西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案55：第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。下面，我就以第一人稱(chēng)的形式，為大家詳細(xì)講解今天的課程。一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.比例尺3.小黑板4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示一張?zhí)O果圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，那么每一份是蘋(píng)果的幾分之幾？）2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。”具體分析：引導(dǎo)學(xué)生理解“整體”的概念，可以舉例說(shuō)明，如一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)圓等。解釋“平均分”的含義，強(qiáng)調(diào)分得越多，分?jǐn)?shù)越小。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。舉例說(shuō)明如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話解釋一下分?jǐn)?shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家用你們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下。4.實(shí)踐情景引入（展示一個(gè)蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，那么每一份是蛋糕的幾分之幾？）5.例題講解（展示例題：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，每份是長(zhǎng)方形的四分之一。）具體分析：強(qiáng)調(diào)“平均分”的重要性。講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如用分?jǐn)?shù)線表示分母和分子。6.隨堂練習(xí)（讓學(xué)生自己動(dòng)手，用分?jǐn)?shù)表示一些生活中的事物，如一塊餅干、一個(gè)橘子等。）七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們的練習(xí)成果。提問(wèn)：你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下自己用分?jǐn)?shù)表示的例子？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)一塊蛋糕一本故事書(shū)一個(gè)籃球答案：1.一塊蛋糕：1/42.一本故事書(shū)：1/53.一個(gè)籃球：1/2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了初步的理解，但在表示分?jǐn)?shù)時(shí)，個(gè)別同學(xué)還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生們能夠直觀地理解“整體”的概念。為此，我會(huì)使用具體的實(shí)物，比如一個(gè)蘋(píng)果或一個(gè)圓形的蛋糕，讓學(xué)生們能夠通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受整體被分割的過(guò)程。我會(huì)問(wèn)：“如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，每一份是蘋(píng)果的多少呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望他們能夠逐漸建立起“整體”和“部分”之間的聯(lián)系。接著，我會(huì)重點(diǎn)解釋“平均分”的概念。這是教學(xué)中的難點(diǎn)之一，因?yàn)楹⒆觽冃枰斫獠徽摲殖傻姆輸?shù)多少，每一份的大小都是相等的。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和比例尺來(lái)幫助學(xué)生直觀地看到這一點(diǎn)。例如，我會(huì)將分?jǐn)?shù)卡片上的分?jǐn)?shù)與比例尺上的比例對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生看到1/4與25%的實(shí)際長(zhǎng)度是相同的。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的分享和提問(wèn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述分?jǐn)?shù)的意義，這不僅可以幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可以提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。對(duì)于他們的回答，我會(huì)給予積極的反饋，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事物，比如蛋糕或故事書(shū)，這樣他們更容易理解和接受分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)問(wèn)：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，每一份是蛋糕的幾分之幾？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能夠讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)地解釋如何用分?jǐn)?shù)表示圖形或物品的特定部分。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母和分子的重要性，以及如何通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)表示比例關(guān)系。例如，我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸鞍岩粋€(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，每份是長(zhǎng)方形的四分之一?！蔽視?huì)確保他們明白分母4代表的是被分成的總份數(shù)，而分子1則代表我們所關(guān)注的特定部分。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手用分?jǐn)?shù)表示一些生活中常見(jiàn)的物品，如餅干、橘子等。這不僅能夠鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的思路和答案，這樣可以在全班范圍內(nèi)促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示不同的生活場(chǎng)景。這樣不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生克服分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。我會(huì)考慮如何設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，以幫助他們加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。作為教師，我必須關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，確保他們能夠通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的例子來(lái)掌握這一概念。我會(huì)通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同學(xué)們，大家好！今天我們一起學(xué)習(xí)的是西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——第2課時(shí)。下面，我將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為大家詳細(xì)講解本節(jié)課的內(nèi)容。一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.比例尺3.小黑板4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示一張?zhí)O果圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，那么每一份是蘋(píng)果的幾分之幾？）2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：引導(dǎo)學(xué)生理解“整體”的概念，可以舉例說(shuō)明，如一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)圓等。解釋“平均分”的含義，強(qiáng)調(diào)分得越多，分?jǐn)?shù)越小。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。舉例說(shuō)明如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話解釋一下分?jǐn)?shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家用你們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下。4.實(shí)踐情景引入（展示一個(gè)蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，那么每一份是蛋糕的幾分之幾？）5.例題講解（展示例題：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，每份是長(zhǎng)方形的四分之一。）具體分析：強(qiáng)調(diào)“平均分”的重要性。講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如用分?jǐn)?shù)線表示分母和分子。6.隨堂練習(xí)（讓學(xué)生自己動(dòng)手，用分?jǐn)?shù)表示一些生活中的事物，如一塊餅干、一個(gè)橘子等。）七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們的練習(xí)成果。提問(wèn)：你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下自己用分?jǐn)?shù)表示的例子？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)一塊蛋糕一本故事書(shū)一個(gè)籃球答案：1.一塊蛋糕：1/42.一本故事書(shū)：1/53.一個(gè)籃球：1/2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了初步的理解，但在表示分?jǐn)?shù)時(shí)，個(gè)別同學(xué)還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“整體”這一概念的理解。在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示具體的實(shí)物，如蘋(píng)果或圓形蛋糕，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受“整體”的概念。我會(huì)問(wèn)：“如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，每一份是蘋(píng)果的多少呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)“整體”被分割的過(guò)程，并開(kāi)始形成“整體”和“部分”之間的聯(lián)系。在講解“平均分”的概念時(shí)，我意識(shí)到這是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和比例尺作為教具，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和實(shí)際操作來(lái)理解無(wú)論分成的份數(shù)多少，每一份的大小都是相等的。我會(huì)這樣操作：將分?jǐn)?shù)卡片上的分?jǐn)?shù)與比例尺上的比例一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生親手測(cè)量并觀察1/4與25%的實(shí)際長(zhǎng)度是相同的。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我將特別關(guān)注學(xué)生的分享和提問(wèn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)描述分?jǐn)?shù)的意義，這不僅有助于他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。對(duì)于他們的回答，我會(huì)給予積極的反饋，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的事物，如蛋糕或故事書(shū)，來(lái)激發(fā)他們的興趣。我會(huì)問(wèn)：“如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，每一份是蛋糕的幾分之幾？”這樣的問(wèn)題不僅能夠讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，還能夠幫助他們理解分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手，用分?jǐn)?shù)表示一些生活中常見(jiàn)的物品，如餅干、橘子等。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的思路和答案，這樣可以在全班范圍內(nèi)促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生克服分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。我會(huì)考慮如何設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，以幫助他們加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生們一起解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如分配食物、計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣等。作為教師，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、互動(dòng)的討論和實(shí)際的操作，幫助他們建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，并從中受益。同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，我們一起學(xué)習(xí)的是西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，今天我們將深入探討分?jǐn)?shù)的表示方法。一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法，掌握分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法及其含義。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.比例尺3.小黑板4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示一張?zhí)O果圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蘋(píng)果被平均分成4份，那么每一份是蘋(píng)果的幾分之幾？）2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：引導(dǎo)學(xué)生理解“整體”的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。解釋“平均分”的含義，強(qiáng)調(diào)分得越多，分?jǐn)?shù)越小。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。舉例說(shuō)明如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話解釋一下分?jǐn)?shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家用你們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下。4.實(shí)踐情景引入（展示一個(gè)蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這個(gè)蛋糕被平均分成8份，那么每一份是蛋糕的幾分之幾？）5.例題講解（展示例題：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，每份是長(zhǎng)方形的四分之一。）具體分析：強(qiáng)調(diào)“平均分”的重要性。講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如用分?jǐn)?shù)線表示分母和分子。6.隨堂練習(xí)（讓學(xué)生自己動(dòng)手，用分?jǐn)?shù)表示一些生活中的事物，如一塊餅干、一個(gè)橘子等。）七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的表示方法，掌握分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分享同學(xué)們的練習(xí)成果。提問(wèn)：你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下自己用分?jǐn)?shù)表示的例子？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物有什么好處呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)一塊蛋糕一本故事書(shū)一個(gè)籃球答案：1.一塊蛋糕：1/42.一本故事書(shū)：1/53.一個(gè)籃球：1/2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法有了初步的理解，但在應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，個(gè)別同學(xué)還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將整體平均分成若干份，然后挑選出其中一份或幾份，用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)。通過(guò)實(shí)際操作，我希望他們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。2.我會(huì)講解分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重