14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《圓明園的毀滅》這篇課文。這節(jié)課，我打算帶大家穿越時(shí)空，去感受那個(gè)曾經(jīng)輝煌的園林，體會(huì)那段悲壯的歷史。我會(huì)用生動(dòng)的故事，豐富的畫面，讓你們感受到圓明園曾經(jīng)的美麗與毀滅。咱們一起感受歷史，傳承文化，共同成長(zhǎng)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，把握?qǐng)A明園的歷史背景和文化價(jià)值。

-感受作者對(duì)圓明園毀滅的沉痛之情，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的敬畏之心。

-通過對(duì)課文細(xì)節(jié)的分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體事例和情感表達(dá)來(lái)描繪歷史事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解圓明園毀滅的歷史意義，包括其對(duì)世界文化的影響。

-分析作者在課文中的情感態(tài)度，體會(huì)其對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的深刻反思。

-培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉主題，提升文化素養(yǎng)和思辨能力。

-例如，在講解圓明園的毀滅時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“毀滅”這一概念的理解不夠深入，需要通過對(duì)比分析圓明園過去與現(xiàn)在的圖片或資料，幫助他們直觀地感受到歷史變遷的巨大差異，從而加深對(duì)“毀滅”這一難點(diǎn)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放圓明園歷史圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就圓明園毀滅的原因和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗(yàn)歷史事件，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示圓明園的復(fù)原模型或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示圓明園歷史圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是哪里嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中關(guān)于圓明園的描述，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“如果圓明園在你的眼前消失，你們會(huì)有什么感受？”

-引出課題：《圓明園的毀滅》

二、講授新課（15分鐘）

1.圓明園簡(jiǎn)介（5分鐘）

-簡(jiǎn)述圓明園的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

-介紹圓明園的園林藝術(shù)和人文價(jià)值。

-提問：“為什么圓明園被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’？”

2.圓明園毀滅的原因（5分鐘）

-分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和圓明園毀滅的直接原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么一個(gè)如此輝煌的園林會(huì)被毀滅？

-提問：“這場(chǎng)毀滅給我們的啟示是什么？”

3.圓明園毀滅的后果（5分鐘）

-介紹圓明園毀滅對(duì)世界文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？

-提問：“如果圓明園在你的家鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做來(lái)保護(hù)它？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析（5分鐘）

-給出圓明園毀滅后的一個(gè)案例，讓學(xué)生分析原因和后果。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇再次發(fā)生？

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何保護(hù)我們國(guó)家的文化遺產(chǎn)？

-我們作為新時(shí)代的青少年，能為文化遺產(chǎn)保護(hù)做些什么？

四、課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)課文內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文有什么意義？”

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度思考問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，分享自己對(duì)圓明園毀滅的感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化課堂重點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)？

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-學(xué)生理解了圓明園毀滅的原因和后果，包括對(duì)世界文化的影響。

-學(xué)生掌握了如何從歷史事件中提煉主題，提升文化素養(yǎng)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析圓明園毀滅的原因，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，拓展了思維視野。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)圓明園的毀滅產(chǎn)生了深刻的同情和悲痛之情，增強(qiáng)了文化保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

4.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用具體事例和情感表達(dá)來(lái)描繪歷史事件。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，認(rèn)識(shí)到歷史教訓(xùn)的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的過程中，形成了積極的社會(huì)責(zé)任感。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科技手段進(jìn)行文化遺產(chǎn)的保護(hù)和研究。

7.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)、撰寫相關(guān)文章等。

-學(xué)生在了解圓明園毀滅的同時(shí)，對(duì)其他歷史事件和文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了興趣，拓寬了知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《圓明園的毀滅》兩遍，完成以下任務(wù)：

-劃出課文中你認(rèn)為最感人的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-總結(jié)課文中提到的圓明園的主要特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圓明園的簡(jiǎn)報(bào)，包括以下內(nèi)容：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特點(diǎn)

-圓明園毀滅的原因

-圓明園毀滅后的影響

3.寫一篇短文，題目為“假如我生活在圓明園”，在文中表達(dá)你對(duì)圓明園毀滅的感受，并思考如果自己生活在那個(gè)時(shí)代，會(huì)采取哪些行動(dòng)來(lái)保護(hù)圓明園。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-課后及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解偏差。

2.反饋與建議：

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心糾正。

-針對(duì)學(xué)生的不同情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。

-對(duì)于特別優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

3.課堂反饋：

-在下一節(jié)課的開始，安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們的簡(jiǎn)報(bào)，并給予點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)技巧。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-通過一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的困難，提供針對(duì)性的幫助。

5.家長(zhǎng)溝通：

-通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)過程，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景