課題1燃料的燃燒第2課時(shí)易燃、易爆物的安全知識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化我們經(jīng)?？吹竭@樣的標(biāo)識(shí)，你知道其中的原因嗎？導(dǎo)入新課爆炸：易燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。易燃物和易爆物的安全知識(shí)一可燃?xì)怏w等在空氣中達(dá)到一定的含量時(shí)，遇到火源就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)能發(fā)生爆炸的含量范圍，叫作爆炸極限?？扇?xì)怏w爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)）H24%~74%CH45%~16%CO12%~74%易燃物與易爆物易爆物受熱或受到撞擊時(shí)容易發(fā)生爆炸的物質(zhì)。如氯酸鉀、硝酸銨等。易燃物容易燃燒、自燃以及一些可以引起其他物質(zhì)燃燒的物質(zhì)等。如硫、白磷、紅磷、酒精、氫氣、天然氣、液化石油氣、鈉等物質(zhì)。一切可燃性氣體（天然氣、煤氣、液化石油氣）、可燃性蒸氣、可燃性粉塵與空氣的混合物遇明火或者電火花都可能發(fā)生爆炸。常見(jiàn)易燃物和易爆物的安全知識(shí)在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用、儲(chǔ)存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。隨處可見(jiàn)的安全標(biāo)志一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)4.房間內(nèi)著火，由于空氣流動(dòng)，上層空氣的有毒有害物濃度大，所以逃生時(shí)應(yīng)彎腰低姿前進(jìn)。1.如果火勢(shì)小，根據(jù)起火原因，用適當(dāng)?shù)臏缁鹌鞑膿錅纾换饎?shì)大，立即撥打火警電話(huà)119求救。2.著火時(shí)，要迅速判斷安全出口。5.如果房間內(nèi)著火，不能隨便開(kāi)門(mén)，以防空氣流通使火勢(shì)更大甚至發(fā)生爆炸。3.有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，以減少有毒物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)?；馂?zāi)自救小常識(shí)燃料的充分燃燒二在生活中你是否遇到過(guò)這樣的情況：做飯時(shí)，有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色（如圖），鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)。此時(shí)就需要調(diào)節(jié)灶具的進(jìn)風(fēng)口，這是為什么呢？氧氣不充足時(shí)，燃料不能充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成一氧化碳等物質(zhì)。要使燃料充分燃燒我們需要考慮哪些因素呢？使燃料充分燃燒，通常要考慮：燃燒時(shí)要有足夠的空氣（氧氣）；燃料與空氣要有足夠大的接觸面等等。合理調(diào)控燃燒等化學(xué)反應(yīng)，對(duì)于生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究具有重要意義。在化學(xué)反應(yīng)中，是不是只有燃燒才能放出熱量呢？化學(xué)反應(yīng)中的能量變化三實(shí)驗(yàn):生石灰與水反應(yīng)在一支試管中加入少量生石灰（CaO）或一小塊生活中使用的生石灰干燥劑，再加入約2mL水，插入溫度計(jì)。觀(guān)察現(xiàn)象，并記錄溫度變化?，F(xiàn)象手的感覺(jué)化學(xué)方程式生石灰逐漸溶解，放出熱量感覺(jué)發(fā)燙CaO+H2O===Ca(OH)2水生石灰化學(xué)反應(yīng)一般都會(huì)伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)為熱量的變化。有的化學(xué)反應(yīng)要放出熱量，有的要吸收熱量。

放出熱量放出熱量吸收熱量Mg+2HClMgCl2+H2↑CaO+H2OCa(OH)2C+CO2

2CO高溫有熱量變化不一定屬于吸熱反應(yīng)或者放熱反應(yīng)，例如金屬導(dǎo)線(xiàn)通電放熱屬于物理變化。01不能簡(jiǎn)單地從反應(yīng)條件進(jìn)行判斷，例如反應(yīng)條件為高溫的化學(xué)反應(yīng)不一定會(huì)放熱。02易燃、易爆物的安全知識(shí)易燃物和易爆物爆炸可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積膨脹而引起爆炸概念安全知識(shí)課堂小結(jié)概念化學(xué)變化中的能量變化吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)隨堂訓(xùn)練1.森林著火，消防隊(duì)員開(kāi)辟“防火隔離帶”的目的在于（）A．降低可燃物的溫度B．隔離空氣C．隔離可燃物D．開(kāi)辟運(yùn)水的道路C2.下列在實(shí)驗(yàn)室或在家庭中獲得的能量是由化學(xué)反應(yīng)得到的是（）①微波爐②燃?xì)鉄崴鳍垭姞t

④酒精燈⑤太陽(yáng)能A．①②③

B．①④⑤

C．②④

D．②⑤

C3.下列措施安全的是（）A.進(jìn)入煤礦的礦井時(shí)用火把照明B.到溶洞里探險(xiǎn)時(shí)用火把照明C.啟用閑置的沼氣池前先進(jìn)行火把實(shí)驗(yàn)D.用點(diǎn)燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣B用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課