人教版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級音樂上冊（簡譜）第一單元《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)主要包含以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《校園的早晨》的旋律和歌詞，了解歌曲的背景和創(chuàng)作意義；學(xué)習(xí)簡譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏和拍號；通過小組合作，進行歌曲的演唱和表演；培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《校園的早晨》提高對音樂節(jié)奏和旋律的感知力，通過小組合作培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。此外，通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛，增強他們的審美情感和文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確掌握歌曲《校園的早晨》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲的意境，表達出校園早晨的清新與活力。

難點：

1.簡譜音符的準(zhǔn)確識讀與演唱。

2.歌曲情感的準(zhǔn)確把握與表現(xiàn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉簡譜音符，提高識讀能力。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示歌曲的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境。

3.設(shè)計小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)演唱技巧，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式表現(xiàn)歌曲情感，如肢體動作、面部表情等，提高表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子琴、錄音機。

2.課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：歌曲《校園的早晨》音頻、視頻資料，簡譜學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如節(jié)奏棒、音符卡片）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放《校園的早晨》歌曲片段，提問學(xué)生：“這首歌曲帶給你們什么樣的感受？你們對校園的早晨有什么樣的記憶？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的音樂知識和技能，如五線譜、音符、節(jié)奏等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《校園的早晨》歌曲的旋律特點、節(jié)奏和歌詞含義。

舉例說明：以《校園的早晨》為例，展示簡譜的音符和節(jié)奏，并解釋其構(gòu)成和作用。

互動探究：組織學(xué)生討論如何將歌曲的節(jié)奏和旋律準(zhǔn)確地唱出來，鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的看法。

3.學(xué)習(xí)簡譜（約10分鐘）

教師演示簡譜的基本知識，包括音符的名稱、時值和拍號。

學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)簡譜的識讀，教師糾正學(xué)生的錯誤并給予指導(dǎo)。

4.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生跟隨教師一起演唱歌曲《校園的早晨》，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

教師示范正確的演唱技巧，如呼吸、發(fā)音等。

學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.歌曲表演（約15分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一種表演形式，如朗誦、舞蹈、樂器伴奏等。

學(xué)生進行排練，教師給予反饋和建議。

各組進行表演，教師和學(xué)生共同評價。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師發(fā)放簡譜和歌詞，讓學(xué)生獨立完成歌曲的演唱和識譜。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的演唱進行點評，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生再次嘗試。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)簡譜識讀和歌曲演唱的重要性。

拓展活動：鼓勵學(xué)生在課后尋找其他歌曲進行識譜和演唱，提高音樂素養(yǎng)。

8.課堂小結(jié)（約3分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《校園的早晨》，并嘗試用不同的方式表達歌曲的情感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、音樂素養(yǎng)提升

二、簡譜識讀能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《校園的早晨》的過程中，通過教師的指導(dǎo)和自己的練習(xí)，掌握了簡譜的識讀方法。他們能夠熟練地閱讀簡譜，理解音符和節(jié)奏的時值，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂作品打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、歌曲演唱技巧

學(xué)生在演唱《校園的早晨》時，學(xué)會了正確的呼吸方法、發(fā)音技巧和演唱姿勢。他們能夠用自然的聲音表達歌曲的情感，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握能力有所提高，演唱效果更加流暢和動人。

四、團隊協(xié)作能力

在小組合作練習(xí)和表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成一項任務(wù)。他們通過討論、分工和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同達成目標(biāo)。

五、審美情感培養(yǎng)

六、文化自信增強

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了歌曲的創(chuàng)作背景和音樂文化，增強了民族自豪感和文化自信。他們認(rèn)識到音樂是文化的載體，通過音樂可以更好地傳承和弘揚民族文化。

七、自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《校園的早晨》的過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，通過查閱資料、請教他人等方式，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

八、實踐應(yīng)用能力

學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用不同的方式表達《校園的早晨》這首歌曲的情感。他們通過自己的實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了自己的音樂實踐應(yīng)用能力。

九、情感態(tài)度價值觀

十、綜合素養(yǎng)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力、溝通能力、實踐應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些能力的提升有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《校園的早晨》

-旋律特點：清新、活潑

-節(jié)奏：規(guī)律性、明快

-歌詞主題：校園生活、早晨的美好

②板書詞句：

-簡譜音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-節(jié)奏符號：全音符、二分音符、四分音符

-拍號：4/4拍

-歌曲節(jié)奏示例：XXXXX

③教學(xué)步驟提示：

-歌曲旋律簡譜

-歌詞內(nèi)容

-節(jié)奏練習(xí)

-歌曲演唱指導(dǎo)

-小組合作練習(xí)

-表演形式選擇

-課后作業(yè)提示八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成作業(yè)單：《校園的早晨》簡譜識讀與填空練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的簡譜知識，完成歌曲的填空練習(xí)，加深對音符和節(jié)奏的認(rèn)識。

2.演唱練習(xí)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《校園的早晨》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，并嘗試用不同的情感表達歌曲。

3.創(chuàng)意表演：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以《校園的早晨》為主題，創(chuàng)作一個簡短的表演節(jié)目，可以是朗誦、舞蹈或小情景劇等形式。

4.家長反饋：請家長填寫反饋表，記錄學(xué)生在家的演唱情況和創(chuàng)意表演的進展，以及對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的觀察和建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的點評，包括識譜準(zhǔn)確度、演唱技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面。

2.反饋交流：通過課堂時間或課后個別輔導(dǎo)，與學(xué)生進行面對面的交流，針對作業(yè)中的問題給予具體指導(dǎo)。

3.問題總結(jié)：整理學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如節(jié)奏感不強、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確等，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解和練習(xí)。

4.改進建議：針對每個學(xué)