Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為外研版英語五年級上冊Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際運用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能理解和表達(dá)個人情感，培養(yǎng)同理心，提升解決問題的能力。增強學(xué)生用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，包括字母、單詞、短語和簡單的句型。在四年級下冊的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些日常生活用語和簡單的對話，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在聽、說、讀、寫方面具備一定的能力，能夠理解和運用簡單的英語句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和情境來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解課文中生詞和句型的含義；二是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如角色扮演和口語表達(dá)；三是由于文化差異，對西方文化中的人物和故事情節(jié)理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在書寫時可能面臨拼寫和語法錯誤的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示小女孩行動不便的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語卡片、單詞卡片、句子卡片，用于課堂游戲和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，提供書寫材料，確保教學(xué)環(huán)境舒適。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道殘疾人士的生活是怎樣的嗎？他們有哪些特別的困難和挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于殘疾人士生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的生活狀態(tài)。

簡短介紹殘疾人士的生活現(xiàn)狀，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)于幫助和支持他們的知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解殘疾人士的基本概念、生活狀態(tài)和幫助他們的重要性。

過程：

講解殘疾人士的定義，包括他們的身體條件和生活挑戰(zhàn)。

詳細(xì)介紹殘疾人士的生活狀態(tài)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解殘疾人士的特性和社會對他們的支持。

過程：

選擇幾個典型的殘疾人士案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解殘疾人士的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在社會中給予殘疾人士更多的幫助和支持。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與殘疾人士相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對殘疾人士的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)殘疾人士的生活狀態(tài)和社會支持的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括殘疾人士的定義、生活狀態(tài)、案例分析等。

強調(diào)殘疾人士在社會中的平等地位和給予他們支持的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)心和幫助身邊的人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐對殘疾人士的關(guān)愛和支持，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-殘疾人權(quán)利法規(guī)：介紹中國的殘疾人保障法、無障礙環(huán)境建設(shè)等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解社會對殘疾人士的保障和權(quán)益。

-殘疾人生活技能：搜集一些關(guān)于殘疾人士日常生活技能的視頻或文章，如烹飪、洗衣、使用輔助工具等，讓學(xué)生了解殘疾人士如何獨立生活。

-國際殘疾人日：介紹國際殘疾人日的由來、意義以及每年的主題，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)對殘疾人士的關(guān)注和支持。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬殘疾人士在生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，體驗他們的感受，提高學(xué)生的同理心。

-訪談活動：組織學(xué)生采訪身邊的殘疾人士，了解他們的生活故事，撰寫訪談報告，分享給全班同學(xué)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如陪伴殘疾人士出行、參與康復(fù)訓(xùn)練等，實踐關(guān)愛殘疾人士的行動。

-制作宣傳海報：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于殘疾人士權(quán)益和關(guān)注宣傳的海報，提高全校師生的關(guān)愛意識。

-研究課題：鼓勵學(xué)生選擇與殘疾人士相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如殘疾人士的心理健康、教育權(quán)益等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和社會責(zé)任感。

3.知識點拓展：

-殘疾人分類：介紹殘疾人士的分類，如聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等，讓學(xué)生了解不同類型的殘疾人士。

-殘疾人輔助設(shè)備：介紹一些常用的殘疾人士輔助設(shè)備，如輪椅、助聽器、拐杖等，讓學(xué)生了解輔助設(shè)備在生活中的應(yīng)用。

-無障礙設(shè)施：講解無障礙設(shè)施的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如無障礙坡道、盲道、扶手等，讓學(xué)生了解無障礙環(huán)境的重要性。

-殘疾人就業(yè)政策：介紹我國對殘疾人士的就業(yè)扶持政策，如就業(yè)援助、稅收減免等，讓學(xué)生了解國家在促進(jìn)殘疾人士就業(yè)方面的措施。

-殘疾人教育：探討殘疾人士在教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)，如教育資源和特殊教育的發(fā)展，以及如何提高殘疾人士的教育質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-殘疾人定義及分類

-無障礙設(shè)施的重要性

-殘疾人生活技能與輔助設(shè)備

-殘疾人權(quán)利法規(guī)

②關(guān)鍵詞匯：

-Disability（殘疾）

-Accessibility（無障礙）

-Assistivedevice（輔助設(shè)備）

-Legalprotection（法律保護(hù)）

③重點句子：

-"Disabilityisnotanobstacletolivingafulfillinglife."

-"Creatinganaccessibleenvironmentiscrucialfortheinclusionofpeoplewithdisabilities."

-"Withtherightassistivedevices,peoplewithdisabilitiescanachieveindependence."

-"Legalprotectionensurestherightsanddignityofpeoplewithdisabilities."課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位殘疾兒童的朋友，寫一封信給這位朋友，告訴他你打算如何幫助他們更好地融入學(xué)校生活。信中至少包含以下內(nèi)容：

-介紹你打算如何幫助他們在學(xué)校里找到朋友。

-提出一些你可以和他們一起做的活動。

-表達(dá)你對他們的關(guān)心和支持。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtoletyouknowthatIcareaboutyouandwanttohelpyoufeelmorecomfortableatschool.

I'vebeenthinkingabouthowwecanbefriendsandmakeyourtimeatschoolmoreenjoyable.Herearesomeideas:

-Wecansittogetheratlunchtimeandintroduceyoutosomeofmyclassmates.

-Icanhelpyouwithyourhomeworkifyouneedit.

-Wecanhavestudysessionstogetherafterschool.

Remember,you'renotalone,andI'mheretosupportyou.Ican'twaittoseeyouatschoolandhavefuntogether.

Takecareandkeepsmiling!

Yourfriend,

[YourName]

2.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬殘疾人士在公共場所遇到的困難，如乘坐公共交通、進(jìn)入商場等。每組需討論并展示他們?nèi)绾螏椭鷼埣踩耸拷鉀Q問題。

答案示例：

-乘公交車時，可以幫助殘疾人士找到合適的座位，并確保他們安全地上下車。

-在商場里，可以引導(dǎo)他們使用無障礙通道，并幫助他們找到他們需要的商品。

3.研究報告：

讓學(xué)生選擇一個殘疾人士輔助設(shè)備，如輪椅、助聽器或盲杖，進(jìn)行調(diào)查和研究。他們需要撰寫一份報告，包括設(shè)備的功能、使用方法、對殘疾人士的影響等。

答案示例：

-設(shè)備名稱：輪椅

-功能：提供行動不便人士的移動支持

-使用方法：通過腳踏板驅(qū)動輪椅前進(jìn)或后退

-影響：%的殘疾人士使用輪椅提高了他們的生活質(zhì)量

4.創(chuàng)意寫作：

讓學(xué)生創(chuàng)作一個短故事，講述一個殘疾人士如何克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。故事中應(yīng)包含以下元素：

-殘疾人士的背景和挑戰(zhàn)

-支持他們的關(guān)鍵人物

-他們?nèi)绾慰朔щy并實現(xiàn)夢想

答案示例：

小明是一位熱愛音樂的盲人。盡管他的視力有限，但他通過觸摸樂譜和傾聽音樂家的演奏，學(xué)會了彈奏鋼琴。在學(xué)校音樂比賽中，小明憑借自己的努力和才華，贏得了第一名。

5.演講練習(xí)：

讓學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于殘疾人士權(quán)利和尊嚴(yán)的演講。演講內(nèi)容應(yīng)包括：

-殘疾人士在法律和社會中的權(quán)利

-殘疾人士面臨的挑戰(zhàn)和歧視

-如何促進(jìn)殘疾人士的平等和尊重

答案示例：

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天，我想和大家談?wù)剼埣踩耸康臋?quán)利和尊嚴(yán)。每個人都有權(quán)利享有平等和尊重，無論他們的身體狀況如何。

殘疾人士在法律和社會中享有許多權(quán)利，包括教育、就業(yè)和參與社會活動。然而，他們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和歧視。

為了促進(jìn)殘疾人士的平等和尊重，我們需要提高意識，消除偏見，并提供必要的支持。讓我們一起努力，創(chuàng)造一個更加包容和公正的社會。

謝謝大家。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片、視頻和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠讓學(xué)生更加投入，特別是在討論殘疾人士的生活和挑戰(zhàn)時，他們的參與度很高。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些活動不太感興趣，因此在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

在策略上，我使用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，一些學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，或者他們的意見沒有得到充分的尊重。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和傾聽他人的能力。

在教學(xué)管理方面，我嘗試保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加靈活地管理課堂，比如通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制來鼓勵學(xué)生集中注意力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了對殘疾人士的同情和尊重。他們意識到，每個人都有自己的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該相互幫助，共同創(chuàng)造一個更加包容的社會。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對某些活動不太感興趣，課堂管理上還有待加強。為了改進(jìn)這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中：

-設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。

-在小組討論中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

-加強課堂管理，通過規(guī)則和獎勵機制來維持課堂秩序，同時培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂提問：

我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解殘疾人士的基本概念時，我會提問：“什么是殘疾？”，以此來評估學(xué)生對這一概念的理解。通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對知識的掌握程度，以及是否需要進(jìn)一步的解釋。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度，包