Unit2MyschoolLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起來探索我們美麗的校園，一起走進英語世界中的“我的學?！边@一單元。在我們的人教新起點版三年級下冊英語課本中，這一章節(jié)叫做《Unit2MyschoolLesson3》。我們要通過這一課的學習，了解學校中的不同地方和它們的功能哦！??這節(jié)課，我們會用到之前學過的問候語、顏色和形狀等詞匯，還會學習一些新的單詞，比如“l(fā)ibrary”、“canteen”等等。讓我們一起期待這精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習校園相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的校園交流，了解不同功能區(qū)域，增強對英語學習的興趣和自信。同時，通過探索校園文化，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提升他們的思維敏捷性和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中已經接觸并掌握了一些基本的英語詞匯，如顏色、形狀、日常問候等。對于本節(jié)課將要學習的校園相關詞匯，如“l(fā)ibrary”、“canteen”等，部分同學可能已有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿，喜歡參與互動。在課堂中，他們通過聽、說、讀、寫等多種方式學習，展現(xiàn)出多樣化的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分同學可能在掌握新詞匯時遇到困難，尤其是對一些發(fā)音相近的單詞區(qū)分不清。此外，對于校園場景的描述，部分同學可能難以將所學詞匯運用到實際語境中。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重詞匯的反復練習，并通過情景模擬等方式幫助學生將所學知識內化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版三年級下冊英語教材，特別是《Unit2MyschoolLesson3》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園圖片、圖表和視頻，以便于展示校園各個功能區(qū)域，幫助學生更好地理解和記憶。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中練習對話；同時，準備一些小卡片，用于單詞游戲和記憶練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡自己的學校嗎？你們知道學校里都有哪些地方嗎？”

（教師微笑，鼓勵學生積極回答）

展示一些關于校園的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

（播放輕快的背景音樂，營造輕松的學習氛圍）

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（用親切的語氣，讓學生感受到校園不僅是學習的地方，更是成長的樂園）

二、校園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成元素或結構。

（用簡單的語言，如“校園就像一個大家庭，有教室、操場、圖書館等地方”）

詳細介紹校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示校園平面圖，標注各個功能區(qū)域）

（如介紹學校的歷史、校園文化等，讓學生對校園有更深入的了解）

三、校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園案例進行分析，如學?；顒印⑿@環(huán)境改善等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園的多樣性或復雜性。

（如講述一個關于學校環(huán)?；顒拥陌咐?，讓學生了解環(huán)保的重要性）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園資源解決實際問題。

（如討論如何在校園里更好地學習，如何利用圖書館資源等）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園相關的主題進行深入討論。

（如“我最喜歡的校園角落”、“如何讓校園更美好”等）

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（鼓勵學生積極發(fā)言，尊重不同意見）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（代表需提前準備好發(fā)言稿，確保展示效果）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（鼓勵學生自信地展示，給予積極的反饋）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（如提出改進建議，或分享自己的經驗）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（用激勵的話語，鼓勵學生繼續(xù)努力）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用簡潔的語言，幫助學生梳理知識）

強調校園在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園資源。

（如分享校園活動，讓學生感受到校園的活力）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園的短文或報告，以鞏固學習效果。

（鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用文字記錄自己的校園生活）學生學習效果1.詞匯掌握：學生在學習過程中，成功掌握了與校園相關的詞匯，如“l(fā)ibrary”、“canteen”、“gym”、“office”等。這些詞匯的掌握不僅有助于學生描述校園的不同區(qū)域，還能在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用：學生通過課堂活動，學會了如何運用句型來表達對校園的看法和感受，例如，“Ilikethelibrarybecauseithasmanybooks.”或“Thecanteenismyfavoriteplacetoeatlunch.”這些句型的運用能力得到了顯著提升。

3.文化意識：學生對校園文化有了更深入的了解，認識到學校不僅是學習知識的地方，也是培養(yǎng)品格和社交能力的重要場所。這種文化意識的提升有助于學生形成正確的價值觀。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。

5.解決問題能力：通過分析校園案例，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，在討論如何改善校園環(huán)境時，學生提出了環(huán)保建議，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

6.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會展示自己的表達能力。他們能夠清晰地陳述自己的觀點，并用英語進行簡單的演講，這對他們的自信心和表達能力都是一個很好的提升。

7.讀寫能力：課后作業(yè)的完成，要求學生撰寫關于校園的短文或報告，這有助于提高他們的寫作能力。學生在寫作過程中，不僅鞏固了所學詞匯和句型，還鍛煉了邏輯思維和表達能力。

8.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種思維的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和生活中，面對問題時能夠有更多的解決方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。這種特色不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了溝通和協(xié)作。

2.情景模擬教學：為了讓學生更好地理解校園生活，我設計了情景模擬的教學活動，讓學生在模擬的校園環(huán)境中運用英語進行交流，這樣的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們對英語學習的興趣不同，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂中不太活躍的學生。

3.校企合作不足：雖然本節(jié)課與校園生活緊密相關，但缺乏與實際學校的合作，未能讓學生直接接觸到真實的校園環(huán)境和情境。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組活動設計：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加細致地設計小組活動，確保每個學生都有參與的機會，并通過小組積分等方式激勵學生積極參與。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方法，包括課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強校企合作：為了讓學生有更真實的體驗，我計劃與學校合作，組織實地參觀活動，讓學生親身體驗校園生活，同時邀請學校教師參與課堂教學，分享真實的教學經驗。

在教學過程中，我還會注意以下幾點改進：

-針對不同學生的學習風格，提供個性化的輔導和支持。

-利用多媒體資源，豐富教學手段，提高課堂趣味性。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-Myschoolhasa_______wherewecanreadbooks.

-The_______isaplacewhereweeatlunch.

-Iliketoplayfootballonthe_______.

答案：

-Myschoolhasalibrarywherewecanreadbooks.

-Thecanteenisaplacewhereweeatlunch.

-Iliketoplayfootballontheplayground.

2.用英語描述一下你的學校，包括你最喜歡的部分。

-Myschoolis_______.

-Myfavoritepartoftheschoolisthe_______because_______.

答案示例：

-Myschoolisbigandbeautiful.

-Myfavoritepartoftheschoolisthelibrarybecausetherearemanyinterestingbooks.

3.編寫一個短對話，假設你是小明，你的朋友小紅想了解你的學校。

-XiaoMing:Hello,XiaoHong,doyouwanttoknowaboutmyschool?

-XiaoHong:Yes,pleasetellme.

答案示例：

-XiaoMing:Hello,XiaoHong,doyouwanttoknowaboutmyschool?

-XiaoHong:Yes,pleasetellme.

-XiaoMing:Myschoolisverynice.Wehaveabigplayground,alibrary,andacanteen.Theteachersareverykind.

4.選擇一個你熟悉的校園場景，用英語寫一段描述。

-Describethe_______inyourschool.

答案示例：

-Describethelibraryinyourschool.

-Thelibraryinourschoolisverybig.Therearemanyshelvesfilledwithbooks.Theatmosphereisquietandpeaceful.Wecanborrowbooksandreadthemduringourfreetime.

5.創(chuàng)作一個小故事，講述你在校園里的一次有趣經歷。

-Once,inmyschool,I_______.

答案示例：

-Once,inmyschool,Ihad