四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教學(xué)設(shè)計新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教學(xué)設(shè)計新人教版五四制課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教學(xué)設(shè)計新人教版五四制

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，探索那個古老的傳說——盤古開天地。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇幻之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)盤古開天地的神話故事，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.增強學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對神話故事進行拓展和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞神話故事中的美好畫面，提高學(xué)生的審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解盤古開天地神話故事的內(nèi)容，掌握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.體會故事中蘊含的智慧和道理，如“不怕困難，堅持不懈”。

難點：

1.將抽象的神話故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會故事的內(nèi)涵。

2.學(xué)生對神話人物的理解和評價可能過于片面，需要引導(dǎo)他們形成全面、客觀的看法。

解決辦法：

1.通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放，幫助學(xué)生直觀理解神話故事。

2.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討故事中的道理，鼓勵學(xué)生分享個人感受。

3.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生深入理解神話人物的性格特點和故事背后的深層意義。通過這樣的互動，幫助學(xué)生形成更加全面的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版語文課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、多媒體展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個古老而神奇的傳說——盤古開天地。請大家打開課本，我們一起翻開第四單元，準備開始我們的學(xué)習(xí)之旅。”

2.學(xué)生們迅速翻到課本第四單元，準備聽講。

二、新課講授

1.老師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

學(xué)生們積極回答：“學(xué)習(xí)了《黃帝內(nèi)經(jīng)》?！?/p>

2.老師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)的《盤古開天地》這個故事，同樣也是我國古老的神話傳說。請大家仔細閱讀課文，找出故事的主要人物和情節(jié)?！?/p>

3.學(xué)生們閱讀課文，老師巡視課堂，檢查學(xué)生閱讀情況。

4.老師提問：“請同學(xué)們分享一下，你們認為這個故事的主要內(nèi)容是什么？”

學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請學(xué)生回答，并對回答進行點評和補充。

5.老師總結(jié)故事情節(jié)：“故事講述了盤古用巨力開辟天地，創(chuàng)造了世界的過程。這個故事告訴我們，盤古具有不怕困難、勇于開拓的精神?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個故事想要告訴我們什么道理？”

7.學(xué)生們積極思考，老師逐一請學(xué)生回答，并對回答進行點評和補充。

8.老師總結(jié)故事中的道理：“這個故事告訴我們，無論遇到多大的困難，都要勇于面對，堅持不懈地努力，才能創(chuàng)造美好的未來。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說：“接下來，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。請大家結(jié)合課文，談?wù)勛约簩ΡP古這個角色的理解?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進行討論。

3.學(xué)生們分組分享討論成果，老師逐一請學(xué)生代表發(fā)言。

4.老師點評學(xué)生發(fā)言，并總結(jié)盤古的形象特點：“盤古是一個勇敢、堅強、無私、奉獻的神話人物。他用自己的力量開辟了天地，創(chuàng)造了人類，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卧谏钪雄`行盤古的精神？”

6.學(xué)生們積極思考，老師逐一請學(xué)生回答，并對回答進行點評和補充。

7.老師總結(jié)：“我們要像盤古一樣，勇敢面對生活中的困難，堅持不懈地努力，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗?！?/p>

四、全文側(cè)重點

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》，這個故事的主要內(nèi)容是盤古用巨力開辟天地，創(chuàng)造了世界。那么，這個故事的重點是什么呢？”

2.學(xué)生們積極思考，老師逐一請學(xué)生回答。

3.老師總結(jié)：“這個故事的重點是盤古的勇敢、堅強、無私、奉獻的精神。我們要學(xué)習(xí)盤古，勇于面對困難，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。”

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師說：“接下來，我們來做一些實際性的練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容?！?/p>

2.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成。

3.學(xué)生們認真完成練習(xí)題，老師巡視課堂，檢查學(xué)生練習(xí)情況。

4.老師請學(xué)生展示練習(xí)成果，并對答案進行點評和補充。

5.老師總結(jié)：“通過今天的練習(xí)，我們不僅鞏固了《盤古開天地》的知識，還學(xué)會了如何面對生活中的困難。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠發(fā)揚盤古的精神，勇往直前?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》，了解了盤古的勇敢、堅強、無私、奉獻的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像盤古一樣，勇往直前，為實現(xiàn)自己的夢想而努力?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂氣氛活躍。

3.老師說：“好了，今天的課就到這里，希望大家課后認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下課！”

4.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準確復(fù)述《盤古開天地》的故事內(nèi)容，包括故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展以及故事的結(jié)局。

-學(xué)生理解并記住盤古開天地的神話背景，了解這一傳說在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力得到顯著提升。

-學(xué)生在復(fù)述故事的過程中，提高了自己的語言組織和邏輯思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對盤古這一神話人物產(chǎn)生了敬佩之情，認識到勇于面對困難、堅持不懈的重要性。

-學(xué)生在了解神話故事的過程中，增強了民族自豪感和文化自信。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)盤古開天地的故事，認識到個人的力量可以改變世界，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會了從神話故事中汲取智慧，將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，如面對困難時不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我。

5.**審美能力**：

-學(xué)生在欣賞神話故事中的美好畫面和寓意時，提高了自己的審美能力。

-學(xué)生能夠從故事中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.**創(chuàng)新思維**：

-學(xué)生在拓展和想象神話故事的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出自己的想法和創(chuàng)意。

-學(xué)生在創(chuàng)作與神話故事相關(guān)的繪畫、寫作等作品時，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

7.**文化素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，對中華傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展有了更深入的了解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，與他人分享和交流中華傳統(tǒng)文化的知識，提升了自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《盤古開天地》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算順利。我通過提問的方式，讓學(xué)生們回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又幫助他們復(fù)習(xí)了舊知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠牢固，這可能是因為我在復(fù)習(xí)時的方法不夠多樣，導(dǎo)致他們對知識的記憶不夠深刻。今后，我會在復(fù)習(xí)舊知識時，采用更多樣化的教學(xué)手段，比如通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會故事中的道理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于盤古的形象和故事中的道理理解得比較到位，這說明我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在主動探究中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在思考問題時不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們深入思考問題。

在探究課文主旨內(nèi)容的過程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更好地理解盤古這一神話人物。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太習(xí)慣在課堂上發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

在全文側(cè)重點的講解中，我力求讓學(xué)生明白故事的重點是盤古的勇敢、堅強、無私、奉獻的精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個道理的理解比較深刻，這說明我在教學(xué)過程中注重了知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自己的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，對于故事中的道理運用不夠靈活。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我將在今后的教學(xué)中，更加注重知識的遷移，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

在總結(jié)教學(xué)過程時，我強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲，并對他們提出了更高的期望。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于自己的進步感到非常高興，這也讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)方案。板書設(shè)計①盤古開天地神話故事概述

-主要人物：盤古

-故事情節(jié)：混沌初開，盤古力開天地，日月星辰、山川河流的誕生

②盤古的形象特點

-勇敢：面對混沌，力開天地

-堅強：以巨力支撐天地，防止崩潰

-無私：放棄自己的身體，化生萬物

-奉獻：為了創(chuàng)造世界，無私奉獻

③故事中的道理

-勇于面對困難，堅持不懈

-個人的力量可以改變世界

-無私奉獻，創(chuàng)造美好未來

④教學(xué)目標總結(jié)

-知識目標：掌握《盤古開天地》故事內(nèi)容

-能力目標：提高學(xué)生的語言表達和思維能力

-情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生課后閱讀《盤古開天地》的相關(guān)資料，了解神話故事背后的文化內(nèi)涵，準備在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.**寫作作業(yè)**：請學(xué)生以“我心中的盤古”為題，寫一篇短文，描述自己對盤古形象的理解和感悟，字數(shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.**繪畫作業(yè)**：學(xué)生根據(jù)《盤古開天地》的故事內(nèi)容，繪制一幅插畫，展現(xiàn)盤古開天辟地的場景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

4.**討論作業(yè)**：分組討論“盤古的精神對我們今天有什么啟示”，每組選派代表在下節(jié)課進行分享。

作業(yè)反饋：

1.**閱讀作業(yè)反饋**：對學(xué)生的閱讀筆記進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對神話故事的理解深度和文化內(nèi)涵的把握。對于理解不夠深入的學(xué)生，建議他們再次閱讀課文，并鼓勵他們查閱相關(guān)資料，拓寬知識面。

2.**寫作作業(yè)反饋**：對學(xué)生的短文進行批改，評價其寫作水平，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面。對于寫作水平較高的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于寫作水平有待