2024-2025學(xué)年重慶市萬州區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、【任務(wù)一拾一朵閱讀之花】（30分）1．（14分）學(xué)校舉辦“少年正是讀書時”專題學(xué)習(xí)活動，請完成下列任務(wù)。①可以確鑿（）地說，通過讀書，能讓我們告別狹隘的視野，邁向更為huòl(fā)ǎng_____的世界。讀史，可以領(lǐng)略英雄取義成仁的豪邁氣概；_____；_____。②這也正是我們之所以要多讀好書的原因，讀書時，不必對所有細(xì)節(jié)都搜索枯腸，也不要見異思遷。頻繁在不同書籍間跳躍。若遇好書，可翻來覆去地讀。③讀書既要盲目跟風(fēng)、隨聲附和，又要保持自己的思考和見解。④滿懷熱忱（），chángyáng（）書海吧。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）確鑿huòl(fā)ǎng熱忱chángyáng（2）文段中畫詞語應(yīng)用不正確的一項是（3分）A.搜索枯腸B.見異思遷C.翻來覆去D.隨聲附和（3）文段中沒有語病的一項是（3分）A.①B.②C.③D.④（4）請仿照文中畫波浪線的句子，補(bǔ)寫兩句語意連貫的話。（4分）2．（4分）如圖是2024年世界讀書日發(fā)布的第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果中有關(guān)未成年人圖書閱讀量的統(tǒng)計。請仔佃閱讀，說說你得到的結(jié)論。3．（4分）下面是對七年級學(xué)生所做的一整本書閱讀調(diào)查問卷，請完善內(nèi)容。調(diào)查問卷（部分）（1）？（可多選）A.應(yīng)對考試，提高分?jǐn)?shù)B.增長知識，陶冶情操C.放松神經(jīng)，消磨時間你認(rèn)為學(xué)校能激發(fā)學(xué)生讀書興趣的有效途徑是什么？（可多選）A.邀給專家講座，提供讀書經(jīng)驗B.增設(shè)圖書閱讀角，提供讀書場所C.4．（3分）下面是同學(xué)們時《朝花夕拾》的總體印象，理解錯誤的一項是（）A．10篇文章是按照創(chuàng)作時間的先后順序來排列的，時間集中在1926年。 B．10篇文章大體上先后記景了魯迅童年、少年、青年時期的成長軌跡和心路歷程。 C．10篇文章內(nèi)容各自獨(dú)立，篇目與篇目之間沒有關(guān)聯(lián)。 D．10篇文章相時清晰地呈現(xiàn)了魯迅的求學(xué)軌跡：家鄉(xiāng)紹興——南京——日本。5．（5分）《朝花夕拾》中充滿了魯迅多樣的“生命體驗”，有對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷念、對成長的回味，請任選一個角度，結(jié)合書中內(nèi)容，舉兩個例子說說你的感受。二、【任務(wù)二給一你時亮之花】《65分）6．（10分）請按要求填空。悠悠情思內(nèi)容出處時光悠悠珍惜時間①，②。《＜論語＞十二章》豪情悠悠③，④。劉禹錫《秋詞（其一）》⑤，若出其里。曹操《觀滄?！烦钏加朴脾?，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)題有此寄》⑦，思君不見下渝州。李白《峨眉山月歌》正是江南好風(fēng)景，⑧。杜甫《江南逢李龜年》不知何處吹蘆管，⑨。李益《夜上受降城閉聞笛》鄉(xiāng)書何處達(dá)，⑩。王灣《次北固山下》7．（15分）閱讀下面文言文，完成下列各題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）[乙]古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章春華也修身利行秋實也。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)））（1）下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項是（3分）A.夫君子之行陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）B.意與日去目似瞑，意眼甚（《狼》）C.但的說之也但少閑人如吾兩人者耳（《記承天尋寺夜游》）D.行道以利世也國人道之（《穿井得一人》）（2）下列對乙文劃線句斷句正確的一項是（3分）A.講論，文章春華也，修身，利行秋實也。B.講論文章，春華也修身，利行秋實也。C.講論，文章春華也，修身利行，秋實也。D.講論文章，春華也。修身利行，秋實也。（3）下列對甲、乙兩文的理解分析不正確的一項是（3分）A.從寫作內(nèi)容上看，兩文都是勸勉之作，言語簡短卻意思悠長。B.從表法方式上看，兩文都以敘述為主，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.從語言風(fēng)格來看，兩文都較為典雅，多運(yùn)用對仗工整的句子。D.從寫作手法上看，兩文都運(yùn)用了對比的手法以突出表達(dá)效果。（4）同學(xué)們就兩原文章交流起自己的看法，請根據(jù)你的理解，完善下面的對話。小語：我覺得兩篇文章都談到了學(xué)習(xí)的重要性。小文：是的，兩篇文章都談到了學(xué)習(xí)的共同目的，①（2分）小遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)的態(tài)度也很重要?！墩]子書》告訴我們：學(xué)習(xí)時，②（2分）《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》告訴我們：學(xué)習(xí)時，③（2分）老師：是的，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。定能成為謙謙君子。8．（20分）閱讀下列文學(xué)類文本，完成問題。山里栗花開李月玲①我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。②栗子花香味獨(dú)特，濃郁醇厚。這香氣隨風(fēng)飄過山林，飄過田野，一直飄進(jìn)農(nóng)戶家的院子里?！把砹?，吃飽了，灌了一肚子香。農(nóng)人滿面喜氣地說。這個季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕＂畚覡敔斣谑罆r，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。春天，兒子們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進(jìn)票子坡去撿掉落滿地的果實。④爺爺用栗果喂飽一個個口袋后，兒女們也差不多要回家處理現(xiàn)成的果實了。大部分栗子換成錢，少部分栗子帶回市里，炒著吃。其實，我們村上世紀(jì)八九十年代才開始種栗子，如今，家鄉(xiāng)的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。⑤一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時她給忘了。我連說沒事沒事，也沒放在心上。一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子。耳邊是爺爺絮絮的話。他說給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點(diǎn)……我抓住爺爺?shù)氖?，他粗糙的手掌令人心疼。⑥而今，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領(lǐng)我們鉆進(jìn)栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時間一長，腰酸得像綴上了秤砣。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當(dāng)爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。⑦看看一地栗果我又想起爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，祆里睡個小胖小。這個謎語太簡單了，我們都懶得應(yīng)，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。栗花再開時，沒人再給我們說這個謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在每一外空氣中的票花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的票仁，心頭頓時涌起無盡的思念。⑧我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴(yán)嚴(yán)實實的樹下，卻空空蕩蕩。（選自《人民日報》有刪改）（1）【那事】本文由香味獨(dú)特，濃郁醇厚的“栗花”串聯(lián)起記憶中的人與事。請參考示例，梳理文章內(nèi)容。（4分）農(nóng)人在栗樹拔草————兒女回鄉(xiāng)處理栗果————父親領(lǐng)我們撿要子——爺爺讓我們猜謎語。（2）【那景】請從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。（3）【那人】這篇散文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，請從重音、語調(diào)兩個角度為文中畫波浪線的句子設(shè)計朗讀并說明理由。（4分）一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁?。?）【那情】文章讀來籠罩著淡淡的憂傷，請重點(diǎn)閱讀下列語句，結(jié)合文章內(nèi)容，說說憂傷體現(xiàn)在何處。（4分）守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆?。我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴(yán)嚴(yán)實實的樹下，卻空空蕩蕩。（5）【那文】思路是作者組織內(nèi)容、確定主題時的思考脈絡(luò)，請從寫作思路的角度，說說下列歌詞《梨花又開放》與本文的相同之處。（4分）忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放。染白了山崗，我的小村莊，媽媽坐在梨樹下，紡車嗡嗡響，我爬上梨樹枝，聞那梨花香，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚(yáng)。落在媽媽頭上，飄在紡車上，給我幸福的故鄉(xiāng)，永生難忘，永生永世我不能忘。重返了故鄉(xiāng)，梨花又開放。找到了我的夢，我一腔衷腸。小村一切都依然，樹下空蕩蕩。開滿梨花的樹下，紡車不再響，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚(yáng)。兩行滾滾淚水，流在樹下，給我血肉的故鄉(xiāng)。永生難忘，永生永世我不能忘。9．（20分）閱讀下列文學(xué)類文本，完成問題。伴鳥而居詹文格①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達(dá)我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認(rèn)，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。②一年前我還不知道它們的名稱。那時，我按外形稱它們?yōu)椤鞍最^鳥”。③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴(yán)守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛。④我移居到如今的寓所已經(jīng)四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風(fēng)雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領(lǐng)，再鼓勵它們遠(yuǎn)走高飛。⑤我剛?cè)胱∧菚?，這對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪，尤其是孵出雛鳥后，幼鳥爭食的噪聲更是讓人無法忍受。⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準(zhǔn)備進(jìn)行清剿行動。然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了“敵情”，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機(jī)一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。⑦它們的噪聲又持續(xù)了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習(xí)飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進(jìn)入廣闊無垠的世界。⑧季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復(fù)了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠(yuǎn)去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準(zhǔn)時回到它們溫暖的家園。⑨風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點(diǎn)十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應(yīng)。⑩這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”。?作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當(dāng)我在喚它們“白頭鳥”的時候，或許它們也在叫我“白頭翁”。（選自《人民日報》，有刪改）（1）【梳理生命歷程】請以時間為線，圈畫關(guān)鍵詞句，梳理作者“伴鳥而居”的歷程。（有原文用原文）（4分）時間白頭鳥的舉動“我”的舉動或態(tài)度剛?cè)胱∧菚汗脑擘僖粋€陽光燦爛的上午幼鳥待哺，夫妻克“敵”準(zhǔn)備清理——②——落荒而逃二十多天后噪聲平息，練習(xí)飛行詫異，惦記季節(jié)輪回中窩巢空置③次年準(zhǔn)時回歸④，熱情走進(jìn)（2）【觀察生命細(xì)節(jié)】按要求欣賞文中有意味的細(xì)節(jié)。①這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。（作者描寫鳥窩這一細(xì)節(jié)有何用意？）（3分）②第⑨段作者寫風(fēng)和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動，這寫互動大體相同。你覺得有無重復(fù)之感？為什么？（3分）（3）【放取生命體驗】“伴鳥而居”的過程中，白頭鳥的哪些形體特點(diǎn)、行為習(xí)性帶給作者豐富的生命體驗？請根據(jù)文章內(nèi)容，分條簡要列舉。（4分）（4）【領(lǐng)悟生命體驗】“這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”，從作者對鳥兒稱呼的變化可以看出作者態(tài)度的變化，請結(jié)會全文，具體說說這種變化，并說說這在人與動物的交往方面帶給你多樣的啟示。（6分）三、【任務(wù)里抽一桑表達(dá)之花】10．（50分）聞到栗花香，李月玲就想到爺爺：看見梨花放，就讓人想到故鄉(xiāng)；想到菊花，史鐵生就想到母親……于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，依我不斷奮進(jìn)。”成長路上，誰帶給你溫暖、激情、感動。誰讓你遺憾憾、自責(zé)、愧疚……請以《往事難忘》為題，寫作一篇文章，回憶那難忘的人與事。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。11．《伴鳥而居》第一句深情的說：“驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達(dá)我的窗臺。”有沒有那么一個動物，像金色陽光一般抵達(dá)、陪伴、照亮你的生命？請自擬題目，寫作你與動物相處的難忘故事。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。

2024-2025學(xué)年重慶市萬州區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號4答案C一、【任務(wù)一拾一朵閱讀之花】（30分）1．（14分）學(xué)校舉辦“少年正是讀書時”專題學(xué)習(xí)活動，請完成下列任務(wù)。①可以確鑿（）地說，通過讀書，能讓我們告別狹隘的視野，邁向更為huòl(fā)ǎng_____的世界。讀史，可以領(lǐng)略英雄取義成仁的豪邁氣概；_____；_____。②這也正是我們之所以要多讀好書的原因，讀書時，不必對所有細(xì)節(jié)都搜索枯腸，也不要見異思遷。頻繁在不同書籍間跳躍。若遇好書，可翻來覆去地讀。③讀書既要盲目跟風(fēng)、隨聲附和，又要保持自己的思考和見解。④滿懷熱忱（），chángyáng（）書海吧。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。確鑿záohuòl(fā)ǎng豁朗熱忱chénchángyáng徜徉（2）文段中畫詞語應(yīng)用不正確的一項是AA.搜索枯腸B.見異思遷C.翻來覆去D.隨聲附和（3）文段中沒有語病的一項是DA.①B.②C.③D.④（4）請仿照文中畫波浪線的句子，補(bǔ)寫兩句語意連貫的話。【分析】（1）本題考查字音、字形?！按_鑿”中的“鑿”讀作“záo”，“huòl(fā)ǎng”寫作“豁朗”，“熱忱”中的“忱”讀作“chén”，“chángyáng”寫作“徜徉”。（2）本題考查詞語運(yùn)用。A.有誤，搜索枯腸：形容動腦筋極力思索（多指寫詩文）。在文段中，它用來形容讀書時對細(xì)節(jié)的過度思考，對象錯誤。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查病句辨別。A.有誤，成分殘缺，可以刪去“通過”。B.有誤，“之所以要多讀好書的原因”句式雜糅，可以去掉“的原因”。C.有誤，語序不當(dāng)，可以改為：讀書既要保持自己的思考和見解，又要避免盲目跟風(fēng)、隨聲附和。D.正確。故選：D。（4）本題考查仿寫。根據(jù)示例，可以補(bǔ)寫為：讀詩，可以感受詩人憂國憂民的高尚情操；讀小說，可以體會人物命運(yùn)的跌宕起伏?！窘獯稹看鸢福海?）záo豁朗chén徜徉（2）A（3）D（4）讀詩，可以感受詩人憂國憂民的高尚情操讀小說，可以體會人物命運(yùn)的跌宕起伏【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．（4分）如圖是2024年世界讀書日發(fā)布的第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果中有關(guān)未成年人圖書閱讀量的統(tǒng)計。請仔佃閱讀，說說你得到的結(jié)論?！痉治觥勘绢}考查圖表轉(zhuǎn)換?？磮D可知，這是一個關(guān)于2023年和2022年未成年人圖書閱讀量對比的柱狀圖。圖中按照不同年齡段將未成年人分為0—8周歲、9—13周歲、14—17周歲和0—17周歲四個組別，分別展示了這四個組別的圖書閱讀量數(shù)據(jù)。首先，觀察各個年齡段的數(shù)據(jù)。對于0—8周歲兒童，2023年的圖書閱讀量為10.71本，2022年為10.56本，增加了0.15本。9—13周歲少年兒童在2023年的圖書閱讀量是10.43本，2022年是10.32本，增加了0.11本。14—17周歲青少年的圖書閱讀量在2023年達(dá)到13.71本，2022年為13.15本，增加了0.56本。綜合0—17周歲未成年人來看，2023年的圖書閱讀量是11.39本，2022年是11.14本，增加了0.25本。從數(shù)據(jù)對比可以看出，14—17周歲青少年的人均圖書閱讀量在各個年齡段中是最多的，并且較上年的增幅也是相對較大的。綜上所述，通過對圖表數(shù)據(jù)的分析，我們可以清晰地了解到不同年齡段未成年人在2023年和2022年圖書閱讀量的變化情況?！窘獯稹看鸢福菏纠孩?4—17周歲的青少年人均圖書閱讀量比其他年齡段明顯增多；②2023年的未成年人閱讀量較2022年增幅相對較大。【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。3．（4分）下面是對七年級學(xué)生所做的一整本書閱讀調(diào)查問卷，請完善內(nèi)容。調(diào)查問卷（部分）（1）你閱讀一整本書的目的是什么？（可多選）A.應(yīng)對考試，提高分?jǐn)?shù)B.增長知識，陶冶情操C.放松神經(jīng)，消磨時間你認(rèn)為學(xué)校能激發(fā)學(xué)生讀書興趣的有效途徑是什么？（可多選）A.邀給專家講座，提供讀書經(jīng)驗B.增設(shè)圖書閱讀角，提供讀書場所C.開展讀書競賽活動，設(shè)置有趣的獎項和激勵機(jī)制【分析】本題考查活動設(shè)計。（1）根據(jù)“應(yīng)對考試，提高分?jǐn)?shù)”“增長知識，陶冶情操”“放松神經(jīng)，消磨時間”的內(nèi)容可以判斷，這都是讀書的目的，所以我們的問題可以圍繞讀書的目的提問。（2）激發(fā)學(xué)生讀書興趣的途徑很多，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的實際情況開展一些活動，比如：舉辦讀書分享會，讓學(xué)生交流讀書心得和感悟；開展讀書競賽活動，設(shè)置有趣的獎項和激勵機(jī)制等。【解答】答案：（1）你閱讀一整本書的目的是什么（2）開展讀書競賽活動，設(shè)置有趣的獎項和激勵機(jī)制【點(diǎn)評】活動設(shè)計的時候要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況設(shè)計，還要考慮學(xué)生的實際參與度。4．（3分）下面是同學(xué)們時《朝花夕拾》的總體印象，理解錯誤的一項是（）A．10篇文章是按照創(chuàng)作時間的先后順序來排列的，時間集中在1926年。 B．10篇文章大體上先后記景了魯迅童年、少年、青年時期的成長軌跡和心路歷程。 C．10篇文章內(nèi)容各自獨(dú)立，篇目與篇目之間沒有關(guān)聯(lián)。 D．10篇文章相時清晰地呈現(xiàn)了魯迅的求學(xué)軌跡：家鄉(xiāng)紹興——南京——日本?！痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。故選：C。【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．（5分）《朝花夕拾》中充滿了魯迅多樣的“生命體驗”，有對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷念、對成長的回味，請任選一個角度，結(jié)合書中內(nèi)容，舉兩個例子說說你的感受?！痉治觥俊冻ㄏκ啊芬杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查對名著的理解與感悟?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬ㄒ灰槐旧⑽募粌H記錄了魯迅個人的成長經(jīng)歷，也反映了當(dāng)時社會的風(fēng)貌。這部作品中確實蘊(yùn)含了魯迅對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷戀以及對成長的深刻體會。以下是對這些主題的詳細(xì)闡述：對故鄉(xiāng)的懷念：《朝花夕拾》中的許多篇章都表達(dá)了魯迅對故鄉(xiāng)的深深懷念。例如，《從百草園到三味書屋》通過對童年時期生活環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了魯迅對故鄉(xiāng)自然風(fēng)光和童年趣事的懷念。這些描寫充滿了對過去美好時光的追憶，體現(xiàn)了魯迅對故鄉(xiāng)的深厚感情。對親情的眷戀：在《朝花夕拾》中，魯迅也細(xì)膩地描繪了他與家人之間的關(guān)系，尤其是與父親和母親的情感紐帶。盡管在《父親的病》等篇章中，魯迅描述了與父親之間因傳統(tǒng)教育觀念產(chǎn)生的沖突，但在《社戲》等篇章中，也能感受到他對母親和兄弟姐妹之間純真情感的眷戀。對成長的深刻體會：《朝花夕拾》不僅是魯迅個人成長史的寫照，也是對那個時代青少年成長環(huán)境的真實反映。書中通過《瑣記》《藤野先生》等篇章，展現(xiàn)了魯迅在求學(xué)過程中遇到的各種挑戰(zhàn)和困惑，以及他在成長過程中逐漸形成的獨(dú)立思考能力和對社會現(xiàn)實的認(rèn)識?！冻ㄏκ啊反_實充滿了魯迅對故鄉(xiāng)、親情以及成長的豐富體驗和深刻感悟。這些內(nèi)容不僅展示了魯迅個人的情感世界，也為讀者提供了一個了解當(dāng)時社會歷史背景的窗口。答案：對故鄉(xiāng)的懷念：在《朝花夕拾》中，魯迅通過對故鄉(xiāng)景物的描寫，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深深懷念。例如，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描繪了百草園中的自然景色和動植物，如碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹等，這些景物喚起了讀者對童年美好時光的共鳴2。此外，《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅通過對故鄉(xiāng)人物的描寫，展現(xiàn)了對故鄉(xiāng)人民的深厚感情。盡管文中描述了故鄉(xiāng)的封閉保守和人物的麻木不仁，但這背后隱藏的是魯迅對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念。對親情的眷念：在《朝花夕拾》中，魯迅也表達(dá)了對親情的眷念。例如，在《父親的病》一文中，魯迅回憶了父親生病時的情景，表達(dá)了對父親的深切懷念和對當(dāng)時醫(yī)療狀況的不滿。在《阿長與＜山海經(jīng)＞》一文中，魯迅回憶了與保姆阿長相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了對這位雖有些迷信但心地善良的女性的感激之情。對成長的回味：《朝花夕拾》中，魯迅通過對童年經(jīng)歷的回顧，展現(xiàn)了對成長過程的回味。例如，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描述了自己在百草園中的自由自在和在三味書屋中的束縛，反映了童年時期對自由和知識的渴望。在《瑣記》一文中，魯迅回憶了自己離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)的經(jīng)歷，表達(dá)了對成長過程中獨(dú)立性和自主性的追求。【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。二、【任務(wù)二給一你時亮之花】《65分）6．（10分）請按要求填空。悠悠情思內(nèi)容出處時光悠悠珍惜時間①逝者如斯夫，②不舍晝夜?！叮颊撜Z＞十二章》豪情悠悠③晴空一鶴排云上，④便引詩情到碧霄。劉禹錫《秋詞（其一）》⑤星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄?！烦钏加朴脾尬壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)題有此寄》⑦夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。李白《峨眉山月歌》正是江南好風(fēng)景，⑧落花時節(jié)又逢君。杜甫《江南逢李龜年》不知何處吹蘆管，⑨一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《夜上受降城閉聞笛》鄉(xiāng)書何處達(dá)，⑩歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩偈耪呷缢狗颌诓簧釙円耿矍缈找机Q排云上④便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）⑤星漢燦爛⑥我寄愁心與明月⑦夜發(fā)清溪向三峽⑧落花時節(jié)又逢君⑨一夜征人盡望鄉(xiāng)⑩歸雁洛陽邊【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．（15分）閱讀下面文言文，完成下列各題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）[乙]古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章春華也修身利行秋實也。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)））（1）下列句中加點(diǎn)詞含義相同的一項是CA.夫君子之行陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）B.意與日去目似瞑，意眼甚（《狼》）C.但的說之也但少閑人如吾兩人者耳（《記承天尋寺夜游》）D.行道以利世也國人道之（《穿井得一人》）（2）下列對乙文劃線句斷句正確的一項是DA.講論，文章春華也，修身，利行秋實也。B.講論文章，春華也修身，利行秋實也。C.講論，文章春華也，修身利行，秋實也。D.講論文章，春華也。修身利行，秋實也。（3）下列對甲、乙兩文的理解分析不正確的一項是BA.從寫作內(nèi)容上看，兩文都是勸勉之作，言語簡短卻意思悠長。B.從表法方式上看，兩文都以敘述為主，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.從語言風(fēng)格來看，兩文都較為典雅，多運(yùn)用對仗工整的句子。D.從寫作手法上看，兩文都運(yùn)用了對比的手法以突出表達(dá)效果。（4）同學(xué)們就兩原文章交流起自己的看法，請根據(jù)你的理解，完善下面的對話。小語：我覺得兩篇文章都談到了學(xué)習(xí)的重要性。小文：是的，兩篇文章都談到了學(xué)習(xí)的共同目的，①修身小遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)的態(tài)度也很重要?！墩]子書》告訴我們：學(xué)習(xí)時，②立志、惜時《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》告訴我們：學(xué)習(xí)時，③能夠涵養(yǎng)德行老師：是的，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。定能成為謙謙君子?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】古時候的人求學(xué)，是為了充實自己的學(xué)問、道德，來彌補(bǔ)這方面的不足；現(xiàn)代的人求學(xué)，對所講習(xí)的學(xué)問、道德，不能躬行實踐，只能空口說說，來求知於人。古時候的人求學(xué)，是為了行道義來為社會上廣大人群謀福利；現(xiàn)代的人求學(xué)，是為了自身的進(jìn)修借以求取高官厚祿。說到求學(xué)這件事，就好比種樹一樣，在春天賞玩它的花朵，在秋天收獲它的果食；當(dāng)講解討論文章的時候，猶如在欣賞春天的花朵，當(dāng)修身以后，行為能為廣大人群謀取福利的時候，也就有如秋天收獲果實了。【解答】（1）本題考查文言文一詞多義。A.不同：行為操守/出行；B.不同：意志/神情；C.相同：只；D.不同：道：道義/說。故選：C。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：講演談?wù)撐恼?，就好比賞玩春天的花朵；修身養(yǎng)性為社會謀利，就好比摘取秋天的果實。據(jù)此斷句為：講論文章，春華也。修身利行，秋實也。故選：（3）本題考查內(nèi)容的理解和寫法分析。ACD.正確。B.有誤，從表達(dá)方式和寫法看，【甲】文以議論為主。故選：B。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“靜以修身”和乙文“古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也”可知，甲文中寧靜專一和乙文中學(xué)習(xí)的目的都是修身。結(jié)合甲文“非志無以成學(xué)”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，甲文論述成才的條件除了學(xué)習(xí)之外還需要立志、惜時。從“夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也”能看出，作者把“學(xué)習(xí)”比作“種樹”，把“講論文章”比作“賞玩春花”，把“修身利行”比作“摘取秋果”，形象生動地表現(xiàn)了讀書能夠涵養(yǎng)德行，有利于做事。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①修身②立志、惜時③能夠涵養(yǎng)德行【點(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。8．（20分）閱讀下列文學(xué)類文本，完成問題。山里栗花開李月玲①我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。②栗子花香味獨(dú)特，濃郁醇厚。這香氣隨風(fēng)飄過山林，飄過田野，一直飄進(jìn)農(nóng)戶家的院子里?！把砹?，吃飽了，灌了一肚子香。農(nóng)人滿面喜氣地說。這個季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆?。③我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。春天，兒子們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進(jìn)票子坡去撿掉落滿地的果實。④爺爺用栗果喂飽一個個口袋后，兒女們也差不多要回家處理現(xiàn)成的果實了。大部分栗子換成錢，少部分栗子帶回市里，炒著吃。其實，我們村上世紀(jì)八九十年代才開始種栗子，如今，家鄉(xiāng)的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。⑤一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時她給忘了。我連說沒事沒事，也沒放在心上。一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子。耳邊是爺爺絮絮的話。他說給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點(diǎn)……我抓住爺爺?shù)氖郑植诘氖终屏钊诵奶邸＂薅?，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領(lǐng)我們鉆進(jìn)栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時間一長，腰酸得像綴上了秤砣。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當(dāng)爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。⑦看看一地栗果我又想起爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，祆里睡個小胖小。這個謎語太簡單了，我們都懶得應(yīng)，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。栗花再開時，沒人再給我們說這個謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在每一外空氣中的票花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的票仁，心頭頓時涌起無盡的思念。⑧我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴(yán)嚴(yán)實實的樹下，卻空空蕩蕩。（選自《人民日報》有刪改）（1）【那事】本文由香味獨(dú)特，濃郁醇厚的“栗花”串聯(lián)起記憶中的人與事。請參考示例，梳理文章內(nèi)容。農(nóng)人在栗樹拔草——爺爺打理兒女們的栗樹——兒女回鄉(xiāng)處理栗果——爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁——父親領(lǐng)我們撿要子——爺爺讓我們猜謎語。（2）【那景】請從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風(fēng)大，栗花在蒼翠間隨風(fēng)舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。（3）【那人】這篇散文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，請從重音、語調(diào)兩個角度為文中畫波浪線的句子設(shè)計朗讀并說明理由。一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁?。?）【那情】文章讀來籠罩著淡淡的憂傷，請重點(diǎn)閱讀下列語句，結(jié)合文章內(nèi)容，說說憂傷體現(xiàn)在何處。守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆?。我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹。我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴(yán)嚴(yán)實實的樹下，卻空空蕩蕩。（5）【那文】思路是作者組織內(nèi)容、確定主題時的思考脈絡(luò)，請從寫作思路的角度，說說下列歌詞《梨花又開放》與本文的相同之處。忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放。染白了山崗，我的小村莊，媽媽坐在梨樹下，紡車嗡嗡響，我爬上梨樹枝，聞那梨花香，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚(yáng)。落在媽媽頭上，飄在紡車上，給我幸福的故鄉(xiāng)，永生難忘，永生永世我不能忘。重返了故鄉(xiāng)，梨花又開放。找到了我的夢，我一腔衷腸。小村一切都依然，樹下空蕩蕩。開滿梨花的樹下，紡車不再響，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚(yáng)。兩行滾滾淚水，流在樹下，給我血肉的故鄉(xiāng)。永生難忘，永生永世我不能忘?！痉治觥勘疚耐ㄟ^描寫家鄉(xiāng)盛開的栗花，以及與之相關(guān)的爺爺為兒女打理栗樹、剝栗仁等往事，表達(dá)了對爺爺?shù)纳钋袘涯?，對家鄉(xiāng)的熱愛眷戀，以及對往昔鄉(xiāng)村生活的緬懷之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。從文章內(nèi)容來看，第③段主要講述爺爺在世時打理兒女們的栗樹，從春天剪枝、施肥到秋天撿栗子等一系列事情；第⑤段重點(diǎn)描述爺爺為“我”攢栗仁并剝栗仁這一情節(jié)，所以按照示例及文章脈絡(luò)，應(yīng)填入這兩項內(nèi)容：爺爺打理兒女們的栗樹；爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁。（2）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法?！鞍詺馐恪薄罢谧　钡仍~將栗花擬人化，賦予栗花人的神態(tài)和動作，生動形象地寫出栗花盛開時遍布山野、極具氣勢的特點(diǎn)；“像翻滾的海浪，像漫天的繁星”把隨風(fēng)舞動的栗花比作翻滾的海浪和漫天的繁星，從動態(tài)和數(shù)量多的角度，形象地描繪出栗花在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)和繁多的景象，表達(dá)了作者對栗花的喜愛之情。（3）本題考查朗讀設(shè)計。朗讀設(shè)計：“一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！”在朗讀時，“居然”應(yīng)重讀，語調(diào)上揚(yáng)，突出“我”看到爺爺為“我”準(zhǔn)備栗仁時的驚訝與感動；“嘿嘿地笑”“轉(zhuǎn)身”“拎起”等詞也可適當(dāng)重讀，語調(diào)平穩(wěn)且稍慢，以體現(xiàn)爺爺動作的自然與樸實，展現(xiàn)爺爺對“我”的疼愛?！包S澄澄”語調(diào)可稍輕快，突出栗仁的誘人，表現(xiàn)出爺爺對“我”的用心。理由：這樣的朗讀設(shè)計能夠通過重音和語調(diào)的變化，將爺爺對“我”的疼愛以及“我”看到栗仁時的驚訝與感動之情充分展現(xiàn)出來，讓讀者更能體會到文中蘊(yùn)含的深厚情感。（4）本題考查詞語含義。憂傷體現(xiàn)在以下幾個方面：“守著村里栗樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?，說明村里年輕勞動力大多進(jìn)城，留下的多是老人，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞動力流失、逐漸走向衰落的憂傷?！拔覡敔斣谑罆r，除去種地，每年都要打理進(jìn)了城的兒女們的栗樹”，爺爺年事已高還要為進(jìn)城的兒女操勞栗樹的事，反映出鄉(xiāng)村老人孤獨(dú)勞作，兒女無法陪伴在側(cè)的無奈與憂傷?！拔艺驹诶鯓淞掷?，那被栗花香味填得嚴(yán)嚴(yán)實實的樹下，卻空空蕩蕩”，栗花依舊盛開，可爺爺卻已不在，物是人非，表達(dá)出作者對爺爺?shù)纳钋兴寄钜约皟?nèi)心的孤寂與憂傷。（5）本題考查比較閱讀。相同之處：以花為線索：本文以栗花為線索，串聯(lián)起與爺爺相關(guān)的人和事，表達(dá)對爺爺及家鄉(xiāng)的情感；《梨花又開放》以梨花為線索，圍繞梨花展開對故鄉(xiāng)和母親的回憶與思念。借景抒情：兩篇文章都借花的景色描寫，營造氛圍，抒發(fā)情感。本文通過描寫栗花盛開的景象，如“栗花一旦綻放……像翻滾的海浪，像漫天的繁星”，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對爺爺?shù)乃寄睿弧独婊ㄓ珠_放》通過描寫“年年梨花放。染白了山崗”“搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚(yáng)”等梨花景色，抒發(fā)對故鄉(xiāng)和母親的眷戀。回憶過往，表達(dá)懷念：都通過回憶過去與親人在花下的生活場景來表達(dá)對親人的懷念。本文回憶爺爺打理栗樹、為“我”剝栗仁等往事；《梨花又開放》回憶媽媽坐在梨樹下紡車嗡嗡響，“我”爬上梨樹枝聞花香等場景，都飽含著對過去生活和親人的深深懷念。答案：（1）爺爺打理兒女們的栗樹；爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁（2）擬人、比喻的修辭手法。生動形象地寫出栗花盛開時遍布山野、極具氣勢的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對栗花的喜愛之情。（3）朗讀設(shè)計：“居然”應(yīng)重讀，語調(diào)上揚(yáng)，“嘿嘿地笑”“轉(zhuǎn)身”“拎起”等詞也可適當(dāng)重讀，語調(diào)平穩(wěn)且稍慢，“黃澄澄”語調(diào)可稍輕快。理由：這樣的朗讀設(shè)計能夠通過重音和語調(diào)的變化，將爺爺對“我”的疼愛以及“我”看到栗仁時的驚訝與感動之情充分展現(xiàn)出來，讓讀者更能體會到文中蘊(yùn)含的深厚情感。（4）鄉(xiāng)村勞動力流失、逐漸走向衰落的憂傷；鄉(xiāng)村老人孤獨(dú)勞作，兒女無法陪伴在側(cè)的無奈與憂傷；作者對爺爺?shù)纳钋兴寄钜约皟?nèi)心的孤寂與憂傷。（5）相同之處：本文以栗花為線索，串聯(lián)起與爺爺相關(guān)的人和事，表達(dá)對爺爺及家鄉(xiāng)的情感；《梨花又開放》以梨花為線索，圍繞梨花展開對故鄉(xiāng)和母親的回憶與思念。借景抒情：兩篇文章都借花的景色描寫，營造氛圍，抒發(fā)情感。回憶過往，表達(dá)懷念：都通過回憶過去與親人在花下的生活場景來表達(dá)對親人的懷念。【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。9．（20分）閱讀下列文學(xué)類文本，完成問題。伴鳥而居詹文格①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達(dá)我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認(rèn)，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。②一年前我還不知道它們的名稱。那時，我按外形稱它們?yōu)椤鞍最^鳥”。③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴(yán)守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛。④我移居到如今的寓所已經(jīng)四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風(fēng)雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領(lǐng)，再鼓勵它們遠(yuǎn)走高飛。⑤我剛?cè)胱∧菚海@對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪，尤其是孵出雛鳥后，幼鳥爭食的噪聲更是讓人無法忍受。⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準(zhǔn)備進(jìn)行清剿行動。然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了“敵情”，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機(jī)一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。⑦它們的噪聲又持續(xù)了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習(xí)飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進(jìn)入廣闊無垠的世界。⑧季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復(fù)了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠(yuǎn)去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準(zhǔn)時回到它們溫暖的家園。⑨風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點(diǎn)十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應(yīng)。⑩這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”。?作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當(dāng)我在喚它們“白頭鳥”的時候，或許它們也在叫我“白頭翁”。（選自《人民日報》，有刪改）（1）【梳理生命歷程】請以時間為線，圈畫關(guān)鍵詞句，梳理作者“伴鳥而居”的歷程。（有原文用原文）時間白頭鳥的舉動“我”的舉動或態(tài)度剛?cè)胱∧菚汗脑擘俨蛔尅拔摇贝娨粋€陽光燦爛的上午幼鳥待哺，夫妻克“敵”準(zhǔn)備清理——②被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手——落荒而逃二十多天后噪聲平息，練習(xí)飛行詫異，惦記季節(jié)輪回中窩巢空置③有些不舍，心里空落落的次年準(zhǔn)時回歸④相互回應(yīng)，熱情走進(jìn)（2）【觀察生命細(xì)節(jié)】按要求欣賞文中有意味的細(xì)節(jié)。①這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。（作者描寫鳥窩這一細(xì)節(jié)有何用意？）②第⑨段作者寫風(fēng)和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動，這寫互動大體相同。你覺得有無重復(fù)之感？為什么？（3）【放取生命體驗】“伴鳥而居”的過程中，白頭鳥的哪些形體特點(diǎn)、行為習(xí)性帶給作者豐富的生命體驗？請根據(jù)文章內(nèi)容，分條簡要列舉。（4）【領(lǐng)悟生命體驗】“這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”，從作者對鳥兒稱呼的變化可以看出作者態(tài)度的變化，請結(jié)會全文，具體說說這種變化，并說說這在人與動物的交往方面帶給你多樣的啟示?！痉治觥课恼轮饕v述了作者與一對白頭椋鳥（白頭鳥）相鄰而居的故事。作者剛移居新寓所時，這對白頭鳥便年年前來筑巢繁殖，它們的喧鬧曾讓作者感到不勝其煩，甚至一度想要搗毀它們的窩巢。但當(dāng)作者看到精美的鳥窩和稚嫩的幼鳥時，心生憐憫，放棄了這一念頭。隨著時間的推移，作者逐漸習(xí)慣了白頭鳥的存在，并開始與它們建立起一種默契和友誼。白頭鳥會在作者午睡時催促他起床，也會在周末時向作者打招呼。作者與白頭鳥之間的相處越來越和諧，彼此成為了老鄰居。文章通過這一故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“鼓噪”和關(guān)鍵句“我剛?cè)胱∧菚?，這對白頭夫妻很不讓我待見”可概括為：不讓“我”待見。②根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“幼鳥待哺，夫妻克‘?dāng)场焙完P(guān)鍵句“然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命”可概括為：被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手。③根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“窩巢空置”和關(guān)鍵句“季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復(fù)了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可概括為：有些不舍，心里空落落的。④根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“準(zhǔn)時回歸”和關(guān)鍵句“我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應(yīng)”可概括為：相互回應(yīng)。（2）本題考查情節(jié)的作用。①根據(jù)上文“一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準(zhǔn)備進(jìn)行清剿行動。然而當(dāng)我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了”和下文“除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了‘?dāng)城椤?，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機(jī)一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，“這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品”一句，作者描寫鳥窩這一細(xì)節(jié)的用意是：表現(xiàn)了鳥窩的精美，體現(xiàn)“我”對鳥窩的喜愛之情，為下文“我”愛屋及烏，愛窩及鳥，對鳥的感情加深做鋪墊。②根據(jù)“風(fēng)和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點(diǎn)十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應(yīng)”可知，風(fēng)和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動大體相同，但是富有變化：風(fēng)和日麗時只寫了鳥“望”向“我”的動作，午睡時寫的是鳥對“我”鳴叫、催促的聲音，周末在家時寫的是鳥敲擊玻璃的動作和“我”呼喚鳥以及鳥的表現(xiàn)。根據(jù)分析可知，這三次描寫的角度、詳略都不同，“我”與鳥的感情在不斷加深；另外，從表達(dá)效果來看，描寫一次比一次詳細(xì)；體現(xiàn)了“我”與鳥互動的頻繁和深入，表現(xiàn)了“我”與鳥相互之間感情的加深；增強(qiáng)了文章的感染力，突出了文章的主旨。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認(rèn)，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只”“每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴(yán)守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛”可概括為：從鳥的俊俏模樣和明亮的目光，“我”確認(rèn)它們是一對恩愛夫妻；根據(jù)“這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風(fēng)雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領(lǐng)，再鼓勵它們遠(yuǎn)走高飛”“推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習(xí)飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進(jìn)入廣闊無垠的世界”可概括為：從這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育雛鳥，讓雛鳥經(jīng)風(fēng)雨練飛行，“我”認(rèn)識到鳥兒經(jīng)過練習(xí)，才能搏擊長空；根據(jù)“這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了‘?dāng)城椤娪腥讼氪輾鼈兊募覉@，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機(jī)一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃”可概括為：鳥夫妻救子的勇敢，讓“我”敬佩；根據(jù)“在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當(dāng)我在喚它們‘白頭鳥’的時候，或許它們也在叫我‘白頭翁’”可概括為：這對“白頭鳥”的“白頭”讓“我”認(rèn)識到自己是“白頭翁”。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。第一問：結(jié)合原文可知，文章中作者對小鳥的稱呼發(fā)生了多次變化。最初，作者只是簡單地稱之為“小鳥”，這是因為作者當(dāng)時對白頭鳥并不了解，只是將其視為一種普通的鳥類。后來，作者知道了它的學(xué)名是“白頭椋鳥”，于是便開始稱之為“白頭鳥”，這體現(xiàn)了作者對白頭鳥的了解和認(rèn)知的加深。最后，因為作者與白頭鳥相處的時間越來越長，建立了深厚的感情，所以便親切地稱之為“故人鳥”，這體現(xiàn)了作者對白頭鳥的喜愛和珍視。第二問：根據(jù)本文作者對鳥的感情的變化，可得出啟示：知之深而愛之切等。答案：（1）①不讓“我”待見②被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手③有些不舍，心里空落落的④相互回應(yīng)（2）①這段描寫表現(xiàn)了鳥窩的精美，激發(fā)了“我”對鳥窩的喜愛之情，為下文“我”愛屋及烏，愛窩及鳥，對鳥的感情加深做鋪墊。②風(fēng)和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動大體相同，但是富有變化：風(fēng)和日麗時只寫了鳥“望”向“我”的動作，午睡時寫的是鳥對“我”鳴叫、催促的聲音，周末在家時寫的是鳥敲擊玻璃的動作和“我”呼喚鳥以及鳥的表現(xiàn)；描寫一次比一次詳細(xì)；體現(xiàn)了“我”與鳥互動的頻繁和深入，表現(xiàn)了“我”與鳥相互之間感情的加深；增強(qiáng)了文章的感染力，突出了文章的主旨。（3）示例：從鳥的俊俏模樣和明亮的目光，“我”確認(rèn)它們是一對恩愛夫妻；從這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育雛鳥，讓雛鳥經(jīng)風(fēng)雨練飛行，“我”認(rèn)識到鳥兒經(jīng)過練習(xí)，才能搏擊長空；鳥夫妻救子的勇敢，讓“我”敬佩；這對“白頭鳥”的“白頭”讓“我”認(rèn)識到自己是“白頭翁”。（4）第一問：隨著作者對白頭鳥了解的加深，以及與之相處時間的增長，作者對白頭鳥的情感也發(fā)生了變化。最初只是簡單地稱為“小鳥”，后來知道了它的學(xué)名，便稱為“白頭鳥”，最后因為與之建立了深厚的感情，便親切地稱為“故人鳥”。第二問：示例：只有深入了解了某種事物，我們才會對它產(chǎn)生更深的感情?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。三、【任務(wù)里抽一桑表達(dá)之花】10．（50分）聞到栗花香，李月玲就想到爺爺：看見梨花放，就讓人想到故鄉(xiāng)；想到菊花，史鐵生就想到母親……于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，依我不斷奮進(jìn)?！背砷L路上，誰帶給你溫暖、激情、感動。誰讓你遺憾憾、自責(zé)、愧疚……請以《往事難忘》為題，寫作一篇文章，回憶那難忘的人與事。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。【分析】本題考查命題作文?！锻码y忘》這一題目，關(guān)鍵在于“往事”與“難忘”。往事即過去的經(jīng)歷，而難忘則強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷對個人的深遠(yuǎn)影響，可能是正面的溫暖、激情、感動，也可能是負(fù)面的遺憾、自責(zé)、愧疚。在立意上，應(yīng)選擇那些對自我成長有重要意義的往事，通過回憶來展現(xiàn)個人情感的變化與成長。選材時，可以從家庭、學(xué)校、社會等多個角度出發(fā)，尋找那些觸動心靈的人與事。比如，可以回憶與家人共度的溫馨時光，展現(xiàn)親情的力量；或者講述與朋友間的深厚友誼，體現(xiàn)友情的珍貴；也可以描寫與老師的一次深刻交流，感受知識的啟迪與人生的指引。構(gòu)思上，可以采用倒敘或插敘的手法，先引出難忘的情感，再逐步展開往事的敘述，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情感飽滿?？傊?，通過細(xì)膩的筆觸和真摯的情感