Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.”為主題，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，通過(guò)情景對(duì)話、圖片展示、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課核心詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常生活中的交際用語(yǔ)，提高聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)展跨文化理解力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高問(wèn)題解決和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)一些日常生活用品和人物關(guān)系有一定的詞匯儲(chǔ)備，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過(guò)游戲和活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，但在閱讀和寫(xiě)作方面可能存在一定難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：①對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用；②詞匯量不足，影響聽(tīng)說(shuō)交流；③缺乏跨文化交際的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些文化背景知識(shí)理解不足。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作能力不足的問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具、圖片）、卡片、單詞卡片、情景模擬道具。

5.學(xué)生活動(dòng)材料：練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本、課堂活動(dòng)用紙。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：Warm-upSong

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：播放一首與“table”相關(guān)的英文歌曲，如“Row,Row,RowYourBoat”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并準(zhǔn)備進(jìn)入新課程。

3.**師生互動(dòng)**：教師和學(xué)生一起唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

4.**用時(shí)**：2分鐘

5.**活動(dòng)名稱(chēng)**：PictureShow

6.**活動(dòng)內(nèi)容**：展示幾張與“Childrenoftensitaroundtables.”相關(guān)的圖片，如家庭聚餐、學(xué)校課間休息等。

7.**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepictures?”,引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

8.**用時(shí)**：3分鐘

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**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：VocabularyPresentation

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師展示與“table”，“children”，“often”，“sitaround”等關(guān)鍵詞相關(guān)的圖片或卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞的發(fā)音和意思。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)單詞的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句。

4.**用時(shí)**：10分鐘

5.**活動(dòng)名稱(chēng)**：SentencePatternPractice

6.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師展示例句，如“Childrenoftensitaroundthetable.”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型。

7.**師生互動(dòng)**：教師提供不同的情境，讓學(xué)生用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

8.**用時(shí)**：5分鐘

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**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：PairWork

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的圖片或情境，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

3.**師生互動(dòng)**：教師巡視課堂，提供幫助和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：7分鐘

5.**活動(dòng)名稱(chēng)**：GroupActivity

6.**活動(dòng)內(nèi)容**：學(xué)生分組，根據(jù)教師給出的主題，用新學(xué)的句型編寫(xiě)小故事。

7.**師生互動(dòng)**：教師分組參與，引導(dǎo)學(xué)生如何使用新學(xué)的句型。

8.**用時(shí)**：3分鐘

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**四、課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：ClassDiscussion

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師提出與“table”相關(guān)的問(wèn)題，如“Whydochildrenoftensitaroundtables?”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.**師生互動(dòng)**：教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

4.**用時(shí)**：5分鐘

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**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動(dòng)名稱(chēng)**：Conclusion

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

3.**師生互動(dòng)**：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行個(gè)別反饋。

4.**用時(shí)**：2分鐘

5.**活動(dòng)名稱(chēng)**：HomeworkAssignment

2.**活動(dòng)內(nèi)容**：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型描述自己的一日三餐。

3.**師生互動(dòng)**：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并提供必要的幫助。

4.**用時(shí)**：3分鐘

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**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握了新知識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。在接下來(lái)的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國(guó)家和文化中餐桌禮儀的差異，如中餐、西餐的用餐習(xí)慣和餐桌文化。

-**相關(guān)詞匯**：收集與“table”相關(guān)的詞匯，如“chair”，“plate”，“fork”，“knife”，“spoon”等，以及與“children”相關(guān)的詞匯，如“brother”，“sister”，“cousin”等。

-**日常用語(yǔ)**：收集與餐桌相關(guān)的日常用語(yǔ)，如“MayIsithere?”，“Pleasepassthesalt.”，“Whatwouldyouliketoeat?”等。

-**故事閱讀**：推薦與家庭聚餐、學(xué)校生活相關(guān)的英文故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的家庭聚餐場(chǎng)景。

2.**拓展建議**：

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹胁宛^或西餐館，觀察并體驗(yàn)不同的餐桌禮儀。

-**詞匯游戲**：設(shè)計(jì)“詞匯接龍”或“猜單詞”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和拓展與餐桌相關(guān)的詞匯。

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚餐或?qū)W校課間休息的場(chǎng)景，使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-**故事分享**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的英文故事，并在課堂上分享故事中的有趣情節(jié)或餐桌文化。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起準(zhǔn)備一頓飯，并用英語(yǔ)描述用餐過(guò)程，如食材的選擇、烹飪方法、用餐時(shí)的對(duì)話等。

-**社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生和家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流，練習(xí)餐桌禮儀和日常用語(yǔ)。

-**在線資源**：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)。

-**家庭互動(dòng)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如一起閱讀英文故事書(shū)，一起練習(xí)餐桌禮儀等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-餐桌禮儀的基本概念

-家庭聚餐和學(xué)校課間休息的場(chǎng)景

②**重點(diǎn)詞匯**：

-table（桌子）

-sitaround（圍坐在）

-children（孩子們）

-often（經(jīng)常）

③**重點(diǎn)句子**：

-Childrenoftensitaroundthetable.

-Theysharefoodandtalk.

-Whatareyoueating?

-Thisisdelicious.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式讓學(xué)生更直觀地理解和運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。例如，在講解“Childrenoftensitaroundthetable.”時(shí)，我讓學(xué)生模擬家庭聚餐的場(chǎng)景，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**跨學(xué)科教學(xué)**：我嘗試將英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。例如，在講解與餐桌相關(guān)的詞匯時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)中的計(jì)量單位，讓學(xué)生在練習(xí)詞匯的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)組織**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M合作中缺乏自信或者溝通技巧不足。這導(dǎo)致了一些學(xué)生沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.**教學(xué)方法**：雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的內(nèi)容接受速度較慢，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)**：在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和小組活動(dòng)表現(xiàn)，但對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)步和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高小組活動(dòng)參與度**：為了提高小組活動(dòng)的參與度，我將設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組任務(wù)，同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，教授他們有效的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作方法。

2.**個(gè)性化教學(xué)**：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，我會(huì)采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的能力水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作等多個(gè)方面。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)與反饋**：

-**提問(wèn)方式**：通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)將包括基礎(chǔ)知識(shí)和深入理解兩個(gè)層次。

-**具體實(shí)施**：在講解新知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的理解，如“Canyoutellmewhat'table'means?”或“Howdoyouusethesentence'Childrenoftensitaroundthetable.'inaconversation?”

-**反饋策略**：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.**觀察與記錄**：

-**觀察內(nèi)容**：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-**記錄方式**：通過(guò)課堂觀察記錄表，我將記錄下每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：小組合作評(píng)價(jià)將基于小組的整體表現(xiàn)、成員間的互動(dòng)以及共同完成任務(wù)的效率。

-**具體實(shí)施**：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)成員的參與情況，并記錄下小組成員之間的交流和合作情況。

4.**課堂測(cè)試**：

-**測(cè)試內(nèi)容**：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型等。

-**測(cè)試方式**：可以采用口頭回答、書(shū)面填空或簡(jiǎn)答題等形式。

-**評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)**：根據(jù)學(xué)生的答案正確性和表達(dá)流利度進(jìn)行評(píng)分。

5.**自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)**：

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-**同伴評(píng)價(jià)**：學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。

6.**反饋與跟進(jìn)**：

-**及時(shí)反饋**：對(duì)于課堂上的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-**跟進(jìn)措施**：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。典型例題講解在“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何描述日常生活中的場(chǎng)景，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題及講解：

1.**例題**：用正確的時(shí)態(tài)和主語(yǔ)完成句子。

-例句：_________(we)eatbreakfastat7:00everymorning.

-答案：Weofteneatbreakfastat7:00everymorning.

2.**例題**：根據(jù)圖片描述，用正確的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)。

-圖片描述：孩子們?cè)诓妥琅猿运?/p>

-例句：_________(thechildren)atthetable.

-答案：Thechildrenaresittingaroundthetableeatingfruit.

3.**例題**：選擇正確的疑問(wèn)詞和句型完成對(duì)話。

-對(duì)話場(chǎng)景：A：Whatareyoudoing?

B：_________(I)readingabook.

-例句：_________(Areyou)readingabook?

-答案：Areyoureadingabook?

4.**例題**：用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)場(chǎng)景。

-場(chǎng)景描述：周末，一家人在公園野餐。

-例句：_________(Myfamily)atthe