地理大單元教學(xué)的研評一體化實(shí)踐研究一、地理大單元教學(xué)概述1.地理大單元教學(xué)定義地理大單元教學(xué)是一種以地理學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)，將地理知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行整合的教學(xué)模式。2.地理大單元教學(xué)特點(diǎn)a.知識體系完整：地理大單元教學(xué)注重地理知識體系的完整性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面掌握地理學(xué)科知識。b.教學(xué)內(nèi)容豐富：地理大單元教學(xué)涵蓋地理學(xué)科各個領(lǐng)域，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。c.教學(xué)方法多樣：地理大單元教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.地理大單元教學(xué)意義a.提高學(xué)生地理素養(yǎng)：地理大單元教學(xué)有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使其具備較強(qiáng)的地理思維能力和實(shí)踐能力。b.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：地理大單元教學(xué)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。c.適應(yīng)新課程改革：地理大單元教學(xué)符合新課程改革的要求，有助于提高地理教學(xué)質(zhì)量。二、研評一體化實(shí)踐研究1.研評一體化概念研評一體化是指在地理大單元教學(xué)中，將教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成一個完整的教學(xué)體系。2.研評一體化實(shí)踐策略a.教學(xué)研究：教師根據(jù)地理大單元教學(xué)的特點(diǎn)，開展教學(xué)研究，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。b.教學(xué)評價(jià)：教師對地理大單元教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，以改進(jìn)教學(xué)策略。c.教學(xué)實(shí)踐：教師將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。3.研評一體化實(shí)踐意義a.提高教學(xué)質(zhì)量：研評一體化有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。b.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：研評一體化使教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。c.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：研評一體化鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、地理大單元教學(xué)實(shí)踐案例1.案例背景某中學(xué)地理教師為提高學(xué)生地理素養(yǎng)，開展了一次地理大單元教學(xué)實(shí)踐。2.教學(xué)內(nèi)容本次地理大單元教學(xué)以我國氣候?yàn)橹黝}，涵蓋氣候類型、氣候分布、氣候影響等方面。3.教學(xué)過程a.教學(xué)研究：教師通過查閱資料、分析學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。b.教學(xué)評價(jià)：教師采用課堂提問、小組討論等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。c.教學(xué)實(shí)踐：教師運(yùn)用多媒體、案例教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣候知識。4.教學(xué)效果a.學(xué)生對氣候知識掌握程度提高：通過地理大單元教學(xué)，學(xué)生對氣候知識有了更深入的了解。b.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。c.教師教學(xué)水平提升：教師通過研評一體化實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。四、地理大單元教學(xué)反思1.教學(xué)研究方面a.教師應(yīng)加強(qiáng)對地理大單元教學(xué)的研究，了解學(xué)生需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。b.教師應(yīng)關(guān)注地理學(xué)科前沿動態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。c.教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究活動，提高自身教學(xué)水平。2.教學(xué)評價(jià)方面a.教師應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。b.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。c.教師應(yīng)將評價(jià)結(jié)果用于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)實(shí)踐方面a.教師應(yīng)注重地理大單元教學(xué)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動。b.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。c.教師應(yīng)不斷反思教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。五、地理大單元教學(xué)展望1.地理大單元教學(xué)將成為未來地理教學(xué)的重要模式。2.研評一體化將不斷深入，為地理大單元教學(xué)提供有力支持。3.地理大單元教學(xué)將與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]張麗華.地理大單元教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：7879.[2]王曉燕.地理大單