《什么比獵豹的速度更快》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《什么比獵豹的速度更快》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文，提升對科學知識的興趣，學會從不同角度思考問題，增強語言表達能力和文學鑒賞能力，同時了解速度概念在科學中的應用，培養(yǎng)科學探究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于速度、運動和科學探究的基礎知識，能夠理解速度的概念，并具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然科學和探索未知的世界通常具有濃厚的興趣。他們的學習能力體現(xiàn)在能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更偏好通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對科學概念的理解存在困難，尤其是在處理抽象概念時。此外，閱讀長篇文章并提取關鍵信息可能會對一些學生構成挑戰(zhàn)。此外，對于速度這一概念，學生可能難以將抽象的速度與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，需要教師通過生動的例子和互動活動來幫助他們理解和應用。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解速度的相關概念，并通過小組討論激發(fā)學生的思考。

2.設計“速度競賽”角色扮演活動，讓學生通過模擬實驗理解速度的不同表達方式。

3.利用多媒體展示獵豹和其他動物的速度數(shù)據(jù)，通過動畫和圖表增強直觀性。

4.設置“速度謎題”游戲，讓學生在游戲中學習和應用速度知識。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于獵豹奔跑的視頻，提問：“獵豹的速度有多快？你們知道還有什么動物或物體的速度能超過獵豹嗎？”

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“速度是一個怎樣的概念？它是如何被測量的？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享他們對速度的理解和已知的速度信息。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**速度的定義**：講解速度的定義，即單位時間內(nèi)通過的距離。

-用時：2分鐘

2.**速度的公式**：介紹速度的公式：速度=路程/時間，并通過實例解釋。

-用時：3分鐘

3.**速度的單位**：介紹速度的常見單位，如米/秒、千米/小時等，并展示不同單位之間的轉換。

-用時：3分鐘

4.**動物速度比較**：展示不同動物的速度數(shù)據(jù)，如獵豹、鴕鳥、游隼等，比較它們的速度。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**速度計算練習**：分發(fā)練習題，讓學生計算不同情況下的速度。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：分組討論，讓學生應用速度公式解決實際問題。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對練習中的問題，提問學生，檢查他們對速度概念的理解。

-用時：3分鐘

2.**反饋與解答**：針對學生的回答，給予反饋和解答，糾正錯誤理解。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生扮演不同的動物，通過角色扮演的方式體驗不同的速度。

-用時：2分鐘

2.**小組競賽**：分組進行速度競賽游戲，增加課堂趣味性，同時鞏固速度知識。

-用時：3分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調速度的概念和測量方法。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：提出問題：“除了動物，還有什么物體的速度值得我們了解？”鼓勵學生課后繼續(xù)探索。

-用時：3分鐘

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.布置作業(yè)：讓學生收集并整理關于不同物體速度的信息，為下一節(jié)課做準備。

-用時：2分鐘

**總計用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-科學書籍：《動物大觀園》或《自然界的奇跡》等，這些書籍可以提供關于動物速度的豐富信息，幫助學生深入了解不同動物的生活習性和速度特點。

-在線教育資源：利用教育平臺上的視頻資源，如國家地理頻道制作的關于動物速度的紀錄片，這些資源可以提供直觀的視覺體驗和科學解釋。

-實驗材料：簡單的速度測量工具，如秒表和直尺，可以讓學生在課后進行簡單的速度測量實驗，加深對速度概念的理解。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀關于速度和運動科學的科普書籍，如《速度之謎》或《物理世界的速度之旅》，這些書籍能夠提供更深層次的科學知識。

-**實驗活動**：設計一個簡單的實驗，讓學生使用秒表和直尺測量自己或同伴跑步的速度，通過實際操作來學習速度的計算和測量。

-**科技探索**：引導學生探索現(xiàn)代科技中速度的應用，如高速攝影技術如何捕捉瞬間運動，或者了解高速列車和超音速飛機的速度原理。

-**數(shù)學應用**：利用數(shù)學軟件或在線工具，讓學生通過計算機模擬不同速度下的運動軌跡，加深對速度和加速度的理解。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫或寫作來表達對速度的理解，如創(chuàng)作一幅描繪獵豹奔跑的畫作，或者寫一篇關于速度短文。

-**家庭作業(yè)**：布置學生收集家庭中或社區(qū)中的速度相關現(xiàn)象，如汽車速度、自行車速度等，并記錄下來，分析這些速度數(shù)據(jù)，增強學生的觀察力和分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境導入，激發(fā)興趣**：我采用了視頻導入的方式，直接展示了獵豹的速度，這個方法很有效，學生們都興趣盎然。接下來，我還可以嘗試結合學生的生活經(jīng)驗，比如讓學生分享他們自己或家人騎自行車的速度，這樣更能激發(fā)他們的興趣和參與感。

2.**互動式學習，增強參與**：我在課堂上設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生在輕松的氛圍中學習了知識，也提高了他們的合作能力。今后，我可以嘗試引入更多的游戲化教學元素，比如速度挑戰(zhàn)游戲，讓學生在游戲中學習，這樣既有趣又能鞏固知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對速度這個話題不感興趣或者自信心不足。這需要我進一步觀察和了解學生，針對性地調整教學策略。

2.**教學評價方式單一**：我主要依靠課堂提問和學生作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式比較單一，不能全面反映學生的學習效果。我需要嘗試引入更多的評價方式，比如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作的評價等。

3.**教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不足**：雖然我在講解速度概念時盡量聯(lián)系實際生活，但感覺還是不夠緊密。比如，我可以在講解速度公式時，讓學生結合實際生活中的例子來應用，這樣更能幫助學生理解抽象的概念。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多貼近學生生活實際的案例和活動，同時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膸椭凸膭睢?/p>

2.**多樣化教學評價**：我會嘗試引入多元化的評價方式，比如通過課堂觀察、學生自評、互評等方式，全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

3.**強化理論與實踐結合**：在講解速度概念時，我會更加注重理論與實踐的結合，比如通過實驗、實地觀察等方式，讓學生在親身體驗中學習，加深對速度概念的理解和運用。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，提高他們的實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-速度的定義：單位時間內(nèi)通過的距離

-速度的公式：速度=路程/時間

-速度的單位：米/秒、千米/小時等

②關鍵詞：

-速度

-路程

-時間

-單位

③重點句子：

-“速度是描述物體運動快慢的物理量?！?/p>

-“速度的大小取決于路程和時間的關系?！?/p>

-“在實際應用中，我們常用米/秒或千米/小時來表示速度?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于速度的概念有了初步的理解。

-部分學生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠主動提出問題并引導討論，顯示出良好的合作能力。

-在角色扮演活動中，學生的表現(xiàn)活躍，能夠生動地模擬不同動物的速度，增強了課堂的趣味性。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠結合實際生活中的例子來解釋速度的概念，如自行車速度、汽車速度等。

-學生們通過討論，對速度公式的應用有了更深的理解，并能正確計算出不同情況下的速度。

-小組間的交流促進了知識的共享，學生們在相互學習中共同進步。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的速度計算測試，學生普遍能夠正確應用速度公式進行計算。

-對于速度單位的轉換，部分學生表現(xiàn)出了困難，需要進一步的教學和練習。

-測試結果顯示，學生對速度概念的理解程度不一，需要針對不同層次的學生進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間的互評也較為客觀，能夠提出建設性的意見，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學生給予了表揚，同時對參與度較低的學生提出了鼓勵，希望他們能夠更加主動地參與課堂活動。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時也指出了討論中存在的問題，如個別學生發(fā)言機會較少等。

-隨堂測試的結果表明，學生對速度概念的理解還有待加強，教師將在后續(xù)的教學中加強練習和應用，幫助學生鞏固知識。

-教師將對學生在自評和互評中提出的問題進行梳理，針對學生的反饋調整教學策略，以提高教學效果。

-教師將鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，加深對速度概念的理解。同時，教師也會關注學生的實際應用能力，通過布置實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活中。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《速度的故事》或《探索速度的奧秘》，這些書籍可以提供更多關于速度的歷史、科學和實際應用的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-視頻資源：《速度的極限》科普視頻，通過真實的實驗和案例，展示速度在不同領域的應用和挑戰(zhàn)。

-在線互動平臺：如“科學探索實驗室”在線游戲，學生可以通過游戲的形式學習速度的物理原理。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生選擇至少一項拓展內(nèi)容進行自主學習。閱讀材料時，可以特別關注書中提到的速度測量方法、不同速度單位的轉換等知識點。

-觀看科普視頻后，可以讓學生嘗試記錄下視頻中的關鍵信息，如不同動物或交通工具的速度數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)背后的科學原理。

-在線互動游戲可以作為課后放松和學習