江蘇省鎮(zhèn)江市2022年中考語文真題試卷一、積累運用（共25分）1．閱讀語段，在下面的括號內(nèi)依次填寫加點字的拼音和拼音所表示的漢字，“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房。”隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴(yán)肅地站了起來，凝望著閃光的旗織。lí明在眼前招手，人人的心正隨著紅旗飄揚到遠(yuǎn)方，仿佛，漫漫長夜成了過去，人們粉碎了jiā鎖，自由地崛立在祖國的土地上。（摘自小說《紅巖》）2．默寫。（1）是故學(xué)然后知不足，。（《禮記》）（2），好之者不如樂之者，（《論語》）（3）會當(dāng)凌絕頂，（杜甫《望岳》）（4），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）北固山下，春潮涌漲，王灣吟出的詩句“，”，盡顯大江風(fēng)貌；北固山上，遠(yuǎn)眺中原，辛棄疾脫口而出的詞句“？”，飽含愛國深情。山因詩傳，北固山更是聲名遠(yuǎn)揚，真不愧為“天下第一江山”！3．下列對名著內(nèi)容的表述正確的一項是（）A．長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像于是托人買來了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過。B．過壽日那天，劉四見虎妞特別聽話，眼睛老跟著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身上，給了虎妞一些錢，讓她打發(fā)祥子趕緊離開。C．保爾在筑路時，遭受到嚴(yán)寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾病奪去生命，終于又一次跨過死亡的門檻。D．周進(jìn)辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，后在省城參觀貢院，引發(fā)求取功名之心，得到姐夫的資助，進(jìn)京趕考，終在暮年中了進(jìn)士。4．閱讀（西游記）選段，回答問題，菩薩起手道：“貧僧有愿在前，原說果有敬重三寶，見善隨喜，皈依我佛，不要錢，愿送與他。今見陛下明德止善，敬我佛門，況又高僧有德有行，宣揚大法，理當(dāng)奉上，決不要錢。貧僧愿留下此物告回?！碧仆跻娝@等勤懇，甚喜。選段中的“此物”是什么？____________________________________________________________________________________________5．閱讀（水滸傳）選段，回答問題，宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道，“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌。（1）“迷天之罪”指何事？____________________________________________________________________________________________（2）宋江是如何救晁蓋的？____________________________________________________________________________________________6．下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。①遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績。③在某方面目標(biāo)受挫時，要以另一個是否可能成功的目標(biāo)來代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果。（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在后增補(bǔ)。（3）第③處不合邏輯，應(yīng)將刪去。（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。7．根據(jù)下列三則材料，完成題目?！静牧弦弧慷墓?jié)氣系統(tǒng)是我國舊歷特有的重要組成部分，其名稱和順序是；正月立春、雨水二月驚蟄、春分三月清明、谷雨四月立夏、小滿五月芒種、夏至，六月小暑、大暑七月立秋、處暑八月白露、秋分九月寒露、霜降十月立冬、小雪十一月大雪、冬至十二月小寒、大寒（摘自王力主編的《中國古代文化常識》）【材料二】幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、侯烏去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事，杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（摘自竺可楨《大自然的語言》）【材料三】記者：2022年北京冬奧會開幕式用二十四節(jié)氣做倒計時形式，被廣為夸贊，您認(rèn)為這對二十四節(jié)氣的傳播有著怎樣的意義？劉曉峰：北京冬奧會開幕式巧妙使用了倒數(shù)二十四節(jié)氣，編排得別具匠心，這個環(huán)節(jié)讓全世界一下就注意到中國有二十四節(jié)氣這樣輝煌的時間文化。二十四節(jié)氣展示的美，是中國時間文化之美。（摘自2022年3月8日《光明日報》）（1）“阿公阿婆，割麥插禾”這一句描述的情景，應(yīng)該屬于節(jié)氣。（填一節(jié)氣名稱）（2）請推斷古人創(chuàng)制二十四節(jié)氣的主要原因。____________________________________________________________________________________________（3）在橫線上填寫詞或短語，使句意完整。在二十四節(jié)氣中，①既是節(jié)氣，也是中國傳統(tǒng)節(jié)日。2018年，第一個在國家層面專門設(shè)立的節(jié)日——“中國農(nóng)民豐收節(jié)”正式成立，時間定在每年的秋分。“節(jié)氣”與“節(jié)日”的碰撞，更加有利于②。二、閱讀理解（共45分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。小宅白居易小宅里間接，疏籬雞犬通。渠分南巷水，窗借北家風(fēng)，庾信①園殊小，陶潛屋不豐。何勞問寬窄，寬窄在心中。【注釋】①庾信，六朝末期的一位大詩人，8．“小宅”除了“小”之外，還有哪些特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．詩中提及庾信、陶潛二人，有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列語句中，對自己住處的態(tài)度與《小宅》一詩最不相稱的一項是（）A．在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 B．結(jié)廬在人境，而無車馬喧。C．床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 D．斯是陋室，惟吾德馨。閱讀下面文言文（選段），完成下面小題①節(jié)度使王忠嗣，少以勇敢自負(fù)，及守一方，專以持重①中安邊為務(wù)，常曰：“太平之將，但當(dāng)撫循②訓(xùn)練士卒而已，不可疲中國之力以邀功名。"軍中日夜思戰(zhàn)，忠嗣多遣諜人何其間隙，見可勝，然后興師，故出必有功。每互市，高估馬價，諸胡爭賣馬于唐，皆買之。由是胡馬少，唐兵益壯。與吐蕃戰(zhàn)，皆大捷。以部將哥舒翰為副使，李光弼為兵馬使。②上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡險固，非殺數(shù)萬人不能克，所得不如所亡。不如俟其有釁④，然后取之?！鄙弦獠豢臁④姸庸庾哉垖⒈∈び?，上命忠嗣助之。不得已奉詔，而不盡副⑤延光所欲，延光怨之。李光弼曰：“大夫⑥雖迫于制⑦書，實奪其謀也。然此天子意也，彼無功，必歸罪于大夫?！敝宜迷唬骸爸宜秘M以數(shù)萬人之命易一官乎！吾志決矣，子勿復(fù)言。”光弼曰：“向者恐為大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也?！彼熠叧?。延光過期不克，言忠嗣沮⑧撓軍計。上怒，貶忠嗣漢陽太守。③上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數(shù)萬，果如王忠嗣之言。（選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有改動）【注釋】①持重；謹(jǐn)慎，穩(wěn)重，②撫循；安托慰問，③上；指唐玄宗。④釁：縫隙，間隙，破綻。⑤副；相稱，符合。⑥大夫：中唐以前，稱將帥為大夫。⑦制：十王的命令，⑧沮：阻止。11．解釋下列句子中加點的詞語。①唐兵益壯 ②不如俟其有釁 ③實奪其謀也 ④向者恐為大夫之累12．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。①諸胡爭賣馬于唐，皆買之。____________________________________________________________________________________________②忠嗣豈以數(shù)萬人之命易一官乎！____________________________________________________________________________________________13．哪些事情表現(xiàn)了王忠嗣以“持重安邊”為首要任務(wù)？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．本文多處使用對比或襯托的寫法來突出人物形象。請舉一例并加以說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章（選段），完成下面小題?！炯住可剿嫷囊饩常ü?jié)選）李可染中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求（如朝霞幕靄等），早展8點鐘或中午12點，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境。如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名叫“清”“奇”“古”“怪”，經(jīng)歷過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺很年輕的樣子。經(jīng)過兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅如鐵石，而又重生出千枝萬葉，使人感覺到它的氣勢和宇宙的力量。一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。四川人說：“峨嵋天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽?！边@話是有道理的。我們看頤和園風(fēng)景，則是富麗堂皇，給人金碧輝煌的印象。一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。【乙】無言之美（節(jié)選）朱光潛文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必。譬如有一個荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫一幅圖。這種相片和圖畫可以從兩個觀點去比較：第一，相片或圖畫，哪一個較“和自然逼真”？不消說得，在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積，比例和實物都兩兩相稱，不會有絲毫錯誤。圖畫就不然。美術(shù)家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。所以圖畫決不能如相片一樣“和自然逼真”。第二，我們再問，相片和圖畫所引起的美感哪一個濃厚，所發(fā)生的印象哪一個深刻這也不消說，稍有美術(shù)口胃的人都覺得圖畫比相片美得多?！颈恐袊剿嬛械脑娨馀c審美境界（節(jié)選）劉亞剛元代畫家王蒙的《青卞隱居圖》是中國山水畫隱逸類題材的代表作之一。在這幅畫中，綿密的群山圍繞出一個居于畫面左上方的向內(nèi)的世界，這是一個隱逸的世界，是理想的彼岸。與此同時，畫面右下方被群山隔絕在外的世界象征著外部的現(xiàn)實世界，是現(xiàn)實的此岸。鑒賞這幅作品，觀者被畫家設(shè)定為站在此岸之人，目光會不由得沿著畫家設(shè)定的線索，逐漸越過密林深處，透過綿延的山脈，終于發(fā)現(xiàn)了一個別有洞天的彼岸世界。從這幅畫的創(chuàng)作時間判斷，此地當(dāng)時正處于戰(zhàn)亂之中，不太可能呈現(xiàn)出如此靜謐的氛圍，但王蒙卻通過自己的畫筆，營造了一個理想的山水世界。15.李可染先生認(rèn)為意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。請說說【丙】文中《青卞隱居圖》意境的構(gòu)成。景：情：16．根據(jù)【甲】文，說說怎樣才能獲得山水畫的意境。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．朱光潛先生拿圖畫和相片作比較，闡明了美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)遵循怎樣的原則？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．從《青卞隱居圖》的創(chuàng)作時間判斷，畫中如此靜謐的氛圍與此地當(dāng)時戰(zhàn)亂的現(xiàn)實不太符合。請結(jié)合選段中有關(guān)意境的論述，加以解釋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。燈光梅子涵①我是分外戀光的。②陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺燈必須亮著。哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴(kuò)數(shù)，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來到，一分鐘地過去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚。③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時，母親問我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺燈，說：“它?！毙r候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時候，從那個海島上飛來的敵人飛機(jī)轟炸發(fā)電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著我，對我說，毛毛，別怕。⑤窗外的天空有交錯的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個很小的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全。這樣的記憶也許不能說是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來游去。探照燈光保衛(wèi)了我們的生命，我的長大的權(quán)利。⑥光、燈光于我，已有自動感應(yīng)，自動會亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字。⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇到的人，他都覺得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個點燈人的星球，小王子想和他成為朋友。⑧每一個人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系。我們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實也就是寫了一些故事，講些經(jīng)歷，說說心情，無論完全真實或者純屬虛構(gòu)，都會傳到別人眼前和耳邊。亮一點，暗一些，會掀動別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點明亮的人和事：都真實，卻溫暖些，美好些，詩意充分些……難有大真理，但有小光亮！⑨光也是可以寫出來的。如同譜在旋律間，畫在色彩里。⑩我曾經(jīng)去過巴黎那個小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足，實在沒有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！?尋找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵生命和歲月，令心境明媚。?在農(nóng)場當(dāng)知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個人。一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數(shù)的人，帶了小小的臺燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒收，眼開眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點兒善意，多少個夜晚就明亮和溫暖。?讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人。戀光的何止哪一個某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會兒書報，夢里不會只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……?我膽子不大，沒敢?guī)?，只是走過時總會羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動?，F(xiàn)在想起那微微的跳動，依然美好，也有些傷感。因為我每晚都是在帳子里很昏花的燈光下就著小臺板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來。?昏花的燈光也是光。?所以也準(zhǔn)備了今夜的寫作。在老臺燈的光下寫著燈光。（選自2022年4月24日《新民晚報》，有改動）19．根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)充文字，使句意完整。①陰雨日的白天，臺燈的亮光，會讓發(fā)呆的“我”。②在老臺燈光下做作業(yè)的“我”，后來被它映亮著。③小時候，窗外天空交錯的探照燈光，讓“我”。④農(nóng)場知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”。20．文中為什么寫小王子想和點燈人成為朋友？____________________________________________________________________________________________21．聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號中的問題。①可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！（此句感嘆號表驚嘆。作者因何而驚嘆？請說出兩點原因。）____________________________________________________________________________________________②心里美好得微微跳動。（“我”心里為什么感到“美好”？）____________________________________________________________________________________________22．文章以“在老臺燈的光下寫著燈光”結(jié)尾，有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）23．特點是人或事物所具有的獨特的地方。生活中常有這樣的現(xiàn)象，明明是特點，卻被誤以為缺點或優(yōu)點；明明是優(yōu)點，卻被誤以為特點或缺點；明明是缺點，卻被誤以為優(yōu)點或特點。請以“其實是特點”或“其實是優(yōu)點”或“其實是缺點”為題，寫一篇文章。要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】níng；黎；枷；jué【解析】【分析】本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。凝望（níngwàng）：意思指目光凝聚在某個物體上；引申為期望、盼望等意。黎明（límíng）：意思指天快要亮或剛亮的時候；又指光明或勝利。枷鎖（jiāsuǒ）：指舊時的兩種刑具。比喻所受的壓迫和束縛。崛立（juélì）：高聳地立著。故答案為：níng；黎；枷；jué【點評】本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。2．【答案】（1）教然后知困（2）知之者不如好之者（3）一覽眾山?。?）醉翁之意不在酒（5）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；何處望神州；滿眼風(fēng)光北固樓【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。

注意書寫正確，不要錯字、漏字。本題中，注意“教、醉、闊、懸、望”的寫法。故答案為：⑴教然后知困

⑵知之者不如好之者

⑶一覽眾山小

⑷醉翁之意不在酒

⑸潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；何處望神州；滿眼風(fēng)光北固樓【點評】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。

A.“長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻”不正確，應(yīng)該是“魯迅對長媽媽講的美女蛇故事印象深刻”；另外，長媽媽告假回家，為魯迅買來了《山海經(jīng)》，并非“托人買來”；B.劉四沒有給虎妞錢，虎妞和祥子租房成親，劉四把車廠轉(zhuǎn)手后消失，斷了虎妞的念想；C無誤。D.周進(jìn)在貢院參觀時，見兩塊號板擺得齊齊整整，悲從中來，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，痛哭不止，哭到口吐鮮血。姐夫金有余和朋友可憐他的遭遇，給他捐了個監(jiān)生，他就破涕為笑，趴在地上磕頭。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官；故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。4．【答案】（錦襕異寶）袈裟（答出“袈裟”即可）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。由“貧僧有愿在前，原說果有敬重三寶”“唐王見他這等勤懇，甚喜”可知，選段出自《西游記》第十二回：玄奘秉誠建大會觀音顯象化金蟬，講述觀世音菩薩變成疥癩游僧高價變賣袈裟錫杖、唐太宗得袈裟與禪杖、玄奘愿去西天取經(jīng)。文中的“此物”指的是（錦襕異寶）袈裟，這錦襕袈裟，上嵌七寶，水火不侵，可以防身趨祟。故答案為：（錦襕異寶）袈裟（答出“袈裟”即可）【點評】本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。5．【答案】（1）劫了生辰綱。（意思對即可）（2）宋江找借口脫身，給晁蓋通風(fēng)報信。（意思對即可）【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著知識的積累運用能力。

解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的情節(jié)、人物等，對主要內(nèi)容深入理解。通過選文中宋江的心理活動——“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”，可知此事發(fā)生在晁蓋上梁山之前，應(yīng)該是“在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱”。

（2）本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。

解答此題，要聯(lián)系故事內(nèi)容及事件的前因后果來分析人物性格。智取生辰綱事發(fā)后，官衙要捉拿晁蓋，宋江在官府要去抓他們之前，因職務(wù)之便得到消息，找借口脫身，通風(fēng)報信放跑了晁蓋并劉唐等人。從這件事上可看出宋江重義氣，不畏權(quán)勢。故答案為：⑴劫了生辰綱。（意思對即可）

⑵宋江找借口脫身，給晁蓋通風(fēng)報信。（意思對即可）【點評】本題考查學(xué)生對名著知識的積累運用能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時才能信手拈來。6．【答案】（1）推敲；考慮（2）達(dá)到；的目標(biāo)（3）是否（4）繁殖成功之森林；結(jié)成功之果【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。①“盡量少推敲眼前得失”中“推敲”與“得失”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“推敲”改為“考慮”或“顧及”；②“降低自己一時難以達(dá)到”中，“達(dá)到”缺失賓語，應(yīng)在“達(dá)到”后增補(bǔ)“的目標(biāo)”；③“在某方面目標(biāo)受挫時，要以另一個是否可能成功的目標(biāo)來代替”中，不合邏輯，“是否”包含正反兩個方面，與“在某方面目標(biāo)受挫時”不對應(yīng)，刪去“是否”；④“才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果”語序不當(dāng)，應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置。故答案為：⑴推敲；考慮⑵達(dá)到；的目標(biāo)⑶是否

⑷繁殖成功之森林；結(jié)成功之果【點評】本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。7．【答案】（1）芒種（2）安排農(nóng)事的需要。（意思對即可）（3）清明；有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承（或“有利于二十四節(jié)氣文化的傳承”，意思對即可）【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生識記二十四節(jié)氣的能力。

阿公阿婆割麥插禾的意思就是指芒種時節(jié)，到了割麥插禾的時候，這個時候該進(jìn)行散種播種。總的來說就是指芒種的意思，大概是五月末，六月初的時節(jié)。芒種其實就是端午之后的第一個節(jié)氣。這時節(jié)，農(nóng)民阿姨們就該下秧了，于是，就叫“芒種”，其實通俗的話來說就是忙著種的意思，也就是散種播種的意思。

（2）本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)材料二“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、侯烏去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”可知安排農(nóng)事的需要。

（3）本題考查學(xué)生對文化常識的積累及識記能力。

清明，既是節(jié)氣，又是節(jié)日，清明節(jié)氣在時間和天氣物候特點上為清明節(jié)俗的形成提供了重要條件。清明節(jié)氣，與歲時物候相關(guān)，常以指導(dǎo)農(nóng)事，有天朗氣清、春耕時宜之意；清明節(jié)日，是人們掃墓祭祖、慎終追遠(yuǎn)的日子；因為二者相融，讓清明兼具自然和人文內(nèi)涵?！爸袊r(nóng)民豐收節(jié)”與秋分節(jié)氣的碰撞，更加有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承。故答案為：⑴芒種

⑵安排農(nóng)事的需要。（意思對即可）

⑶清明；有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承（或“有利于二十四節(jié)氣文化的傳承”，意思對即可）【點評】⑴本題考查學(xué)生識記二十四節(jié)氣的能力。節(jié)氣是指二十四個時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

⑵本題考查信息的篩選與概括。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。

⑶本題考查學(xué)生對文化常識的積累及識記能力。文化常識內(nèi)涵十分豐富，有許多內(nèi)容，隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性?！敬鸢浮?．地處市井（或“毗鄰百姓”）；建筑簡陋（或“屋內(nèi)陳設(shè)簡陋”）。（意思對即可）9．不設(shè)統(tǒng)一答案?！臼纠?】這兩人的園屋和作者的宅院一樣狹小，以此表明自己和他倆一樣，不重物質(zhì)生活，有更高的精神追求。（意思對即可）【示例2】運用村托（類比）手法，以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”（或“以小宅類比古人的陋室”），隱含以“賢人”自居之意，抒發(fā)自己雖居小宅，但心胸寬廣的情懷。（意思對即可）10．C【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容、鑒賞詩歌景物形象的能力。這類題型，讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩句意思，抓住詩句中描繪的主要景物，分析其特點。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。作答此類題，學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中的作用及創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達(dá)的情感。

（3）本題考查遷移拓展的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。8．本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容、鑒賞詩歌景物形象的能力。根據(jù)“疏籬雞犬通”“渠分南巷水，窗借北家風(fēng)”，可知“小宅”地處市井，毗鄰百姓；根據(jù)“何勞問寬窄，寬窄在心中”，可知“小宅”是建筑簡陋。

故答案為：地處市井（或“毗鄰百姓”）；建筑簡陋（或“屋內(nèi)陳設(shè)簡陋”）。（意思對即可）9．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力?！扳仔艌@殊小，陶潛屋不豐”，運用典故，借古代的賢人“庾信”“陶潛”自比，表達(dá)自己雖居陋室，但品格高潔。安貧樂道的情懷。以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”，以小宅類比古人的陋室”，以古代賢者自居，“何勞問寬窄，寬窄在心中”表明自己不介意生活的清貧，更在意精神世界的滿足。

故答案為：不設(shè)統(tǒng)一答案。

【示例1】這兩人的園屋和作者的宅院一樣狹小，以此表明自己和他倆一樣，不重物質(zhì)生活，有更高的精神追求。（意思對即可）

【示例2】運用村托（類比）手法，以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”（或“以小宅類比古人的陋室”），隱含以“賢人”自居之意，抒發(fā)自己雖居小宅，但心胸寬廣的情懷。（意思對即可)10．本題考查遷移拓展的能力。A.“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”贊美了顏回安貧樂道的品質(zhì)。與《小宅》一致；B.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”表明了陶淵明喜愛遠(yuǎn)離俗世的隱居生活，淡泊的情懷。與《小宅》一致；C.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”表現(xiàn)的是杜甫因為自己的茅屋破漏而感到憂傷，并由此想到天下百姓的苦難生活。與《小宅》不一致；D.“斯是陋室，惟吾德馨”體現(xiàn)了劉禹錫身在陋室，安貧樂道的情懷。與《小宅》一致；

故答案為：C【答案】11．更加；等候，等待；改變；從前，往昔（意思對即可）12．①各地（或“許多”）胡人都爭著把馬賣給唐軍（或“唐朝”“唐人”），唐軍（或“唐朝”“唐人”）把馬全都買下。（意思對即可）②我怎么能夠用幾萬人的生命來換取我一個人的官位呢！13．①伺機(jī)興師，出必有功；②高價買馬，唐兵益壯；③反對攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失。（意思對即可）14．不設(shè)統(tǒng)一答案。【示例1】軍中士卒為了功名，求戰(zhàn)心切與王忠嗣派人反復(fù)偵察、見機(jī)出兵形成對比，突出王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重?！臼纠?】王忠嗣反對攻打石堡城與董延光主動請求率兵攻打形成對比，體現(xiàn)出王忠嗣對士兵生命的關(guān)愛。【示例3】哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神。【示例4】李光強(qiáng)對王忠嗣態(tài)度的轉(zhuǎn)變，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查考生理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（3）本題考查信息的篩選與概括能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和寫作特色的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容；再了解文章寫作特色，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后抓住重點段落（句子）結(jié)合題目要求答題即可?！靖絽⒖甲g文】節(jié)度使王忠嗣年少時以勇敢自負(fù)，等到他鎮(zhèn)守一方，又以穩(wěn)重守邊為本職。他常說：“當(dāng)國家太平安定的時候，作為將領(lǐng)的職責(zé)是撫恤軍隊訓(xùn)練士兵而已。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈取(求取)個人功名啊?！避娭惺孔涠既找顾紤?zhàn)，由于常常派遣偵探觀察敵方的薄弱地方，如果看到勝利的機(jī)會，然后就帶軍隊攻打，所以每次出擊都能夠建功。每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會把馬的價格定得很高，各個少數(shù)民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數(shù)民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯。與吐蕃開展，每次都能取得勝利。讓部將哥舒翰擔(dān)任副使，李光弼為兵馬使?；噬舷胱屚踔宜寐时ゴ蛲罗瑖氖こ?，王忠嗣上言說：“石堡城堅固，不殺死數(shù)萬人定難攻克。我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時再行攻取。”玄宗聽后十分不高興。這時，另一名叫董延光的將軍卻主動請求由自己率兵攻打石堡城，玄宗就命王忠嗣派自己所部兵馬助戰(zhàn)。王忠嗣不得已，只好接受了詔命，然而實際上卻不完全按董延光的想法滿足他的要求，董延光對他十分不滿。李光弼勸王忠嗣道：“將軍雖然被迫服從皇上的命令前來協(xié)助，但實際上改變他們的謀略，然而攻打石堡城是皇上的主意，董延光如果無功而返，他必然要歸罪于您?！蓖踔宜谜f：“我怎么能夠用數(shù)萬名士兵的生命來換這一官半職呢！我的主意已定，你不要再多說了。”李光弼嘆道：“以前我是擔(dān)心您會受到連累，所以不敢不說?，F(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)您能夠像古代賢人那樣為人處世，真是我們所不能及的。”于是小步跑出。董延光超過了規(guī)定的日期沒有攻克石堡城，并說是王忠嗣阻撓進(jìn)軍計劃，唐玄宗大怒，貶忠嗣做漢陽太守?；噬献尭缡婧猜暑I(lǐng)軍隊，攻打石堡域，擒獲吐蕃四百人，但唐軍士兵死數(shù)萬，果然被王忠嗣言中11．此題考查考生理解常見文言實詞在句中的含義的能力。①句意為：唐軍兵馬更加強(qiáng)壯。益：更加。

②句意為：不如等有機(jī)可乘時再行攻取。俟：等候，等待。

③句意為：實際上改變他們的謀略。奪：改變。

④句意為：以前我是擔(dān)心您會受到連累。向：以前，從前，往昔。

故答案為：更加；等候，等待；改變；從前，往昔（意思對即可）12．此題考查文言文句子翻譯的能力。注意重點詞語：①諸胡：各地胡人（少數(shù)民族）；爭：爭著；皆：都。

②豈：怎么；易：換取。

故答案為：①各地（或“許多”）胡人都爭著把馬賣給唐軍（或“唐朝”“唐人”），唐軍（或“唐朝”“唐人”）把馬全都買下。（意思對即可）

②我怎么能夠用幾萬人的生命來換取我一個人的官位呢！13．本題考查信息的篩選與概括能力。

由第①段“見可勝，然后興師，故出必有功”可知，意思是“如果看到勝利的機(jī)會，然后就帶軍隊攻打，所以每次出擊都能夠建功”，可概括出答案：伺機(jī)興師，出必有功；由第①段“每互市，高估馬價，諸胡爭賣馬于唐，皆買之。由是胡馬少，唐兵益壯”可知，意思是“每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會把馬的價格定得很高，各個少數(shù)民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數(shù)民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯”，可概括出答案：高價買馬，唐兵益壯；由第②段“石堡險固，非殺數(shù)萬人不能克，所得不如所亡。不如俟其有釁，然后取之?！笨芍馑际恰笆こ菆怨?，不殺死數(shù)萬人定難攻克。我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時再行攻取?！笨筛爬椋悍磳ゴ蛲罗J(rèn)為得不償失。

故答案為：①伺機(jī)興師，出必有功；②高價買馬，唐兵益壯；③反對攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失。（意思對即可）14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和寫作特色的能力。本文多處使用對比或襯托的寫法來突出人物形象，任舉一例即可。在對待戰(zhàn)爭的態(tài)度方面，“忠嗣多遣諜人何其間隙，見可勝，然后興師”與“軍中日夜思戰(zhàn)”形成對比，突出了王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重。在攻打石堡城時，王忠嗣認(rèn)為“所得不如所亡。不如俟其有釁”，與“將軍董延光自請將兵取石堡域”形成對比，體現(xiàn)出王忠嗣思慮周全以及對士兵生命的關(guān)愛。第③自然段“上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數(shù)萬，果如王忠嗣之言”，哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神。第②自然段“向者恐為大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也”，通過李光弼的評價，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良。

故答案為：不設(shè)統(tǒng)一答案?！臼纠?】軍中士卒為了功名，求戰(zhàn)心切與王忠嗣派人反復(fù)偵察、見機(jī)出兵形成對比，突出王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重。

【示例2】王忠嗣反對攻打石堡城與董延光主動請求率兵攻打形成對比，體現(xiàn)出王忠嗣對士兵生命的關(guān)愛。

【示例3】哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神。

【示例4】李光強(qiáng)對王忠嗣態(tài)度的轉(zhuǎn)變，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良?！敬鸢浮?5．左上方是群山圍繞出的隱逸世界（或“右下方是被群山隔絕的現(xiàn)實世界”）；對隱逸世界的向往（或“對現(xiàn)實世界的不滿”）。（意思對即可）16．對描繪的景物，要身臨其境，長期觀察；對描繪的景物，要能表現(xiàn)其精神實質(zhì)；對描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。（意思對即可）17．一切美術(shù)作品，盡量表現(xiàn)，非為不能，而且不必。（意思對即可）18．不設(shè)統(tǒng)一答案?！臼纠?】中國畫重在表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，并不強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實完全一致，是在創(chuàng)造意境。【示例2】畫家力求表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，經(jīng)過思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明?！臼纠?】山水畫家，對所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望就有了意境的獨創(chuàng)性。【示例4】畫家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料又經(jīng)過一番理想化，把畫家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查對意境的理解分析。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與概括。這類題型，先讀懂材料，再抓住材料中的關(guān)鍵性詞語或句子來答題即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對文章進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。15．本題考查對意境的理解分析。

由【丙】文“在這幅畫中，綿密的群山圍繞出一個居于畫面左上方的向內(nèi)的世界”“畫面右下方被群山隔絕在外的世界象征著外部的現(xiàn)實世界”可知，這幅畫的“景”是左上方是群山圍繞出的隱逸世界，右下方是被群山隔絕的現(xiàn)實世界；由“這是一個隱逸的世界，是理想的彼岸”“站在此岸之人，目光會不由得沿著畫家設(shè)定的線索，逐漸越過密林深處，透過綿延的山脈，終于發(fā)現(xiàn)了一個別有洞天的彼岸世界”“從這幅畫的創(chuàng)作時間判斷，此地當(dāng)時正處于戰(zhàn)亂之中，不太可能呈現(xiàn)出如此靜謐的氛圍，但王蒙卻通過自己的畫筆，營造了一個理想的山水世界”可知，這幅畫的“情”是表達(dá)出對黑暗混亂現(xiàn)實的不滿，和對隱逸世界的向往。

故答案為：第1空、左上方是群山圍繞出的隱逸世界（或“右下方是被群山隔絕的現(xiàn)實世界”）第2空、對隱逸世界的向往（或“對現(xiàn)實世界的不滿”）。（意思對即可）16．本題考查把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。

由“像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松‘凡數(shù)萬本，始得其真’”“過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境”可概括出：描繪的景物，要身臨其境，長期觀察；由“如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲”“一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的”可概括出：對描繪的景物，要能表現(xiàn)其精神實質(zhì)；由“一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性”可概括出：對描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。

故答案為：對描繪的景物，要身臨其境，長期觀察；對描繪的景物，要能表現(xiàn)其精神實質(zhì)；對描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。（意思對即可）17．本題考查內(nèi)容的理解與概括。

由【乙】文“在同一視域以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積，比例和實物都兩兩相稱，不會有絲毫錯誤。圖畫就不然。美術(shù)家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來”“所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致”“稍有美術(shù)口胃的人都覺得圖畫比相片美得多”可知，朱光潛先生拿圖畫和相片作比較，闡明了美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)遵循“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”的原則。

故答案為：一切美術(shù)作品，盡量表現(xiàn)，非為不能，而且不必。（意思對即可）18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對文章進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

由【甲】文“如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲”“一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明”可知，畫家力求表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，經(jīng)過思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；由【甲】文“一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性”可知，山水畫家，對所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望就有了意境的獨創(chuàng)性；由【乙】文“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”“選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致”可知，中國畫重在表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，并不強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實完全一致，是在創(chuàng)造意境；同時，畫家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料又經(jīng)過一番理想化，把畫家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。

故答案為：不設(shè)統(tǒng)一答案。

【示例1】中國畫重在表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，并不強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實完全一致，是在創(chuàng)造意境。

【示例2】畫家力求表現(xiàn)所描繪景物的精神實質(zhì)，經(jīng)過思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。

【示例3】山水畫家，對所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望就有了意境的獨創(chuàng)性。

【示例4】畫家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇。選擇定的材料又經(jīng)過一番理想化，把畫家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。（意思對即可）【答案】19．有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；寫文學(xué)，備課寫講義；覺得它亮得那么有力量，覺得安全；能夠讀寫（或者“就著小臺板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”）20．既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對光的向往”），也表達(dá)了生活中的“點燈人”對他人有重要意義（或“點燈人對小王子有著重要影響”），從而自然引出下文中的各類“點燈人”（作家、畫家等人）。（意思對即可）21．①貧窮的梵高，居然完全沉迷于繪畫之中；生活中沒有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影（或“居然心中一片光明”）。（意思對即可）②感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開眼閉的人心里也有光”（或“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”，或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”）；認(rèn)識到“戀光的何止哪一個某某人”（或“從而認(rèn)識到每個人都有戀光心理”）。（意思對即可）22．強(qiáng)調(diào)寫作情景，既是點題，也照應(yīng)前文那盞老臺燈“一直在我桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述，更包含深意；表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字（或“正踐行‘尋找光亮的角度，寫出光影照著的人生，鼓勵生命和歲月，令心境明媚’的創(chuàng)作理念”），通過此文給人們傳遞“小光亮”（或“啟發(fā)人們要做點燈人”）。（意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查信息的篩選與概括。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。

（2）本題考查學(xué)生對文章重點段落的作用的分析理解能力。解答時，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀選文第二段，結(jié)合語境，聯(lián)系作者情感，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（3）本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容與主題理解文中重點句子含義的能力。理解文章句子的含義是現(xiàn)代文閱讀常見的考查形式。這類題型先讀懂文章內(nèi)容，理解文章的主題；再從其表層含義和深層含義兩個方面答題即可。

（4）本題考查結(jié)尾句作用。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。19．本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第②自然段“陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺燈必須亮著。哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，……平凡人的喜悅、憂郁都只在一個池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處”可概括出答案：有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；根據(jù)第③自然段“小時候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義”可概括出答案：寫文學(xué)，備課寫講義；根據(jù)第⑤自然段“窗外的天空有交錯的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個很小的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全”可概括得出答案：覺得它亮得那么有力量，覺得安全；根據(jù)第?自然段“因為我每晚都是在帳子里很昏花的燈光下就著小臺板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”可概括出答案：能夠讀寫（或者“就著小臺板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”）。

故答案是：有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；寫文學(xué)，備課寫講義；覺得它亮得那么有力量，覺得安全；能夠讀寫（或者“就著小臺板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來”）20．本題考查學(xué)生對文章重點段落的作用的分析理解能力?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。根據(jù)第⑦自然段“唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個點燈人的星球，小王子想和他成為朋友”分析可知，內(nèi)容上，“點燈人”象征著生活中的光，寫出了小王子對光的向往，也寫出了點燈人對于人們的重要意義。結(jié)構(gòu)上，寫出燈光的重要性，進(jìn)而自然引出下文中的各類“點燈人”（作家、畫家等人）。

故答案是：既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對光的向往”），也表達(dá)了生活中的“點燈人”對他人有重要意義（或“點燈人對小王子有著重要影響”），從而自然引出下文中的各類“點燈人”（作家、畫家等人）。（意思對即可）21．本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容與主題理解文中重點句子含義的能力。①根據(jù)第⑩自然段“暗暗的樓梯，小小的房間，一個不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足實，在沒有多少明亮”可知，梵高生活的環(huán)境貧窮又黑暗，沒有太多光亮；“可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地”，“著迷”一詞寫出了梵高完全沉迷在繪畫之中，貧窮的梵高完全沉迷在繪畫之中讓作者驚嘆。“金黃得鋪天蓋地”寫出了梵高的繪畫光輝燦爛，光芒無限，生活中沒有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影，這讓作者驚嘆。據(jù)此分析作答。②根據(jù)第?自然段“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點兒善意，多少個夜晚就明亮和溫暖”“讓床頭亮著的