2024-2025學(xué)年人教版初中英語八年級(jí)閱讀推廣活動(dòng)在教育信息化迅速發(fā)展的背景下，提升學(xué)生的英語閱讀能力顯得尤為重要。為了有效推動(dòng)學(xué)生的英語閱讀興趣與能力，我校于2024-2025學(xué)年開展了人教版初中英語八年級(jí)閱讀推廣活動(dòng)。該活動(dòng)旨在通過多元化的閱讀方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語語言技能，提升其綜合素質(zhì)，并為他們的未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是本次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)與改進(jìn)建議。一、活動(dòng)背景與目標(biāo)近年來，英語教學(xué)的重點(diǎn)逐漸從單純的語言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。閱讀能力作為語言學(xué)習(xí)的核心技能之一，不僅能提高學(xué)生的語言理解能力，還能激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。基于此，我校制定了本次閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)：一是提升學(xué)生的英語閱讀能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，三是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施過程1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備活動(dòng)開始前，教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，選定了適合八年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，涵蓋文學(xué)作品、科普文章及時(shí)事新聞等多種類型，確保內(nèi)容的多樣性與趣味性。其次，制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括閱讀時(shí)間安排、分組活動(dòng)以及評(píng)比機(jī)制等。此外，通過召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹活動(dòng)的意義和參與方式，以便形成家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。2.閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施為期三個(gè)月的閱讀推廣活動(dòng)分為幾個(gè)階段：階段一：閱讀指導(dǎo)學(xué)校組織了教師為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，教授如何進(jìn)行有效的閱讀。通過解讀文本、分析段落結(jié)構(gòu)等方式，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇閱讀材料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外拓展閱讀范圍。階段二：小組討論學(xué)生們被分成若干小組，定期開展小組討論。每周選定一本書或一篇文章，組內(nèi)成員分享各自的閱讀體驗(yàn)，討論故事情節(jié)、人物塑造及主題思想。通過互動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。階段三：閱讀匯報(bào)每月組織一次閱讀匯報(bào)會(huì)，學(xué)生在會(huì)上分享自己的閱讀成果。匯報(bào)形式多樣，有繪本分享、角色扮演、演講等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力。評(píng)委團(tuán)由教師及學(xué)生組成，對(duì)匯報(bào)進(jìn)行評(píng)分，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)。階段四：家庭閱讀活動(dòng)結(jié)合家庭教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀。學(xué)校發(fā)放了閱讀推薦書單，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中。部分家庭還組織了家庭讀書會(huì)，分享閱讀心得，增進(jìn)了親子關(guān)系。3.活動(dòng)總結(jié)與數(shù)據(jù)分析通過對(duì)活動(dòng)的跟蹤與反饋，我們收集了大量的數(shù)據(jù)。參與活動(dòng)的學(xué)生中，約有75%的學(xué)生表示在活動(dòng)中提高了英語閱讀能力，68%的學(xué)生表示對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣顯著增加。與此同時(shí)，活動(dòng)期間，班級(jí)的英語閱讀測(cè)試平均分提高了15分，學(xué)生的閱讀量也明顯增加，圖書借閱率提高了30%。三、活動(dòng)中存在的問題盡管活動(dòng)取得了一定的成效，但在實(shí)施過程中也暴露出一些問題：1.參與度不均衡部分學(xué)生在活動(dòng)中的參與度較低，尤其是一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在小組討論中顯得較為被動(dòng)。這反映了在激勵(lì)與引導(dǎo)措施上仍需加強(qiáng)。2.家長(zhǎng)參與不足盡管我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭閱讀活動(dòng)，但實(shí)際參與的家長(zhǎng)人數(shù)相對(duì)較少，家庭支持的力度不夠，影響了活動(dòng)的全面性。3.活動(dòng)形式單一雖然活動(dòng)設(shè)計(jì)了多樣的匯報(bào)形式，但部分學(xué)生仍感到活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏新鮮感，導(dǎo)致參與熱情有所下降。四、改進(jìn)措施與未來展望針對(duì)上述問題，我們計(jì)劃在未來的活動(dòng)中采取以下改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的支持針對(duì)參與度不均衡的問題，教師將對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言。同時(shí)，設(shè)定小組的分配原則，確保每組都有較強(qiáng)的引導(dǎo)者，幫助其他成員參與討論。2.增加家長(zhǎng)的參與渠道為了增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感，學(xué)校將定期舉辦親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的閱讀推廣中。通過開展家庭閱讀比賽等形式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的積極性，形成良好的家庭閱讀氛圍。3.豐富活動(dòng)形式在后續(xù)的活動(dòng)中，計(jì)劃引入更多創(chuàng)新的活動(dòng)形式，如閱讀劇場(chǎng)、英語電影觀賞與討論等，以吸引學(xué)生的興趣，提升活動(dòng)的參與感。4.建立閱讀激勵(lì)機(jī)制學(xué)?？梢栽O(shè)立“閱讀之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。通過定期發(fā)布閱讀榜單，表彰優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。未來，學(xué)校將繼續(xù)致力于提高