四年級(jí)下科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-我在哪里-青島版（六年制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：青島版（六年制）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

內(nèi)容：本章主要涉及地球和地圖的相關(guān)知識(shí)，包括地球的形狀、大小、經(jīng)緯線、方向、比例尺等基本概念，以及如何閱讀和使用地圖。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解地球的基本特征，掌握地圖的閱讀和使用方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的好奇心和探究精神，提升空間想象和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)地球的形狀、地圖的基本要素，增強(qiáng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間思維和地圖解讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程之前，已經(jīng)對(duì)地球和自然現(xiàn)象有一定的了解，可能接觸過簡單的地理知識(shí)，如太陽、月亮、星星等天體的名稱，以及基本的方位概念。然而，對(duì)于地球的形狀、地圖的構(gòu)成和使用等專業(yè)知識(shí)，他們可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界和探索未知事物充滿好奇，對(duì)地球科學(xué)和地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解地理信息；而另一些學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過制作模型或?qū)嵉乜疾靵砑由罾斫狻?/p>

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球形狀和地圖知識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：理解地球的幾何形狀與實(shí)際觀察到的地球表面差異；掌握地圖上的經(jīng)緯線、方向和比例尺等概念；將地圖知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合。此外，由于四年級(jí)學(xué)生抽象思維能力仍在發(fā)展中，對(duì)復(fù)雜的空間概念和邏輯推理可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，以及相關(guān)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、世界地圖、中國地圖、經(jīng)緯線示意圖、地圖閱讀指南等圖片和圖表，以及與地球科學(xué)相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、指南針、比例尺模型等，以便學(xué)生進(jìn)行地圖制作和方位定位的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面和空間；在講臺(tái)上布置展示地圖和圖表的投影設(shè)備。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示地球的形狀和地圖的基本概念，要求學(xué)生了解地球的球體特征和地圖的構(gòu)成要素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“地球的形狀是怎樣的？”和“地圖上的哪些要素是重要的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，初步了解地球和地圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球和地圖的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示地球儀，引出地球的形狀和地圖的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解地球的球體形狀、經(jīng)緯線、方向和比例尺等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行地圖拼圖游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖的閱讀方法。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如“為什么地球是圓的？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與地圖拼圖游戲，體驗(yàn)地圖的閱讀。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“地圖上的比例尺有什么用？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過地圖拼圖游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球和地圖的知識(shí)，掌握地圖的閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置繪制家庭所在地地圖的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：教師推薦與地球科學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生繪制家庭所在地地圖，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野，通過反思提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀和基本特征，了解地球的緯度和經(jīng)度概念，以及如何使用指南針確定方向。

學(xué)生掌握了地圖的基本構(gòu)成要素，包括比例尺、方向指示、圖例等，能夠閱讀和分析簡單的地圖。

學(xué)生了解了地圖的繪制方法和應(yīng)用，如如何將實(shí)際地形繪制成地圖，以及地圖在日常生活和地理研究中的作用。

2.技能提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

學(xué)生通過制作和解讀地圖，提升了空間想象能力和邏輯思維能力。

學(xué)生在解答問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)地球科學(xué)和地圖知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然和地理世界的熱情。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的探究精神。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖在人類社會(huì)中的重要地位，增強(qiáng)了國家地理認(rèn)同感和民族自豪感。

4.個(gè)性發(fā)展：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了各自的特長和潛能，如繪畫、手工制作、口頭表達(dá)等。

學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容差異，提高了自身的社交能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較高，課堂參與度高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，拓寬知識(shí)面。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性發(fā)展等方面取得了良好的成果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。七、板書設(shè)計(jì)①地球的基本特征

-地球形狀：球體

-地球大小：赤道半徑約6378公里，極半徑約6357公里

-地球自轉(zhuǎn)：自西向東，產(chǎn)生晝夜更替

-地球公轉(zhuǎn)：繞太陽公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生四季變化

②地圖的構(gòu)成要素

-比例尺：表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系

-方向指示：通常指向北方，有時(shí)也指向上方

-圖例：解釋地圖上符號(hào)的含義

-等高線：表示地面高度變化的線條

③地圖的閱讀方法

-識(shí)別比例尺：確定地圖上的距離與實(shí)際距離的關(guān)系

-確定方向：利用方向指示或指南針

-解讀圖例：理解地圖上符號(hào)的意義

-分析等高線：判斷地形的高低起伏

④地圖的應(yīng)用

-日常生活：導(dǎo)航、旅行規(guī)劃

-地理研究：資源調(diào)查、城市規(guī)劃

-教育教學(xué)：地理知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“我在哪里”這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在課堂上，我嘗試通過故事、圖片和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)某些活動(dòng)不太感興趣，或者在某些環(huán)節(jié)中顯得有些被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，對(duì)于地圖知識(shí)的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于比例尺、方向和圖例等概念的理解存在一定的困難。在課堂上，我盡量通過實(shí)際操作和實(shí)例來講解這些概念，但可能還是不夠直觀。我打算在接下來的教學(xué)中，引入更多的地圖實(shí)物，如地球儀、地圖卡片等，讓學(xué)生通過親手操作來加深理解。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些問題沒有自己的想法，或者害怕在眾人面前表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)能夠得到寬容和理解。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者沒有充分的時(shí)間去完成。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)前，先讓學(xué)生了解作業(yè)的目的和重要性，同時(shí)也要合理安排作業(yè)量，避免給學(xué)生帶來過大的壓力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些不足。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的活力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同事的交流與合作，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課后作業(yè)作業(yè)一：繪制家庭所在地地圖

要求：學(xué)生繪制一張家庭所在地的地圖，包括主要街道、地標(biāo)建筑、河流等，并標(biāo)注比例尺和方向。

答案示例：學(xué)生可以繪制一張包含家庭住址、附近的公園、學(xué)校、商店等標(biāo)記的地圖，比例尺為1:5000，方向指示為上北下南。

作業(yè)二：地球儀制作

要求：學(xué)生使用硬紙板、彩筆、剪刀等材料，制作一個(gè)簡單的地球儀，并標(biāo)注出五大洲和四大洋的位置。

答案示例：學(xué)生制作的地球儀上應(yīng)清晰標(biāo)注出亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋的位置。

作業(yè)三：經(jīng)緯線繪制

要求：學(xué)生繪制一張地球的經(jīng)緯線圖，并標(biāo)注出重要的經(jīng)緯度線，如本初子午線、赤道、南北回歸線等。

答案示例：學(xué)生繪制的地球經(jīng)緯線圖上應(yīng)包括0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、赤道（0°緯線）、北回歸線（23.5°N）、南回歸線（23.5°S）等。

作業(yè)四：地圖閱讀練習(xí)

要求：學(xué)生閱讀一張城市地圖，回答以下問題：

1.地圖上的比例尺是多少？

2.地圖上哪個(gè)方向表示北方