第四單元《快樂讀書吧：很久很久以前》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《快樂讀書吧：很久很久以前》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版。本章節(jié)圍繞神話故事展開，通過閱讀《山海經(jīng)》等經(jīng)典神話作品，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中的人物形象和奇幻世界，培養(yǎng)閱讀興趣和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本《語文》四年級上冊內(nèi)容緊密相連，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國神話故事的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從神話故事中提取信息、分析人物形象。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，共同探究神話故事的內(nèi)涵和價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解神話故事的基本內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.體會(huì)神話故事中的文化內(nèi)涵，感受古人對自然和社會(huì)的理解。

難點(diǎn)：1.理解神話故事中豐富的想象力和象征意義。

2.將神話故事與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維。

解決辦法：1.通過課堂閱讀、討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體資源，展示神話故事中的奇幻元素，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理知識，幫助學(xué)生更全面地理解神話故事。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過討論和分析，共同突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《快樂讀書吧：很久很久以前》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與神話故事相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍《山海經(jīng)》等神話故事原著，供學(xué)生閱讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜閱讀角，并準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是神話故事嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：神話故事是古代人們對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的想象和夸張的描述。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示神話故事《精衛(wèi)填海》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道這幅插圖描繪的是哪個(gè)神話故事？故事中的主人公是誰？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：《精衛(wèi)填?！分v述了精衛(wèi)鳥為了填平大海，不畏艱難，堅(jiān)持不懈的故事。

三、自主閱讀

1.老師分發(fā)《精衛(wèi)填?！返奈谋举Y料，要求學(xué)生自主閱讀，思考以下問題：

（1）故事的主人公是誰？她的故事有什么特點(diǎn)？

（2）精衛(wèi)鳥為什么要填平大海？她經(jīng)歷了哪些困難？

（3）這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生閱讀，思考問題。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一名組長，負(fù)責(zé)組織討論。

2.小組成員討論以下問題：

（1）精衛(wèi)鳥填海的過程有哪些困難？她如何克服這些困難？

（2）精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)有哪些？你從她身上學(xué)到了什么？

（3）這個(gè)故事與我們的生活有什么聯(lián)系？

3.小組討論，各抒己見。

五、展示分享

1.老師邀請各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.小組代表分享以下內(nèi)容：

（1）精衛(wèi)鳥填海的過程和困難。

（2）精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)。

（3）故事與生活的聯(lián)系。

3.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評。

六、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些神話故事？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：神話故事豐富多彩，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

3.老師展示其他神話故事的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚覀兞私饬松裨捁适碌奶攸c(diǎn)，感受到了主人公的勇敢和堅(jiān)韌。

2.老師強(qiáng)調(diào)：神話故事是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞、傳承和弘揚(yáng)。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事原著，了解更多神話故事。

2.學(xué)生以“我心中的神話故事”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對神話故事的感悟。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過自主閱讀、小組討論、展示分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過自主閱讀神話故事文本，學(xué)生能夠提高對復(fù)雜文本的理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對我國古代神話故事有了更深入的了解，對中華民族的文化傳統(tǒng)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)了想象力，能夠根據(jù)神話故事中的元素創(chuàng)作自己的故事，發(fā)展了創(chuàng)造力。

4.交流與合作能力提高：在小組討論和展示分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流與合作能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事中的英雄人物和他們的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、智慧等，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.批判性思維能力鍛煉：學(xué)生在分析神話故事時(shí)，能夠從不同角度思考問題，對故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行評價(jià)，提升了批判性思維能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在字詞、句段、篇章等方面都得到了鍛煉，提高了語文素養(yǎng)。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述神話故事中的主要人物和情節(jié)，如《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)鳥、大禹等。

-學(xué)生能夠分析神話故事中的象征意義，如《夸父追日》中的夸父代表不屈不撓的精神。

-學(xué)生能夠?qū)⑸裨捁适屡c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如從《愚公移山》中體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的神話故事，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論和展示分享環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.神話故事的基本概念和特點(diǎn)

b.神話故事中的主要人物和情節(jié)

c.神話故事的象征意義和文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞匯：

a.神話

b.奇幻

c.象征

d.文化

③重點(diǎn)句子：

a.“很久很久以前，有一個(gè)叫做精衛(wèi)的鳥，它決心填平大海?！?/p>

b.“精衛(wèi)鳥每天從東海叼來石頭和樹枝，投入大海?！?/p>

c.“精衛(wèi)鳥的毅力感動(dòng)了天地，最終它化作了精衛(wèi)神鳥?！?/p>

d.“這個(gè)故事告訴我們，只要有毅力，就沒有什么是不可能的?！?/p>

④教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

①引入神話故事的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②分析《精衛(wèi)填?！返闹饕宋锖颓楣?jié)。

③探討神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

④結(jié)合多媒體資源，展示神話故事的奇幻世界。

⑤學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》中的神話故事，選擇其中一篇進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：

a.記錄故事的主要人物、情節(jié)和背景。

b.分析故事中的象征意義和所傳達(dá)的文化價(jià)值觀。

c.思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，撰寫一篇讀書筆記。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇新的神話故事。要求：

a.確定故事的主題和背景。

b.創(chuàng)造一個(gè)或多個(gè)新的神話人物。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的故事情節(jié)。

d.故事長度在300-500字之間。

3.小組合作作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)神話故事，進(jìn)行以下活動(dòng)：

a.搜集與該神話故事相關(guān)的資料，包括歷史背景、人物形象、故事演變等。

b.制作一份PPT或海報(bào)，展示小組的發(fā)現(xiàn)和研究成果。

c.在班級內(nèi)進(jìn)行分享，介紹神話故事的相關(guān)內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-老師將根據(jù)學(xué)生的讀書筆記，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵的理解程度。

-對于理解不準(zhǔn)確或內(nèi)容缺失的部分，老師將提供反饋，并指導(dǎo)學(xué)生