》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2022年8月21日河南平頂山葉縣教師招聘考試教育綜合知識真題及答案（考生回憶版）一、單項選擇題。本大題共30小題，每小題1分，共30分。1、下列現(xiàn)象不符合教育公平的是（）。A、教育機(jī)會均等B、平等享有公共教育資源C、公共教育資源向弱勢群體傾斜、D、適當(dāng)建立貴族學(xué)校2、構(gòu)成教育活動的基本要素中，起主導(dǎo)作用的要素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育方法3、影響人身心發(fā)展的因素有很多，其中屬于環(huán)境因素的是（）。A、虎父無犬子B、蓬生麻中，不扶自直C、眾人皆醉我獨醒、D、逆境成才4、提出因材施教、溫故知新、教學(xué)相長的是（）。A、孔子、B、孟子、C、墨子、D、荀子5、高等教育大眾化的毛入學(xué)率是（）。A、低于15%、B、高于15%低于50%C、高于50%、D、人人都接受高等教育6、“教學(xué)有法，教無定法”體現(xiàn)了教師勞動（）特點。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性7、既是國家管理和評價課程管理的基礎(chǔ)，又是教材編寫和考試命題的依據(jù)，指的是（）。A、教學(xué)大綱B、課程計劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程設(shè)計8、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A、教育性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、啟發(fā)性原則9、每年一度的高考屬于（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、相對性評價D、絕對性評價10、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）。 A、各科教學(xué)B、社會實踐 C、社團(tuán)活動 D、班主任工作11 舉一反三，觸類旁通，這是學(xué)習(xí)的（）。A、正遷移B、負(fù)遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移12 《中華人民共和國教師法》自（）起施行。 A、1992年1月1日B、1993年1月1日C、1994年1月1日D、1994年9月10日13、新中國成立以來，首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育的是（）。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國憲法》C、《未成年人保護(hù)法》D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》14、興趣屬于（）。A、認(rèn)識過程B、情感過程C、個性心理傾向性、D、個性心理特征15、“騎驢找驢”是（）的結(jié)果。A、感覺閾限B、感覺適應(yīng)C、感覺對比D、感覺后效16、缺17、德育工作的重要而特殊的途徑是（）。A、各科教學(xué)B、社會實踐C、活動教學(xué)D、班主任工作18、缺19、《紅樓夢》刻畫人物栩栩如生，你認(rèn)為林黛玉屬于哪個氣質(zhì)類型？()A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)20、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，某地新建一所學(xué)校，下列哪些不屬于建立學(xué)校的條件？()A、有組織和規(guī)章制度、B、有充足的生源C、有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施、D、有合格的教師21、初中的李老師在辦公室休息的時候，看到學(xué)生張某和另外一個女生手拉著手逛操場，李老師非常生氣，嚴(yán)厲批評張某，之后又召開班會對張某進(jìn)行批評，李老師違反了新型師生關(guān)系的哪個原則？()A、心理相容B、平等尊重C、教學(xué)相長D、期待鼓勵22、何老師在教師總結(jié)會上說：“教師的任務(wù)是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握各種知識，但這一過程并不是單向傳輸過程，它需要發(fā)揮學(xué)生的主體性積極參與。”何老師這一段話體現(xiàn)了師生關(guān)系中的（）。A、相互促進(jìn)關(guān)系B、授受關(guān)系C、幫助和被幫助關(guān)系、D、相互制約關(guān)系23、王老師上課時就像一本十萬個為什么，同學(xué)們也漸漸發(fā)現(xiàn)自己被王老師傳染了，紛紛開始愛上問一個“為什么，”往往還會有意想不到的收獲。這里王老師的課程設(shè)計模式屬于什么（）。A、以學(xué)科為中心B、以學(xué)習(xí)者為中心C、以問題為中心D、以答案為中心24、班級授課制這種組織形式形成了一個完整的體系，是因為以蘇聯(lián)教育家（）為代表，提出了課的類型和結(jié)構(gòu)的理論。A、凱洛夫B、蘇霍姆林斯基C、馬卡連柯D、維果斯基25、缺26、缺28、陳老師發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)英文國際音標(biāo)的時候，總有同學(xué)把英文國際音標(biāo)和漢語拼音混為一體，導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，以上屬于哪一種學(xué)習(xí)遷移？()A、同化性遷移B、負(fù)遷移C、水平遷移D、順應(yīng)性遷移29、初中生小洋站起來發(fā)言就面紅耳赤，在方老師的多次鼓勵下，小洋慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了，這體現(xiàn)了（）。A、學(xué)生是發(fā)展的人、B、學(xué)生是獨特的人C、學(xué)生是獨立意義的人D、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體30、學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治和道德等方面的教育，德育的內(nèi)容不包括（）。A、愛國主義教育B、理想教育C、心理品質(zhì)教育D、個人愛好教育二、判斷題。本大題共11小題，每小題1分，共11分。31、我國古代學(xué)習(xí)的是禮、樂、射、易、書、數(shù)。()32、魯迅寫的《阿Q正傳》是創(chuàng)造想象。()33、普通教育職業(yè)化和職業(yè)教育普通化是必然趨勢。()34、性格受環(huán)境影響大，因此性格有好壞之分。()35、教育學(xué)和心理學(xué)是本體性知識。()36、學(xué)生德育就是思想政治教育。()37、愛屋及烏體現(xiàn)的是心境的彌散性。()38、一針見血體現(xiàn)了思維的敏捷性。()39、“偉大的人民教育家”陶行知提出了生活教育理論和教學(xué)做相結(jié)合。()40、地方官學(xué)始于景帝末年、武帝初年的文翁興學(xué)。()41、老師運(yùn)用語言傳授為主講授知識，運(yùn)用最多的是談話法。()答案解析1、本題考查教育公平。教育公平是指在特定的社會條件下，人人享有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會，促使自身潛能得到最充分與自由發(fā)展的教育理想。由于教育資源的不平等才會建立貴族學(xué)校，因此，D項表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A項：教育機(jī)會均等包括起點均等（就學(xué)機(jī)會、學(xué)校條件），過程均等（教育內(nèi)容、師生關(guān)系互動），結(jié)果均等（學(xué)業(yè)成就、所獲學(xué)歷）。符合教育公平，與題干不符，排除。B項：人人享有同等教育權(quán)利在公共政策領(lǐng)域主要表現(xiàn)為人人平等的享有公共教育資源，符合教育公平。與題干不符，排除。C項：很多國家都主張在教育資源有限的條件下，應(yīng)該通過補(bǔ)償弱勢群體來消除教育上的不公平，比如立法來保障處境不利兒童受教育的權(quán)利，并將處境不利兒童權(quán)利的保障和落實作為國家教育政策的重要出發(fā)點，以實際行動將公共教育資源向弱勢群體傾斜。符合教育公平。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。2、本題考查教育的基本要素。教育的基本要素包括著教育者、受教育者、教育影響（教育內(nèi)容和教育手段）。其中，教育者是在教育活動中承擔(dān)教的責(zé)任、施加教育影響的人。學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。教育者在教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。A項正確。B項：受教育者是指在教育過程中以學(xué)為職責(zé)的人。廣義的受教育者指凡為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，狹義的受教育者僅指在學(xué)校教育中的學(xué)生。受教育者是教育的對象，在教育活動中居于主體地位。與題干不符，排除。C項：教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書，以及相關(guān)的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體及教育環(huán)境等。是教育者和受教育者共同作用的客體。與題干不符，排除。D項：教育活動的基本要素不包括教育方法，為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。3、本題考查影響人身心發(fā)展的因素。環(huán)境是指人生活于其中、能夠影響人的一切外部條件的總和。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。荀子提出“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，意思是蓬草夾生在直挺的麻稈當(dāng)中，不須扶持就長得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥。這說明了外界環(huán)境對個體發(fā)展的影響。B項正確。A項：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)，為人的身心發(fā)展提供了可能性?！盎⒏笩o犬子”比喻出色的父親不會生出一般的孩子。這體現(xiàn)了遺傳對個體身心發(fā)展的影響。與題干不符，排除。C項：“眾人皆醉我獨醒”是指世人都迷醉了唯獨我清醒。比喻說在亂世中，只有我一個人看清了現(xiàn)在的局勢。與題干不符，排除。D項：逆境成才是指在困難的環(huán)境中成才。逆境對人才成長是有利的條件。在艱苦的條件下更加激發(fā)人的潛質(zhì)，從而得到成功。強(qiáng)調(diào)個體主觀能動性對人身心發(fā)展的影響作用。與題干不符，排除。故正確答案為B。4、本題考查教育學(xué)萌芽階段人物與觀點的對應(yīng)。孔子的教育思想在《論語》中有充分的反映?？鬃痈鶕?jù)學(xué)生的個性特點和個別差異采取不同的教學(xué)方法，“夫子教人，各因其材”提出因材施教的教學(xué)方法。同時他強(qiáng)調(diào)要“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”；而《論語》記載了大量孔子師徒之間相互切磋、共同討論、教學(xué)相長的故事，也可以說教學(xué)相長是孔子與弟子之間真實情況的寫照。A項正確。B項：孟子認(rèn)為人性本善，萬物皆備于我心，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品質(zhì)就能得到發(fā)展。同時他提到盈科而進(jìn)、教亦多術(shù)等教育方法。與題干不符，排除。C項：墨子是墨家學(xué)派的代表人物，在社會倫理思想上提出“兼相愛，交相利，以兼愛為核心，反對儒家強(qiáng)調(diào)的社會等級觀念。提出“親知、聞知、說知”的教育方法。與題干不符，排除。D項：荀子是儒家學(xué)派的代表人物，他主張人性本惡，教育的作用就是化性起偽；他提出了聞見知行合一的教育方法。與題干不符，排除。故正確答案為A。5、本題考查對學(xué)制改革發(fā)展趨勢的認(rèn)識。目前，世界主要國家學(xué)制改革的發(fā)展趨勢包括：（1）義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長；（2）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（3）高等教育大眾化、普及化；（4）終身教育體系的建構(gòu)。其中，在當(dāng)前各國的學(xué)制改革中，高等教育大眾化、普及化的趨勢非常明顯。按通行說法，一國高校入學(xué)率，即在校大學(xué)生人數(shù)占同齡人的比例在15%--50%之間為高等教育的大眾化。B項正確。A項：高等教育的發(fā)展劃分為精英高等教育階段、大眾化高等教育階段和普及化高等教育階段。精英高等教育階段的毛入學(xué)率為15%以下。與題干不符，排除。C項：毛入學(xué)率高于50%說明高等教育處于普及化階段。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。6、本題考查教師勞動的特點。教師勞動的特點包括復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性、勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。其中，創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智。題干中，“教學(xué)有法，教無定法”的意思是教育是有規(guī)律的，但教學(xué)活動要根據(jù)教育對象、教育內(nèi)容等靈活變換，不能使用一種教育方法，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。B項正確。A項：教師勞動的復(fù)雜性是由工作性質(zhì)、任務(wù)和過程的特殊性決定的。主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、教學(xué)對象的差異性。與題干不符，排除。C項：示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。與題干不符，排除。D項：長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。與題干不符，排除。故正確答案為B。7、本題考查課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程標(biāo)準(zhǔn)原稱教學(xué)大綱，是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。C項正確。A項：1992年原國家教委在制定九年義務(wù)教育的課程計劃時，指導(dǎo)我國這次課程改革的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》把原來用的“教學(xué)大綱”改稱為“課程標(biāo)準(zhǔn)”。因此，教學(xué)大綱是新課改施行之前的說法。當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱同時出現(xiàn)時，優(yōu)先選擇課程標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。B項：課程計劃，又稱教學(xué)計劃或課程方案，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。與題干不符，排除。D項：課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及教科書等的系統(tǒng)化活動。與題意不符，排除。故正確答案為C。8、本題考查教學(xué)原則。教學(xué)原則包括：（1）直觀性教學(xué)原則；（2）啟發(fā)性教學(xué)原則；（3）循序漸進(jìn)教學(xué)原則（系統(tǒng)性原則）；（4）鞏固性教學(xué)原則；（5）量力性原則（可接受性原則）；（6）因材施教教學(xué)原則；（7）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；（8）理論聯(lián)系實際教學(xué)原則。其中，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。題干中，“產(chǎn)婆術(shù)”也稱為問答法，通過老師與學(xué)生之間問答的方式進(jìn)行的教學(xué)，體現(xiàn)的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。D項正確。A項：教學(xué)的教育性原則最初由赫爾巴特提出，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必然具有教育性的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中必須對學(xué)生進(jìn)行品德教育。與題干不符，排除。B項：直觀性原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。與題干不符，排除。C項：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。9、本題考查教學(xué)評價。相對評價法又稱常模參照性評價，是從評價對象集合中選取一個或若干個對象作為基準(zhǔn)，將余者與基準(zhǔn)做比較，排出名次、比較優(yōu)劣的評價法。相對評價法便于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識。題干中每年一度的高考是需要將個人成績與他人做比較，屬于相對性評價。C項正確。A項：診斷性評價是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。與題干不符，排除。B項：形成性評價是指在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的比較經(jīng)常而及時的測評與反饋。例如，在一節(jié)課的教學(xué)中教師對學(xué)生的口頭提問和隨堂測驗。與題干不符，排除。D項：絕對評價法又稱目標(biāo)參照性評價，是在被評價對象的集合以外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價對象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度的評價方法。與題干不符，排除。故正確答案為C。10、本題考查對德育途徑的理解。德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。德育的途徑包括：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育最經(jīng)常、最基本的途徑；（2）社會實踐活動社會實踐活動也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑；（3）課外、校外活動是向?qū)W生進(jìn)行德育的重要途徑；（4）共青團(tuán)及少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)；（6）班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要而又特殊的途徑。D項正確。A項：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。學(xué)校以教學(xué)為主，因此思想政治課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校德育最基本的途徑。與題干不符，排除。B項：社會實踐活動也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑，其主要包括三種類型：組織學(xué)生參加勞動、開展勤工儉學(xué)活動、組織學(xué)生參加社會政治活動。與題干不符，排除。C項：學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上形成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體。不分年級、系科甚至學(xué)校的界限，由興趣愛好相近的同學(xué)組成。在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開展各種活動。與題干不符，排除。故正確答案為D。11、本題考查學(xué)習(xí)遷移的類型。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。題干中舉一反三，觸類旁通，均是指從一件事情類推而知道其它許多事情，比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。這是學(xué)習(xí)的正遷移。A項正確。B項：負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到消極的阻礙作用。與題干不符，排除。C項：一般遷移也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。如學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的一些讀題技巧可以運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中。與題干不符，排除。D項：具體遷移也稱“特殊遷移”，是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中。如學(xué)會寫“木”這個字后，有助于學(xué)會寫“森”字。與題干不符，排除。故正確答案為A。12、本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》于1993年10月31日頒布，1994年1月1日起施行。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。13、本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。1986年，全國人大通過了《義務(wù)教育法》，第一次以法律的形式確定：“國家實行九年制義務(wù)教育”。這是中國教育史上的一件大事，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個依法普及的新的歷史階段。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。14、本題考查個性傾向性。個性傾向性包括著動機(jī)、興趣、信念、理想、需要、世界觀、人生觀、價值觀。其中，興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認(rèn)知活動有巨大的推動作用。興趣是動機(jī)的重要表現(xiàn)形式，也是動機(jī)中最活躍的成分，對人的行為具有巨大的推動作用。C項正確。A項：認(rèn)識過程即認(rèn)知過程，是指人腦對客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過程，包括感知覺、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。與題干不符，排除。B項：情緒情感過程是指人們在認(rèn)識世界、改造世界的時候，基于客觀事物與主體需要之間的關(guān)系而產(chǎn)生的一種態(tài)度和體驗。與題干不符，排除。D項：個性心理特征是區(qū)別于他人，在不同環(huán)境中表現(xiàn)出來的一貫的、穩(wěn)定的行為模式，是多種心理特征的獨特結(jié)合。它包括能力和人格（性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)）。與題干不符，排除。故正確答案為C。15、本題考查感覺的相互作用。感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中“騎驢找驢”是說我們已經(jīng)適應(yīng)了騎著驢的皮膚覺，才會到處找驢。屬于感覺適應(yīng)中的皮膚覺適應(yīng)。B項正確。A項：感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激范圍。與題干不符，排除。C項：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項：感覺后效是指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象，也叫感覺后像。與題干不符，排除。故正確答案為B。16、缺17、本題考查對德育途徑的理解。德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。德育的途徑包括：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是小學(xué)德育最經(jīng)常、最基本的途徑；（2）社會實踐活動也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑；（3）課外、校外活動是向?qū)W生進(jìn)行德育的重要途徑；（4）共青團(tuán)及少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)；（6）班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要而又特殊的途徑。D項正確。A項：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。學(xué)校以教學(xué)為主，因此思想政治課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校德育最基本的途徑。與題干不符，排除。B項：社會實踐活動也是學(xué)校德育不可缺少的重要途徑，其主要包括三種類型：組織學(xué)生參加勞動、開展勤工儉學(xué)活動、組織學(xué)生參加社會政治活動。與題干不符，排除。C項：為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為D。19、本題考查氣質(zhì)類型。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、指向性和靈活性等方面的心理特征。包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中，抑郁質(zhì)的特點是行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，遇事較為敏感，性格具有明顯的內(nèi)傾性。題干中林黛玉是抑郁質(zhì)的典型代表人物。D項正確。A項：多血質(zhì)的特點是活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。與題干不符，排除。B項：膽汁質(zhì)的特點是直率熱情，精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。與題干不符，排除。C項：粘液質(zhì)的特點是安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。與題干不符，排除。故正確答案為D。20、本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?！盉項不屬于《教育法》關(guān)于建立學(xué)校的條件，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A、C、D三項：均屬于《教育法》關(guān)于建立學(xué)校的條件。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。21、本題考查新型師生關(guān)系。新型師生關(guān)系的特征包括：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中，民主平等包括兩方面：一方面是師生關(guān)系的民主平等；另一方面是學(xué)生之間的民主平等。題干中李老師在看見本班學(xué)生和女生手拉手后，開班會嚴(yán)厲批評學(xué)生，沒有做到尊重學(xué)生，師生關(guān)系是平等的，學(xué)生犯錯誤可以批評，但是要注意保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，做到尊重學(xué)生。因此，老師違反了平等尊重的師生關(guān)系。B項正確。A項：心理相容是指教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。與題干不符，排除。C項：教學(xué)相長。教學(xué)相長包括三層含義：（1）教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；（2）是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；（3）是學(xué)生可以超越教師。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。22、本題考查師生關(guān)系。師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；（2）學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；（3）指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。題干中何老師提出教師幫助學(xué)生掌握各種知識，不僅是單向的傳輸，更是發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了這種授受關(guān)系。B項正確。A項：相互促進(jìn)關(guān)系是師生社會道德上的相互促進(jìn)。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人—人”關(guān)系；教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。與題干不符，排除。C項：幫助與被幫助的關(guān)系是師生人格上的平等關(guān)系。學(xué)生作為獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。真正民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。23、本題考查課程設(shè)計模式。課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及教科書等的系統(tǒng)化活動。以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計模式，強(qiáng)調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。題干中王老師上課帶著問題給學(xué)生上課，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生紛紛開始愛上問“為什么”，認(rèn)真思考以后會有意想不到的收獲。也是強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生的潛能和自我實現(xiàn)。B項正確。A項：以學(xué)科為中心的設(shè)計中知識是課程的核心。與題干不符，排除。C項：以問題為中心的設(shè)計考慮生活處境、核心設(shè)計、社會問題或重構(gòu)論者的設(shè)計。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。24、本題考查班級授課制。班級授課制的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：（1）1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》，該書最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)；（2）19世紀(jì)，赫爾巴特提出了教學(xué)過程的形式階段理論（明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法），班級授課制得以進(jìn)一步完善并基本定型；（3）20世紀(jì)中葉，以蘇聯(lián)教育家凱洛夫為代表的學(xué)者們提出了課的類型和結(jié)構(gòu)的理論，使班級授課制這個組織形式形成了一個完整的體系。A項正確。B項：蘇霍姆林斯基教育思想的核心是全面發(fā)展的教育理論。與題干不符，排除。C項：馬卡連柯認(rèn)為學(xué)校教育者不能輪流單獨對學(xué)生進(jìn)行個別教育，教育者必須依靠學(xué)生集體的力量才能完成教育之任務(wù)。他把集體主義教育原則簡單地描述為“在集體中、通過集體、為了集體”的原則，又叫“平行教育原則”。與題干不符，排除。D項：維果斯基提出了文化歷史發(fā)展理論，并描述了教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，提出了最近發(fā)展區(qū)。與題干不符，排除。故正確答案為A。25、缺26、缺27、缺28、本題考查遷移的類型。負(fù)遷移指的是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。題干中，學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文國際音標(biāo)的發(fā)音有時會起干擾作用，導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，屬于負(fù)遷移。B項正確。A項：同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的類事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性的改變，只是得到某種充實。與題干不符，排除。C項：水平遷移，也叫橫向遷移，是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。與題干不符，排除。D項：順應(yīng)性遷移是指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化的遷移類型。與題干不符，排除。故正確答案為B。29、本題考查新課改背景下的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀提出學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。其中，學(xué)生是發(fā)展的人主要是指：（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。題干中初中生小洋在老師的鼓勵下，慢慢克服膽怯，敢于上臺發(fā)言。表明小洋本身有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在老師的幫助下，逐漸發(fā)生改變，慢慢進(jìn)步。A項正確。B項：學(xué)生是獨特的人包括：（1）學(xué)生是完整的人。（2）每個學(xué)生都有自身的獨特性。（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。與題干不符，排除。C項：學(xué)生是具有獨立意義的人包括三方面：（1）每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。與題干不符，排除。D項：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。強(qiáng)調(diào)老師要尊重學(xué)生的主體地位。這屬于學(xué)生觀中學(xué)生是具有獨立意義的人中的觀點。與題干不符，排除。故正確答案為A。30、本題考查德育內(nèi)容。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法制教育和心理健康教育、愛國主義教育、理想教育等方面。D項不屬于德育的內(nèi)容，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A、B、C三項：均屬于德育內(nèi)容。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。31、本題考查六藝的內(nèi)容。西周各級各類學(xué)校教育的基本學(xué)科是“六藝”，具體指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。禮，包括政治、歷史和以“孝”為本的倫理道德教育；樂，包括音樂、詩歌、舞蹈教育；射，拉弓射箭的技術(shù)；御，以駕兵車為主的軍事技術(shù)教育；書，文字教育；數(shù)，簡單的計算教育。禮樂教育是“六藝”教育的中心?！耙住笔侵杆臅ā洞髮W(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）五經(jīng)（《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》）中的《易經(jīng)》，不屬于“六藝”的內(nèi)容。故表述錯誤。32、本題考查創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。題干中魯迅寫《阿Q正傳》，是魯迅在腦子里獨立地創(chuàng)造出一個阿Q的形象，是創(chuàng)造想象。故表述正確。33、本題考查現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢。2014年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通?！痹谄胀ㄖ袑W(xué)增加職業(yè)性課程，為普通中學(xué)畢業(yè)生做就業(yè)準(zhǔn)