Unit4Plantsaroundus（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit4Plantsaroundus”為主題，緊扣人教PEP版三年級上冊英語課本，通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊常見的植物，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與互動，將知識點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為植物名詞的英語表達(dá)和日常對話。

-例如，通過學(xué)習(xí)單詞如“tree,flower,leaf,grass”等，學(xué)生能夠正確識別和說出常見的植物名稱。

-強(qiáng)調(diào)通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用新學(xué)的詞匯，如“Lookatthetree.Ithasgreenleaves.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解和運(yùn)用英語描述植物的特征，如顏色、形狀等。

-例如，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以區(qū)分“big”和“small”等形容詞的用法，特別是在描述植物大小時(shí)。

-為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“觀察植物”的活動，讓學(xué)生先觀察植物，然后用英語描述它們的大小、顏色等特征。

-通過小組合作，學(xué)生可以互相糾正和補(bǔ)充描述，從而提高對形容詞運(yùn)用的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)物展示和多媒體輔助，如PPT呈現(xiàn)植物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的植物，用英語介紹自己的特征，提高語言運(yùn)用能力。

3.舉辦“我的植物朋友”小報(bào)制作活動，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己種植的植物，提升綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示各種植物的圖片，如樹木、花朵、葉子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些植物的名稱。

-通過提問：“Doyouknowanyplants?Canyoutellustheirnames?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師用PPT展示植物的英文單詞，如tree,flower,leaf,grass等，并逐一講解其發(fā)音和意思。

-舉例講解形容詞的用法，如big,small,tall,short等，通過展示不同大小的植物圖片來幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)物展示，讓學(xué)生觸摸不同的植物，如樹葉、花朵等，加深對植物特征的印象。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：教師分配角色，讓學(xué)生扮演不同的植物，用英語介紹自己的特征，如“Iamatalltreewithgreenleaves.”。

-植物拼圖游戲：將植物圖片剪成小塊，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述將它們拼回原樣，鞏固對植物名稱的記憶。

-植物畫：學(xué)生用彩色卡紙和剪刀制作簡單的植物模型，并用英語描述自己的作品。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論植物對環(huán)境的作用，例如：“Whatarethebenefitsofplantstoourenvironment?”

-舉例回答：

-Studentsdiscusstheroleofplantsinprovidingoxygen.

-Studentsexplainhowplantshelpinwatercycleandsoilconservation.

-Studentssharetheirobservationsaboutplantsaroundtheirhomes.

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的植物名稱和形容詞，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-通過提問：“Whatdidwelearnaboutplantstoday?”來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如植物形容詞的運(yùn)用和植物對環(huán)境的作用，并給予簡要的講解。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過圖片展示、實(shí)物展示、角色扮演、游戲和小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)流程緊湊，注重學(xué)生的參與和互動，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)有效掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和正確拼讀本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯，如tree,flower,leaf,grass等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述植物的特征，如big,small,tall,short等。

-學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行簡單的植物介紹，如“Ihaveasmalltreewithredflowers.”。

2.語言技能提升：

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-通過小組討論，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在植物拼圖游戲和植物畫活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作，提高動手能力和創(chuàng)造力。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物知識，了解不同植物的特點(diǎn)和用途，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在討論植物對環(huán)境的作用時(shí)，能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在觀察和描述植物時(shí)，需要運(yùn)用觀察力和思維能力，提高分析問題的能力。

-通過小組討論，學(xué)生需要傾聽他人意見，學(xué)會尊重和接納不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對植物產(chǎn)生興趣，激發(fā)了對自然和生命的熱愛。

-學(xué)生在制作植物畫和描述植物時(shí)，能夠表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)審美情趣。

6.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中觀察植物，用英語描述所見所感。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動時(shí)，能夠?qū)⒄Z言知識、文化意識和思維能力綜合運(yùn)用，提高綜合運(yùn)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問與反饋：在教學(xué)過程中，教師將采用提問的方式來檢查學(xué)生對新授知識的理解程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenameofthisplant?”或者“Whichwordcanweusetodescribethesizeofthistree?”通過學(xué)生的回答，教師能夠即時(shí)了解他們對單詞和概念的掌握情況。

-觀察與記錄：教師將密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。在角色扮演和小組討論活動中，教師將記錄學(xué)生的參與積極性、合作能力和語言表達(dá)水平。

-實(shí)時(shí)測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對植物名稱、形容詞和簡單句型的掌握。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括積極參與課堂討論、正確回答問題和完成任務(wù)的情況。

具體措施包括：

-定期進(jìn)行口頭測試，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀察其思維的深度和廣度。

-通過課堂小活動，如“植物接力描述”，來評估學(xué)生的即時(shí)語言應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括植物畫、描述植物的小作文或口頭報(bào)告。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)后，教師將給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)建議。

-定期回顧：教師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

具體措施包括：

-對于植物畫作業(yè)，教師將評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)處理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-對于描述植物的小作文，教師將檢查語法錯(cuò)誤，并評價(jià)學(xué)生用英語描述植物特征的能力。

-通過口頭報(bào)告，教師能夠評估學(xué)生的發(fā)音、流利度和詞匯量。典型例題講解1.例題：Ihaveasmall___________withgreenleaves.

解答：flower

說明：此題考查名詞的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的名詞來填充空格。正確答案是“flower”，因?yàn)榫渥用枋龅氖且欢浠ā?/p>

2.例題：The___________isverytallandstrong.

解答：tree

說明：此題同樣考查名詞的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)描述選擇合適的名詞。在這里，“tree”符合描述“很高很強(qiáng)”的特點(diǎn)。

3.例題：My___________isredandbig.

解答：apple

說明：此題考查名詞和形容詞的搭配。學(xué)生需要選擇一個(gè)形容詞來描述名詞“apple”的特征。正確答案是“red”，因?yàn)樘O果通常被認(rèn)為是紅色的。

4.例題：Shehasa___________plantinherroom.

解答：small

說明：此題考查形容詞的運(yùn)用。學(xué)生需要選擇一個(gè)形容詞來描述“plant”的大小。正確答案是“small”，因?yàn)榫渥又刑岬降氖且粋€(gè)小型的植物。

5.例題：Canyouseethe___________onthetree?

解答：leaves

說明：此題考查名詞的識別。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的名詞。正確答案是“l(fā)eaves”，因?yàn)闃渖祥L的是葉子。

補(bǔ)充說明：

-在解答這類題型時(shí)，學(xué)生需要理解句子的整體意義，并根據(jù)上下文選擇合適的詞匯。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或?qū)嵨飦磔o助記憶植物的英語名稱。

-在教授形容詞時(shí)，教師可以舉例說明不同形容詞的用法，如“big”和“small”的對比，以及“tall”和“short”的對比。

-通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生可以在實(shí)際語境中練習(xí)使用這些詞匯。

-教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，如“猜植物”或“植物連連看”，來幫助學(xué)生鞏固對植物名稱和形容詞的掌握。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-植物名詞：tree,flower,leaf,grass,plant

-形容詞：big,small,tall,short,red,green

-簡單句型：Whatisthis?Itisa___________.

Canyouseethe___________onthe___________?

This___________