口語交際《老鼠嫁女》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠清晰、流利、有感情地講述《老鼠嫁女》的故事，掌握故事中的主要情節(jié)和角色特點。學會運用豐富的語言表達，如描述角色的動作、神態(tài)、語言等，提高口語表達能力。能根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的角色扮演和對話表演，增強語言運用的靈活性和情境適應性。2.過程與方法目標通過聽故事、看圖片、討論交流等多種方式，引導學生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力。在角色扮演和對話表演過程中，鍛煉學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力，讓學生學會傾聽他人發(fā)言，尊重他人意見。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受中國傳統(tǒng)民間故事的魅力，激發(fā)學生對民間文學的興趣和熱愛。引導學生體會故事中蘊含的道理，如尊重他人、認識自己等，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

二、教學重難點1.教學重點理解《老鼠嫁女》的故事內(nèi)容，能夠生動形象地講述故事。掌握故事中角色的語言、動作和神態(tài)描寫，提高口語表達的豐富性。2.教學難點引導學生在講述故事和表演過程中，準確把握角色的性格特點，展現(xiàn)出故事的趣味性。鼓勵學生發(fā)揮想象力，對故事進行適度的創(chuàng)新和改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解故事的背景、主要情節(jié)和關鍵知識點，幫助學生初步了解故事內(nèi)容。2.直觀演示法：運用圖片、動畫等多媒體資源，直觀地展示故事中的場景和角色形象，增強學生的視覺感受，加深對故事的理解。3.討論法：組織學生就故事中的情節(jié)、角色、道理等問題進行討論，激發(fā)學生的思維活力，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。4.角色扮演法：讓學生分別扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入體驗角色的情感和心理，提高口語表達能力和表演能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的傳統(tǒng)婚禮視頻，視頻中包含敲鑼打鼓、花轎迎親等場景。提問學生："同學們，你們看到視頻里在做什么呀？"引導學生回答出是婚禮場景。接著說："今天老師要給大家講一個特別有趣的婚禮故事，這個婚禮的主角呀，和我們平時看到的可不一樣哦。"引起學生的好奇心，導入新課《老鼠嫁女》。

（二）故事講述（10分鐘）1.教師富有感情地講述《老鼠嫁女》的故事：很久很久以前，有一對老鼠夫婦，他們有一個漂亮的女兒。老鼠夫婦一心想把女兒嫁給世界上最厲害的人。他們首先想到了太陽，覺得太陽是最厲害的，能照亮大地。于是老鼠夫婦就去找太陽，對太陽說："太陽啊太陽，你是世界上最厲害的，把我們的女兒嫁給你吧。"太陽聽了笑著說："我可不是最厲害的，云一來就能把我遮住。"老鼠夫婦又去找云，對云說："云啊云，你是世界上最厲害的，把我們的女兒嫁給你吧。"云擺擺手說："我可不是最厲害的，風一吹就能把我吹散。"老鼠夫婦接著去找風，對風說："風啊風，你是世界上最厲害的，把我們的女兒嫁給你吧。"風搖搖頭說："我可不是最厲害的，墻能擋住我。"老鼠夫婦再去找墻，對墻說："墻啊墻，你是世界上最厲害的，把我們的女兒嫁給你吧。"墻苦笑著說："我可不是最厲害的，老鼠能在我身上打洞。"最后，老鼠夫婦又回到了老鼠洞，覺得還是老鼠最厲害，就把女兒嫁給了一只英俊的小老鼠。從此，他們幸福地生活在一起。2.提問學生："故事里老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呀？"引導學生回顧故事中提到的太陽、云、風、墻等角色。"為什么他們找了這些對象又都放棄了呢？"讓學生思考每個角色所說的自己不是最厲害的原因，進一步理解故事的情節(jié)發(fā)展。

（三）故事分析（10分鐘）1.引導學生分析故事中的角色：提問："你們覺得老鼠夫婦是怎樣的人？"讓學生從老鼠夫婦一心想把女兒嫁給厲害的人這一行為，分析出他們愛慕虛榮、缺乏對自己和女兒的正確認識等特點。分別討論太陽、云、風、墻、小老鼠這些角色的特點。比如，太陽光芒萬丈但會被云遮住，說明它有自己的局限性；云能遮擋太陽但會被風吹散，體現(xiàn)了云的飄忽不定；風可以吹散云但會被墻阻擋，顯示出風的力量有限；墻能擋住風但會被老鼠打洞，表明墻并非堅不可摧；而小老鼠雖然平凡，但對于老鼠夫婦來說卻是最合適的。通過這樣的分析，讓學生理解每個角色的性格特點。2.探討故事蘊含的道理：組織學生討論："這個故事告訴了我們什么道理呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的理解。教師總結(jié)：故事告訴我們要正確認識自己，每個人都有自己的長處和短處，不要盲目追求不切實際的東西。同時，也要尊重他人，不能只看到自己的優(yōu)點而忽視他人的價值。

（四）語言學習（10分鐘）1.找出故事中描寫角色語言、動作、神態(tài)的句子，進行分析講解：例如，"老鼠夫婦一心想把女兒嫁給世界上最厲害的人。"這句話中，"一心想"通過對老鼠夫婦心理的描寫，表現(xiàn)出他們的急切和虛榮。"太陽聽了笑著說：'我可不是最厲害的，云一來就能把我遮住。'"這里的"笑著說"通過神態(tài)描寫，展現(xiàn)出太陽的溫和與謙遜。"云擺擺手說：'我可不是最厲害的，風一吹就能把我吹散。'""擺擺手"這個動作描寫，生動地表現(xiàn)出云的無奈。讓學生仿照這些句子，描述自己熟悉的一個場景或一個人，進行語言練習。2.引導學生學習故事中富有童趣的語言表達方式：故事中使用了一些口語化、生動形象的詞匯，如"可不是""能把我怎么樣"等，讓學生體會這些語言的妙處，并鼓勵學生在自己的表達中適當運用，使語言更加活潑有趣。

（五）角色扮演與對話表演（10分鐘）1.將學生分成小組，每組選擇故事中的幾個角色進行角色扮演。小組討論如何分配角色、設計角色的語言和動作，準備進行對話表演。2.每個小組輪流上臺表演：表演過程中，要求學生注意語氣、神態(tài)和動作的表現(xiàn)，盡量展現(xiàn)出角色的性格特點。其他小組的學生認真傾聽，表演結(jié)束后進行評價。評價內(nèi)容包括表演是否生動形象、角色特點把握是否準確、語言表達是否清晰流暢等方面。教師對每個小組的表演進行總結(jié)和點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進的建議。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.提問學生："你們還知道哪些有趣的民間故事呢？"鼓勵學生分享自己聽過或讀過的民間故事，拓寬學生的知識面。2.布置課后作業(yè)：讓學生回家后把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽，并收集一個自己喜歡的民間故事，下節(jié)課與同學們分享。

五、教學資源1.《老鼠嫁女》的故事音頻或視頻。2.與故事相關的圖片、動畫等多媒體課件。3.制作角色扮演所需的簡單道具，如頭飾、扇子等。

六、教學反思通過本次口語交際課《老鼠嫁女》的教學，學生們對中國傳統(tǒng)民間故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在故事講述、分析、語言學習和角色扮演等活動中，口語表達能力得到了較好的鍛煉。在教學過程中，利用多種教學方法激發(fā)了學生的學習積極性，但在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不夠高，需要在今后的教學中更加關注，鼓勵每個學生積極思考、大膽發(fā)言。同時，在評價學生的角色扮演和對話表演時，