二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2.學(xué)生能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)用算盤表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。4.讓學(xué)生在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。5.通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。感受大數(shù)的意義，會(huì)用近似數(shù)描述生活中的數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。理解不同數(shù)位上數(shù)字表示的不同含義，發(fā)展數(shù)感。能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇近似數(shù)進(jìn)行估計(jì)。三、教學(xué)方法講授法、演示法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能從1數(shù)到100？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)100以內(nèi)數(shù)的組成，例如：35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。2.情境導(dǎo)入展示一幅體育館的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)體育館嗎？在體育館里能坐很多很多的人，你們猜猜這個(gè)體育館大約能坐多少人呢？學(xué)生自由猜測(cè)，引出課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小正方體，數(shù)到10個(gè)。提問(wèn)：10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十）把10個(gè)小正方體排成一排，再一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到100。提問(wèn)：10個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）把100個(gè)小正方體組成一個(gè)大正方體，讓學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到1000。提問(wèn)：10個(gè)一百是多少？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）介紹：千是比百更大的計(jì)數(shù)單位，1000里面有10個(gè)百。讓學(xué)生感受1000有多大，例如：我們班大約有50名同學(xué)，20個(gè)這樣的班級(jí)大約有1000人。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"展示10個(gè)大正方體（每個(gè)大正方體由1000個(gè)小正方體組成），提問(wèn)：這里一共有多少個(gè)小正方體？引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10000。提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）介紹：萬(wàn)是比千更大的計(jì)數(shù)單位，10000里面有10個(gè)千。舉例說(shuō)明生活中哪些地方能用到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，如學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、一個(gè)小區(qū)的戶數(shù)等。3.數(shù)位順序表結(jié)合剛才的計(jì)數(shù)單位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出數(shù)位順序表，并填寫各數(shù)位的名稱。舉例說(shuō)明不同數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，例如：3254中，3在千位上，表示3個(gè)千；2在百位上，表示2個(gè)百；5在十位上，表示5個(gè)十；4在個(gè)位上，表示4個(gè)一。4.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)例7：出示計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出2356。引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上每個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？讓學(xué)生嘗試讀出這個(gè)數(shù)，教師講解讀數(shù)方法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。2356讀作：二千三百五十六。教師在黑板上示范寫出2356，講解寫數(shù)方法：從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0占位。練習(xí)鞏固完成教材第77頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，然后讀出來(lái)并寫在練習(xí)本上，同桌互相檢查。完成第2題。寫出橫線上的數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。教學(xué)例8：在計(jì)數(shù)器上撥出3040、5008。讓學(xué)生嘗試讀出這兩個(gè)數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：中間有0和末尾有0的數(shù)怎么讀？講解：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)"零"；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。3040讀作：三千零四十，5008讀作：五千零八。讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出這兩個(gè)數(shù)，教師強(qiáng)調(diào)寫數(shù)時(shí)要注意中間和末尾的0的占位問(wèn)題。練習(xí)鞏固完成教材第79頁(yè)"做一做"第1題。先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再讀出來(lái)并寫下來(lái)，小組內(nèi)交流。完成第2題。判斷對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答，并說(shuō)明理由。5.用算盤表示數(shù)介紹算盤的結(jié)構(gòu)：算盤主要由框、梁、檔和算珠組成。梁上面的算珠叫上珠，梁下面的算珠叫下珠。講解算盤上珠和下珠所代表的數(shù)值：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。教學(xué)例9：在算盤上撥出563。教師示范撥珠方法：先確定個(gè)位，在算盤上找到相應(yīng)的數(shù)位。百位上是5，就在百位的橫梁上撥一個(gè)上珠；十位上是6，在十位的橫梁下?lián)芤粋€(gè)上珠和一個(gè)下珠；個(gè)位上是3，在個(gè)位的橫梁下?lián)苋齻€(gè)下珠。讓學(xué)生自己在算盤上撥出563，然后同桌互相檢查撥得是否正確。練習(xí)鞏固完成教材第81頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生在算盤上撥出題目中的數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。完成第2題。寫出算盤上表示的數(shù)，先讓學(xué)生觀察算盤上珠子的位置，再寫出相應(yīng)的數(shù)，最后集體訂正。6.認(rèn)識(shí)近似數(shù)出示教材第91頁(yè)例10的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的信息，提問(wèn)：這兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同？講解：9985這種與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百或整十的數(shù)，叫做近似數(shù)。9985接近10000，10000就是9985的近似數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了近似數(shù)，如：我們學(xué)校大約有1000名學(xué)生，這里的1000就是近似數(shù)。教學(xué)近似數(shù)的寫法：近似數(shù)一般是整千、整百、整十的數(shù)，寫近似數(shù)時(shí)，要看這個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整千、整百、整十的數(shù)，就寫成那個(gè)數(shù)。例如：498接近500，7208接近7200。練習(xí)鞏固完成教材第91頁(yè)"做一做"。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。完成練習(xí)十九第1、2題。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。（三）鞏固練習(xí)1.完成教材第83頁(yè)練習(xí)十七第1題。讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，再讀出來(lái)，同桌互相檢查。2.完成第2題。寫出下面各數(shù)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名板演，集體訂正。3.完成第3題。讀出下面各數(shù)，先讓學(xué)生自由讀，再指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。4.完成第4題。用算盤上的珠子表示下面各數(shù)，讓學(xué)生在算盤上撥數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。5.完成練習(xí)十九第35題。通過(guò)這些題目，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和近似數(shù)的理解。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序表、讀寫方法、用算盤表示數(shù)以及近似數(shù)等方面的知識(shí)。3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)。（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：完成教材第84頁(yè)練習(xí)十七第58題。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的電器、家具等物品的價(jià)格標(biāo)簽，記錄下其中的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與家長(zhǎng)交流這些數(shù)的組成和讀法。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法，如直觀演示、