2025年春學(xué)期九年級(jí)學(xué)生階段性評(píng)價(jià)語(yǔ)文試卷（考試用時(shí)：150分鐘滿(mǎn)分：150分）注意：請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上答題，答在試卷上無(wú)效！一、積累和運(yùn)用（24分）科學(xué)家擔(dān)綱顧問(wèn)，深度參與科幻影視創(chuàng)作；作家瞄準(zhǔn)科技前yán，暢想新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景……近年來(lái)，科學(xué)與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領(lǐng)域一抹亮色。歷史上，科學(xué)與文藝曾經(jīng)共同奏響時(shí)代之聲。1978年，作家徐遲發(fā)表《哥德巴赫猜想》，被稱(chēng)為科學(xué)春天的“報(bào)春鳥(niǎo)”。這一年，黨的十一屆三中全會(huì)吹響改革開(kāi)放的號(hào)角。時(shí)隔46年，黨的二十屆三中全會(huì)開(kāi)qǐ新的篇章，帶給科學(xué)界、文藝界攜手共赴未來(lái)的新chōngjǐng?！爸靖邉t言潔，志大則辭弘，志遠(yuǎn)則旨永?！敝袊?guó)式現(xiàn)代化圖景波瀾壯闊，新時(shí)代科學(xué)和文藝比翼齊飛。豐富雋永的科技成果和文藝佳作，將成為科學(xué)與文藝互相奔赴的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期待科技工作者和文藝工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，讓科學(xué)與文藝合奏出時(shí)代強(qiáng)音。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。2.在【甲】【乙】【丙】三處分別填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交響 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交響C.【甲】交融【乙】交響【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交響【丙】交融3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.上述語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)“比翼齊飛”原本用來(lái)比喻夫妻恩愛(ài)情深，這里用來(lái)形容科學(xué)與文藝并肩前進(jìn)。B.“深度參與”“影視創(chuàng)作”“應(yīng)用場(chǎng)景”這幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是一樣的。C.劃線(xiàn)句“科學(xué)與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領(lǐng)域一抹亮色”一句主干：融合創(chuàng)新成為一抹亮色。D.上述語(yǔ)段引用的“志高則言潔，志大則辭弘，志遠(yuǎn)則旨永”是并列復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了文藝承擔(dān)著成風(fēng)化人的職責(zé)。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。①馬作盧飛快，____________。（《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》）②莫聽(tīng)穿林打葉聲，____________。（《定風(fēng)波》）③____________，雪上空留馬行處。（《白雪歌送武判官歸京》）④惶恐灘頭說(shuō)惶恐，____________。（《過(guò)零丁洋》）⑤優(yōu)秀詩(shī)篇往往體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷。秋瑾《滿(mǎn)江紅》中的“____________，____________”。兩句寫(xiě)出國(guó)家四面受敵，自己不滿(mǎn)婚姻的現(xiàn)實(shí)；張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的“____________，____________；____________，____________”兩句概括了封建社會(huì)本質(zhì)，表達(dá)對(duì)百姓疾苦的深切同情。5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【創(chuàng)設(shè)氛圍】請(qǐng)把下列6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。一片心振翅少年九萬(wàn)里報(bào)國(guó)鯤鵬上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________（2）【追憶往昔】仿照示例，為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)取名。要求：（1）名字必須出自初中三年語(yǔ)文課本篇目?jī)?nèi)容，可直接引用也可化用；（2）注明出處及寓意。示例：《落英繽紛》，出自《桃花源記》，意思是三年的美好回憶就像紛紛落花一樣，散落在記憶里。（3）【撰寫(xiě)贈(zèng)言】小興同學(xué)想根據(jù)“贈(zèng)言一”的特點(diǎn)仿寫(xiě)，將“贈(zèng)言二”補(bǔ)充完整。請(qǐng)你幫忙。贈(zèng)言一贈(zèng)言二青春，像一只銀鈴，我們只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。青春，____________，__________________，___________________。二、閱讀理解（共66分）（一）（6分）6.閱讀鄭燮的詩(shī)作《春詞》，完成各小題。春詞[清]鄭燮春風(fēng)，春暖，春日，春長(zhǎng)，春山蒼蒼，春水漾漾。春蔭萌，春濃濃，滿(mǎn)園春花開(kāi)放。門(mén)庭春柳碧翠，階前春草芬芳。春魚(yú)游遍春水，春鳥(niǎo)啼遍春堂。春色好，春光旺，幾枝春杏點(diǎn)春光。春風(fēng)吹落枝頭露，春雨濕透春海棠。（1）請(qǐng)從景物描寫(xiě)的角度，賞析劃線(xiàn)句子。（2）這首《春詞》，句句都有“春”字。有人認(rèn)為重復(fù)累贅，有人認(rèn)為構(gòu)思精巧，請(qǐng)談一談你的看法，并簡(jiǎn)述理由。（二）（16分）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題?！炯住繉④娤?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】伏①念臣賦性拙直，遭時(shí)艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隱逸以進(jìn)賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無(wú)調(diào)度，隨時(shí)衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛③，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。（節(jié)選自諸葛亮《自表后主》，有刪改）【注】①伏：下對(duì)上（多用于對(duì)皇帝）陳述自己的想法時(shí)用的敬辭。②寰宇：天下，宇內(nèi)。③帛：原指絲織物，這里代指錢(qián)。7.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①曉暢軍事（）②親小人，遠(yuǎn)賢臣（）③悉仰于官（）④以長(zhǎng)尺寸（）8.請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句。（限斷兩處）伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇9.翻譯下列句子。（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（2）臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。10.甲、乙兩則選文內(nèi)容上的共同點(diǎn)是什么？乙文表現(xiàn)了諸葛亮哪些可貴的品質(zhì)？（三）（10分）閱讀兩個(gè)名著語(yǔ)段，結(jié)合書(shū)中其他內(nèi)容，完成下面小題。語(yǔ)段一：他（約翰）把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我一聲驚叫，本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)已經(jīng)扔過(guò)來(lái)，正好打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍?！澳闶莻€(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯——你是個(gè)奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝！”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個(gè)拼老命的家伙扭打在一起了。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）語(yǔ)段二：沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿、珍珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買(mǎi)通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門(mén)走了。清晨出了鈔關(guān)門(mén)上船。（選自《儒林外史》）11.根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》內(nèi)容，參照示例填寫(xiě)表格。12.小興閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》后，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)與沈瓊枝有許多共性，他決定撰寫(xiě)一篇小論文，下面是他列的論文提綱初稿，請(qǐng)你幫他完善。題目：兩朵帶刺玫瑰（四）（12分）閱讀胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小題。①看到網(wǎng)上一個(gè)瑜伽教學(xué)的視頻：學(xué)員在練習(xí)彎腰，教練在幫其糾正動(dòng)作，學(xué)員疼得哇哇直叫。教練嚴(yán)肅地說(shuō)：“你排斥的正是你需要的！要想學(xué)好瑜伽，必須練好你正在排斥的動(dòng)作。”②在人生旅途中，我們常常會(huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理。人都有自我保護(hù)的本能反應(yīng)，排斥正是本能反應(yīng)的一種體現(xiàn)。這種排斥，大多源于銘心的經(jīng)歷、不順的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在的恐懼、固有的偏見(jiàn)，抑或僅僅出于身體的不適、直覺(jué)的反感。尤其是，面對(duì)陌生的環(huán)境、潛在的危險(xiǎn)和可能的挑戰(zhàn)，我們的內(nèi)心總會(huì)本能地拉響警報(bào)，試圖遠(yuǎn)離這種陌生、危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)我們靜下心來(lái)進(jìn)行理性思考時(shí)，往往會(huì)驚覺(jué)：那些我們?cè)?jīng)拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交場(chǎng)合就會(huì)局促不安，擔(dān)心無(wú)法融入群體，生怕在眾人面前出丑丟臉。但從個(gè)人成長(zhǎng)的需要看，與人交往、交流，建立融洽親和的人際關(guān)系，正是人生道路上不可或缺的重要?dú)v程。明代才子唐寅詩(shī)畫(huà)雙絕、才華橫溢，可他在經(jīng)歷科場(chǎng)舞弊案等挫折后，排斥著與外界的一切交往，整日與酒為伴，看似過(guò)著一種放浪形骸、不羈世俗的生活，實(shí)則卻特別渴望與人交流，期待得到他人的理解與共鳴，這從他的詩(shī)畫(huà)作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批評(píng)，不愿正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或他人的批評(píng)常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度。但人都會(huì)犯錯(cuò)，很多時(shí)候你所竭力排斥的批評(píng)，恰恰是你改正錯(cuò)誤所需要的；而拒絕批評(píng)無(wú)異于拒絕真理、堅(jiān)持謬誤，結(jié)果只能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。⑤再如，有的人排斥失敗，對(duì)任何可能失敗的嘗試都唯恐避之不及，對(duì)一切已經(jīng)發(fā)生的失敗都難以坦然接受。然而，失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機(jī)會(huì)，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽原本實(shí)力強(qiáng)大，但垓下之戰(zhàn)讓他遭遇慘敗。此時(shí)他最需要的是從失敗中汲取教訓(xùn)，以待重整旗鼓、東山再起，但他卻選擇自刎烏江，徹底喪失了轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì)。⑥稍加觀察分析還可發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候、很多情況下，有人總是習(xí)慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人?；蛟S，這是因?yàn)樗麄兩砩系奶刭|(zhì)觸動(dòng)了排斥者內(nèi)心的不安，或是他們的行為讓排斥者覺(jué)得受到了冒犯，或是他們的業(yè)績(jī)讓排斥者感到了自己的平庸。但一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，出類(lèi)拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。倘若只與不如自己的人交往和對(duì)比，排斥心理倒是沒(méi)有了，卻可能永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。⑦既然需要，為何又要排斥？可能內(nèi)心深處對(duì)需要的東西存在恐懼，擔(dān)心接納以后需要承擔(dān)更多的責(zé)任、承受更大的壓力；可能以往在追求某些需要的目標(biāo)時(shí)經(jīng)歷了不爽體驗(yàn)和負(fù)面效應(yīng)，不知不覺(jué)產(chǎn)生了抵制情緒和抗拒機(jī)能；可能對(duì)自己真正的需求認(rèn)識(shí)不清，誤將真正需要的當(dāng)作了應(yīng)當(dāng)排斥的；可能受社會(huì)環(huán)境影響，周?chē)说目捶ê驮u(píng)價(jià)致使對(duì)自身需要產(chǎn)生了懷疑和排斥。⑧因此，當(dāng)我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中遇到那些欲加排斥的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內(nèi)在原因，弄清究竟是因?yàn)樗鼈儗?duì)自己有害無(wú)益、有弊無(wú)利，還是因?yàn)樽约捍嬗衅?jiàn)或恐懼。若是后者，必須勇敢面對(duì)、堅(jiān)決克服。同時(shí)，還需增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)知能力，明白自己的真實(shí)需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不應(yīng)排斥，而且應(yīng)將其視為自己成長(zhǎng)進(jìn)步的難得機(jī)遇而倍加珍惜。⑨也許，當(dāng)我們勇敢而理智地跨過(guò)那一道道防線(xiàn)，去擁抱和親近那些曾經(jīng)被我們拒之門(mén)外的事物時(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能和無(wú)比美好的世界正向我們招手。13.通讀全文，梳理文章的論證思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙兩處填哪一組關(guān)聯(lián)詞更嚴(yán)謹(jǐn)、更符合文意？請(qǐng)闡述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”（五）（22分）閱讀徐全慶的《茶香》，完成下面小題。①寒風(fēng)呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺?shù)?，我可以喝上一杯熱乎的茶。②想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點(diǎn)不好意思。我打他電話(huà)，讓他下樓取快遞，他說(shuō)：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來(lái)吧。”③我從送貨地址上知道他住十六樓。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門(mén)去，完全不介意會(huì)耽誤我多少掙錢(qián)的時(shí)間。我回話(huà)說(shuō)：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送。”④“我有的是時(shí)間。”他聲音平靜，但我總覺(jué)得那語(yǔ)氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當(dāng)時(shí)能想到的報(bào)復(fù)他的唯一的方法。⑤我敲開(kāi)郝大爺?shù)拈T(mén)時(shí)，他確實(shí)坐在輪椅上，但我看出他能走，那個(gè)輪椅只是他的代步工具而已，因而對(duì)他更加嫌惡。他小心翼翼地說(shuō)：“實(shí)在不好意思，讓你跑上來(lái)一趟?！彼牙⒕魏敛谎陲椀貙?xiě)在滿(mǎn)是皺紋的臉上，讓我釋然許多。⑥我正準(zhǔn)備離開(kāi)，他把一杯茶遞給我：“專(zhuān)門(mén)給你泡的?！蔽译m然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺(jué)得那是很好的茶葉。⑦輪到我愧疚了。⑧那天的茶真香，從內(nèi)到外浸潤(rùn)了我，直到今天仿佛還沒(méi)散去。⑨那之后，我和郝大爺熟悉起來(lái)。他很規(guī)律地每周五買(mǎi)一樣?xùn)|西，我每周一給他送上樓。他每次都會(huì)泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺(jué)，仿佛我每次放學(xué)回家，母親立刻把飯菜端上飯桌一樣。⑩我很快注意到，郝大爺每次買(mǎi)的都是一種幾元錢(qián)的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會(huì)買(mǎi)那么多？為什么不干脆一次性買(mǎi)上很多？有一次，我把自己的疑問(wèn)說(shuō)給他聽(tīng)，他只是笑笑，并不解釋。?郝大爺每周給自己買(mǎi)一個(gè)小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)郝大爺為什么，郝大爺很認(rèn)真地說(shuō)：“過(guò)年了，你們都應(yīng)該回家過(guò)年。”誰(shuí)不想回家過(guò)年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點(diǎn)錢(qián)。郝大爺聽(tīng)了我的想法，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“你爸媽?xiě)?yīng)該更想你回家過(guò)年?！?郝大爺?shù)脑?huà)我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因?yàn)槟芎鹊揭槐瓱岵?，更因?yàn)槊看挝覀兡芟裼H人一樣聊上幾句話(huà)。在這個(gè)陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說(shuō)上幾句話(huà)。每天的顧客，絕大部分都視我為無(wú)物，取了快遞就走。偶爾有兩個(gè)與我說(shuō)話(huà)的，也多是趾高氣揚(yáng)的樣子，不是挑毛病，就是提一些無(wú)理的要求。這讓我更加念起郝大爺?shù)暮谩?我撥打郝大爺?shù)氖謾C(jī)，沒(méi)人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現(xiàn)過(guò)幾次。?我掛了電話(huà)，直接去了郝大爺?shù)募摇Ｇ瞄T(mén)，無(wú)人應(yīng)。我再次撥打郝大爺?shù)碾娫?huà)，隱隱聽(tīng)到屋內(nèi)有手機(jī)鈴聲響起。我使勁拍門(mén)，還是沒(méi)人應(yīng)。?我有一種不祥的預(yù)感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說(shuō)他們有郝大爺家的鑰匙。一個(gè)保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進(jìn)郝大爺?shù)呐P室，發(fā)現(xiàn)他死在了床上。臥室里擺滿(mǎn)了他買(mǎi)的那些小掛件，全都沒(méi)有拆封。?床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說(shuō)：“你現(xiàn)在明白我為什么每周買(mǎi)一次用不著的東西了嗎？”?我當(dāng)然明白。我按照郝大爺?shù)囊?，?lián)系了他遠(yuǎn)在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺?shù)暮笫?。一切都忙完了，我悵然若失?郝大爺?shù)膬鹤訉?duì)我說(shuō)：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?那一刻，我清清楚楚地聽(tīng)到了自己心跳的聲音，我為有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)而激動(dòng)。但我還是拒絕了他的邀請(qǐng)，我突然覺(jué)得送快遞也很有意義。?我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會(huì)上到十六樓，敲響郝大爺?shù)拈T(mén)。門(mén)內(nèi)寂然無(wú)聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過(guò)厚厚的防盜門(mén)，彌漫在我周?chē)?，久遠(yuǎn)而不絕。我站在門(mén)外，心靜如水。?有一天，我如往常一樣敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，一個(gè)陌生男人警惕地問(wèn)：“你找誰(shuí)？”我愣了一下，說(shuō)：“這兒曾經(jīng)是我的家?！保ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》2024年第19期，有改動(dòng)）16.閱讀選文①—?段，梳理故事情節(jié)及“我”對(duì)郝大爺?shù)那楦凶兓９适虑楣?jié)“我”的情感第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門(mén)去①_______正準(zhǔn)備離開(kāi)，郝大爺遞上專(zhuān)門(mén)為“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根據(jù)提示回答問(wèn)題。（1）寒風(fēng)呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。（小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）（2）每次到了郝大爺樓下，我依然會(huì)上到十六樓，敲響郝大爺?shù)拈T(mén)。（請(qǐng)賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）18.文中的郝大爺是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.選文作者徐全慶曾說(shuō)：“之所以以‘快遞員’視角寫(xiě)這篇小小說(shuō)，是想營(yíng)造出一個(gè)‘雙向奔赴’的效果?！本C合全文思考：（1）此處“雙向奔赴”的含義是什么？（2）以“快遞員”的視角寫(xiě)這篇小小說(shuō)，有什么妙處，能引起讀者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________三、作文（60分）20.閱讀下面材料，按要求作文言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……請(qǐng)以“無(wú)聲之處，亦有深味”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限，600字以上。（2）自選角度，確定立意，表達(dá)真情實(shí)感。（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

2025年春學(xué)期九年級(jí)學(xué)生階段性評(píng)價(jià)語(yǔ)文試卷（考試用時(shí)：150分鐘滿(mǎn)分：150分）注意：請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上答題，答在試卷上無(wú)效！一、積累和運(yùn)用（24分）科學(xué)家擔(dān)綱顧問(wèn)，深度參與科幻影視創(chuàng)作；作家瞄準(zhǔn)科技前yán，暢想新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景……近年來(lái)，科學(xué)與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領(lǐng)域一抹亮色。歷史上，科學(xué)與文藝曾經(jīng)共同奏響時(shí)代之聲。1978年，作家徐遲發(fā)表《哥德巴赫猜想》，被稱(chēng)為科學(xué)春天的“報(bào)春鳥(niǎo)”。這一年，黨的十一屆三中全會(huì)吹響改革開(kāi)放的號(hào)角。時(shí)隔46年，黨的二十屆三中全會(huì)開(kāi)qǐ新的篇章，帶給科學(xué)界、文藝界攜手共赴未來(lái)的新chōngjǐng?！爸靖邉t言潔，志大則辭弘，志遠(yuǎn)則旨永?！敝袊?guó)式現(xiàn)代化圖景波瀾壯闊，新時(shí)代科學(xué)和文藝比翼齊飛。豐富雋永的科技成果和文藝佳作，將成為科學(xué)與文藝互相奔赴的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期待科技工作者和文藝工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，讓科學(xué)與文藝合奏出時(shí)代強(qiáng)音。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。2.在【甲】【乙】【丙】三處分別填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交響 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交響C.【甲】交融【乙】交響【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交響【丙】交融3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.上述語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)“比翼齊飛”原本用來(lái)比喻夫妻恩愛(ài)情深，這里用來(lái)形容科學(xué)與文藝并肩前進(jìn)。B.“深度參與”“影視創(chuàng)作”“應(yīng)用場(chǎng)景”這幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是一樣的。C.劃線(xiàn)句“科學(xué)與文藝的融合創(chuàng)新，成為文化領(lǐng)域一抹亮色”一句主干：融合創(chuàng)新成為一抹亮色。D.上述語(yǔ)段引用的“志高則言潔，志大則辭弘，志遠(yuǎn)則旨永”是并列復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了文藝承擔(dān)著成風(fēng)化人的職責(zé)?！敬鸢浮?.沿啟憧憬2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查字形。前沿，qiányán，指前部的邊緣，常用于比喻科學(xué)研究中最新或領(lǐng)先的領(lǐng)域。開(kāi)啟，kāiqǐ，意思是打開(kāi)、開(kāi)創(chuàng)，也可表示機(jī)器等開(kāi)始工作。憧憬，chōngjǐng，意為對(duì)未來(lái)美好生活期待與向往。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用?！炯住刻帯敖涣鳌敝副舜碎g把自己有的提供給對(duì)方，相互溝通?？萍脊ぷ髡吆臀乃嚬ぷ髡呤紫刃枰嗷贤?，分享各自領(lǐng)域的知識(shí)、想法等，所以【甲】處用“交流”合適?！疽摇刻帯敖蝗凇睆?qiáng)調(diào)融合在一起，難分彼此。在交流的基礎(chǔ)上，科學(xué)與文藝要進(jìn)一步融合，讓兩者的元素、理念等相互滲透融合，所以【乙】處用“交融”恰當(dāng)?！颈刻帯敖豁憽北玖x指多種樂(lè)器協(xié)同演奏，在這里形象地比喻科學(xué)與文藝像不同樂(lè)器合奏一樣，共同奏響時(shí)代強(qiáng)音，所以【丙】處用“交響”合適。綜上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“【甲】交流【乙】交融【丙】交響”。故選B?！?題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。C．句子主干提取時(shí)，應(yīng)刪去定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分?！耙荒ā笔恰傲辽钡亩ㄕZ(yǔ)，在提取主干時(shí)應(yīng)刪去。所以該句主干應(yīng)是“融合創(chuàng)新成為亮色”。故選C。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。①馬作的盧飛快，____________。（《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》）②莫聽(tīng)穿林打葉聲，____________。（《定風(fēng)波》）③____________，雪上空留馬行處。（《白雪歌送武判官歸京》）④惶恐灘頭說(shuō)惶恐，____________。（《過(guò)零丁洋》）⑤優(yōu)秀詩(shī)篇往往體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷。秋瑾《滿(mǎn)江紅》中的“____________，____________”。兩句寫(xiě)出國(guó)家四面受敵，自己不滿(mǎn)婚姻的現(xiàn)實(shí)；張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》中的“____________，____________；____________，____________”兩句概括了封建社會(huì)本質(zhì)，表達(dá)對(duì)百姓疾苦的深切同情?！敬鸢浮竣?弓如霹靂弦驚②.何妨吟嘯且徐行③.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君④.零丁洋里嘆零?、?四面歌殘終破楚⑥.八年風(fēng)味徒思浙⑦.興⑧.百姓苦⑨.亡⑩.百姓苦【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：霹靂、吟嘯、零丁、浙。5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【創(chuàng)設(shè)氛圍】請(qǐng)把下列6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。一片心振翅少年九萬(wàn)里報(bào)國(guó)鯤鵬上聯(lián)：________________________下聯(lián)：________________________（2）【追憶往昔】仿照示例，為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)取名。要求：（1）名字必須出自初中三年語(yǔ)文課本篇目?jī)?nèi)容，可直接引用也可化用；（2）注明出處及寓意。示例：《落英繽紛》，出自《桃花源記》，意思是三年的美好回憶就像紛紛落花一樣，散落在記憶里。（3）【撰寫(xiě)贈(zèng)言】小興同學(xué)想根據(jù)“贈(zèng)言一”的特點(diǎn)仿寫(xiě)，將“贈(zèng)言二”補(bǔ)充完整。請(qǐng)你幫忙。贈(zèng)言一贈(zèng)言二青春，像一只銀鈴，我們只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。青春，____________，__________________，___________________?！敬鸢浮浚?）①.鯤鵬振翅九萬(wàn)里②.少年報(bào)國(guó)一片心（2）示例1：《別亦難》，出自《無(wú)題》，意思是同學(xué)情深意重，畢業(yè)分別難舍難分。示例2：《若比鄰》，出自《送杜少府之任蜀州》，意為同學(xué)畢業(yè)后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，好像就在身邊一樣。（3）①.示例1：像一只飛鳥(niǎo)②.我們只有不斷地振翅③.它才能飛向美好的未來(lái)。示例2：像一艘小船，我們只有不斷地劃行，它才能抵達(dá)成功的彼岸。示例3：像一支畫(huà)筆，我們只有不斷地?fù)]舞，它才能涂抹出絢麗的色彩?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)?！蚌H鵬”是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，常用來(lái)比喻志向遠(yuǎn)大的人，與“少年”相對(duì)，都是名詞，且“鯤鵬”的宏大形象與“少年”的青春活力相呼應(yīng)；“振翅”是動(dòng)詞，“報(bào)國(guó)”也是動(dòng)詞，二者在結(jié)構(gòu)和意義上相互對(duì)應(yīng)，展現(xiàn)出一種積極向上的行動(dòng)姿態(tài)；“九萬(wàn)里”是數(shù)量詞，形容距離之遠(yuǎn)，“一片心”也是數(shù)量詞，形容心意之誠(chéng)，在結(jié)構(gòu)上對(duì)仗工整。根據(jù)上聯(lián)末字應(yīng)為三聲或四聲，下聯(lián)末字應(yīng)為一聲或二聲的平仄規(guī)則可知，上聯(lián)是“鯤鵬振翅九萬(wàn)里”，下聯(lián)是“少年報(bào)國(guó)一片心”。“鯤鵬振翅九萬(wàn)里”描繪了鯤鵬展翅高飛、志向遠(yuǎn)大的形象，象征著初中生活中同學(xué)們有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，如同鯤鵬般想要在廣闊的天地中翱翔；“少年報(bào)國(guó)一片心”則直接點(diǎn)明了少年們懷著一顆赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)之心，體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诔踔须A段樹(shù)立的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，與活動(dòng)主題“歲月如歌——我們的初中生活”中對(duì)少年們成長(zhǎng)和志向的關(guān)注相契合，展現(xiàn)了初中生活中同學(xué)們積極向上、心懷天下的精神風(fēng)貌。【小問(wèn)2詳解】本題考查擬名能力。首先要對(duì)初中三年語(yǔ)文課本中的篇目足夠熟悉，篩選出具有美好寓意、能體現(xiàn)初中生活特點(diǎn)或情感的語(yǔ)句。然后從語(yǔ)句中提煉出合適的詞語(yǔ)作為紀(jì)念冊(cè)名字，并準(zhǔn)確闡述其在原文中的含義以及對(duì)應(yīng)初中生活的寓意。示例：《星河燦爛》，出自曹操的《觀滄?！贰靶菨h燦爛，若出其里”。寓意初中三年的生活如同那浩瀚銀河中的繁星，豐富多彩、熠熠生輝，每一個(gè)精彩瞬間都匯聚成我們記憶中這片燦爛的星河?！拘?wèn)3詳解】本題考查仿寫(xiě)?！百?zèng)言一”的特點(diǎn)是：首先運(yùn)用比喻的修辭手法，將“青春”比作“銀鈴”；接著闡述只有滿(mǎn)足特定條件（不停地奔跑），才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)積極的結(jié)果（發(fā)出悅耳聲響）。所以仿寫(xiě)“贈(zèng)言二”時(shí)，也需要遵循這樣的結(jié)構(gòu)，先把“青春”比作一個(gè)合適的事物，然后描述在滿(mǎn)足某種條件下，該事物呈現(xiàn)出積極的狀態(tài)。示例：青春，像一朵鮮花，我們只有精心地呵護(hù)，它才會(huì)綻放絢麗的光彩。或者：青春，像一顆火種，我們只有不斷地傳遞，它才會(huì)燃起熾熱的火焰。二、閱讀理解（共66分）（一）（6分）6.閱讀鄭燮的詩(shī)作《春詞》，完成各小題。春詞[清]鄭燮春風(fēng)，春暖，春日，春長(zhǎng)，春山蒼蒼，春水漾漾。春蔭萌，春濃濃，滿(mǎn)園春花開(kāi)放。門(mén)庭春柳碧翠，階前春草芬芳。春魚(yú)游遍春水，春鳥(niǎo)啼遍春堂。春色好，春光旺，幾枝春杏點(diǎn)春光。春風(fēng)吹落枝頭露，春雨濕透春海棠。（1）請(qǐng)從景物描寫(xiě)的角度，賞析劃線(xiàn)句子。（2）這首《春詞》，句句都有“春”字。有人認(rèn)為重復(fù)累贅，有人認(rèn)為構(gòu)思精巧，請(qǐng)談一談你的看法，并簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）示例1：動(dòng)靜結(jié)合?！伴T(mén)庭春柳碧翠，階前春草芬芳”屬于靜態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了春柳的翠綠和春草的芬芳，呈現(xiàn)出春日的寧?kù)o與美好。“春魚(yú)游遍春水，春鳥(niǎo)啼遍春堂”屬于動(dòng)態(tài)描繪，描繪了春魚(yú)在水中暢游，春鳥(niǎo)在堂前啼叫的畫(huà)卷，展現(xiàn)了春日的動(dòng)感與活力。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)自然、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。示例2：從多種感官角度寫(xiě)景。視覺(jué)：春柳、春草、春魚(yú)、春水、春鳥(niǎo)等；嗅覺(jué)：“階前春草芬芳”；聽(tīng)覺(jué)：“春鳥(niǎo)啼遍春堂”。示例3：選取春天的典型景物，扣住特征寫(xiě)景。如春柳的“碧翠”，春草的“芬芳”，春魚(yú)的自在，春鳥(niǎo)的歡叫。（2）示例：認(rèn)為構(gòu)思精巧。句句含“春”，構(gòu)思精巧。作者選取了春風(fēng)、春日、春山、春水、春花、春鳥(niǎo)等諸多典型的春日意象，全方位地展現(xiàn)春天的美好與生機(jī)。而且，一氣呵成，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口，讓人回味無(wú)窮。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】鄭燮的《春詞》以“春”為眼，通過(guò)密集的意象堆疊，構(gòu)建出盎然生機(jī)的春日畫(huà)卷。詩(shī)人運(yùn)用白描手法，將春風(fēng)、春山、春水等自然景物與階前草、堂前鳥(niǎo)等人文景觀交織，形成視聽(tīng)交融的立體春景?！按骸弊值亩叽沃貜?fù)非但不顯冗贅，反以復(fù)沓的節(jié)奏強(qiáng)化了生命的律動(dòng)感，其匠心恰在“以繁寫(xiě)簡(jiǎn)”——用看似單調(diào)的語(yǔ)言形式，傳遞出春天飽滿(mǎn)而多元的感官體驗(yàn)。末句“春雨濕透春海棠”更以觸覺(jué)收束，使整幅春圖浸潤(rùn)在濕潤(rùn)的靈氣中。【小問(wèn)1詳解】本題考查詩(shī)句賞析。動(dòng)靜結(jié)合：“門(mén)庭春柳碧翠，階前春草芬芳”中，“春柳碧翠”描繪了門(mén)庭前柳樹(shù)翠綠的靜態(tài)畫(huà)面，“春草芬芳”則是從嗅覺(jué)角度靜態(tài)地呈現(xiàn)了階前春草散發(fā)的香氣，讓讀者感受到春日環(huán)境的寧?kù)o與美好?！按呼~(yú)游遍春水，春鳥(niǎo)啼遍春堂”里，“春魚(yú)游”和“春鳥(niǎo)啼”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，魚(yú)兒在春水中自由自在地游動(dòng)，鳥(niǎo)兒在春堂前歡快地啼叫，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，動(dòng)靜相互映襯，使春天的景象更加鮮活生動(dòng)，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的由衷喜愛(ài)。多種感官角度寫(xiě)景：從視覺(jué)角度，詩(shī)人描繪了“春柳碧翠”“春草”“春魚(yú)”“春水”“春鳥(niǎo)”等眾多春天的景物，讓讀者眼前呈現(xiàn)出一幅色彩斑斕的春日畫(huà)卷。從嗅覺(jué)角度，“階前春草芬芳”讓讀者仿佛聞到了春草的香氣，增添了春天的氣息。從聽(tīng)覺(jué)角度，“春鳥(niǎo)啼遍春堂”使讀者聽(tīng)到了春鳥(niǎo)歡快的啼叫聲，仿佛置身于充滿(mǎn)生機(jī)的春日環(huán)境中，多種感官相結(jié)合，全方位地展現(xiàn)了春天的魅力。選取典型景物，扣住特征寫(xiě)景：詩(shī)人選取了春柳、春草、春魚(yú)、春鳥(niǎo)等春天的典型景物，抓住它們各自的特征進(jìn)行描寫(xiě)。如用“碧翠”突出春柳的鮮嫩翠綠，展現(xiàn)出柳樹(shù)在春天的勃勃生機(jī)；以“芬芳”形容春草，體現(xiàn)出春草香氣的濃郁；“游遍春水”寫(xiě)出了春魚(yú)在水中暢游的自在，“啼遍春堂”則表現(xiàn)出春鳥(niǎo)叫聲的歡快，生動(dòng)地展現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)活力的特點(diǎn)?！拘?wèn)2詳解】本題考查寫(xiě)作手法。全詩(shī)句句都有“春”字，卻無(wú)重復(fù)累贅之感，反而獨(dú)具匠心。從意象選取來(lái)看，作者通過(guò)“春風(fēng)，春暖，春日，春長(zhǎng)”描繪出春天的氣候特點(diǎn)，給人以溫暖、明媚之感；“春山蒼蒼，春水漾漾”展現(xiàn)了春山的青蔥、春水的靈動(dòng)；“滿(mǎn)園春花開(kāi)放”“門(mén)庭春柳碧翠，階前春草芬芳”具體描寫(xiě)了春天的花草樹(shù)木，春花爛漫、春柳翠綠、春草芬芳，構(gòu)成了一幅色彩斑斕、香氣四溢的春日畫(huà)卷；“春魚(yú)游遍春水，春鳥(niǎo)啼遍春堂”則從動(dòng)物角度，寫(xiě)出春魚(yú)的歡快、春鳥(niǎo)的活潑，使春天充滿(mǎn)生機(jī)與活力。這些典型的春日意象，全方位、多角度地展現(xiàn)了春天的美好與生機(jī)。從節(jié)奏韻律來(lái)看，全詩(shī)以“春”字貫穿，一氣呵成，讀起來(lái)節(jié)奏明快，韻律和諧，朗朗上口。如同一首歡快的春之贊歌，讓人在誦讀過(guò)程中充分感受到春天的蓬勃?dú)庀?，回味無(wú)窮，給人以美的享受。所以，這首詩(shī)的構(gòu)思極為精巧。（二）（16分）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題?！炯住繉④娤?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】伏①念臣賦性拙直，遭時(shí)艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隱逸以進(jìn)賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無(wú)調(diào)度，隨時(shí)衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛③，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。（節(jié)選自諸葛亮《自表后主》，有刪改）【注】①伏：下對(duì)上（多用于對(duì)皇帝）陳述自己的想法時(shí)用的敬辭。②寰宇：天下，宇內(nèi)。③帛：原指絲織物，這里代指錢(qián)。7.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①曉暢軍事（）②親小人，遠(yuǎn)賢臣（）③悉仰于官（）④以長(zhǎng)尺寸（）8.請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句。（限斷兩處）伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇9.翻譯下列句子。（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（2）臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也。10.甲、乙兩則選文內(nèi)容上共同點(diǎn)是什么？乙文表現(xiàn)了諸葛亮哪些可貴的品質(zhì)？【答案】7.①.通曉，精通，熟悉②.疏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離③.全，都④.增長(zhǎng)，增加8.伏愿陛下約己愛(ài)民/達(dá)孝道于先君/存仁心于寰宇9.（1）只希望在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯間揚(yáng)名顯達(dá)。（2）我死的時(shí)候，不能讓家里有多余的錢(qián)，不能讓外邊有剩余的財(cái)物，以致于辜負(fù)陛下。10.甲、乙兩文都向后主劉禪提出了親賢遠(yuǎn)佞的建議或愿望。（不唯“親賢遠(yuǎn)佞”四字，也可以用相關(guān)語(yǔ)言從兩方面表述）乙文表現(xiàn)了諸葛亮精忠報(bào)國(guó)、忠心耿耿、盡職盡責(zé)、清正廉潔等可貴品質(zhì)。（側(cè)重圍繞“忠誠(chéng)”“清廉”來(lái)談，其他表述，言之成理亦可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩則文言選段展現(xiàn)了諸葛亮作為忠臣良相的政治智慧與高尚品格。甲文《出師表》以“親賢遠(yuǎn)佞”為核心，通過(guò)歷史教訓(xùn)和人事安排，體現(xiàn)其治國(guó)理念；乙文《自表后主》則通過(guò)臨終諫言與家產(chǎn)公示，彰顯其“鞠躬盡瘁”的忠誠(chéng)與清廉。兩文共同凸顯了諸葛亮“以天下為己任”的儒家士大夫精神，語(yǔ)言懇切真摯，既有對(duì)君主的諄諄告誡，又有對(duì)自身操守的嚴(yán)格要求，堪稱(chēng)古代臣子奏表的典范?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：精通軍事。曉暢：通曉，精通，熟悉。（2）句意：親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。親：親近；遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離。（3）句意：全都依靠官府供給。悉：全，都。（4）句意：來(lái)增加絲毫的財(cái)產(chǎn)。長(zhǎng)：增長(zhǎng)，增加?！?題詳解】本題考查斷句。句意：俯伏希望陛下約束自己、愛(ài)護(hù)百姓，向先君盡到孝道，在天下間保存仁愛(ài)之心。分析：“伏愿陛下約己愛(ài)民”表達(dá)希望陛下約束自己、愛(ài)護(hù)百姓這一整體意思；“達(dá)孝道于先君”是說(shuō)向先君盡孝道，是一個(gè)獨(dú)立的行為表述；“存仁心于寰宇”則是說(shuō)在天下間保存仁愛(ài)之心，也是一個(gè)完整的意思。這三部分分別從不同方面對(duì)陛下提出希望，各自表意明確，所以應(yīng)在它們之間斷開(kāi)。故斷句為：伏愿陛下約己愛(ài)民/達(dá)孝道于先君/存仁心于寰宇?！?題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）茍：暫且。全：保全。聞：聞名。達(dá)：顯達(dá)。于：在。（2）使：讓。內(nèi)：家里。余：多余。帛：絲織物，這里代指錢(qián)。外：在外。盈：多余，盈余。負(fù)：辜負(fù)?！?0題詳解】第一問(wèn)：本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文第二段中的“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”可知，諸葛亮向后主劉禪闡述親賢遠(yuǎn)佞的重要性并希望劉禪親近信任賢良之臣。根據(jù)乙文第一段中的“伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隱逸以進(jìn)賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗”可知，諸葛亮希望劉禪提拔賢良、屏黜奸讒，即親賢遠(yuǎn)佞。所以甲、乙兩文都向后主劉禪提出了親賢遠(yuǎn)佞的建議或愿望。第二問(wèn)：本題考查分析人物形象根據(jù)乙文第一段“伏念臣賦性拙直，遭時(shí)艱難，興師北伐，未獲全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下約己愛(ài)民達(dá)孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隱逸以進(jìn)賢良，屏黜奸讒以厚風(fēng)俗”可知，諸葛亮在自己病入膏肓、命垂旦夕之時(shí)仍心系國(guó)家，為后主劉禪提建議，希望他能治理好國(guó)家，表現(xiàn)了諸葛亮精忠報(bào)國(guó)、忠心耿耿、盡職盡責(zé)的品質(zhì)。根據(jù)乙文第二段“臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無(wú)調(diào)度，隨時(shí)衣食，悉仰于官，不別治生，以長(zhǎng)尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財(cái)，以負(fù)陛下也”可知，諸葛亮表明自己為官依靠官職俸祿生活，不經(jīng)營(yíng)其他生計(jì)，死后也不會(huì)讓家里有多余錢(qián)財(cái)，表現(xiàn)了他清正廉潔的品質(zhì)。所以乙文表現(xiàn)了諸葛亮精忠報(bào)國(guó)、忠心耿耿、盡職盡責(zé)、清正廉潔等可貴品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】將軍向?qū)?，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱(chēng)贊他有才能，因此大家商議舉薦他擔(dān)任中部督。我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情，都拿來(lái)詢(xún)問(wèn)他，一定能夠使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，才能高的人和才能低的人都能得到合理的安排。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每次跟我談?wù)撈疬@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓帝、靈帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了?！疽摇扛┓剂课疑杂拮緞傊?，遭遇時(shí)局艱難，起兵北伐，沒(méi)有獲得完全的成功，哪里料到病情嚴(yán)重，生命已接近死亡。俯伏希望陛下約束自己、愛(ài)護(hù)百姓，向先君盡到孝道，在天下間保存仁愛(ài)之心，提拔那些隱居不仕的人，任用賢良的人才，摒棄和斥退那些進(jìn)讒言的壞人，使社會(huì)風(fēng)氣更加淳厚。我當(dāng)初侍奉先帝的時(shí)候，依靠官職俸祿生活，不經(jīng)營(yíng)其他的生計(jì)。在成都有桑樹(shù)八百株，薄田十五頃，子孫們的穿衣吃飯，自然會(huì)有盈余。我在外任職，沒(méi)有別的經(jīng)營(yíng)調(diào)度，平時(shí)的衣服食物，全都依靠官府供給，不再另外經(jīng)營(yíng)生計(jì)來(lái)增加絲毫的財(cái)產(chǎn)。我死的時(shí)候，不讓家里有多余的錢(qián)財(cái)，在外也沒(méi)有積聚的財(cái)產(chǎn)，以免辜負(fù)陛下的恩遇。（三）（10分）閱讀兩個(gè)名著語(yǔ)段，結(jié)合書(shū)中其他內(nèi)容，完成下面小題。語(yǔ)段一：他（約翰）把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我一聲驚叫，本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)已經(jīng)扔過(guò)來(lái)，正好打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍?！澳闶莻€(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯——你是個(gè)奴隸監(jiān)工——你像羅馬皇帝！”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他抓住了我的頭發(fā)和肩膀，他跟一個(gè)拼老命的家伙扭打在一起了。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，而發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）語(yǔ)段二：沈瓊枝在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿、珍珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買(mǎi)通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門(mén)走了。清晨出了鈔關(guān)門(mén)上船。（選自《儒林外史》）11.根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》內(nèi)容，參照示例填寫(xiě)表格。12.小興閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》后，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)與沈瓊枝有許多共性，他決定撰寫(xiě)一篇小論文，下面是他列的論文提綱初稿，請(qǐng)你幫他完善。題目：兩朵帶刺玫瑰【答案】11.A洛伍德學(xué)校B寄居舅媽家，受盡歧視C擔(dān)任家庭教師，與羅切斯特相愛(ài)D與羅切斯特舉行婚禮12.①不戀財(cái)富，不媚不俗（意對(duì)即可）②沈瓊枝面對(duì)宋為富，采用“打草驚蛇”讓其不敢靠近，又“反間計(jì)”策反宋府丫鬟，幫助脫身，最后“走為上策”為自己脫身。（答其他事例，符合要求亦可）③簡(jiǎn)?愛(ài)在寄宿的舅媽家和表哥發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查名著情節(jié)。A空：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)蓋茨海德府后，被送到了洛伍德學(xué)校，在那里她接受了六年教育并任教兩年，所以應(yīng)填“洛伍德學(xué)?！?。B空：在蓋茨海德府時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)是寄居在舅媽家，她遭受著舅媽和表哥等人的歧視與虐待，所以填“寄居舅媽家，受盡歧視”，符合這一階段經(jīng)歷。C空：簡(jiǎn)·愛(ài)來(lái)到桑菲爾德府擔(dān)任家庭教師，在此期間她與莊園主人羅切斯特相識(shí)相知并相愛(ài)，因此填“擔(dān)任家庭教師，與羅切斯特相愛(ài)”，準(zhǔn)確概括了該階段經(jīng)歷。D空：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)沼澤居后回到芬丁莊園，此時(shí)羅切斯特受傷致殘，簡(jiǎn)·愛(ài)與他舉行了婚禮，所以此處填“與羅切斯特舉行婚禮”，這是她在芬丁莊園階段的主要經(jīng)歷?！?2題詳解】本題考查分析人物。①空：從所給內(nèi)容看，簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕羅切斯特的奢華禮物，沈瓊枝不貪戀鹽商宋為富的萬(wàn)貫家財(cái)并機(jī)智離開(kāi)，都體現(xiàn)出她們不看重財(cái)富、不諂媚世俗的品質(zhì)，所以“不戀財(cái)富，不媚不俗”能準(zhǔn)確概括這一特點(diǎn)。②空：需要填寫(xiě)體現(xiàn)沈瓊枝心思縝密、大智大勇的事例。示例：沈瓊枝發(fā)現(xiàn)自己被騙做妾后，冷靜應(yīng)對(duì)，憑借自己的刺繡手藝在南京賣(mài)文為生，巧妙周旋于復(fù)雜的環(huán)境中，不向困境低頭，還設(shè)法尋找機(jī)會(huì)揭露鹽商的惡行，展現(xiàn)出她的心思縝密和大智大勇。③空：要寫(xiě)出簡(jiǎn)·愛(ài)敢于抗?fàn)帯⒉磺粨系氖吕Ｊ纠涸诼逦榈聦W(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)飽受饑餓、體罰等折磨，但她從不向不公的制度和惡劣的環(huán)境低頭，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，頑強(qiáng)地生活著，凸顯其敢于抗?fàn)?、不屈不撓的精神。（四）?2分）閱讀胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小題。①看到網(wǎng)上一個(gè)瑜伽教學(xué)的視頻：學(xué)員在練習(xí)彎腰，教練在幫其糾正動(dòng)作，學(xué)員疼得哇哇直叫。教練嚴(yán)肅地說(shuō)：“你排斥的正是你需要的！要想學(xué)好瑜伽，必須練好你正在排斥的動(dòng)作?！雹谠谌松猛局校覀兂３?huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理。人都有自我保護(hù)的本能反應(yīng)，排斥正是本能反應(yīng)的一種體現(xiàn)。這種排斥，大多源于銘心的經(jīng)歷、不順的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在的恐懼、固有的偏見(jiàn)，抑或僅僅出于身體的不適、直覺(jué)的反感。尤其是，面對(duì)陌生的環(huán)境、潛在的危險(xiǎn)和可能的挑戰(zhàn)，我們的內(nèi)心總會(huì)本能地拉響警報(bào)，試圖遠(yuǎn)離這種陌生、危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)我們靜下心來(lái)進(jìn)行理性思考時(shí)，往往會(huì)驚覺(jué)：那些我們?cè)?jīng)拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交場(chǎng)合就會(huì)局促不安，擔(dān)心無(wú)法融入群體，生怕在眾人面前出丑丟臉。但從個(gè)人成長(zhǎng)的需要看，與人交往、交流，建立融洽親和的人際關(guān)系，正是人生道路上不可或缺的重要?dú)v程。明代才子唐寅詩(shī)畫(huà)雙絕、才華橫溢，可他在經(jīng)歷科場(chǎng)舞弊案等挫折后，排斥著與外界的一切交往，整日與酒為伴，看似過(guò)著一種放浪形骸、不羈世俗的生活，實(shí)則卻特別渴望與人交流，期待得到他人的理解與共鳴，這從他的詩(shī)畫(huà)作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批評(píng)，不愿正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或他人的批評(píng)常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度。但人都會(huì)犯錯(cuò)，很多時(shí)候你所竭力排斥的批評(píng)，恰恰是你改正錯(cuò)誤所需要的；而拒絕批評(píng)無(wú)異于拒絕真理、堅(jiān)持謬誤，結(jié)果只能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。⑤再如，有的人排斥失敗，對(duì)任何可能失敗的嘗試都唯恐避之不及，對(duì)一切已經(jīng)發(fā)生的失敗都難以坦然接受。然而，失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機(jī)會(huì)，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽原本實(shí)力強(qiáng)大，但垓下之戰(zhàn)讓他遭遇慘敗。此時(shí)他最需要的是從失敗中汲取教訓(xùn)，以待重整旗鼓、東山再起，但他卻選擇自刎烏江，徹底喪失了轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì)。⑥稍加觀察分析還可發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候、很多情況下，有人總是習(xí)慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人?；蛟S，這是因?yàn)樗麄兩砩系奶刭|(zhì)觸動(dòng)了排斥者內(nèi)心的不安，或是他們的行為讓排斥者覺(jué)得受到了冒犯，或是他們的業(yè)績(jī)讓排斥者感到了自己的平庸。但一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，出類(lèi)拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。倘若只與不如自己的人交往和對(duì)比，排斥心理倒是沒(méi)有了，卻可能永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。⑦既然需要，為何又要排斥？可能內(nèi)心深處對(duì)需要的東西存在恐懼，擔(dān)心接納以后需要承擔(dān)更多的責(zé)任、承受更大的壓力；可能以往在追求某些需要的目標(biāo)時(shí)經(jīng)歷了不爽體驗(yàn)和負(fù)面效應(yīng)，不知不覺(jué)產(chǎn)生了抵制情緒和抗拒機(jī)能；可能對(duì)自己真正的需求認(rèn)識(shí)不清，誤將真正需要的當(dāng)作了應(yīng)當(dāng)排斥的；可能受社會(huì)環(huán)境影響，周?chē)说目捶ê驮u(píng)價(jià)致使對(duì)自身需要產(chǎn)生了懷疑和排斥。⑧因此，當(dāng)我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中遇到那些欲加排斥的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內(nèi)在原因，弄清究竟是因?yàn)樗鼈儗?duì)自己有害無(wú)益、有弊無(wú)利，還是因?yàn)樽约捍嬗衅?jiàn)或恐懼。若是后者，必須勇敢面對(duì)、堅(jiān)決克服。同時(shí)，還需增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)知能力，明白自己的真實(shí)需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不應(yīng)排斥，而且應(yīng)將其視為自己成長(zhǎng)進(jìn)步的難得機(jī)遇而倍加珍惜。⑨也許，當(dāng)我們勇敢而理智地跨過(guò)那一道道防線(xiàn)，去擁抱和親近那些曾經(jīng)被我們拒之門(mén)外的事物時(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能和無(wú)比美好的世界正向我們招手。13.通讀全文，梳理文章的論證思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙兩處填哪一組關(guān)聯(lián)詞更嚴(yán)謹(jǐn)、更符合文意？請(qǐng)闡述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”【答案】13.①.那些我們?cè)?jīng)拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的（或“排斥的正是需要的”）②.有人排斥批評(píng)③.有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人④.應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制抵觸情緒和抗御行為，探究原因，勇敢面對(duì)，堅(jiān)決克服（去擁抱和親近那些曾經(jīng)被我們排斥的）。14.示例1：運(yùn)用對(duì)比論證，把與出類(lèi)拔萃者相處帶來(lái)的好處和與不如自己的人交往帶來(lái)的后果進(jìn)行對(duì)比，從而論證“排斥的正是需要的”這個(gè)論點(diǎn)。示例2：運(yùn)用比喻論證，把出類(lèi)拔萃者比作一面明鏡，形象地論證了與出類(lèi)拔萃者交往、對(duì)比給自己帶來(lái)的好處，從而論證“排斥的正是需要的”這個(gè)論點(diǎn)。15.示例：選擇A更好?！爸挥小拧北硎緱l件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“從容接受失敗、深刻反思失敗”是“為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量”的必要條件，但不意味著有了前者就一定能達(dá)成后者。而“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系，意為有了前者就一定能達(dá)成后者，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)瑜伽教學(xué)的例子引入，探討了人們?cè)谏钪袑?duì)某些事物的排斥心理及其背后的原因。文章指出，排斥往往源于自我保護(hù)的本能，但理性思考后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些排斥的恰恰是我們成長(zhǎng)所需。通過(guò)多個(gè)實(shí)例，如社交、批評(píng)、失敗等，文章論證了接納這些“排斥”對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。最后，文章呼吁讀者勇敢面對(duì)內(nèi)心的恐懼，理性分析排斥的原因，并將其視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。整體論證思路清晰，實(shí)例豐富，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。【13題詳解】本題考查分析論證思路。（1）空：聯(lián)系第②段中的“然而，當(dāng)我們靜下心來(lái)進(jìn)行理性思考時(shí)，往往會(huì)驚覺(jué)：那些我們?cè)?jīng)拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的”可知，文章開(kāi)篇通過(guò)瑜伽教學(xué)視頻引出話(huà)題，在第②段明確提出中心論點(diǎn)“那些我們?cè)?jīng)拼命排斥的，恰恰是我們最為需要的（或‘排斥的正是需要的’）”。（2）空：聯(lián)系第④段中“又如，有的人排斥批評(píng)，不愿正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或他人的批評(píng)常常采取拒絕甚至頂撞的態(tài)度”可知，在舉例論證部分，這里應(yīng)填“有人排斥批評(píng)”，是文章所舉的第二個(gè)論證論點(diǎn)的例子。（3）空：聯(lián)系第⑥段中的“稍加觀察分析還可發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候、很多情況下，有人總是習(xí)慣于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人”可知，此處應(yīng)填“有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人”，這是文章所舉的第四個(gè)論證論點(diǎn)的例子。（4）空：聯(lián)系第⑧段中的“因此，當(dāng)我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中遇到那些欲加排斥的東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制抵觸情緒和抗御行為，試著去探究其內(nèi)在原因……而且應(yīng)將其視為自己成長(zhǎng)進(jìn)步的難得機(jī)遇而倍加珍惜”以及第⑨段內(nèi)容可知，這里總結(jié)全文，得出結(jié)論，應(yīng)填“應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)克制抵觸情緒和抗御行為，探究原因，勇敢面對(duì)，堅(jiān)決克服（去擁抱和親近那些曾經(jīng)被我們排斥的）”?！?4題詳解】本題考查論證方法。句子中“出類(lèi)拔萃者恰似一面明鏡，能夠讓其他人看到自身的不足、懂得奮斗的需要，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升”闡述了與出類(lèi)拔萃者相處的積極意義；“倘若只與不如自己的人交往和對(duì)比，排斥心理倒是沒(méi)有了，卻可能永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步”則說(shuō)明了與不如自己的人交往的消極后果。將這兩種情況進(jìn)行對(duì)照比較，所以運(yùn)用了對(duì)比論證。通過(guò)這種對(duì)比，使“與出類(lèi)拔萃者交往對(duì)自身成長(zhǎng)有益，不應(yīng)排斥他們”這一觀點(diǎn)更加鮮明突出，有力地論證了“排斥的正是需要的”這一中心論點(diǎn)，讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到排斥優(yōu)秀者的弊端和與優(yōu)秀者交往的價(jià)值。句中把“出類(lèi)拔萃者”比作“一面明鏡”，用人們熟悉的明鏡能照見(jiàn)形象的特點(diǎn)，來(lái)類(lèi)比出類(lèi)拔萃者能讓其他人看到自身不足的作用，這符合比喻論證的特征。運(yùn)用比喻論證，將抽象的道理形象化，生動(dòng)地論證了與出類(lèi)拔萃者交往、對(duì)比給自己帶來(lái)的好處，即可以發(fā)現(xiàn)自身不足并懂得奮斗，進(jìn)而論證了“排斥的正是需要的”中心論點(diǎn)，使論證更通俗易懂，易于讀者理解接受?！?5題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用。聯(lián)系第⑤段中的“失敗乃成功之母，每一次失敗都是在挫折中奮起的極好機(jī)會(huì)，【甲】從容接受失敗、深刻反思失敗，【乙】能為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是“從容接受失敗、深刻反思失敗”是“為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量”的必要條件。“只有……才……”是表示必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，即只有滿(mǎn)足“從容接受失敗、深刻反思失敗”這個(gè)條件，才會(huì)出現(xiàn)“為成功積累經(jīng)驗(yàn)、積蓄能量”的結(jié)果；而“如果……就……”是假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，側(cè)重于假設(shè)某種情況發(fā)生后會(huì)有相應(yīng)結(jié)果，并不強(qiáng)調(diào)條件的必要性。所以A選項(xiàng)“只有……才……”更嚴(yán)謹(jǐn)、更符合文意，它更能突出接受和反思失敗對(duì)于成功積累經(jīng)驗(yàn)的不可或缺性。（五）（22分）閱讀徐全慶的《茶香》，完成下面小題。①寒風(fēng)呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺?shù)?，我可以喝上一杯熱乎的茶。②想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點(diǎn)不好意思。我打他電話(huà)，讓他下樓取快遞，他說(shuō)：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來(lái)吧?！雹畚覐乃拓浀刂飞现浪∈鶚?。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門(mén)去，完全不介意會(huì)耽誤我多少掙錢(qián)的時(shí)間。我回話(huà)說(shuō)：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送?！雹堋拔矣械氖菚r(shí)間。”他聲音平靜，但我總覺(jué)得那語(yǔ)氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當(dāng)時(shí)能想到的報(bào)復(fù)他的唯一的方法。⑤我敲開(kāi)郝大爺?shù)拈T(mén)時(shí)，他確實(shí)坐在輪椅上，但我看出他能走，那個(gè)輪椅只是他的代步工具而已，因而對(duì)他更加嫌惡。他小心翼翼地說(shuō)：“實(shí)在不好意思，讓你跑上來(lái)一趟。”他把愧疚毫不掩飾地寫(xiě)在滿(mǎn)是皺紋的臉上，讓我釋然許多。⑥我正準(zhǔn)備離開(kāi)，他把一杯茶遞給我：“專(zhuān)門(mén)給你泡的?！蔽译m然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺(jué)得那是很好的茶葉。⑦輪到我愧疚了。⑧那天的茶真香，從內(nèi)到外浸潤(rùn)了我，直到今天仿佛還沒(méi)散去。⑨那之后，我和郝大爺熟悉起來(lái)。他很規(guī)律地每周五買(mǎi)一樣?xùn)|西，我每周一給他送上樓。他每次都會(huì)泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺(jué)，仿佛我每次放學(xué)回家，母親立刻把飯菜端上飯桌一樣。⑩我很快注意到，郝大爺每次買(mǎi)的都是一種幾元錢(qián)的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會(huì)買(mǎi)那么多？為什么不干脆一次性買(mǎi)上很多？有一次，我把自己的疑問(wèn)說(shuō)給他聽(tīng)，他只是笑笑，并不解釋。?郝大爺每周給自己買(mǎi)一個(gè)小掛件，只有春節(jié)例外。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)郝大爺為什么，郝大爺很認(rèn)真地說(shuō)：“過(guò)年了，你們都應(yīng)該回家過(guò)年?！闭l(shuí)不想回家過(guò)年呢？但春節(jié)生意正好，我更想多掙一點(diǎn)錢(qián)。郝大爺聽(tīng)了我的想法，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“你爸媽?xiě)?yīng)該更想你回家過(guò)年?！?郝大爺?shù)脑?huà)我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因?yàn)槟芎鹊揭槐瓱岵?，更因?yàn)槊看挝覀兡芟裼H人一樣聊上幾句話(huà)。在這個(gè)陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說(shuō)上幾句話(huà)。每天的顧客，絕大部分都視我為無(wú)物，取了快遞就走。偶爾有兩個(gè)與我說(shuō)話(huà)的，也多是趾高氣揚(yáng)的樣子，不是挑毛病，就是提一些無(wú)理的要求。這讓我更加念起郝大爺?shù)暮谩?我撥打郝大爺?shù)氖謾C(jī)，沒(méi)人接。也許他恰好去衛(wèi)生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現(xiàn)過(guò)幾次。?我掛了電話(huà)，直接去了郝大爺?shù)募摇Ｇ瞄T(mén)，無(wú)人應(yīng)。我再次撥打郝大爺?shù)碾娫?huà)，隱隱聽(tīng)到屋內(nèi)有手機(jī)鈴聲響起。我使勁拍門(mén)，還是沒(méi)人應(yīng)。?我有一種不祥的預(yù)感。我找到物業(yè)公司，物業(yè)說(shuō)他們有郝大爺家的鑰匙。一個(gè)保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進(jìn)郝大爺?shù)呐P室，發(fā)現(xiàn)他死在了床上。臥室里擺滿(mǎn)了他買(mǎi)的那些小掛件，全都沒(méi)有拆封。?床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說(shuō)：“你現(xiàn)在明白我為什么每周買(mǎi)一次用不著的東西了嗎？”?我當(dāng)然明白。我按照郝大爺?shù)囊?，?lián)系了他遠(yuǎn)在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺?shù)暮笫?。一切都忙完了，我悵然若失?郝大爺?shù)膬鹤訉?duì)我說(shuō)：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?那一刻，我清清楚楚地聽(tīng)到了自己心跳的聲音，我為有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)而激動(dòng)。但我還是拒絕了他的邀請(qǐng)，我突然覺(jué)得送快遞也很有意義。?我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會(huì)上到十六樓，敲響郝大爺?shù)拈T(mén)。門(mén)內(nèi)寂然無(wú)聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過(guò)厚厚的防盜門(mén)，彌漫在我周?chē)?，久遠(yuǎn)而不絕。我站在門(mén)外，心靜如水。?有一天，我如往常一樣敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，一個(gè)陌生男人警惕地問(wèn)：“你找誰(shuí)？”我愣了一下，說(shuō)：“這兒曾經(jīng)是我的家。”（選自《微型小說(shuō)選刊》2024年第19期，有改動(dòng)）16.閱讀選文①—?段，梳理故事情節(jié)及“我”對(duì)郝大爺?shù)那楦凶兓?。故事情?jié)“我”的情感第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門(mén)去①_______正準(zhǔn)備離開(kāi)，郝大爺遞上專(zhuān)門(mén)為“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根據(jù)提示回答問(wèn)題。（1）寒風(fēng)呼呼地吹著，有一種沁入骨髓的冷。（小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）（2）每次到了郝大爺樓下，我依然會(huì)上到十六樓，敲響郝大爺?shù)拈T(mén)。（請(qǐng)賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）18.文中的郝大爺是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.選文作者徐全慶曾說(shuō)：“之所以以‘快遞員’的視角寫(xiě)這篇小小說(shuō)，是想營(yíng)造出一個(gè)‘雙向奔赴’的效果。”綜合全文思考：（1）此處“雙向奔赴”的含義是什么？（2）以“快遞員”的視角寫(xiě)這篇小小說(shuō)，有什么妙處，能引起讀者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________【答案】16.①.討厭；②.愧疚；③.郝大爺每周給自己買(mǎi)一個(gè)小掛件；④.“我”給郝大爺送快遞時(shí)發(fā)現(xiàn)他已去世，幫忙張羅后事。17.（1）開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出一種寒冷、孤寂的氛圍，為故事設(shè)定了背景，也暗示了快遞小哥的孤獨(dú)與疲憊，表現(xiàn)出“我”對(duì)郝大爺“茶香”的期盼，與下文郝大爺帶給“我”溫情與善意形成鮮明對(duì)比。（答到任意兩點(diǎn)即可）（2）“依然”是指照往常，照舊。到了郝大爺樓下，“我”照往常上到十六樓并敲響郝大爺?shù)拈T(mén)，一方面表現(xiàn)了“我”對(duì)郝大爺?shù)木拺阎?，另一方面，說(shuō)明在“我”心中，這兒就像“我”的家，郝大爺仿佛“我”的親人，表現(xiàn)了單身在城里打拼的“我”對(duì)親情的渴望。18.①內(nèi)心孤獨(dú)，渴望交流：郝大爺是空巢老人，倍感孤獨(dú)，只能通過(guò)每周購(gòu)買(mǎi)小掛件，好和快遞小哥說(shuō)會(huì)兒話(huà)；②心地善良，關(guān)愛(ài)他人：每次專(zhuān)門(mén)給快遞小哥泡茶，臨終前留下遺愿，讓“我”去他兒子的公司工作；③體貼他人，善解人意：春節(jié)不買(mǎi)掛件，好讓快遞小哥回家過(guò)年，和爸媽團(tuán)聚。19.①.“雙向奔赴”指快遞小哥在給郝大爺帶來(lái)慰藉的同時(shí)，老人也給快遞小哥帶來(lái)了溫暖和家的感覺(jué)。（從兩方面作答，意近即可）②.以“快遞員”的視角來(lái)構(gòu)思，讓讀者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)上的一些現(xiàn)象，如子女忙碌無(wú)暇照顧老人，空巢老人無(wú)人陪伴與照料，社會(huì)上存在職業(yè)歧視等，增強(qiáng)了真實(shí)性。作者借此呼吁為人子女者抽空陪伴老人，多多聯(lián)系；社區(qū)或政府應(yīng)給予空巢老人這個(gè)群體更多關(guān)愛(ài)；消除職業(yè)歧視，尊重像快遞小哥這樣的普通勞動(dòng)者。（現(xiàn)象與呼吁基本對(duì)應(yīng)，答對(duì)兩個(gè)方面即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)快遞員“我”與郝大爺?shù)慕煌?，展現(xiàn)出人情的溫暖和人與人之間的關(guān)懷。通過(guò)寒冷環(huán)境與溫暖情誼的對(duì)比，突出郝大爺?shù)纳屏己蛯?duì)“我”的關(guān)心。情節(jié)設(shè)置巧妙，郝大爺購(gòu)買(mǎi)小掛件的行為揭示了他的孤獨(dú)和對(duì)交流的渴望。故事探討了對(duì)生活的理解與追求，傳遞出平凡工作中蘊(yùn)含的意義和人與人之間細(xì)膩的情感。語(yǔ)言平實(shí)感人，結(jié)尾以“家”的比喻深化了歸屬感?！?6題詳解】本題考查梳理內(nèi)容及情感。第一次給郝大爺送快遞，他讓“我”送上門(mén)去。情感：第③段“我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門(mén)去，完全不介意會(huì)耽誤我多少掙錢(qián)的時(shí)間”，從這里可以看出“我”此時(shí)對(duì)郝大爺是討厭的情感。因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得郝大爺這樣的要求耽誤自己掙錢(qián)，影響工作效率。正準(zhǔn)備離開(kāi)，郝大爺遞上專(zhuān)門(mén)為“我”泡的一杯茶。情感：第⑦段“輪到我愧疚了”，之前“我”對(duì)郝大爺有誤解且態(tài)度不好，而郝大爺卻專(zhuān)門(mén)泡茶給“我”，這讓“我”內(nèi)心產(chǎn)生了愧疚感。郝大爺每周給自己買(mǎi)一個(gè)小掛件。情感：第⑩段“我很快注意到，郝大爺每次買(mǎi)的都是一種幾元錢(qián)的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會(huì)買(mǎi)那么多？為什么不干脆一次性買(mǎi)上很多？有一次，我把自己的疑問(wèn)說(shuō)給他聽(tīng)”，“我”對(duì)郝大爺這種奇怪的購(gòu)買(mǎi)行為充滿(mǎn)疑惑?！拔摇苯o郝大爺送快遞時(shí)發(fā)現(xiàn)他已去世，幫忙張羅后事。情感：第?段“我按照郝大爺?shù)囊?，?lián)系了他遠(yuǎn)在外地的兒子，并且?guī)兔埩_郝大爺?shù)暮笫隆Ｒ磺卸济ν炅耍覑澣蝗羰А?，郝大爺去世，“我”幫忙處理后事，之后心里充滿(mǎn)了失落?！?7題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。（1）環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了天氣的寒冷，“寒風(fēng)呼呼”“沁入骨髓的冷”，營(yíng)造出一種寒冷、孤寂的氛圍。這種氛圍暗示了快遞小哥在工作中可能面臨的孤獨(dú)與疲憊，每天奔波在寒冷中，大部分顧客還對(duì)他態(tài)度不好。同時(shí)，這種寒冷與下文郝大爺給“我”泡茶的溫暖形成鮮明對(duì)比，更能突出郝大爺給予“我”的溫情與善意，也表現(xiàn)出“我”對(duì)郝大爺“茶香”的期盼，因?yàn)樵谶@樣寒冷的環(huán)境下，郝大爺?shù)臒岵栾@得尤為珍貴。（2）“依然”這個(gè)詞的意思是照往常，照舊。在文中，郝大爺已經(jīng)去世，但“我”每次到樓下還是像以前一樣去敲門(mén)。這一行為表現(xiàn)了“我”對(duì)郝大爺深深的緬懷之情，“我”習(xí)慣了每周來(lái)這里和郝大爺交流，這種習(xí)慣已經(jīng)深入內(nèi)心，即使人不在了，“我”還是難以改變。同時(shí)，也說(shuō)明在“我”心里，郝大爺就像親人一樣，這里就像“我”的家，反映出獨(dú)自在城里打拼的“我”內(nèi)心對(duì)親情是非?？释?，而郝大爺曾經(jīng)給予了“我”類(lèi)似親情的溫暖?！?8題詳解】本題考查分析人物形象。內(nèi)心孤獨(dú)，渴望交流：從第⑩、?段“他很規(guī)律地每周五買(mǎi)一樣?xùn)|西，我每周一給他送上樓”以及“我當(dāng)然明白。我按照郝大爺?shù)囊?，?lián)系了他遠(yuǎn)在外地的兒子”等內(nèi)容可知，郝大爺是空巢老人，孩子在外地，他只能通過(guò)每周購(gòu)買(mǎi)小掛件這種方式，讓“我”送快遞上門(mén)，從而能和“我”說(shuō)會(huì)兒話(huà)，體現(xiàn)出他內(nèi)心的孤獨(dú)以及對(duì)交流的渴望。心地善良，關(guān)愛(ài)他人：第⑨、?段“他每次都會(huì)泡好一杯茶等我”，專(zhuān)門(mén)為“我”泡茶，體現(xiàn)對(duì)“我”的關(guān)心；“郝大爺?shù)膬鹤訉?duì)我說(shuō)：‘你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿?！?，臨終前還為“我”的未來(lái)考慮，希望“我”能去他兒子公司工作，改變命運(yùn)，可見(jiàn)他心地善良，關(guān)愛(ài)他人