統(tǒng)編版（2024）小學語文一年級下冊第四單元知識點復習要點目錄第四單元·閱讀7靜夜思8夜色9端午粽單元主題與語文要素本單元圍繞“家人的愛”和“傳統(tǒng)習俗”主題編排，《靜夜思》描繪了詩人李白客居他鄉(xiāng)，在月夜思念家鄉(xiāng)的情景；《夜色》講述了小朋友從害怕夜晚到在爸爸的幫助下變得勇敢的過程；《端午粽》介紹了端午粽的樣子、味道以及端午節(jié)吃粽子的習俗。通過本單元學習，學生要在朗讀中體會課文情感，感受家人對自己的愛，了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，同時借助圖畫閱讀，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學習默讀，培養(yǎng)自主閱讀能力。分課知識點梳理《靜夜思》1.字詞積累會認字：需認識“夜、思、床”等9個生字。借助生活場景，如夜晚躺在床上的場景，理解“夜”“床”的含義；通過形象的圖片，如展示思念親人的畫面，幫助學生理解“思”的含義。運用“加一加”識字法，如“日+月=明”“廣+木=床”，記憶生字字形；還可通過“開火車認讀”“識字卡片搶答”等游戲，強化學生對生字的記憶。會寫字：“目”，筆順為豎、橫折、橫、橫、橫；“耳”，筆順為橫、豎、豎、橫、橫、橫。強調(diào)“目”和“耳”的橫畫間距均勻，“目”要寫得方正，“耳”的最后一橫略長。在田字格練習書寫時，引導學生注意筆畫的起筆、收筆位置。多音字：“地”在“床前明月光，疑是地上霜”中讀dì；在“慢慢地走”中讀de。通過朗讀不同語境的句子，讓學生體會“地”的不同讀音和用法。近義詞：“望—看”；反義詞：“舉—放”“明—暗”。借助詞語卡片，開展“近義詞、反義詞連連看”游戲，幫助學生理解。也可讓學生用這些詞語造句，加深理解。課文理解《靜夜思》是唐代詩人李白所作的五言古詩。詩句“床前明月光，疑是地上霜”，詩人將灑在床前的月光，誤以為是地上的霜，生動地烘托出清冷孤寂的氛圍。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，通過“舉頭”“低頭”兩個動作，將詩人抬頭望月、低頭思鄉(xiāng)的情景描繪得淋漓盡致，表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。在復習時，可引導學生通過反復朗讀，想象詩中的畫面，體會詩人的情感。還可借助視頻，展示古代文人思鄉(xiāng)的故事，加深學生對詩歌情感的理解。拓展延伸開展詩歌朗誦會，讓學生有感情地朗誦《靜夜思》，并分享自己在生活中思念親人或家鄉(xiāng)的經(jīng)歷；鼓勵學生收集其他思鄉(xiāng)主題的古詩，如《九月九日憶山東兄弟》，在班級內(nèi)交流?！兑股?.字詞積累會認字：認識“膽、敢、往”等10個生字和廠字旁。利用直觀演示法，如展示膽小的動物圖片，幫助學生理解“膽”“怕”的含義；通過“加一加”“換一換”識字法，如“月+旦=膽”“趕-走+心=感”，記憶生字字形。開展“識字小能手”游戲，如讓學生在規(guī)定時間內(nèi)認讀生字，激發(fā)學生的識字興趣。會寫字：“可”，部首“口”，筆順為橫、豎、橫折、橫、豎鉤；“西”，筆順為橫、豎、橫折、撇、豎折/豎彎、橫。提醒學生“可”的豎鉤要寫在豎中線上，“西”的第五筆是豎折。可通過“書寫小明星”評選活動，展示學生的書寫作品，增強學生的書寫自信心。多音字：“覺”在“睡覺”中讀jiào，在“覺得”中讀jué。通過“多音字組詞大挑戰(zhàn)”，讓學生區(qū)分“覺”的不同讀音和用法。近義詞：“勇敢—英勇”“原來—本來”；反義詞：“勇敢—懦弱”“黑—白”。引導學生用近義詞、反義詞進行詞語替換，如“他很勇敢”換成“他很英勇”，體會詞語的細微差別。課文理解課文通過講述“我”原本膽子很小，害怕夜晚，后來在爸爸的陪伴下，發(fā)現(xiàn)夜晚的美好，從而變得勇敢的故事?！拔覐那澳懽雍苄『苄。煲缓诰筒桓彝馇??！遍_篇直接點明“我”膽小的特點。“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑?！蓖ㄟ^“偏要”一詞，體現(xiàn)爸爸對“我”的引導，“花草都像白天一樣微笑”運用擬人的修辭手法，描繪出夜晚的美好。在復習時，引導學生分角色朗讀，體會“我”從膽小到勇敢的心理變化，感受爸爸對“我”的關(guān)愛。拓展延伸組織學生進行角色扮演，重現(xiàn)課文場景；讓學生說一說自己克服膽小心理的經(jīng)歷，鍛煉口語表達能力?！抖宋玺铡?.字詞積累會認字：認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁。結(jié)合圖片，如展示端午節(jié)的場景，幫助學生理解“端”“節(jié)”的含義；通過形聲字特點，如“粽”，米表意，宗表音，記憶字形。開展“漢字猜猜猜”游戲，如給出漢字的部首和簡單描述，讓學生猜出漢字，提高學生的識字能力。會寫字：“午”，筆順為撇、橫、橫、豎；“節(jié)”，部首“艸”，筆順為橫、豎、豎、橫折鉤、豎。強調(diào)“午”的第二橫要寫得長一些，“節(jié)”的草字頭兩豎長短不一。通過“書寫糾錯大比拼”，讓學生找出書寫錯誤并改正，加深對正確書寫的記憶。多音字：“間”在“中間”中讀jiān，在“黑白相間”中讀jiàn。通過朗讀不同語境的句子，讓學生掌握“間”的不同讀音。近義詞：“美滋滋—喜滋滋”“據(jù)說—聽說”；反義詞：“甜—苦”“熟—生”。引導學生用近義詞、反義詞進行詞語接龍，鞏固對詞語的理解。課文理解課文介紹了端午粽的樣子、味道和由來?！棒兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”通過“青青的”“白白的”“紅紅的”等疊詞，生動地描繪出粽子的外形。“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”從嗅覺和味覺方面，寫出粽子的美味?！皳?jù)說，吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原?！苯榻B了端午節(jié)吃粽子的由來。在復習時，可讓學生通過閱讀課文，畫出描寫粽子樣子、味道和由來的句子，加深對課文內(nèi)容的理解。拓展延伸讓學生動手制作手抄報，介紹端午節(jié)的習俗；開展“端午粽文化分享會”，讓學生分享自己了解的端午節(jié)故事。單元綜合知識點復習識字與寫字識字方法匯總回顧形聲字識字、加一加、減一減、生活識字等方法。開展“識字方法交流會”，讓學生分享自己運用這些方法識字的經(jīng)驗，如“我是通過觀察生活中的路牌認識‘路’字的”。通過互動交流，鞏固識字方法，提高學生自主識字的能力。易錯字辨析整理本單元的易錯字，如“目”與“日”、“午”與“牛”、“節(jié)”的草字頭書寫等。通過“易錯字大闖關(guān)”游戲，如給出易錯字，讓學生進行辨析和書寫，強化學生對易錯字的記憶。規(guī)范書寫訓練強調(diào)漢字的書寫規(guī)范，如筆畫順序、占格位置等。開展“書寫小標兵”評選活動，展示學生的優(yōu)秀書寫作品，激勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。詞語積累與運用詞語搭配復習整理本單元的詞語搭配，如“彎彎的月亮”“勇敢的孩子”“青青的箬竹葉”等。開展“詞語搭配大挑戰(zhàn)”活動，讓學生進行連線搭配或填空練習，如“（）的太陽”“（）的米飯”，提高學生的詞語運用能力。數(shù)量詞復習復習本單元出現(xiàn)的數(shù)量詞，如“一首詩”“一片葉”“一顆棗”等。通過“數(shù)量詞接龍”游戲，讓學生依次說出不同的數(shù)量詞，豐富學生的詞匯量。詞語拓展訓練引導學生進行詞語拓展，如由“思念”拓展到“思鄉(xiāng)”“思親”等。開展“詞語拓展大賽”，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)寫出與給定詞語相關(guān)的詞語，培養(yǎng)學生的思維能力。句子理解與仿寫句子類型認識引導學生認識陳述句、感嘆句等句子類型，如“我會自己穿衣服?！笔顷愂鼍?，“夜色多美啊！”是感嘆句。通過朗讀不同類型的句子，讓學生體會句子的語氣和情感。句子仿寫練習以本單元的重點句子為范例，如“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！薄霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿?。”讓學生進行仿寫，培養(yǎng)學生的語言表達能力。開展“句子仿寫小能手”評選活動，展示學生的仿寫作品。閱讀與理解閱讀方法鞏固復習借助圖畫閱讀、默讀等閱讀方法。通過“閱讀小達人”活動，讓學生運用所學閱讀方法，閱讀簡單的短文，并回答問題，如“短文有幾個自然段？”“短文講了一件什么事？”，提高學生的閱讀能力。主題閱讀拓展圍繞“家人的愛”和“傳統(tǒng)習俗”主題，推薦閱讀《猜猜我有多愛你》《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等課外書籍。開展“閱讀分享會”，讓學生分享自己的閱讀感受和收獲，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。傳統(tǒng)文化滲透傳統(tǒng)節(jié)日知識競賽組織學生開展傳統(tǒng)節(jié)日知識競賽，如“端午節(jié)除了吃粽子，還有哪些習俗？”“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動？”通過競賽，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。傳統(tǒng)習俗體驗活動在條件允許的情況下，組織學生開展傳統(tǒng)習俗體驗活動，如包粽子、做香囊等，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。復習方法建議游戲化復習法設計多樣化的識字、詞語、句子游戲，如“漢字卡片翻翻樂”“詞語接龍大比拼”“句子拼圖賽”等，讓學生在游戲中復習知識，增強學習興趣。情境式復習法創(chuàng)設與課文相關(guān)的情境，如