幼兒園大班社會(huì)《我是哥哥姐姐》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：自2015年我國(guó)正式進(jìn)入“二胎時(shí)代”。隨之而來(lái)的大寶心理問(wèn)題、家中兩個(gè)孩子的友好相處問(wèn)題、小寶的品格問(wèn)題、教育問(wèn)題等，都己成為二胎家庭面臨的巨大挑戰(zhàn)。幼兒園中，二胎家庭逐年增多，許多大班小朋友都有了自己的弟弟妹妹，二胎的到來(lái)，給家庭帶來(lái)歡樂(lè)喜說(shuō)的同時(shí)，也讓我們不得不面對(duì)大寶的心理及行為變化。有的孩子擔(dān)心弟弟妹妹的到來(lái)會(huì)奪走父母對(duì)自己的愛(ài)，有的孩子不愿意與弟弟妹妹分享自己的玩具、不會(huì)友好謙讓，有的孩子想要成為弟弟妹妹的好哥哥好姐姐卻不知如何去做……隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到弟弟、妹妹遇到困難的時(shí)候會(huì)不由自主的流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手，和弟弟妹妹一起游戲是培養(yǎng)大班幼兒交往能力可利用的資源，在混齡活動(dòng)中，能有效激發(fā)幼兒責(zé)任心和榜樣示范作用，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。對(duì)于本次活動(dòng)《我是哥哥姐姐》中，教師利用豐富的照片、情節(jié)曲折的故事、真實(shí)的案例視頻等，讓孩子們?cè)谟淇燧p松的氛圍中自由交談，大膽說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，抒發(fā)獨(dú)有的情縮情感，培植積極的品格。學(xué)會(huì)無(wú)論在幼兒園或家庭中，都能以“我是好哥哥好姐姐”的姿態(tài)自居，能與弟弟妹妹友好謙讓、耐心相處，促進(jìn)幼兒良好心理品格的健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動(dòng)；家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起？做什么？”重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì)遇到小麻煩?！倍?、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。引導(dǎo)性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的？為什么？”2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說(shuō)的？如果是你，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？”場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹（1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。（2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。提升：“說(shuō)溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！眻?chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！眻?chǎng)景三：合作與包容（1）建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。（2）建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。教師小結(jié)；“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心?！?.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。引導(dǎo)性提問(wèn)：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情？”四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)