及待地?fù)艽蛭业氖謾C(jī)，接通了，她會(huì)大驚小怪地問(wèn)我：孩子，你在哪里??？怎么還沒(méi)回來(lái)呢？快回來(lái)吧，要注意車(chē)輛，注意安全嘍！問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，叮囑個(gè)絮絮叨叨。假如手機(jī)打不通，那就糟了，她定會(huì)如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的，她的心呀一霎間就變成烏云四合的天空，我不安安全全地走進(jìn)家門(mén)，她的天空是不會(huì)放晴的?。〗裉焓侵锌嫉牡谝惶?，清晨，我剛一洗漱完畢，媽媽就把香甜的早點(diǎn)擺上了桌邊，傻傻地看著我美美地享用著。準(zhǔn)備出發(fā)了，爸爸早就坐到了駕駛位上。等我坐好系上安全帶，媽媽便把考試袋遞給我手中，最后，還不忘囑咐一句：準(zhǔn)考證、考試用品都在里面，好好拿穩(wěn)，莫弄丟了。小車(chē)緩緩啟動(dòng)了，一路上穩(wěn)穩(wěn)地朝考場(chǎng)駛?cè)??？紙?chǎng)到了，我和爸爸從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，爸爸說(shuō)：孩子，考場(chǎng)上只要沉著點(diǎn)就好，上午考完試，我在此等你回家。然后，我牽著爸爸深情的目光匆匆地朝考場(chǎng)走去。我知道爸爸這兩天特地向單位請(qǐng)了假，專當(dāng)我的司機(jī)?？紙?chǎng)上，我在煎熬中前行，爸媽更在煎熬中為我暗暗祈禱和祝福。時(shí)間像一條鞭子，分分秒秒都鞭打在我的背脊上；時(shí)間像一把錘子，分分秒秒都敲打在爸媽的心坎上。還好，正因?yàn)橛邪謰尩哪赝?，我并不感受到孤單和無(wú)助，我深知我不是一個(gè)人在考場(chǎng)上廝殺，于是渾身充滿了力量，信心滿滿的朝前沖去……守望是一根絲線，有它維系，我這只風(fēng)箏飛在再高再遠(yuǎn)的天空里，也不會(huì)迷失方向；守望是一輪春陽(yáng)，有它照臨，我這枚果子站在再大再猛的風(fēng)頭中，也不會(huì)墜落枝條。守望真好！活在親情的守望里真的很幸福，很幸福！【詳解】本題考查話題作文。第一，審題立意?！笆赝边@個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵是豐富而廣泛的，“守望”的對(duì)象可以是一個(gè)具體的事物、一種具體的對(duì)象；也可以是一種抽象的情感以及這種情感的演繹與升華。所以在寫(xiě)作時(shí)，可以“守望”一片天空、一縷陽(yáng)光，可以“守望”舊時(shí)的朋友或是原來(lái)的自己，也可以“守望”平凡、成熟、淳樸等。在“守望”中聚焦自己的情感和心靈，折射復(fù)雜的思念和牽掛，再現(xiàn)人生的喜怒與哀樂(lè)……都是可行的。明確了“守望”的具體內(nèi)容，進(jìn)行怎樣的守望也就有了著落，構(gòu)思與立意也就有了基本方向。不是每一種“守望”都能圓滿，不是每一種“守望”都能實(shí)現(xiàn)，但有了“守望”生活才可能變得深刻，心靈才可能變得充實(shí)。寫(xiě)作中抓住了“守望”這個(gè)焦點(diǎn)，自然可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。第二，思路點(diǎn)撥。可作如下聯(lián)想：守望的內(nèi)容、對(duì)象：如具體的事物或抽象的情感，如友情、親情、幸福、成功、夢(mèng)想、團(tuán)圓，等等；怎樣完成守望：如需要勇氣，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要執(zhí)著；守望的意義：如是一種……的精神；如是一種信任，一種氣節(jié)，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種執(zhí)著……不是每一種守望都能圓滿，不是每一種守望都能實(shí)現(xiàn)，但有了守望，生活才可能變得深刻，心靈才可能變得充實(shí)。寫(xiě)作中抓住了“守望”這個(gè)焦點(diǎn)，自然可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。10．（2025·廣東清遠(yuǎn)·一模）閱讀下面的文字，按要求作文。人生路上，常常面臨選擇。當(dāng)我們?cè)谇趭^與懶惰、真誠(chéng)與虛偽、善良與丑惡、堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，堅(jiān)持與放棄等的矛盾中做出正確選擇時(shí)，成長(zhǎng)便已真實(shí)而扎實(shí)地進(jìn)行。請(qǐng)以“那一刻，我選擇了______”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選（詩(shī)歌除外，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我選擇了勇敢人生猶如一片汪洋大海，我們?nèi)缤雌渲械拇?，總?huì)遭遇洶涌的波濤與莫測(cè)的風(fēng)浪。而那一刻，在那看似無(wú)法跨越的恐懼面前，我選擇了勇敢，揚(yáng)起了駛向新方向的風(fēng)帆。那是學(xué)校組織的一次戶外拓展活動(dòng)，其中有一個(gè)高空斷橋的項(xiàng)目。一座狹窄的斷橋高懸在半空中，兩端之間有著令人膽寒的距離。當(dāng)看到那搖搖晃晃的斷橋時(shí)，我的心瞬間揪緊，雙腳也不自覺(jué)地開(kāi)始發(fā)軟。站在斷橋下，聽(tīng)著同學(xué)們的驚呼聲，我心中充滿了矛盾與掙扎。一方面，對(duì)高空的恐懼讓我只想退縮，那斷橋仿佛是一道無(wú)法逾越的鴻溝，橫亙?cè)谖颐媲?；另一方面，?nèi)心深處又有個(gè)聲音在告訴我，不能放棄，要勇敢嘗試。我的手心已滿是汗水，呼吸也變得急促起來(lái)?？粗磉叺耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)鼓起勇氣，奮力跳過(guò)斷橋，我不斷地給自己打氣：“別人都可以，我也一定行！”終于，輪到我了。我緩慢地爬上梯子，每一步都像是踩在棉花上，綿軟無(wú)力。當(dāng)踏上斷橋的那一刻，我的雙腿開(kāi)始不受控制地顫抖，往下一看，地面仿佛遙不可及，頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)瞬間襲來(lái)。我緊緊地閉上眼睛，深吸一口氣，試圖讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)。此時(shí)，風(fēng)在耳邊呼嘯，似乎在嘲笑我的怯懦。“我真的能跳過(guò)去嗎？萬(wàn)一摔下去怎么辦？”恐懼的念頭在腦海中不斷盤(pán)旋。但就在這千鈞一發(fā)之際，我想起了自己一直以來(lái)對(duì)勇氣的向往，想起了那些在困境中勇往直前的人們。我不能就這樣被恐懼打?。∧且豢?，我咬緊牙關(guān)，在心中大喊：“我要勇敢！”然后，我睜開(kāi)眼睛，不再去看下方，緊緊盯著斷橋的另一端，用盡全身的力氣，向前縱身一躍。時(shí)間仿佛在那一刻靜止，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲。當(dāng)我的雙腳穩(wěn)穩(wěn)地落在斷橋的另一端時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己做到了！一種前所未有的成就感涌上心頭，喜悅的淚水模糊了我的雙眼。同學(xué)們的歡呼聲在耳邊響起，我回頭望向剛剛跨越的斷橋，它似乎不再那么可怕，反而像是我戰(zhàn)勝恐懼的一座豐碑。那一刻的選擇，如同黑暗中的一道曙光，照亮了我前行的道路。它讓我明白，勇敢并非沒(méi)有恐懼，而是在面對(duì)恐懼時(shí)，依然能夠堅(jiān)定地邁出前行的步伐。從那以后，每當(dāng)我在生活中遇到困難想要退縮時(shí)，都會(huì)想起那一刻的勇敢。它成為了我人生中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我在未來(lái)的日子里，無(wú)論遭遇何種挑戰(zhàn)，都能勇敢地去面對(duì)，去跨越人生中的每一座“斷橋”?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。審題立意：這是一道半命題作文，題目“那一刻，我選擇了______”，重點(diǎn)在于“那一刻”，它限定了事件發(fā)生的特定時(shí)間點(diǎn)，要求作者聚焦在一個(gè)瞬間來(lái)敘述故事。“選擇”是核心詞，意味著要在面對(duì)至少兩種不同的行為、品質(zhì)或態(tài)度等時(shí)做出決定。從提示語(yǔ)“人生路上，常常面臨選擇……成長(zhǎng)便已真實(shí)而扎實(shí)地進(jìn)行”可知，立意方向應(yīng)是通過(guò)描述自己在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻做出的選擇，展現(xiàn)自身在品德、意志、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步，突出這個(gè)選擇對(duì)自己人生的積極影響。比如可以選擇勇敢，體現(xiàn)自己克服內(nèi)心恐懼，邁出勇敢一步后的蛻變；選擇寬容，展現(xiàn)自己放下怨恨，收獲內(nèi)心豁達(dá)的過(guò)程?？傊?，立意要積極向上，能夠傳達(dá)正能量。選材構(gòu)思：在選材時(shí)，可從自身經(jīng)歷出發(fā)，選取具有典型性和感染力的事例。比如，學(xué)習(xí)上，面臨是否抄襲作業(yè)的選擇，那一刻，“我”選擇了誠(chéng)實(shí)，拒絕了抄襲，通過(guò)自己努力鉆研完成作業(yè)，結(jié)果不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了老師的信任，更重要的是明白了誠(chéng)信的價(jià)值；生活中，在公交車(chē)上看到老人上車(chē)卻無(wú)人讓座，內(nèi)心在猶豫是否要起身讓座時(shí)，那一刻，“我”選擇了善良，主動(dòng)讓座，收獲了老人的微笑和周?chē)说馁澰S目光，也讓自己體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。構(gòu)思時(shí)，可采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭通過(guò)一段富有感染力的話語(yǔ)引出“選擇”的話題，如“人生猶如一條布滿岔口的道路，每一個(gè)選擇都像是在岔口處的一次轉(zhuǎn)向，而那關(guān)鍵的‘那一刻’，決定了我們前行的方向”，順勢(shì)點(diǎn)明自己要敘述的那次選擇。中間詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，包括面臨選擇時(shí)的矛盾心理、具體的選擇過(guò)程以及選擇后帶來(lái)的結(jié)果。要運(yùn)用心理描寫(xiě)細(xì)膩地刻畫(huà)內(nèi)心的掙扎，比如在描述是否給老人讓座時(shí)，可寫(xiě)“我心中像有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)說(shuō)‘坐了一天了，好累，別讓了’，另一個(gè)卻在喊‘尊老愛(ài)幼是美德，你應(yīng)該讓座’，我的手緊緊抓住座椅扶手，指關(guān)節(jié)都因用力而泛白，猶豫了好幾秒”，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和代入感。結(jié)尾部分總結(jié)這次選擇對(duì)自己的意義，如“那一刻的選擇，如同黑暗中的一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白善良的舉動(dòng)雖小，卻能帶來(lái)無(wú)盡的溫暖與力量，它將永遠(yuǎn)指引著我在人生道路上做出正確的選擇”，升華主題，使文章的思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步提升。11．（2025·江蘇無(wú)錫·一模）以“生活是一面鏡子”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文，敘事清楚，立意清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出真情實(shí)感。（2）不少于600字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模荷钍且幻骁R子生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。這并非一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，而是蘊(yùn)含著深刻哲理的生活真諦。記得剛上初中時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科充滿了恐懼。復(fù)雜的公式、變幻莫測(cè)的幾何圖形，每次看到數(shù)學(xué)作業(yè)和試卷，我都忍不住唉聲嘆氣，滿心抱怨。課堂上，我也總是提不起精神，一遇到難題就想放棄。結(jié)果，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，每次考試成績(jī)出來(lái)，看著那可憐的分?jǐn)?shù)，我愈發(fā)沮喪，覺(jué)得數(shù)學(xué)就是我跨不過(guò)去的坎。這時(shí)候的生活，就像一面灰暗的鏡子，映出的全是我的消極與失敗。一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了尼克?胡哲的故事。他天生沒(méi)有四肢，卻憑借著頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神，克服了難以想象的困難，成為了全球知名的勵(lì)志演講家。他的經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我，我開(kāi)始反思自己對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度。我決定改變，不再抱怨，不再逃避。課堂上，我全神貫注地聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題；課后，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到難題不再輕易放棄，而是花費(fèi)大量時(shí)間去鉆研，還主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。每當(dāng)我想要偷懶時(shí)，尼克?胡哲的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，激勵(lì)我繼續(xù)努力。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再那么可怕，那些曾經(jīng)讓我頭疼的難題，在我堅(jiān)持不懈的努力下，也逐漸迎刃而解。又一次數(shù)學(xué)考試來(lái)臨，我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。當(dāng)成績(jī)公布的那一刻，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，分?jǐn)?shù)有了大幅提升。那一刻，我真切地感受到，生活就像一面鏡子，當(dāng)我以積極的態(tài)度、不懈的努力去面對(duì)它時(shí)，它回饋給我的是成功與喜悅。生活不會(huì)偏袒任何人，你付出什么，它就回報(bào)什么。當(dāng)我們以微笑、以努力、以積極的心態(tài)面對(duì)生活時(shí)，生活這面鏡子必將反射出一個(gè)陽(yáng)光燦爛、充滿希望的世界。讓我們都學(xué)會(huì)用樂(lè)觀和堅(jiān)持去擁抱生活，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在生活這面鏡子中，看到最美的自己和最美好的未來(lái)。【詳解】本題考查命題作文。一、審題。“生活”是一個(gè)寬泛的概念，涵蓋了我們?nèi)粘＝?jīng)歷的方方面面，包括學(xué)習(xí)、工作、社交、家庭生活等?！扮R子”在此處是一個(gè)比喻，它具有反射的特性，這意味著生活就像鏡子一樣，會(huì)如實(shí)反映出我們對(duì)待它的態(tài)度、行為和情感。該題目為命題作文，要求我們圍繞“生活是一面鏡子”這一既定主題進(jìn)行創(chuàng)作。寫(xiě)作時(shí)需緊扣主題，深入闡述生活如何像鏡子以及從中能得到的啟示，不能脫離這一核心隨意發(fā)揮。二、立意。積極樂(lè)觀態(tài)度的回報(bào)：若我們以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，生活也會(huì)回饋給我們美好與希望。比如，一個(gè)人在面對(duì)工作中的困難時(shí)，始終保持積極進(jìn)取，主動(dòng)尋找解決辦法，那么他可能會(huì)在克服困難的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)與晉升機(jī)會(huì)，生活就像鏡子一樣反射出他積極態(tài)度帶來(lái)的成果。善良與真誠(chéng)的映射：當(dāng)我們對(duì)他人付出善良和真誠(chéng)時(shí)，往往也能收獲他人同樣的對(duì)待。在鄰里關(guān)系中，主動(dòng)關(guān)心鄰居、為鄰居提供幫助，鄰居也會(huì)在我們需要時(shí)伸出援手，這體現(xiàn)出生活對(duì)善良真誠(chéng)行為的映照。消極態(tài)度的后果呈現(xiàn)：從反面立意，如果總是以消極、抱怨的態(tài)度面對(duì)生活，生活也會(huì)展現(xiàn)出不如意的一面。例如，一個(gè)學(xué)生總是抱怨學(xué)習(xí)枯燥、老師嚴(yán)厲，那么他在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)越發(fā)覺(jué)得痛苦，成績(jī)也難以提高，這反映出消極態(tài)度在生活這面鏡子中的投射。生活對(duì)努力與堅(jiān)持的回饋：強(qiáng)調(diào)只要我們?cè)谏钪信^斗、堅(jiān)持不懈，生活就會(huì)給予相應(yīng)的回報(bào)。像運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練，最終在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)，這就是生活對(duì)其努力堅(jiān)持的如實(shí)映照。三、選材。個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：講述自己在學(xué)習(xí)一門(mén)新技能（如繪畫(huà)、樂(lè)器等）時(shí)，起初困難重重，但始終保持積極熱情，不斷練習(xí)。最終，不僅掌握了這門(mén)技能，還在相關(guān)比賽中獲得榮譽(yù)，深刻體會(huì)到生活對(duì)自己努力的回饋，如同鏡子反射出付出后的收獲。回憶自己曾經(jīng)性格內(nèi)向，不敢主動(dòng)與人交流。后來(lái)意識(shí)到問(wèn)題后，努力克服內(nèi)心障礙，積極參加社交活動(dòng)，主動(dòng)與他人溝通。慢慢地，身邊的朋友越來(lái)越多，自己也變得開(kāi)朗自信，展現(xiàn)出生活對(duì)改變態(tài)度的正面映照。名人故事：蘇軾一生多次被貶，仕途坎坷，但他始終豁達(dá)樂(lè)觀，將生活中的點(diǎn)滴感悟融入詩(shī)詞創(chuàng)作，留下諸多傳世佳作，在文學(xué)領(lǐng)域取得非凡成就。他的人生經(jīng)歷體現(xiàn)出無(wú)論生活給予何種境遇，以樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)，生活也會(huì)回饋獨(dú)特的精彩。社會(huì)現(xiàn)象：在一些社區(qū)，居民們自發(fā)組織志愿者團(tuán)隊(duì)，為孤寡老人提供幫助、關(guān)愛(ài)流浪動(dòng)物、參與環(huán)境整治等公益活動(dòng)。社區(qū)環(huán)境變得更加和諧美好，居民之間關(guān)系也更加融洽，這反映出居民們的善良與付出在生活這面鏡子中的積極映照。12．（2025·廣東東莞·一模）閱讀下面的文字，按要求作文。在多彩的人生旅途中，每一次決定都在為自己的生命畫(huà)卷添上濃墨重彩的一筆。你是否曾在迷茫的十字路口，找到那盞指引方向的明燈？是否在紛繁的誘惑面前，保持內(nèi)心的清醒？或許，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的殘酷碰撞中，你堅(jiān)定地選擇了追夢(mèng)之旅，哪怕充滿未知，也決定奮力一搏；或許……現(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，細(xì)細(xì)回味那些讓你心潮澎湃的選擇瞬間，將選擇背后的故事娓娓道來(lái)。讓我們共同見(jiàn)證，每一個(gè)選擇背后，那份專屬于你的成長(zhǎng)足跡與璀璨光芒。請(qǐng)以“這，就是我的選擇”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名；④不少于500字?！敬鸢浮坷模哼@，就是我的選擇在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)面臨無(wú)數(shù)的選擇，它們或大或小，或輕或重，但每一次選擇都如同一顆種子，深深種在我們的心田，影響著我們的成長(zhǎng)軌跡。對(duì)我而言，有一個(gè)選擇尤為深刻，它不僅改變了我對(duì)生活的態(tài)度，更塑造了我今天的模樣。那是一個(gè)尋常的周末，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在我的書(shū)桌上，我正坐在桌前，面前擺放著兩份截然不同的邀請(qǐng)函——一份是來(lái)自學(xué)?；@球隊(duì)的訓(xùn)練通知，另一份則是參加市圖書(shū)館舉辦的青少年文學(xué)創(chuàng)作班的邀請(qǐng)。我的內(nèi)心充滿了矛盾與掙扎，因?yàn)檫@兩件事都是我熱愛(ài)的，但時(shí)間卻恰好沖突?；@球，是我從小到大的摯愛(ài)，它讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，也鍛煉了我的身體與意志。在球場(chǎng)上揮灑汗水，與隊(duì)友并肩作戰(zhàn)，那份成就感與歸屬感是任何事物都無(wú)法替代的。而文學(xué)創(chuàng)作，則是我近年來(lái)新發(fā)掘的愛(ài)好。文字的世界如同一個(gè)魔法盒，能夠讓我自由穿梭于現(xiàn)實(shí)與想象之間，表達(dá)那些難以言說(shuō)的情感與思考。每一次提筆，都仿佛是與自己的靈魂對(duì)話，那種純粹與滿足，同樣讓我沉醉。面對(duì)這樣的抉擇，我陷入了長(zhǎng)時(shí)間的沉思。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，我最終做出了決定——我選擇參加文學(xué)創(chuàng)作班。這個(gè)決定并非易事，它意味著我要暫時(shí)放下籃球場(chǎng)上的激情與友誼，投入到一個(gè)全新的、充滿未知的挑戰(zhàn)中。但我知道，這個(gè)選擇更符合我內(nèi)心的聲音，它讓我有機(jī)會(huì)更深入地探索自我，用文字記錄下青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓思想的火花得以綻放。在接下來(lái)的日子里，我全身心投入到文學(xué)創(chuàng)作中。我學(xué)會(huì)了如何觀察生活，如何從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，如何用文字精準(zhǔn)地傳達(dá)情感與思想。每一次的創(chuàng)作，都是一次心靈的洗禮，讓我變得更加敏感而深刻。同時(shí)，我也意識(shí)到，盡管籃球場(chǎng)上的時(shí)光暫時(shí)告一段落，但那份對(duì)團(tuán)隊(duì)合作與堅(jiān)持的精神，早已深深烙印在我的心中，成為我面對(duì)困難時(shí)不可或缺的力量源泉。正是這次選擇，讓我有機(jī)會(huì)在文字的海洋中遨游，找到了屬于自己的聲音。它不僅塑造了我更加細(xì)膩與豐富的內(nèi)心世界，也讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定與自信。這，就是我的選擇，它如同生命中的一道光，照亮了我前行的方向，也成就了今天的我?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題立意。結(jié)合題干中的材料內(nèi)容可知，題目中的“這”指的是一個(gè)具體的事件或決定，“就是我的選擇”則強(qiáng)調(diào)了主體性和個(gè)人責(zé)任，即這個(gè)決定是由“我”做出的，而非他人強(qiáng)加或偶然發(fā)生。作文時(shí)需要圍繞一個(gè)或多個(gè)重要的個(gè)人選擇展開(kāi)，探討這些選擇背后的動(dòng)機(jī)、過(guò)程、結(jié)果以及對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。題目隱含了對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我塑造的關(guān)注，文章需要表達(dá)出對(duì)選擇的堅(jiān)定、對(duì)