質(zhì)量分析報(bào)告范文（31篇）質(zhì)量分析報(bào)告范文（通用31篇）質(zhì)量分析報(bào)告范文篇1為了確保質(zhì)量管理體系在公司內(nèi)有效地運(yùn)行，持續(xù)改進(jìn)，滿足顧客的要求，20__年度，辦公室主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、組織各部門、各工序的人員，進(jìn)行公司質(zhì)量管理文件和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要有以下幾個(gè)方面：1、針對20__年度審核中發(fā)現(xiàn)的對質(zhì)量文件的理解和不熟練問題，我們組織各部門、各工序的主要人員，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)了ISO9001：20__標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條款和手冊中的有關(guān)程序文件，學(xué)習(xí)了壓力管道元件制造許可的相關(guān)的法律法規(guī)，對質(zhì)量記錄的正確運(yùn)用，進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使員工對文件加深了理解，提高了員工的管理意識(shí)和業(yè)務(wù)技能，保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。2、為了提高檢驗(yàn)人員的技術(shù)水平，我們組織檢驗(yàn)人員學(xué)習(xí)檢驗(yàn)基本知識(shí)和與產(chǎn)品有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)工作責(zé)任心的教育，使檢驗(yàn)人員的責(zé)任感和工作能力得到了提高。外派參加無損檢測培訓(xùn)的人員，因?qū)?bào)名程序的變化不了解，報(bào)名已滿而未能參加。二、過程的檢查和產(chǎn)品質(zhì)量的完成情況。為確保公司質(zhì)量管理體系有效、正常的運(yùn)行，辦公室分別在4月、7月、10月和12月底對各部門、各工序的質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況分別作了檢查，從檢查結(jié)果看，各部門基本上能按照要求進(jìn)行操作，效果不錯(cuò)，每個(gè)季度對各部門的質(zhì)量分解目標(biāo)進(jìn)行了考核，基本上都能達(dá)到，但個(gè)別部門和班組還有差距。檢查的結(jié)果說明，公司的質(zhì)量管理體系還是有效的，適宜的，同時(shí)也可以看到，個(gè)別部門和班組對質(zhì)量管理體系文件的理解和執(zhí)行還存在有不小的差距，在實(shí)際操作過程中，還有許多地方有待改進(jìn)和提高。三、內(nèi)審情況。根據(jù)《質(zhì)量手冊》等有關(guān)質(zhì)量體系文件的要求和本公司的具體情況，在管理者代表的主持下，于20__年1月18日至2月5日、2月6日（中間過春節(jié)），對公司所有涉及質(zhì)量管理的部門進(jìn)行了一次全面的內(nèi)部審核，從中發(fā)現(xiàn)了4項(xiàng)不合格（具體情況見內(nèi)審的有關(guān)資料），所發(fā)現(xiàn)的不合格項(xiàng)為一般不合格，并按要求進(jìn)行了關(guān)閉。通過內(nèi)審，公司的質(zhì)量管理體系運(yùn)行基本有效，對公司的質(zhì)量管理工作起到了促進(jìn)作用，為公司的'管理評審提供了依據(jù)。四、人力資源的管理。為保證人力資源得到管理，確保各個(gè)崗位均能安排適合的人員，充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，使全員參與質(zhì)量管理，保證產(chǎn)品質(zhì)量滿足顧客的要求。辦公室于今年1月份，制定了具體的培訓(xùn)計(jì)劃，并對每次的培訓(xùn)效果進(jìn)行評價(jià)，對員工進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。五、糾正和預(yù)防措施的實(shí)施情況。根據(jù)公司的有關(guān)文件的要求，20__年6月上旬，辦公室組織對公司有關(guān)部門提出的糾正和預(yù)防措施實(shí)施情況進(jìn)行了檢查，各部門都能積極對待，及時(shí)整改，效果較好。六、本單位的質(zhì)量目標(biāo)完成情況。人員培訓(xùn)合格率100%和特種作業(yè)人員持證上崗率100%兩項(xiàng)目標(biāo)均已按期實(shí)現(xiàn)。七、改進(jìn)的建議。1、針對實(shí)際操作中存在的問題，要進(jìn)一步加強(qiáng)對質(zhì)量體系文件的培訓(xùn)工作和員工的業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)工作。2、繼續(xù)派出人員學(xué)習(xí)無損檢測技術(shù)，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的檢測能力，確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定提高。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇2～__年，在市局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，全市各市、縣、分局及直屬單位認(rèn)真貫徹《藥品管理法》和《藥品質(zhì)量監(jiān)督抽驗(yàn)管理規(guī)定》，堅(jiān)持監(jiān)督檢查和抽樣檢驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)抽樣的靶向性、針對性，嚴(yán)格藥品抽驗(yàn)程序，以最小的抽驗(yàn)成本，達(dá)到了最大的抽驗(yàn)效能。按照省局下達(dá)的任務(wù)，對全市范圍內(nèi)藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行了監(jiān)督抽樣，保證了人民群眾用藥的安全有效。為了進(jìn)一步提高工作效率，提高藥品監(jiān)督抽驗(yàn)的不合格率，為今后的藥品抽驗(yàn)工作提供科學(xué)可靠的依據(jù)，現(xiàn)將我市～__年度藥品質(zhì)量情況分析如下：一、藥品抽驗(yàn)完成情況～__年總計(jì)抽驗(yàn)化學(xué)藥、生化藥、抗生素、中成藥、中藥材、中藥飲片2620批。其中不合格藥品277批，抽驗(yàn)不合格率10、6％。其中計(jì)劃性抽驗(yàn)2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。日常監(jiān)督抽驗(yàn)410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。鐵力市抽驗(yàn)藥品496批，不合格藥品66批，不合格率13、3％。嘉蔭縣抽驗(yàn)藥品183批，不合格藥品24批，不合格率13、1％。一分局抽驗(yàn)藥品172批，不合格藥品31批，不合格率18、0％。二分局抽驗(yàn)藥品380批，不合格藥品26批，不合格率6、8％。三分局抽驗(yàn)藥品182批，不合格藥品41批，不合格率22、5％?；殛?duì)抽驗(yàn)藥品388批，不合格藥品56批，不合格率14、4％。藥檢所抽驗(yàn)藥品818批，不合格藥品33批，不合格率4、0％。藥品抽驗(yàn)不合格率由高到低依次是：三分局＞一分局＞稽查隊(duì)＞鐵力市＞嘉蔭縣＞二分局＞藥檢所（一）計(jì)劃抽驗(yàn)三年共完成計(jì)劃抽驗(yàn)2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。按抽驗(yàn)單位分類：1、從生產(chǎn)單位抽驗(yàn)2批，不合格率為0、2、從經(jīng)營單位抽驗(yàn)1330批，不合格藥品48批，不合格率為3、6％。3、從使用單位抽驗(yàn)880批，不合格藥品36批，不合格率為4、1％。按藥品分類：1、抽驗(yàn)化學(xué)藥品648批，不合格率為0、2、抽驗(yàn)抗生素藥品274批，不合格率為0、3、抽驗(yàn)生化藥品9批，不合格率為0、4、抽驗(yàn)中成藥708批，不合格藥品35批，不合格率為4、9％。5、抽驗(yàn)中藥材、中藥飲片571批，不合格藥品49批，不合格率8、6％。（二）日常監(jiān)督抽驗(yàn)三年共完成日常監(jiān)督抽驗(yàn)410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。按抽驗(yàn)單位分類：1、從生產(chǎn)單位抽驗(yàn)37批，不合藥品8批，不合格率為21、6％。2、經(jīng)營單位抽驗(yàn)192批，不合藥品76批，不合格率為39、6％。3、從使用單位抽驗(yàn)181批，不合格藥品109批，不合格率為60、2％。按藥品分類：1、抽驗(yàn)化學(xué)藥品81批，不合藥品15批，不合格率為18、5％。2、抽驗(yàn)抗生素藥品24批，不合藥品3批，不合格率為12、5％。3、抽驗(yàn)生化藥品2批，不合格率為0、4、抽驗(yàn)中成藥115批，不合格藥品37批，不合格率為32、2％。5、抽驗(yàn)中藥材、中藥飲片188批，不合格藥品138批，不合格率73、4％。二、藥品抽驗(yàn)質(zhì)量分析（一）計(jì)劃抽驗(yàn)質(zhì)量分析以抽驗(yàn)單位分類：使用單位不合格率為4、1％，經(jīng)營單位不合格率為3、6％，生產(chǎn)單位不合格率為0、不合格率由高到低依次是：使用單位＞經(jīng)營單位＞生產(chǎn)單位以藥品分類：中藥材、中藥飲片不合格率8、6％。中成藥不合格率為4、9％、化學(xué)藥品、生化藥品、抗生素不合格率均為0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞抗生素、化學(xué)藥品、生化藥品（二）日常監(jiān)督抽驗(yàn)質(zhì)量分析以抽樣單位分類：使用單位不合格率為60、2％，經(jīng)營單位不合格率為39、6％，生產(chǎn)單位不合格率為21、6％。不合格率由高到低依次是：使用單位＞經(jīng)營單位＞生產(chǎn)單位以藥品分類：中藥材、中藥飲片不合格率為73、4％，中成藥不合格率32、2％，化學(xué)藥品不合格率為18、5％、抗生素不合格率為12、5％、生化藥品不合格率為0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞化學(xué)藥品＞抗生素＞生化藥品從三年的藥品抽驗(yàn)結(jié)果來看，藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品抽驗(yàn)合格率較高，主要是因?yàn)榻陙韺λ幤飞a(chǎn)企業(yè)實(shí)施gmp認(rèn)證的結(jié)果和生產(chǎn)企業(yè)儀器設(shè)備和質(zhì)量管理水平的提高。藥品經(jīng)營企業(yè)中批發(fā)企業(yè)的藥品抽驗(yàn)合格率較高，也是因?yàn)橥ㄟ^gsp認(rèn)證，企業(yè)的質(zhì)量觀念逐漸增強(qiáng)，藥品質(zhì)量有了顯著提高。而個(gè)體藥店的藥品抽驗(yàn)不合格率偏高的主要原因是藥店人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，專業(yè)人員缺乏，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)所致。醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的藥品不合格率較高，也主要集中在中藥材、中藥飲片，主要原因?yàn)獒t(yī)療機(jī)構(gòu)中的中藥專業(yè)人員偏少，業(yè)務(wù)能力差，把關(guān)不嚴(yán)造成的；基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)存在的問題尤為突出。所有的涉藥單位存在的共性問題：一是中藥專業(yè)人才緊缺，人員素質(zhì)偏低，中藥鑒別力量薄弱是導(dǎo)致中藥飲片假劣藥頻發(fā)的主要因素。二是基層單位對藥品外包裝識(shí)別能力較差，形成一種只注重進(jìn)貨渠道，不問藥品質(zhì)量的現(xiàn)象嚴(yán)重。三是藥品購進(jìn)儲(chǔ)存保管不能按照藥品性能進(jìn)行陰涼、冷藏保管。達(dá)不到要求，無溫控養(yǎng)護(hù)設(shè)備。三、假劣藥品情況分析1、縣及縣級以下藥品經(jīng)營、使用單位的假劣藥品依然較多。2、中藥飲片假劣藥品明顯超過其它藥品。3、炮制不合格及貯存變質(zhì)不合格率較高。4、邊遠(yuǎn)山區(qū)、村、屯、個(gè)體診所化學(xué)藥品、抗生素假劣藥多于一般藥品。5、名優(yōu)廠家生產(chǎn)的名牌藥品假冒多于普通廠家生產(chǎn)的藥品。6、常用暢銷藥品多于滯銷藥品。7、非藥品冒充藥品，他種藥品冒充此種藥現(xiàn)象在鄉(xiāng)以下診所（林場衛(wèi)生所）多見。四、防止假劣藥發(fā)生的措施1.加強(qiáng)調(diào)研工作，深入藥品生產(chǎn)，經(jīng)營，使用單位，了解該企業(yè)基本情況，掌握薄弱環(huán)節(jié)，全方位為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。2、針對我市中藥飲片假劣藥高發(fā)及中藥專業(yè)人才不足等特點(diǎn)，廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)，方式有集中培訓(xùn)，現(xiàn)場實(shí)物教學(xué)等，義務(wù)為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，全面提高各企業(yè)專業(yè)素質(zhì)。3、建立常用藥品、正品、偽品實(shí)物檔案，為鑒別藥品的真?zhèn)翁峁┛茖W(xué)可靠的依據(jù)。五、今后藥品抽驗(yàn)工作應(yīng)采取的對策根據(jù)對三年來我市藥品質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì)分析，我們認(rèn)為在今后的藥品抽驗(yàn)工作中，應(yīng)采取以下對策進(jìn)行抽驗(yàn)，以提高藥品監(jiān)督抽驗(yàn)的不合格率。1、應(yīng)以邊遠(yuǎn)山區(qū)、村、屯、個(gè)體診所（林場衛(wèi)生所）為重點(diǎn)抽驗(yàn)對象。這些單位化學(xué)藥品、抗生素假劣藥多于一般藥品。2、應(yīng)以條件較差的個(gè)體藥店（尤其是經(jīng)營中藥飲片的）和個(gè)體中醫(yī)診所為重點(diǎn)抽驗(yàn)對象。這些單位是假劣中藥飲片的高發(fā)區(qū)。3、對中成藥，特別是降糖類、調(diào)血脂類、補(bǔ)腎壯陽類進(jìn)行重點(diǎn)抽驗(yàn)，以防不法分子非法添加化學(xué)藥。4、充分利用好藥品快檢箱來進(jìn)行藥品快速鑒別篩查工作，用以提高工作效率和降低檢驗(yàn)成本。5、根據(jù)現(xiàn)已掌握的信息，針對藥品的某項(xiàng)進(jìn)行抽驗(yàn)，如對釋放度（阿司匹林腸溶片、河北瑞森）、裝量差異（維生素e煙酸酯膠囊、哈藥六廠）、含量測定（多潘立酮片、標(biāo)識(shí)西安楊森）、微生物限度（舒肝健胃丸、河南鶴壁）、（防風(fēng)通圣丸、河南百泉）、（三七傷藥片、吉林跨海）等進(jìn)行專項(xiàng)考察抽驗(yàn)，既可減少藥品的抽驗(yàn)數(shù)量，又能降低檢驗(yàn)成本。今后在藥品抽驗(yàn)工作中，我們應(yīng)將繼續(xù)加大對中藥材、中藥飲片、抗生素類藥品和醫(yī)療單位的抽驗(yàn)力度，加大對基層藥品抽驗(yàn)力度，擴(kuò)大抽驗(yàn)覆蓋面。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇3期末考試的閱卷工作完成后，我們對數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。以下是我們的分析結(jié)果，并根據(jù)此提出了幾點(diǎn)教學(xué)想法。首先，全卷共有26道題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。本次考試共有38名考生，其中90分以上的只有1人，優(yōu)良率為2.6%，及格人數(shù)為4人，及格率為10.5%，平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出，今年的期末數(shù)學(xué)成績不太理想，低分較多。這表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，需要引起重視。此外，這次試卷與以往的期末試卷不同，難度較大，題型也與平時(shí)教學(xué)不太符合。其次，就學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價(jià)。選擇題的得分率較高，主要考查學(xué)生對基本概念和計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。填空題中，關(guān)于算術(shù)平方根的問題和方程組的解等題目，有很多學(xué)生做錯(cuò)。解答題中，一些題目的錯(cuò)誤率較高，如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學(xué)生在觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)等方面發(fā)展不均衡，需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)推理能力。最后，根據(jù)分析結(jié)果，我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學(xué)試卷難度較大，但總體上體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能結(jié)果和過程的評價(jià)，注重了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，關(guān)注了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。試題設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處，出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而，也存在一些問題，如學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的.欠缺，以及平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。因此，我們需要采取一些措施來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我們要抓好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)困生，我們要著重教授數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，我們還要給學(xué)困生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的喜悅。此外，我們要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。通過以上的分析和對策，我們相信可以改進(jìn)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇420__年，在市質(zhì)監(jiān)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和靖邊縣、縣政府的力支持下，結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，全面貫徹落實(shí)省、市政府“質(zhì)量強(qiáng)省”、“質(zhì)量強(qiáng)市”戰(zhàn)略要求，對我縣產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評估、定期公布全縣工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量狀況。加強(qiáng)質(zhì)量宏觀管理，防范區(qū)域性產(chǎn)品質(zhì)量安全事故發(fā)生，全面提升工業(yè)產(chǎn)品管理水品，更好的服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。以此為根本開展了一系列卓有成效的工作，為規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、提高地方產(chǎn)品的整體質(zhì)量水平做出積極的貢獻(xiàn)。一、基本情況1、20__年，我局對化工產(chǎn)品、裝飾材料(木質(zhì)門)、建材等產(chǎn)品質(zhì)量開展了監(jiān)督抽查和托檢驗(yàn)。共監(jiān)督抽查了80家企業(yè)，抽檢樣品86個(gè)批次，樣品合格78個(gè)。不合格8個(gè)，合格率91%。2、名牌產(chǎn)品質(zhì)量狀況。我縣現(xiàn)有陜西省名牌產(chǎn)品7個(gè)，名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)共6個(gè)。其中農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)1家、建材企業(yè)類2家、食品類企業(yè)1家、酒類生產(chǎn)企業(yè)1家、皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品類生產(chǎn)企業(yè)1家。我縣6家陜西省名牌企業(yè)都建立并通過了ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，產(chǎn)品的保障能力較強(qiáng)，在歷次名牌產(chǎn)品監(jiān)督抽查中，產(chǎn)品的合格率均為100%。我縣名牌產(chǎn)品企業(yè)以產(chǎn)品質(zhì)量好、產(chǎn)品市場占有率高、企業(yè)社會(huì)信用度高贏得了市場，取得了好的效益，拉動(dòng)了我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3、地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品質(zhì)量狀況近年來，我局緊緊圍繞縣、縣政府中心工作，始終堅(jiān)持“生態(tài)資源產(chǎn)業(yè)化、特色產(chǎn)業(yè)地域化”的思路，以推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長和農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民致富為目標(biāo)，立足資源優(yōu)勢，突出區(qū)域特色，深挖潛力，積極開展地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)工作，走出了一條拓展地方產(chǎn)品特色的發(fā)展之路。截至目前，我縣已成功向國家質(zhì)檢總局申報(bào)并獲批了“靖邊小米”、“靖邊苦蕎”、“靖邊土豆”、“靖邊羊肉”4個(gè)國家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品;與此同時(shí)還制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對原料、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)地域、質(zhì)量要求進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范，保證了地標(biāo)產(chǎn)品應(yīng)有的特色和品質(zhì)。20__年對獲準(zhǔn)使用地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查，抽檢地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品6個(gè)批次，產(chǎn)品的合格率均為100%。二、抽查產(chǎn)品類別共性質(zhì)量問題：根據(jù)以上情況綜合分析，我縣建材生產(chǎn)企業(yè)是產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管的重點(diǎn)，也是急待解決和整頓的重要內(nèi)容，因?yàn)檫@些產(chǎn)品直接關(guān)系到地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，關(guān)系到社會(huì)型建筑和國家人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。重點(diǎn)是要加強(qiáng)生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量控制和管理，特別是要加強(qiáng)對產(chǎn)品的定期監(jiān)督檢驗(yàn)和質(zhì)量抽查，以確保產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)合格，并對存在的質(zhì)量問題，助企業(yè)分析存在的原因，制定整改方案和改進(jìn)措施，指導(dǎo)和引導(dǎo)企業(yè)規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營，全面提高我縣的建材產(chǎn)品質(zhì)量管理水平。三、對策措施(一)進(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告制度。我局堅(jiān)持每半年對我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，為加強(qiáng)質(zhì)量管理工作提供了科學(xué)依據(jù)。今后要進(jìn)一步健全產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告制度，緊緊圍繞我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這個(gè)局，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以質(zhì)量、安全為主線，以深化為動(dòng)力，全面提高質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的有效性，及時(shí)將我縣的產(chǎn)品質(zhì)量狀況和監(jiān)督工作的有效性進(jìn)行分析，為我縣政府制定發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行宏觀管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。(二)進(jìn)一步加服務(wù)力度。積極助企業(yè)加強(qiáng)和完善質(zhì)量管理制度鼓勵(lì)企業(yè)采用ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)及其它國際通行的先進(jìn)管理標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，建立健全質(zhì)量體系。同時(shí)，嚴(yán)格監(jiān)督企業(yè)實(shí)施。多方面、多渠道收集最齊全、最新的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)，以供有需要的企業(yè)查詢。助企業(yè)制定滿足市場需求、具有競爭能力的企業(yè)內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)。積極引導(dǎo)企業(yè)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品認(rèn)證。通過質(zhì)量損失率和質(zhì)量成本的統(tǒng)計(jì)、核算、分析，促使企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)過程控制，減少質(zhì)量損失，合理優(yōu)化資源配置，改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)效益。(三)進(jìn)一步推進(jìn)名牌戰(zhàn)略的實(shí)施。積極引導(dǎo)企業(yè)樹立名牌戰(zhàn)略意識(shí)，以科技為先導(dǎo)，加爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品的工作力度，積極培育名牌產(chǎn)品，進(jìn)一步推動(dòng)名牌戰(zhàn)略的實(shí)施，從而提高企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力。提升名牌產(chǎn)品在工業(yè)產(chǎn)品中的占有率，加強(qiáng)對實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)。積極鼓勵(lì)我縣的企業(yè)特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、石油化工行業(yè)參與名牌產(chǎn)品評選活動(dòng)，對名牌產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)及產(chǎn)品的合法權(quán)益，應(yīng)重點(diǎn)加以保護(hù)，與企業(yè)建立聯(lián)手打假制度，努力維護(hù)企業(yè)創(chuàng)名牌的積極性。(四)進(jìn)一步加對生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管力度。一是進(jìn)一步完善生產(chǎn)加工企業(yè)長效監(jiān)管機(jī)制。強(qiáng)化生產(chǎn)加工企業(yè)業(yè)主質(zhì)量意識(shí)，健全我縣生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量檔案;二是進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)施食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度、生產(chǎn)許可證制度等制度;三是加依法懲處生產(chǎn)和銷售假冒偽劣產(chǎn)品的違法犯罪行為的力度，加對市場、重點(diǎn)地區(qū)及其他監(jiān)管死角的檢查力度，堅(jiān)決對地方和部門保護(hù)主義。(五)堅(jiān)持監(jiān)管的重點(diǎn)和工作重心下移，切實(shí)加強(qiáng)對農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的生產(chǎn)加工企業(yè)的監(jiān)督檢查。從抽查的情況來看，家庭作坊式、不具備保證產(chǎn)品質(zhì)量條件和不具備檢驗(yàn)?zāi)芰Φ纳a(chǎn)加工企業(yè)主要分布在農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部。充分考慮農(nóng)村生產(chǎn)生活的基本需要，對每一個(gè)生產(chǎn)加工企業(yè)從生產(chǎn)銷售方式、生產(chǎn)加工能力、供應(yīng)對象和區(qū)域、保證質(zhì)量等方面進(jìn)行具體分析，監(jiān)督、引導(dǎo)生產(chǎn)加工企業(yè)遵守國家相關(guān)的規(guī)定，全面提升產(chǎn)品質(zhì)量整體水平;結(jié)合國家質(zhì)檢總局開展的專項(xiàng)整治活動(dòng)和小作坊小加工廠監(jiān)管意見加強(qiáng)對食品、建材等重點(diǎn)產(chǎn)品的監(jiān)管;利用“3.15”、“質(zhì)量月”力宣傳質(zhì)量方針、目標(biāo)與措施，在企業(yè)內(nèi)部力推行全面質(zhì)量管理理念和樹立“產(chǎn)品質(zhì)量第一”觀念。(六)政府部門和監(jiān)管部門齊抓共管企業(yè)。企業(yè)發(fā)展壯和產(chǎn)業(yè)進(jìn)程的加速，政府必須加強(qiáng)對生產(chǎn)企業(yè)宏觀指導(dǎo)，認(rèn)真研究、摸清哪種企業(yè)適合我縣，哪種企業(yè)數(shù)量控制多少，不能任其一哄而起，盲目上馬，造成資源、重建的浪費(fèi)。政府應(yīng)給企業(yè)政策扶持，我縣企業(yè)多都處于初級階段，規(guī)模不，產(chǎn)業(yè)化程度低，為加快其發(fā)展，提高產(chǎn)品質(zhì)量，需政府制定相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策，比如設(shè)立專項(xiàng)發(fā)展基金，產(chǎn)品展示會(huì)，名牌培育、條件提供、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、市場調(diào)研、專業(yè)人才培訓(xùn)等，或?qū)δ承┢髽I(yè)適當(dāng)給予稅費(fèi)優(yōu)惠政和資金補(bǔ)貼。一個(gè)企業(yè)成長過程中企業(yè)是主角，但各部門監(jiān)管、助也是不可缺少的。各部門在政府給予各自職責(zé)之范圍內(nèi)，助，扶持企業(yè)，使其走向正規(guī)化、專業(yè)化、品牌化。必須加強(qiáng)各部門間的配合建立信息共享平臺(tái)和聯(lián)合執(zhí)法力度。只有家其心合力，才能把企業(yè)扶上正規(guī)化，僅靠一家監(jiān)管好企業(yè)是不可能。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇5一、期末評價(jià)的方式、方法二年級：期末評價(jià)的方式、方法二年級體育評價(jià)內(nèi)容為50米、跳繩和平時(shí)成績。學(xué)生評比和教師評比，學(xué)生自評包括：學(xué)生自評占比15%，學(xué)生互評占比20%，教師評比包括：教師評比占比25%，期末測試占比40%。根據(jù)最后得分評定等級：兩個(gè)優(yōu)秀或一優(yōu)一良平時(shí)表現(xiàn)好為優(yōu)秀，兩個(gè)良或一良一及格平時(shí)表現(xiàn)好為良好，兩個(gè)及格或一個(gè)及格一個(gè)不及格平時(shí)表現(xiàn)好為及格，兩個(gè)都不及格為不及格。評價(jià)細(xì)則：1、50米：主要為學(xué)生的跑步姿態(tài)和規(guī)則的遵守。測試成績作參考。跳繩：主要考查學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合能力，以及自我數(shù)數(shù)的意識(shí)。測試成績作為參考。平時(shí)成績：平時(shí)成績主要為上課著裝、紀(jì)律遵守、以及課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。三年級：評價(jià)方法和內(nèi)容課堂表現(xiàn)、期末測評（50米短跑、跳繩）評價(jià)細(xì)則學(xué)生自評占比15%，學(xué)生互評占比25%，教師評比占比10%，期末測試占比50%學(xué)生平時(shí)體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)評定結(jié)合本校的實(shí)際，學(xué)生從“學(xué)生互評”、“學(xué)生自評”和“教師評價(jià)”三個(gè)方面來評價(jià)學(xué)生。評價(jià)分優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級。1.學(xué)生自評：根據(jù)學(xué)生自己的評價(jià)，認(rèn)為自己在本學(xué)期的體育學(xué)習(xí)中掌握的技能動(dòng)作，基礎(chǔ)知識(shí)，身體健康狀況，社會(huì)適應(yīng)，合作能力來評價(jià)自己。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。2.學(xué)生互評：根據(jù)班內(nèi)組內(nèi)互相評價(jià)，評價(jià)的依據(jù)是：這位同學(xué)本學(xué)期上體育課的態(tài)度和紀(jì)律，技能動(dòng)作的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)的理解，身體健康狀況，團(tuán)隊(duì)合作能力等方面來進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。3.教師評價(jià)：根據(jù)平時(shí)上課的情況對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：這位同學(xué)本學(xué)期上體育課的態(tài)度和紀(jì)律，技能動(dòng)作的掌握的熟練程度，對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，身體健康狀況，團(tuán)隊(duì)合作能力等方面來進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。二、期末測試成績評價(jià)操作細(xì)則本期末測試兩項(xiàng)均為體質(zhì)測試內(nèi)容，目的是檢測本學(xué)期體育課程對學(xué)生的影響程度，以及觀測學(xué)生體質(zhì)有沒有發(fā)生變化。1、50米跑：正確起跑動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)成績相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生跑步過程中的表現(xiàn)積極或消極動(dòng)態(tài)打分。根據(jù)體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級的評定。2、一分鐘跳繩：在一分鐘內(nèi)跳繩的次數(shù)為成績，根據(jù)體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級的評定。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇6本學(xué)期一年級語文的評價(jià)方案，內(nèi)容豐富，有一定的靈活性，它從多個(gè)方面對學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)行考查，內(nèi)容涵蓋面廣，比較能真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。一年級共有學(xué)生99名，本學(xué)期我們通過過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行總體評價(jià)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，我們一年級的教學(xué)取得了一定的成績，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面將本學(xué)期平時(shí)教學(xué)和綜合評價(jià)集中反映出的問題從以下五個(gè)方面做以下分析。一、綜合評價(jià)1、用活動(dòng)貫穿識(shí)字寫字本學(xué)期在識(shí)字寫字教學(xué)中我們通過集笑臉的活動(dòng)讓孩子對書寫產(chǎn)生興趣，做到規(guī)范美觀書寫。每五個(gè)笑臉集一個(gè)貼畫，每十個(gè)貼畫換一張表揚(yáng)信，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀贈(zèng)送獎(jiǎng)品，展示優(yōu)秀作品樹立學(xué)習(xí)的榜樣。給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)讓孩子們興趣濃厚，學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。2、閱讀記錄卡式的閱讀結(jié)合以往的情況我們特制訂我們本學(xué)期的閱讀方式：閱讀記錄卡，本學(xué)期是一年級第一學(xué)期，孩子的拼音已完成學(xué)習(xí)，其中讀書內(nèi)容為自選書目，每周一到周五我們要求孩子進(jìn)行閱讀并完成表格，每周一上交，通過最后提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生拼音的練習(xí)。3、過程性+主題式綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)過程性評價(jià)與綜合性評價(jià)相結(jié)合的方式測評綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們采用課外閱讀的方式大大增加了學(xué)生對周圍事物的好奇心，會(huì)用心觀察，提出問題并表達(dá)自己的看法。終結(jié)性評價(jià)我們通過讀書分享會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行測評。最終67%的學(xué)生能夠通過肢體及語言生動(dòng)的描繪自己所講的故事，但故事講解方面還有所欠缺。二、問題認(rèn)定但是，由于教學(xué)的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：1、教學(xué)管理過程中存在的問題（1）本年級學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì)不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說話，而對于這部分學(xué)生卻沒有好的辦法加以約束或管教。（2）對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成。2、教師教的過程中存在的問題（1）識(shí)字。雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。（2）寫字。忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。（3）閱讀。課堂閱讀教學(xué)雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結(jié)反思。（4）忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時(shí)給予幫助。（5）沒有對學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。3、學(xué)生學(xué)的過程中存在的問題（1）漢語拼音掌握不牢固，識(shí)字寫字不夠規(guī)范、多音字沒有全部掌握；（2）課文內(nèi)容背誦需加強(qiáng)；課外閱讀沒有達(dá)到數(shù)量；（3）口語交際要活學(xué)活用，加強(qiáng)練習(xí)；（4）寫話要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生寫作要求。三、原因分析通過本學(xué)期的綜合測試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對知識(shí)的`運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考的能力還有待加強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。1、教學(xué)管理過程中存在問題的原因分析。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我從學(xué)生互評、小組評、教師評三個(gè)方面來綜合評價(jià)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)秀的只有60%，良的有85%，主要的問題在于，本年級學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì)不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說話，而對于這部分學(xué)生卻沒有好的辦法加以約束或管教。對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成，對于這部分不認(rèn)真對待家庭作業(yè)的學(xué)生，沒有好的辦法監(jiān)督、檢查，甚至反應(yīng)給家長時(shí)，家長也不放在心上。2、教師教的過程中存在問題的原因分析。（1）教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法不夠靈活多樣，課堂上的語文意識(shí)不夠強(qiáng)烈。（2）不注重培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀。（3）沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的說話、寫話機(jī)會(huì)，不注重提高學(xué)生的說話、寫話能力。（4）在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得不到位。3、學(xué)生學(xué)的過程中存在問題的原因分析。（1）家長的放任自流或過分溺愛。（2）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教育決策針對以上問題，特制定以下決策：1、二類字卡片制作評比活動(dòng)及“認(rèn)字小能手”的評比活動(dòng)。2、進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。3、每月進(jìn)行“小小書法家”大賽。4、課堂演繹口語交際。五、行動(dòng)落實(shí)綜合以上分析在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中將采取以下方式：1、二類字卡片制作評比活動(dòng)及“認(rèn)字小能手”要求根據(jù)每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二類字卡片制作，并評出優(yōu)秀作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀，“認(rèn)字小能手”我們將對每單元的二類字進(jìn)行抽讀比賽，評出“認(rèn)字小能手”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2、進(jìn)行看圖寫話練習(xí)，看圖把自己看到的內(nèi)容大膽的表述出來，促進(jìn)孩子對于寫話的興趣，每月再進(jìn)行綜合性的寫話比賽，評出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3、每月進(jìn)行“小小書法家”大賽，讓孩子在比賽中看到自己在書寫方面的成長，讓每個(gè)孩子都喜歡上寫字，對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示并未班級樹立榜樣，為優(yōu)秀孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀。4、通過課堂上的口語交際的演繹讓每個(gè)學(xué)生左右參與的機(jī)會(huì)，引申到生活。希望通過本次質(zhì)量分析報(bào)告，能使我們語文教師找到自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，將其發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)找到存在的不足，取人之長補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇7期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的僅有五名同學(xué)?？赡芪以趶?fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號(hào)的“號(hào)”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯(cuò)誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!第二題，總體上學(xué)生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的.是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個(gè)字考前我強(qiáng)調(diào)過，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無窮，勢不可擋!學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。第四題，成語格言的積累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學(xué)生似乎概念不清晰，有個(gè)別同學(xué)竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!閱讀感悟課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?！焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡潔而且完整!在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。習(xí)作表達(dá)大部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，字寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì)認(rèn)真!反思：我要從以下方面做起，力爭讓學(xué)生有所得。1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。2、利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護(hù)航!3、加強(qiáng)對學(xué)生作文的推薦工作，努力讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵(lì)他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)!面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力!考了個(gè)“優(yōu)”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育，尤其我班的學(xué)生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!決心只是開始，重要的是行動(dòng)!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!質(zhì)量分析報(bào)告范文篇8緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。(一)試卷分析本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫作)。(二)學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。(三)成績分析這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。(四)反思學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力?？傊瑢τ谶@次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇9整改報(bào)告在20__年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制推進(jìn)懲防體系建設(shè)檢查考核工作中，群眾對食品藥品質(zhì)量安全監(jiān)管工作滿意度較低。作為政府分管領(lǐng)導(dǎo)我高度重視，積極采取措施予以整改?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：1、思想上重視，認(rèn)真尋找和分析存在問題的原因。由于食品藥品質(zhì)量安全涉及食品藥品監(jiān)管的方方面面，針對群眾對食品藥品質(zhì)量安全監(jiān)管工作滿意度較低的問題，為了使整改問題具體化，我責(zé)成縣食品藥品監(jiān)管相關(guān)部門走訪人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員，對我縣09年食品藥品監(jiān)管工作情況進(jìn)行回頭看，發(fā)現(xiàn)群眾對食品藥品質(zhì)量安全滿意度較低，主要表現(xiàn)在無證照生產(chǎn)經(jīng)營、食品藥品購進(jìn)臺(tái)賬不健全、對農(nóng)產(chǎn)品安全信心度較低等方面，這些問題的存在，一方面反映出我縣食品藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)基礎(chǔ)差、從業(yè)人員守法意識(shí)不強(qiáng)，另一方面也反映出我縣食品藥品各相關(guān)監(jiān)管部門監(jiān)管工作做的不盡細(xì)致、不盡扎實(shí)。2、制定措施，全面進(jìn)行食品藥品質(zhì)量安全監(jiān)管工作整改。為了提高食品藥品安全質(zhì)量群眾滿意度，打造更加安全的食品藥品消費(fèi)環(huán)境，經(jīng)反復(fù)研究決定在全縣全面開展食品藥品質(zhì)量安全工作整改，整改涉及到食品藥品安全監(jiān)管的全過程。一是制定了食品藥品質(zhì)量安全監(jiān)管整改方案。方案明確了整改的工作目標(biāo)、具體的工作任務(wù)、整改階段，為整改奠定了良好的基礎(chǔ)。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇10一、試卷基本情況這次中考統(tǒng)一為省考，題型改革的第二年，初二的英語題型和分值分布也隨之出現(xiàn)變動(dòng)，主觀題的分值增加，意味著對學(xué)生的運(yùn)用英語能力的要求更高了。對比去年同期初二上學(xué)期的期末考的題型設(shè)置和分值分布，本次期末質(zhì)檢考題型設(shè)置基本和去年八上期末質(zhì)檢是一樣的，但是在分值的分布上，做了以下三個(gè)改動(dòng)：1.基礎(chǔ)知識(shí)的分值由去年的`每小題1分，共20分，改為每小題1.5分，共30分；2.完成句子的分值由去年的10題，共20分，減到5題，共10分；3.短文填詞由AB兩篇，15小題，共15分，改為一篇，設(shè)置10小題，共15分。盡管今年的期末英語質(zhì)檢考試主觀題的分值由去年的86.5分降到今年的76.5分，但是由以上分值設(shè)置的變化可看出，純記憶性的句子考查減少，取而代之的是更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和單詞短語等的靈活運(yùn)用，尤其是短文填詞每小題的分值增加，更是說明了這一點(diǎn)。所以，平時(shí)偷懶，不認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)英語是絕對不行的！學(xué)習(xí)建議質(zhì)檢已經(jīng)結(jié)束了，因考不好感到難過是普遍的，但更重要的是，要從此次考試中認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己存在的不足，充分利用假期，做好知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。利用寒假時(shí)間：寒假不能太過放縱自己，相反，要利用好寒假的時(shí)間把之前沒弄明白的知識(shí)好好補(bǔ)回來。提升閱讀：閱讀是抓分點(diǎn)，閱讀做得好，總分才能高。而閱讀抓分又來自于詞匯，所以詞匯還是大問題的童鞋，這個(gè)寒假要好好利用，一定要多看各種類型的文章，平時(shí)注意關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，堅(jiān)持不同難度的文章的閱讀和訓(xùn)練。掌握基本語法：語法是學(xué)好英語的另一個(gè)利器，這個(gè)怎么提分？一定要養(yǎng)成記筆記及時(shí)復(fù)習(xí)筆記的習(xí)慣，注重好課堂效率，課后不會(huì)的要學(xué)會(huì)多問?；A(chǔ)語法過關(guān)了，很多課內(nèi)的考點(diǎn)就很好解決了，并且作文的句式也不會(huì)因?yàn)檎Z法錯(cuò)誤而失分。詞匯過關(guān)：以上的閱讀中也涉及到詞匯的鞏固，利用寒假時(shí)間給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的單詞計(jì)劃，堅(jiān)持下去，寒假要把初二上學(xué)過的詞匯完美通關(guān)，加上初一的就更好了！訓(xùn)練新題型：適應(yīng)改革需求，針對薄弱題型做強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必扎實(shí)基本技能，掌握解題技巧和方法，提高正確率，絕不能投機(jī)取巧。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇11自從我公司質(zhì)量管理體系運(yùn)行以來，辦公室認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量手冊的規(guī)定，通過宣傳公司質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)與檢查程序文件執(zhí)行情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量滿足顧客要求與法律法規(guī)的重要性，倡導(dǎo)以顧客為中心，堅(jiān)決貫徹“以人文本、鑄就一流產(chǎn)品；精益求精、讓顧客更滿意”的質(zhì)量方針，并將質(zhì)量目標(biāo)層層分解，落實(shí)到位。明確各崗位人員職責(zé)、權(quán)限，完善管理規(guī)章制度，對人員加強(qiáng)培訓(xùn)，保證人員等方面的及時(shí)供應(yīng)，確保了生產(chǎn)的連續(xù)，保證質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行，并不斷持續(xù)改進(jìn)完善。1、文件資料控制情況按質(zhì)量慣例體系要求，所有文件均按照程序文件中《文件和資料控制程序》的.規(guī)定執(zhí)行，總體運(yùn)行情況良好，均按規(guī)定發(fā)放文件。2、人力資源管理為了達(dá)到公司所有從事與質(zhì)量有關(guān)人員的能力能夠達(dá)到要求相應(yīng)崗位的要求，我們加強(qiáng)了對公司部門主管的培訓(xùn)工作。為了操作工人的技能達(dá)到實(shí)際工藝的要求，我們采取多種形式對公司新進(jìn)員工的入職培訓(xùn)和在職職工的技術(shù)提升培訓(xùn)，對公司職工進(jìn)行規(guī)范化管理。培訓(xùn)采取筆試、口試和討論等形式進(jìn)行，培訓(xùn)合格率達(dá)100%。3、內(nèi)審結(jié)果公司建立的質(zhì)量管理體系符合ISO/TS16949：20__標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)行正常有效，能夠滿足實(shí)現(xiàn)質(zhì)量方針、目標(biāo)的需要。本次體系內(nèi)審共發(fā)現(xiàn)3個(gè)不合格項(xiàng)，其中嚴(yán)重不符合項(xiàng)0項(xiàng)，一般不符合項(xiàng)3項(xiàng)。其分布見《不符合項(xiàng)分布表》產(chǎn)品審核：按產(chǎn)品審核年度計(jì)劃進(jìn)行了產(chǎn)品審核，審核QKZ均為100%，無不良缺陷。過程審核：按過程審核計(jì)劃對汽車輪轂制動(dòng)鼓總成產(chǎn)品組進(jìn)行了過程審核，審核結(jié)果為審核符合率91.9%。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇12一、試題分析：我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識(shí)，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。語文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。一是積累和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個(gè)小題，共計(jì)25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語言的規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些知識(shí)或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。三是作文。總分40分，要求學(xué)生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。二、考試結(jié)果分析：七年級五班參加本次考試的有49人，語文科全班合計(jì)得分2947，平均成績?yōu)?0.14。從分?jǐn)?shù)分布情況來看，80分以上無有一人，優(yōu)秀率為0%，70-79共計(jì)10人，占全班人數(shù)的20.4%，60-69共計(jì)16人，占全班人數(shù)的32.7%，這兩類學(xué)生合計(jì)即為及格學(xué)生人數(shù)，共有26人，及格率為53.1%。有及格人數(shù)共有23人，占到全班人數(shù)的46.9%，在學(xué)生中比重偏大?？傮w上說，本次考試沒有達(dá)到預(yù)期的理想水平，五班學(xué)生的語文學(xué)科成績還不能夠讓人滿意，其主要表現(xiàn)為尖子生群體缺失，總體水平偏低，尾巴較大。就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運(yùn)用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。在背誦默寫中，學(xué)生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。這說明學(xué)生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認(rèn)識(shí)不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學(xué)生平時(shí)用語不夠規(guī)范。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系?？谡Z交際中，學(xué)生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。二是閱讀考試習(xí)題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨(dú)立作答。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準(zhǔn)概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導(dǎo)致失分過分嚴(yán)重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當(dāng)中還有學(xué)生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯(cuò)，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個(gè)分句有機(jī)地聯(lián)系起來，導(dǎo)致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當(dāng)明確和簡單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說明學(xué)生在聽課時(shí)，可能能夠意會(huì)文章內(nèi)容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字?jǐn)?shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來?？墒蔷C觀全文，總會(huì)覺得文章詳略上安排很不得當(dāng)，甚至有半數(shù)以上同學(xué)寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的語言停留在去寫一件事上，強(qiáng)于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動(dòng)。更有甚者，有些學(xué)生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯(lián)系，而且是錯(cuò)別字滿紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。三、考試的反思：針對以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能出現(xiàn)的偏差。我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達(dá)到。二是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在課堂上聽講，根本達(dá)不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識(shí)隨著時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣，不注意聽課方法的積累，導(dǎo)致一味被動(dòng)接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會(huì)與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。針對以上兩點(diǎn)，我覺得今后教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強(qiáng)制性手段的可能。還應(yīng)該加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們明白語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。換句話說，就是一邊進(jìn)行>素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇13本學(xué)期的小學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過對考試情況的分析，我們得出了以下結(jié)論和總結(jié)：一、考試難度適中本次期末考試的難度適中，考察內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，題型涵蓋選擇題、填空題和簡答題，能夠全面考察學(xué)生的.知識(shí)掌握情況。二、學(xué)生整體表現(xiàn)良好大部分學(xué)生在考試中表現(xiàn)出了較好的狀態(tài)，能夠熟練地回答選擇題和填空題，對于簡答題也能夠有條理地進(jìn)行回答，展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。三、部分學(xué)生存在知識(shí)掌握不牢固的情況雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，但也有部分學(xué)生在考試中出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固的情況，表現(xiàn)為選擇題答錯(cuò)較多、填空題答錯(cuò)較多或者簡答題回答不完整。這需要我們在下學(xué)期的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。四、需要加強(qiáng)閱讀理解能力在考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在閱讀理解題中表現(xiàn)不佳，無法正確理解文章內(nèi)容并進(jìn)行回答。這需要我們在下學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多練習(xí)，提高閱讀理解能力。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法通過本次考試的分析，我們能夠總結(jié)出教學(xué)中的不足和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行有針對性的調(diào)整和安排，使得學(xué)生在下學(xué)期能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。綜上所述，本次小學(xué)期末考試的質(zhì)量總體較好，學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。通過對考試情況的分析，我們能夠更好地指導(dǎo)下學(xué)期的教學(xué)工作，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇14本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看，學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我對本次測試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析：一、總體情況分析：實(shí)考人數(shù)為48人，及格率100℅,90分以上46人。二、基本情況分析本次語文期末試卷的設(shè)計(jì)很好，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力，對于提高學(xué)生的語文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中，測試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目，只要認(rèn)真審題，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察，大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范，并且卷面整潔，這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.引導(dǎo)和培養(yǎng)。以下就答卷情況進(jìn)行分析:第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)第1小題：我會(huì)按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。第2小題：我會(huì)選出正確讀音，把序號(hào)填到括號(hào)里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，這道題正確率100℅。第3小題：孩子們在學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清，以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會(huì)混淆前后鼻音。為此，我會(huì)加強(qiáng)對這些易錯(cuò)知識(shí)的鞏固，讓每個(gè)同學(xué)都能夠熟練掌握，做到不再出錯(cuò)。第4小題：我會(huì)寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。第二大題:積累與運(yùn)用第1小題：我會(huì)判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高，孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。第2小題：根據(jù)學(xué)生對課本知識(shí)的掌握程度，我編寫了一份選擇題測試。測試內(nèi)容涵蓋了古詩詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等方面。在測試中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對疑問句的掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué)，以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認(rèn)真完成測試，加深對相關(guān)知識(shí)的理解。第三大題：閱讀天地閱讀題目簡單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強(qiáng)練習(xí)。三、考試反思經(jīng)過對本次學(xué)生答題情況的分析，我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來的教學(xué)中，我將致力于以下幾點(diǎn)改進(jìn)：1、通過調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2、注重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異化教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的收益。3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、定期開展測評活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。總之，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí)，但在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)不斷地將拼音教學(xué)融入課程中，以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用漢語拼音。在我的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在課堂上，我會(huì)給予他們充分的時(shí)間閱讀，同時(shí)引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。這樣，學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平，還能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。5、我的教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣，學(xué)生才能更好地掌握知識(shí)，更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。6、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。7、在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識(shí)，并擴(kuò)大他們的學(xué)科視野。為此，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的閱讀量。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章，以便更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落，以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。8、在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，幫助他們將所學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識(shí)，使其具備靈活運(yùn)用的能力。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇15一、基本情況:本班共25人，大部分學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，但少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。整體動(dòng)手能力較弱。二、考試分析從答題情況分析主要成績:1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。計(jì)算題和解決簡單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成;從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對基本知識(shí)掌握得較好。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上，教師注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認(rèn)真的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。三、出現(xiàn)的問題1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境分析問題的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成(1).稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。(2).對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。(3).卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的`低級錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。四、今后的改進(jìn)措施:1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生聽時(shí)不仔細(xì)，計(jì)算粗心馬虎，不仔細(xì)檢查等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，引起教師們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀察能力和試卷運(yùn)用能力，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合。3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。4、加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作。從本次測試成績看，還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。也要對優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養(yǎng)，從思維上打開他們的熱愛數(shù)學(xué)的興趣，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同提高。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇16水利工程作為我國重點(diǎn)建設(shè)工程之一，每年都投入了大量的人力和物力，促使水利工程施工技術(shù)和質(zhì)量管理能夠得到發(fā)展。但是，目前我國部分山區(qū)水利工程還面臨著許多限制，本文主要從山區(qū)水利工程的施工技術(shù)和質(zhì)量管理兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。隨著我國加快建設(shè)水利工程的步伐，山區(qū)也出現(xiàn)了越來越多的水利工程，這大大地促進(jìn)了山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是在施工中存在著不少的限制，比如施工技術(shù)上的限制，質(zhì)量管理上的限制。本文主要分析山區(qū)水利工程在施工技術(shù)和質(zhì)量管理上面臨的困境，從而探究一系列相關(guān)解決對策。1山區(qū)水利工程施工技術(shù)分析1.1施工技術(shù)的困境目前，山區(qū)水利工程主要是為農(nóng)村飲用水和農(nóng)田配套水利設(shè)施服務(wù)的，在建設(shè)的過程中很少有詳細(xì)的工程設(shè)計(jì)圖，通常都是由水利工程建設(shè)部門提出方案，然后再安排相關(guān)施工人員進(jìn)行施工。在制定方案的過程中，技術(shù)人員都是參照以往的平原施工經(jīng)驗(yàn)，雖然涉及了少量的山區(qū)地形的特點(diǎn)，但是總體上還是缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，從而給施工造成了一定的困難。1.2施工技術(shù)解決對策1.2.1通過水利工程設(shè)計(jì)單位對工程施工進(jìn)行技術(shù)籌劃水利工程建設(shè)部門只對水利工程的建設(shè)起著管理作用，其不能像專業(yè)的水利工程施工單位提供技術(shù)指導(dǎo)，因此，在山區(qū)水利工程的建設(shè)上，應(yīng)該聘請專業(yè)的水利工程設(shè)計(jì)單位來對工程項(xiàng)目進(jìn)行全面的技術(shù)評估，在通過評估后再設(shè)計(jì)施工方案，根據(jù)施工方案來組織施工技術(shù)，注重施工技術(shù)中的控制要點(diǎn)，有效地減少由于施工技術(shù)造成的不良影響，從而為施工質(zhì)量提供技術(shù)保障。在制定施工方案時(shí)，應(yīng)該結(jié)合山區(qū)的地形特點(diǎn)，保證山區(qū)水利工程建設(shè)后能夠滿足生活和生產(chǎn)的基本需求，盡量不存在任何工程死角，確保山區(qū)水利工程建設(shè)能夠?yàn)樯絽^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。1.2.2提高技術(shù)人員的專業(yè)水平山區(qū)水利工程在施工過程中會(huì)受到地形、氣候以及水質(zhì)等自然條件的制約，給施工帶來了極大的難度，因此技術(shù)人員在技術(shù)水平上要不斷地進(jìn)行自我升華和挑戰(zhàn)。相關(guān)部門要定期舉辦培訓(xùn)講座活動(dòng)，不僅在專業(yè)技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，在法制和思想教育上也進(jìn)行培養(yǎng)，促使技術(shù)人員能夠嚴(yán)格遵守施工規(guī)范，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。1.2.3加強(qiáng)企業(yè)各部門的合作山區(qū)水利工程的`施工技術(shù)由于受諸多條件的限制受到了制約，若想要實(shí)現(xiàn)技術(shù)的高效性，就要加強(qiáng)與企業(yè)各部門的合作，讓各部門充分認(rèn)識(shí)施工技術(shù)的重要性，另外還要加強(qiáng)與政府的溝通，呼吁政府在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上對山區(qū)水利工程的支持，從而結(jié)合企業(yè)和政府大力研發(fā)和探討山區(qū)水利工程的施工技術(shù)，有力地保障山區(qū)水利工程建設(shè)的質(zhì)量問題。2山區(qū)水利工程質(zhì)量管理分析2.1質(zhì)量管理的困境質(zhì)量管理是山區(qū)水利工程建設(shè)的核心，其是水利工程建設(shè)質(zhì)量的基本保障，但是在山區(qū)水利工程建設(shè)中大多數(shù)都不重視施工質(zhì)量管理。近幾年，由于水利工程建設(shè)的項(xiàng)目越來越多，水利建設(shè)部門的人員有限，因此，對于山區(qū)水利工程施工的監(jiān)督指導(dǎo)力度越來越薄弱，同時(shí)基層水利建設(shè)的技術(shù)人員也大量缺乏，導(dǎo)致在施工質(zhì)量管理中出現(xiàn)了不少的問題。2.2質(zhì)量管理解決對策2.2.1構(gòu)建完善的質(zhì)量管理體系以往，在山區(qū)水利工程建設(shè)上，水利工程建設(shè)部門只是安排2名監(jiān)督人員去施工現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，但是這完全不能滿足施工質(zhì)量管理的需求。因此，各級水利建設(shè)部門應(yīng)該成立一個(gè)項(xiàng)目部門，選拔一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理，以項(xiàng)目經(jīng)理為核心，從而構(gòu)建完善的質(zhì)量管理體系[1]。2.2.2實(shí)行質(zhì)量管理層級分工制在質(zhì)量管理體系中要明確質(zhì)量管理層級分工制，項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要對整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量負(fù)責(zé)，每個(gè)施工小組則要對各自施工任務(wù)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，而基層的施工技術(shù)人員則需要對自己的基本作業(yè)的質(zhì)量負(fù)責(zé)，當(dāng)每個(gè)階層的工作人員對各自的職責(zé)和任務(wù)明確后，質(zhì)量管理體系才能更好地發(fā)揮效益。2.2.3積極實(shí)施水利工程質(zhì)量評定制度根據(jù)山區(qū)水利工程的施工建設(shè)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而建立施工質(zhì)量的評定標(biāo)準(zhǔn)和評定模型，組織相關(guān)的專家評定小組，通過對山區(qū)水利工程的建設(shè)成果進(jìn)行質(zhì)量檢測和評估，作為考察工程質(zhì)量管理水平和施工質(zhì)量水平的參考條件，從而考慮對項(xiàng)目部和施工隊(duì)的獎(jiǎng)罰。3結(jié)束語新時(shí)期，山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)難題，山區(qū)水利工程建設(shè)是促進(jìn)和推動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，因此，我國應(yīng)該充分重視山區(qū)水利工程建設(shè)。在建設(shè)過程中，應(yīng)該正視施工中面臨的困境，從而探索相關(guān)的解決對策。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇17一、整體考試情況分析：本次高一語文上學(xué)期期末考試總體情況不錯(cuò)，全年級語文平均分在98分以上。沒有出現(xiàn)低分學(xué)生，低分率為零。本試卷很好地體現(xiàn)了借課外文本考課內(nèi)掌握的知識(shí)積累、能力遷移內(nèi)化的命題思路，有立足點(diǎn)，立足課內(nèi)已有的知識(shí)，比如第2題考的是與課文《琵琶行》相關(guān)的古典文學(xué)知識(shí)；有拓展面，拓展類似的比較閱讀，比如課文中有《在馬克思墓前的講話》這篇悼詞，現(xiàn)代文閱讀第二篇就使用了南茜·黛在奧柏林大學(xué)20__屆畢業(yè)典禮上的演講。這也給我們提供了可以參考的教學(xué)思路和教學(xué)策略?，F(xiàn)代文閱讀方面：情況及分析：第一大題得分只在4-6分左右，尤其是第10題丟分情況較為嚴(yán)重，在做這道仿寫題時(shí)，學(xué)生由于積累的古詩詞有限，雖然知道題目中提示過要切合語境，無奈大多數(shù)人心有余而力不足。另外第12題在回答時(shí)句意表達(dá)殘缺的情況比較突出，暴露出學(xué)生整合信息能力的不足?，F(xiàn)代文閱讀第二大題得分多在11分以上，但雖在考前一再強(qiáng)調(diào)注意審題，遺憾的是仍有部分學(xué)生將選擇“不符合”誤看成選擇“符合”文意。思考及措施：目前，我們在教學(xué)中不能僅僅局限于課本所提供的文本，而是需要拓展、整合相應(yīng)知識(shí)、文本，作“知識(shí)包”式的系統(tǒng)或系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠做到知識(shí)的遷移，能力內(nèi)化。為此需要加強(qiáng)專項(xiàng)積累、整合閱讀及方法指導(dǎo)。文言文閱讀方面：1、情況及分析：第一大題得分多在5-7分左右，典型錯(cuò)誤是在填寫課文《琵琶行》空缺的詩句時(shí)存在較多的錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。第二大題得分多在8-10分左右，典型錯(cuò)誤是文言句子的翻譯在重點(diǎn)字、句上跳過漏過，在解詞和翻譯上還較多存在“臆想”的現(xiàn)象，解答不落實(shí)，不到位。這一方面反映出學(xué)生文言文閱讀語感差，另一方面也說明文言文閱讀積累得不夠。2、思考及措施：本試卷涉及的識(shí)記，更多落實(shí)了課內(nèi)文言讀本和古詩詞的內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備了的學(xué)生得分較好。所以文言文積累、閱讀及訓(xùn)練仍是需要切實(shí)落實(shí)的重點(diǎn)問題，“活”的能力一定要借助于“死”的積累和積淀，這是教學(xué)及學(xué)習(xí)的規(guī)律。閱讀方面總起來看，無論文言文還是現(xiàn)代文，都是第二篇文章得分情況較第一篇為好。其中，選擇題得分率相當(dāng)高。這次的`所選文章，學(xué)生普遍反映在對文章大意的理解上不存在障礙，在對細(xì)節(jié)的理解上也有一定的感覺。問題主要在于回答時(shí)不能很好地對信息予以整合，以至表達(dá)殘缺。有相當(dāng)一部分題目只能在文章中找到部分現(xiàn)成的答案，而另一部分答案要靠整合歸納才能得到。而學(xué)生往往不情愿花時(shí)間自己組織語言，淺嘗輒止，過度依賴文章提供現(xiàn)成答案。閱讀能力、表達(dá)能力急需提高。寫作方面：作文得分集中在30分附近，學(xué)生的典型錯(cuò)誤主要是由于被所給材料的表象所迷惑，誤把手機(jī)作為話題，不敢脫離手機(jī)說開去，沒有觸摸到材料的核心，甚至出現(xiàn)了大談手機(jī)對人體產(chǎn)生危害的文章。雖然平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就注重了對材料的分析，但看來以后還要強(qiáng)化這方面的指導(dǎo)，同時(shí)避免在學(xué)生中出現(xiàn)只重話題作文而輕視材料作文的傾向。二、考試成績達(dá)到學(xué)期計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)：讓幾個(gè)語文偏科嚴(yán)重的學(xué)生有一個(gè)良好的改變，為他們整體成績的提高打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我所教班級平均分超過其他幾班平均分。三、落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃中的教與學(xué)及課標(biāo)的實(shí)施要求事先做好各個(gè)文本的鉆研設(shè)計(jì)，事先整合、補(bǔ)充好各類相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行電子備課、課件制作。上課注重新舊知識(shí)的銜接，新舊知識(shí)的遷移，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的聯(lián)想能力和“會(huì)用”能力。讓學(xué)生摘錄、整理好講述過的知識(shí)及文本資料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。1、每周規(guī)定閱讀3000字，寫作及摘抄800~1000字，每天記住1首詩（詞）或1句名言警句。2、課外準(zhǔn)備一本文言文閱讀訓(xùn)練，每周不定期做2篇。3、加強(qiáng)“自由狀態(tài)下”的寫作訓(xùn)練。四、落實(shí)了計(jì)劃書中實(shí)施教學(xué)的保障措施確保課堂教學(xué)的良好次序及氛圍。及時(shí)做好學(xué)生的心理鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以自己的勤學(xué)、真情影響、感染學(xué)生，形成共融共進(jìn)的師生關(guān)系。落實(shí)好閱讀、摘錄，切實(shí)讓學(xué)生記住一些好的事例，基本的一些名言警句及詩文。指導(dǎo)好寫作思路及語言表達(dá)取勝的一些基本模式。比如說怎么用好古詩詞在作文中的運(yùn)用。五、后階段的思考及對策學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待改善，這是學(xué)習(xí)的前提，必須緊抓不放。還要花時(shí)間和精力，付諸耐心和恒心管理不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。學(xué)生的語文積累仍是一個(gè)需長抓不懈的重點(diǎn)自己仍要不斷學(xué)習(xí)、開拓，不斷提升學(xué)養(yǎng)和境界。質(zhì)量分析報(bào)告范文篇18一、試題分析：我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識(shí)，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。語文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。一是積累和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個(gè)小題，共計(jì)25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語言的規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些知識(shí)或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。三是作文?？偡?0分，要求學(xué)生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。二、考試結(jié)果分析：就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運(yùn)用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。在背誦默寫中，學(xué)生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。這說明學(xué)生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認(rèn)識(shí)不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學(xué)生平時(shí)用語不夠規(guī)范。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系?？谡Z交際中，學(xué)生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。二是閱讀考試習(xí)題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨(dú)立作答。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用