小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出連加、連減數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在探究連加、連減運(yùn)算順序的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫工整的良好習(xí)慣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)理解連加、連減的含義，能正確分析并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解連加、連減的含義。2.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物演示、多媒體動(dòng)畫等直觀手段，幫助學(xué)生理解連加、連減的運(yùn)算過(guò)程，突破教學(xué)難點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同探索連加、連減的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師在黑板上出示幾道10以內(nèi)的加法和減法口算題，讓學(xué)生快速口答。例如：3+2=52=4+1=63=等。請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)加法和減法的含義。2.情境導(dǎo)入教師播放一段關(guān)于小明在果園里摘蘋果的動(dòng)畫視頻。視頻中，小明先摘了3個(gè)蘋果，又摘了2個(gè)蘋果，最后又摘了1個(gè)蘋果。播放完視頻后，教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們從視頻中看到了什么？小明一共摘了多少個(gè)蘋果呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題--連加。（二）探究新知1.連加的教學(xué)觀察情境，提出問(wèn)題教師再次播放小明摘蘋果的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)："小明第一次摘了3個(gè)蘋果，第二次摘了2個(gè)蘋果，第三次摘了1個(gè)蘋果，要求小明一共摘了多少個(gè)蘋果，應(yīng)該怎么算呢？"讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試列出算式。探究連加的含義請(qǐng)學(xué)生回答列出的算式，教師板書(shū)：3+2+1=引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)算式，與之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同。教師講解：像這樣把三個(gè)數(shù)加起來(lái)的算式，我們叫做連加算式。這里的3、2、1都是加數(shù)，它們要加在一起才能算出小明一共摘的蘋果數(shù)。學(xué)習(xí)連加的運(yùn)算順序教師拿出3個(gè)紅色圓片代表第一次摘的3個(gè)蘋果，再拿出2個(gè)黃色圓片代表第二次摘的2個(gè)蘋果，最后拿出1個(gè)綠色圓片代表第三次摘的1個(gè)蘋果。一邊演示一邊說(shuō)："我們先把第一次摘的3個(gè)蘋果和第二次摘的2個(gè)蘋果合起來(lái)，用加法計(jì)算，3+2=5（個(gè)）。"教師把3個(gè)紅色圓片和2個(gè)黃色圓片合在一起，展示給學(xué)生看。接著說(shuō)："然后再把得到的5個(gè)蘋果和第三次摘的1個(gè)蘋果合起來(lái)，也就是5+1=6（個(gè)）。"教師把5個(gè)圓片和1個(gè)綠色圓片合在一起?？偨Y(jié)：計(jì)算連加算式時(shí)，要按照從左往右的順序依次計(jì)算。先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用所得的和加上第三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生跟著教師一起說(shuō)連加的運(yùn)算順序，并結(jié)合圓片演示再自己說(shuō)一說(shuō)。鞏固練習(xí)完成課本上的"做一做"第1題。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么。然后讓學(xué)生獨(dú)立列出連加算式并計(jì)算，最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。2+3+4=1+2+3=3+1+5=等。2.連減的教學(xué)情境引入教師播放一段關(guān)于小紅分蘋果的動(dòng)畫視頻。視頻中，小紅一共有6個(gè)蘋果，她先分給了小明2個(gè)蘋果，又分給了小剛1個(gè)蘋果。播放完視頻后，教師提問(wèn)："同學(xué)們，小紅分完蘋果后，還剩下多少個(gè)蘋果呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考并列出算式。探究連減的含義請(qǐng)學(xué)生回答列出的算式，教師板書(shū)：621=引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)算式，與連加算式有什么不同。教師講解：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式，我們叫做連減算式。這里的6是被減數(shù)，2和1是減數(shù)，用被減數(shù)依次減去兩個(gè)減數(shù)，就能得到剩下的蘋果數(shù)。學(xué)習(xí)連減的運(yùn)算順序教師拿出6個(gè)小方塊代表6個(gè)蘋果，先拿走2個(gè)小方塊，說(shuō)："小紅先分給小明2個(gè)蘋果，62=4（個(gè)）。"展示剩下的4個(gè)小方塊。再拿走1個(gè)小方塊，說(shuō)："然后又分給小剛1個(gè)蘋果，41=3（個(gè)）。"展示剩下的3個(gè)小方塊?？偨Y(jié)：計(jì)算連減算式時(shí)，同樣要按照從左往右的順序依次計(jì)算。先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用所得的差減去第三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生跟著教師一起說(shuō)連減的運(yùn)算順序，并結(jié)合小方塊演示再自己說(shuō)一說(shuō)。鞏固練習(xí)完成課本上的"做一做"第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么。然后讓學(xué)生獨(dú)立列出連減算式并計(jì)算，最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。831=923=714=等。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本練習(xí)十一的第13題。第1題：讓學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出連加或連減算式并計(jì)算，然后同桌之間互相交流。第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，最后集體訂正。第3題：通過(guò)摘蘋果的游戲形式進(jìn)行練習(xí)。教師在黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了寫有算式的蘋果卡片。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)摘蘋果，算出卡片上算式的結(jié)果，摘對(duì)的同學(xué)可以把"蘋果"拿走。2.拓展練習(xí)完成課本練習(xí)十一的第4題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，理解表格的含義。讓學(xué)生根據(jù)表格中的信息，提出連加或連減的問(wèn)題，并列出算式解答。例如：表格中第一行是1、2、3，第二行是4、5、6，第三行是7、8、9?？梢蕴岢鰡?wèn)題"第一列三個(gè)數(shù)相加的和是多少？"算式為1+4+7=12。完成課本練習(xí)十一的第5題。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有什么。讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息，自己提出連加或連減的問(wèn)題，并解答。如：圖中有3只小雞在吃米，又跑來(lái)了2只，過(guò)了一會(huì)兒又跑來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有幾只小雞？算式為3+2+1=6（只）。（四）課堂小結(jié)1.回顧與總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？"請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)："今天我們學(xué)習(xí)了連加和連減。連加是把三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)加起來(lái)，計(jì)算時(shí)要按照從左往右的順序依次計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用所得的和加上第三個(gè)數(shù)。連減是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)，同樣按照從左往右的順序依次計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用所得的差減去第三個(gè)數(shù)。"2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教師再次強(qiáng)調(diào)連加、連減的含義和運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.課堂反饋?zhàn)寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，自己有哪些收獲和疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師及時(shí)給予解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解本節(jié)課的知識(shí)。（五）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)完成課本練習(xí)十一的第68題。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，仔細(xì)計(jì)算，做完后認(rèn)真檢查。2.實(shí)踐作業(yè)回家后，觀察家里的物品擺放，用連加或連減的方法記錄下相關(guān)的數(shù)據(jù)，并提出問(wèn)題解答。例如：家里有3個(gè)紅色的杯子，2個(gè)藍(lán)色的杯子，1個(gè)綠色的杯子，一共有多少個(gè)杯子？算式為3+2+1=6（個(gè)）。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)連加、連減的含義和運(yùn)算順序有了初步的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、直觀演示法和小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)和創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情境，自然地引出了本節(jié)課的主題--連加，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。在探究連加的含義和運(yùn)算順序時(shí)，我利用實(shí)物演示和多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到了連加的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解了連加的含義和運(yùn)算順序，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同樣，在連減的教學(xué)中，也采用了類似的方法，取得了較好的教學(xué)效果。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到拓展練習(xí)，由淺入深，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)摘蘋果的游戲、觀察表格提問(wèn)題、根據(jù)圖意提問(wèn)題等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。在課堂小結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂反饋，及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行了及時(shí)解答，確保了每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別小組的討論不夠積