教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?；趯W(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政教育逐漸從傳統(tǒng)的“一刀切”模式向個(gè)性化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展。然而，當(dāng)前高校在精準(zhǔn)思政方面仍存在諸多挑戰(zhàn)，如對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握不足、思政教育資源分配不均、教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)等問(wèn)題?，F(xiàn)有研究主要集中在思政教育方法的創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用等方面，但對(duì)于如何通過(guò)學(xué)生輿論畫像實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政的研究尚顯不足。選題意義：本課題旨在通過(guò)構(gòu)建學(xué)生輿論畫像，為高校精準(zhǔn)思政提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持。學(xué)生輿論畫像能夠全面、客觀地反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念、興趣偏好等，有助于高校思政工作者深入了解學(xué)生，制定更具針對(duì)性的思政教育方案。同時(shí)，本課題的研究也有助于推動(dòng)高校思政教育方法的創(chuàng)新，提升思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。研究?jī)r(jià)值：理論價(jià)值：本課題將豐富和完善高校思政教育理論體系，為精準(zhǔn)思政提供新的理論視角和方法論支持。實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究成果可直接應(yīng)用于高校思政教育中，幫助高校思政工作者更好地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。社會(huì)價(jià)值：通過(guò)精準(zhǔn)思政，有助于培養(yǎng)更多具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的高素質(zhì)人才，為社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系。開發(fā)一套適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)。驗(yàn)證學(xué)生輿論畫像在高校精準(zhǔn)思政中的實(shí)際效果，并提出改進(jìn)建議。研究?jī)?nèi)容：學(xué)生輿論畫像的構(gòu)建：研究學(xué)生輿論數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法，構(gòu)建包含學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念、興趣偏好等多維度的輿論畫像。精準(zhǔn)思政策略的制定：基于學(xué)生輿論畫像，研究制定個(gè)性化的思政教育方案，包括教育內(nèi)容、方法、途徑等。精準(zhǔn)思政效果的評(píng)估：設(shè)計(jì)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的應(yīng)用效果進(jìn)行量化評(píng)估。重要觀點(diǎn)：學(xué)生輿論畫像是實(shí)現(xiàn)高校精準(zhǔn)思政的重要工具，能夠幫助學(xué)生思政工作者更準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。精準(zhǔn)思政需要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，制定個(gè)性化的思政教育方案。精準(zhǔn)思政的效果評(píng)估應(yīng)注重客觀性和科學(xué)性，建立合理的評(píng)估指標(biāo)體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將從理論研究和實(shí)證研究?jī)蓚€(gè)方面入手，首先構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系，然后通過(guò)實(shí)證研究方法驗(yàn)證其實(shí)際效果。具體研究思路如下：梳理和分析現(xiàn)有研究成果，明確研究問(wèn)題和研究目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)生輿論畫像的構(gòu)建方法和技術(shù)體系?；趯W(xué)生輿論畫像，制定個(gè)性化的思政教育方案。選擇典型高校進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實(shí)際效果?？偨Y(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議和未來(lái)研究方向。研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外高校思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷收集學(xué)生輿論數(shù)據(jù)，用于構(gòu)建學(xué)生輿論畫像。數(shù)據(jù)分析法：運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)對(duì)學(xué)生輿論數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。實(shí)驗(yàn)研究法：選擇典型高校進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實(shí)際效果。創(chuàng)新之處：理論創(chuàng)新：本課題將首次構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系，為精準(zhǔn)思政提供新的理論視角和方法論支持。技術(shù)創(chuàng)新：開發(fā)一套適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)，為精準(zhǔn)思政提供技術(shù)支持。實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實(shí)際效果，并提出改進(jìn)建議，為高校思政教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障（略）五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究?jī)?nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃：第一階段（第1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)研究和理論框架構(gòu)建。完成相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，明確研究問(wèn)題和研究目標(biāo)，構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系。階段成果為研究報(bào)告和理論框架圖。第二階段（第4-6個(gè)月）：學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)開發(fā)。設(shè)計(jì)問(wèn)卷收集學(xué)生輿論數(shù)據(jù)，開發(fā)適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)體系。階段成果為問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析報(bào)告、技術(shù)文檔。第三階段（第7-9個(gè)月）：精準(zhǔn)思政策略制定和實(shí)證研究設(shè)計(jì)?；趯W(xué)生輿論畫像，制定個(gè)性化的思政教育方案，并選擇典型高校進(jìn)行實(shí)證研究設(shè)計(jì)。階段成果為思政教育方案、實(shí)證研究設(shè)計(jì)報(bào)告。第四階段（第10-12個(gè)月）：實(shí)證研究實(shí)施和效果評(píng)估。在典型高校實(shí)施實(shí)證研究，驗(yàn)證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實(shí)際效果，并進(jìn)行效果評(píng)估。階段成果為實(shí)證研究數(shù)據(jù)、效果評(píng)估報(bào)告。第五階段（第13個(gè)月）：研究成果總結(jié)和未來(lái)研究方向展望。總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議和未來(lái)研究方向。最終成果為研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、技術(shù)文檔等。以上是基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政研究的設(shè)計(jì)論證報(bào)告，詳細(xì)闡述了研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處以及研究步驟等方面的內(nèi)容。希望該報(bào)告能夠?yàn)檎n題申報(bào)提供有力支持。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基