Unit7第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版教材分析Unit7第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版

本節(jié)課圍繞“Healthyeating”主題，通過對話和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對于食物的名稱和日常飲食有一定的了解，但可能尚未深入探討健康飲食的概念和具體實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的英語聽說能力相對較弱，但具備一定的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和對話來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解健康飲食的概念時可能會遇到困難，因為這與他們的日常生活習(xí)慣有關(guān)。此外，學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流時可能會感到不自信，尤其是在描述個人飲食習(xí)慣時。此外，對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用與飲食相關(guān)的詞匯和短語可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的飲食場景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語。

2.實施合作學(xué)習(xí)，分組討論健康飲食的好處，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作精神。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示健康飲食的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.使用實物教具，如食物模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，提出問題：“Whatdoyouthinkisimportantforahealthydiet?”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的食物詞匯和日常飲食用語，如：“Canyoutellmesomefoodsyoulike?”

-設(shè)置情境：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，復(fù)習(xí)日常飲食用語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

a.引入健康飲食的概念，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的健康飲食原則。

b.詳細(xì)講解與健康飲食相關(guān)的詞匯，如：vegetables,fruits,wholegrains,leanmeat,etc.

c.介紹健康飲食的句子結(jié)構(gòu)，如：It'simportanttoeatabalanceddiet.Weshouldincludemorevegetablesandfruitsinourmeals.

-舉例說明：

a.通過具體例子展示如何應(yīng)用新詞匯和句型，如：展示一張包含多種蔬菜和水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

b.播放一段關(guān)于健康飲食的視頻，讓學(xué)生了解不同文化中的飲食差異。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何制定一個健康飲食計劃。

b.角色扮演：讓學(xué)生模擬在超市購買健康食品的場景，練習(xí)使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.分組完成健康飲食調(diào)查問卷，了解小組成員的飲食習(xí)慣。

b.每組推薦一種健康食品，并用英語進(jìn)行介紹。

-教師指導(dǎo)：

a.監(jiān)督學(xué)生完成調(diào)查問卷，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

b.對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

-總結(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

b.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試健康飲食，提高生活品質(zhì)。

4.拓展延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行家庭健康飲食計劃，記錄并分享他們的飲食變化。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，分享他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingHabitsforKids》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，介紹了健康飲食的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-《FruitsandVegetables:AWorldofColorsandFlavors》：這本書通過豐富的圖片和簡單的文字，向孩子們介紹各種水果和蔬菜，激發(fā)他們對健康飲食的興趣。

-《TheScienceofNutrition》：雖然這本書面向成人讀者，但其中關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識對中學(xué)生了解健康飲食的科學(xué)原理有很大幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于健康飲食的更多信息，如營養(yǎng)均衡、食物金字塔等。

-安排一次家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，并分析其健康程度，提出改進(jìn)建議。

-組織一次小組項目，讓學(xué)生研究不同文化中的飲食差異，以及這些差異如何影響健康。

-設(shè)計一個健康飲食計劃，包括每日食譜、運(yùn)動建議等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下實施，并記錄實施效果。

-安排一次班級分享會，讓學(xué)生展示他們的研究成果，分享他們的健康飲食經(jīng)驗和建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-學(xué)生對新知識的掌握情況：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在模擬點(diǎn)餐和健康飲食討論中的語言運(yùn)用和互動能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-小組報告內(nèi)容：檢查小組報告的完整性和準(zhǔn)確性，包括對健康飲食原則的理解和應(yīng)用。

-小組報告的清晰度和表達(dá)力：評估學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-句型應(yīng)用測試：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用健康飲食相關(guān)的句型進(jìn)行交流。

-簡答題：給出一些關(guān)于健康飲食的問題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行回答，評估他們的理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出對方在健康飲食討論和角色扮演中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、及時的反饋，如：“Greatjobonparticipatinginthediscussion,yourideaswereverycreative!”

-針對小組討論成果展示：教師對小組報告的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，如：“Thegrouppresentedawell-organizedreportonhealthyeatinghabits,butremembertospeakmoreclearlynexttime.”

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，并提供具體的改進(jìn)建議，如：“Youdidwellwiththevocabulary,butlet'sworkonsentencestructuretogether.”

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.完形填空：

-題型：閱讀一段關(guān)于健康飲食的短文，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或短語填空。

-例題：Healthyeatingisveryimportantforourhealth.It'snotonlyaboutwhatweeat,butalsoabouthowmuchweeat.Weshouldeatmore_______and_______tostayhealthy.

A.vegetables,fruits

B.meat,milk

C.sweets,snacks

D.fastfood,coffee

-答案：A

2.詞匯匹配：

-題型：將給出的健康飲食相關(guān)詞匯與相應(yīng)的描述進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthefollowingwordswiththeirdescriptions.

1.fiber

A.Atypeofsugarfoundinfruitsandvegetables.

2.wholegrains

B.Atypeofgrainthathasallthreepartsofthegrainkernel.

3.protein

C.Anutrientthathelpsbuildandrepairbodytissues.

4.fat

D.Anutrientthatprovidesenergyandhelpsabsorbvitamins.

-答案：1-C,2-B,3-D,4-A

3.句型轉(zhuǎn)換：

-題型：將給定的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句或否定句。

-例題：Thedoctorsaidweshouldeatmorevegetablesandfruits.

A.Thedoctorsaidweshouldn'teatmorevegetablesandfruits.

B.Didthedoctorsayweshouldeatmorevegetablesandfruits?

C.Thedoctorsaidthatwedon'tneedtoeatmorevegetablesandfruits.

D.Thedoctorsaidthatweneedn'teatmorevegetablesandfruits.

-答案：B

4.簡答題：

-題型：根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)。

-例題：Whataresomehealthyeatinghabitsmentionedinthetext?

答案：Somehealthyeatinghabitsmentionedincludeeatingabalanceddiet,choosingwholegrains,eatingmorefruitsandvegetables,andavoidingtoomuchsugarandfat.

5.應(yīng)用題：

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，完成實際生活中的應(yīng)用。

-例題：Imagineyouaregoingtoarestaurantwithyourfriends.Writeadialoguebetweenyouandyourfriendaboutchoosingahealthymeal.

A:Hey,doyouwanttoordersomethinghealthyfordinner?

B:Yeah,let'strytoavoidtoomuchfastfood.Howaboutasalad?

A:Thatsoundsgood.Canweaddsomegrilledchickenandasideofvegetables?

B:Sure,thatwillbeabalancedmeal.

-答案：對話內(nèi)容展示了在實際情境中如何選擇健康飲食，并運(yùn)用了相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)于健康飲食的內(nèi)容，我覺得整體上還是比較順利的。但在這過程中，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還有待提高。在引入健康飲食話題的時候，我通過展示圖片和提問的方式試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生顯得有些被動，不太愿意參與討論。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是對英語表達(dá)不太自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和角色扮演的形式，讓學(xué)生們在實際操作中提高英語表達(dá)能力，同時也增加課堂的互動性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用上存在一些困難。尤其是在介紹健康飲食相關(guān)詞匯時，有些學(xué)生記不住或者混淆了。為了解決這個問題，我準(zhǔn)備在之后的課程中，通過制作詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

另外，我在講解健康飲食原則時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將理論應(yīng)用到實際生活中感到困惑。為了解決這一問題，我計