授課人：輸入姓名

授課班級(jí)：輸入班級(jí)1.健全人格：正確理解青春期獨(dú)立思考和批判精神；懂得培養(yǎng)批判精神的重要性；掌握培養(yǎng)批判精神方法；知道如何開發(fā)創(chuàng)造潛力。2.道德修養(yǎng)：以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，積極追求青春期的思維發(fā)展。認(rèn)真閱讀課本P8-13頁(yè)內(nèi)容，思考本課教學(xué)基本問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘）運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：暢想青春青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)入......青春像兩顆連在一起的新，意味著純潔的友誼......青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意......青春像一架豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章......運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：暢想青春青春像一個(gè)書架，沒(méi)有書的青春是不結(jié)果的花兒......青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向......請(qǐng)根據(jù)以上提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。1.真正長(zhǎng)大的標(biāo)志

生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正成長(zhǎng)?；顒?dòng)一辨一辨——我很“酷”不穿校服的日子，你是如何打扮自己的？“酷”就是獨(dú)立嗎？小組討論（一）獨(dú)立就是按照自己的想法去做（二）敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立（三）獨(dú)立就是不僅提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)（四）獨(dú)立應(yīng)是一個(gè)人做事必須有信心請(qǐng)對(duì)以下的四種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。5958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110090807060504030201000001：開始/重置0059585756555453525150494847464544434241403938373635343332313029282726252423222120191817161514131211100908070605040302010002035958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110090807060504030201002.獨(dú)立思考的原因

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。3.正確理解獨(dú)立思考

獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人正確、合理的意見?；顒?dòng)二讀一讀——挑戰(zhàn)權(quán)威

燒傷后的病患為了防止增生性瘢痕的擴(kuò)大，通常會(huì)穿戴有壓力的服裝進(jìn)行康復(fù)治療。

一次偶然，上海交通大學(xué)附屬中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生詹林發(fā)現(xiàn)了這一標(biāo)準(zhǔn)療法的不足——因?yàn)槿梭w各部位曲率不同，壓力服傳遞給患處的壓力并不精確。她尋思著用自己的方式進(jìn)行改良，從推導(dǎo)數(shù)學(xué)模型到制作康復(fù)樣品，她的勇氣不僅打動(dòng)了院士，還說(shuō)服了一家設(shè)計(jì)公司，將圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

日前，詹林憑借這一課題，一舉摘得丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)（生物）金獎(jiǎng)。說(shuō)起一年多來(lái)做課題的收獲，這位“初生牛犢不怕虎”的高中女生自信而又靦腆地說(shuō)：“敢于質(zhì)疑，是探究科學(xué)的第一把鑰匙?！闭擦譃槭裁茨軌颢@得丘成桐中學(xué)科學(xué)（生物）金獎(jiǎng)？閱讀材料4.批判性思維的表現(xiàn)

批判性思維：表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?！皩W(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。▲詹林在進(jìn)行產(chǎn)品壓力測(cè)試。

姨媽灼傷手腕，女孩發(fā)現(xiàn)治療“漏洞”升入高一的詹林得知，姨媽在燒菜時(shí)不小心灼傷了手腕。遵循醫(yī)囑，她需要穿戴壓力套進(jìn)行康復(fù)治療，可壓力套并不合身，姨媽穿在身上感覺很勒、很難受。查閱資料后詹林得知，全球每年約有1100萬(wàn)燒傷病患，70%以上的患者會(huì)留下增生性瘢痕。醫(yī)學(xué)界通常采用壓力療法結(jié)合硅膠貼的物理方法，對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療，其最優(yōu)壓力值為20至32毫米汞柱。善于觀察的詹林發(fā)現(xiàn)，壓力套看似給出了明確的壓力值，但由于身體各部分曲率不同，不同患處所承受的壓力其實(shí)各不相同?！皼](méi)想到如此常見的治療手段，也會(huì)存在誤差?！?/p>

詹林說(shuō)：“要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不怕碰壁?！?.批判性思維的意義

①批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀?；顒?dòng)三論一論——我們的批判思維

同學(xué)們，你們是不是也會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中像詹林一樣對(duì)許多的人、事、物產(chǎn)生懷疑？（1）進(jìn)入初中后，你對(duì)哪些人、事、物在心中產(chǎn)生懷疑？（2）在產(chǎn)生懷疑后，你當(dāng)時(shí)是怎么做的？（3）如果現(xiàn)在再產(chǎn)生類似的懷疑，你會(huì)如何做？小組討論5958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110090807060504030201000001：開始/重置0059585756555453525150494847464544434241403938373635343332313029282726252423222120191817161514131211100908070605040302010002035958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110090807060504030201006.怎樣培養(yǎng)批判精神？要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。活動(dòng)四訪一訪——身邊的創(chuàng)造家7.青少年開發(fā)創(chuàng)造潛力的有利條件青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)美好的憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造多姿多彩，它存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。思考回答：《中學(xué)生自主發(fā)明成果背后故事》給我們什么啟示？8.青少年如何開發(fā)創(chuàng)造力？我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。關(guān)注他人與社會(huì)，著重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。1.（2022·湖南婁底）隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。下列對(duì)于獨(dú)立思考的看法值得點(diǎn)贊的是（

）A.小剛：一味追求獨(dú)特，與眾不同B.小麗：凡事都敢于和他人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立C.小偉：獨(dú)立就是按照自己的想法去做，不被他人的觀點(diǎn)所左右D.小紅：不人云亦云，有自己的看法，同時(shí)也能聽取他人的合理意見D2.七年級(jí)學(xué)生顧則行，在翻看《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)被標(biāo)注為北魏孝文帝時(shí)期的銅錢“宣和通寶”應(yīng)為宋徽宗時(shí)期所造。該書責(zé)任編輯表示，將“宣和通寶”放在孝文帝時(shí)期確有不妥，考慮在修改教材時(shí)將這一處圖文刪掉。顧則行（

）A.學(xué)貴有疑，具有批判精神B.求全責(zé)備，善于挑剔他人C.懷疑一切，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威D.獨(dú)立思考，凡事特立獨(dú)行A3.《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035）》提出，要在“十四五”時(shí)期實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（)①青少年凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力②青少年思維活躍，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③只要學(xué)好理論知識(shí)，就必然會(huì)有所發(fā)明、有所創(chuàng)造④青年要珍惜韶華，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B4.“天宮課堂開課了！”2022年3月23日下午，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志