小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小導(dǎo)游（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“小導(dǎo)游”為主題，旨在通過模擬導(dǎo)游活動，提高學(xué)生綜合運用語言、文化、地理等多學(xué)科知識的能力。通過實地考察與講解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

2.提升學(xué)生的實踐能力，通過實地考察和講解，鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)和協(xié)作能力。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在服務(wù)社會、服務(wù)他人的過程中，學(xué)會尊重、關(guān)愛和奉獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游活動中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化導(dǎo)游方案。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠準(zhǔn)確、生動地介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、自然風(fēng)光和特色景點。

②學(xué)會運用地圖和導(dǎo)覽圖，規(guī)劃導(dǎo)游路線，合理安排游覽時間。

③能夠運用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)游語言，根據(jù)游客需求調(diào)整講解內(nèi)容，提高講解效果。

2.教學(xué)難點

①在實地考察中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的亮點，提升學(xué)生的觀察力和審美能力。

②培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在導(dǎo)游活動中相互配合，共同完成任務(wù)。

③引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式收集資料，如訪談、查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等，提高學(xué)生信息檢索和整合能力。

④培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游活動中提出獨特見解，設(shè)計新穎的導(dǎo)游方案。教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、電子地圖、觸摸屏設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

信息化資源：家鄉(xiāng)歷史資料庫、旅游景點介紹視頻、在線地圖服務(wù)、相關(guān)主題的電子書籍。

教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示、網(wǎng)絡(luò)搜索。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬亦l(xiāng)的了解和感受，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的地理、歷史、文化等知識，為今天的導(dǎo)游實踐活動做好知識儲備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

①介紹導(dǎo)游的基本素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、知識儲備、應(yīng)變能力等。

②講解導(dǎo)游講解的技巧，如如何運用生動形象的語言、如何組織講解內(nèi)容等。

③介紹實地考察的方法，如如何觀察、記錄、分析等。

舉例說明：

①通過實際案例，展示優(yōu)秀導(dǎo)游的講解技巧和實地考察方法。

②分享一些家鄉(xiāng)的著名景點和特色文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的魅力。

互動探究：

①分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一段導(dǎo)游詞。

②邀請學(xué)生上臺進行模擬導(dǎo)游，其他學(xué)生擔(dān)任游客，提出問題或建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：

①學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的景點進行實地考察。

②學(xué)生在考察過程中，運用所學(xué)知識，記錄景點的歷史、文化、特色等。

③學(xué)生根據(jù)記錄的資料，編寫導(dǎo)游詞，并進行模擬講解。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視各組，觀察學(xué)生的實地考察和導(dǎo)游詞編寫情況。

②教師針對學(xué)生在導(dǎo)游詞編寫和講解過程中存在的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

③教師組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

教師總結(jié)：

①總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)導(dǎo)游的基本素養(yǎng)和講解技巧。

②鼓勵學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注家鄉(xiāng)的文化和歷史，提升自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生反思：

①學(xué)生分享自己在導(dǎo)游實踐活動中的收獲和體會。

②學(xué)生反思自己在導(dǎo)游詞編寫和講解過程中遇到的問題，并提出改進措施。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一段家鄉(xiāng)景點的導(dǎo)游詞。

②學(xué)生邀請家人或朋友擔(dān)任“游客”，進行模擬導(dǎo)游講解。

③學(xué)生記錄模擬導(dǎo)游過程中的心得體會，為下一次實踐活動做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握導(dǎo)游的基本素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、知識儲備、應(yīng)變能力等。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確、生動地介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、自然風(fēng)光和特色景點。

2.技能提升：

學(xué)生在實地考察中，提升了觀察力和審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的亮點。在編寫導(dǎo)游詞的過程中，學(xué)生的信息檢索和整合能力得到鍛煉。通過模擬導(dǎo)游講解，學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力得到顯著提升。

3.團隊協(xié)作：

學(xué)生在小組討論和實地考察中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在模擬導(dǎo)游活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.文化認(rèn)同：

學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強了對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。在導(dǎo)游實踐活動中，學(xué)生學(xué)會了尊重、關(guān)愛和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

5.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在導(dǎo)游詞編寫和講解過程中，發(fā)揮了創(chuàng)意，設(shè)計出個性化導(dǎo)游方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.實踐能力：

學(xué)生通過實地考察和模擬導(dǎo)游講解，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了自己的實踐能力。這種實踐能力的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠自主查找資料，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，為自己的導(dǎo)游實踐積累更多知識。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在導(dǎo)游實踐活動中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。同時，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過模擬導(dǎo)游活動，深入了解了家鄉(xiāng)的歷史文化、自然風(fēng)光和特色景點。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.學(xué)生學(xué)會了如何運用導(dǎo)游的基本素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、知識儲備、應(yīng)變能力等，能夠準(zhǔn)確、生動地介紹家鄉(xiāng)的各個景點。

2.學(xué)生通過實地考察，提升了觀察力和審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的亮點，并在導(dǎo)游詞中突出這些特點。

3.學(xué)生在編寫導(dǎo)游詞和模擬導(dǎo)游講解的過程中，鍛煉了團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題（10分鐘）

（1）以下哪項不是導(dǎo)游的基本素養(yǎng)？

A.語言表達(dá)B.知識儲備C.團隊協(xié)作D.時尚潮流

（2）在實地考察中，以下哪項行為是不正確的？

A.認(rèn)真觀察B.仔細(xì)記錄C.隨意亂扔垃圾D.詢問當(dāng)?shù)鼐用?/p>

（3）編寫導(dǎo)游詞時，以下哪項不是需要考慮的因素？

A.景點的歷史背景B.游客的興趣愛好C.當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣D.導(dǎo)游的時間安排

2.判斷題（10分鐘）

（1）導(dǎo)游講解時，應(yīng)盡量使用生動形象的語言。（）

（2）在實地考察中，可以隨意亂扔垃圾。（）

（3）編寫導(dǎo)游詞時，應(yīng)注重景點的歷史背景和文化內(nèi)涵。（）

3.簡答題（20分鐘）

請結(jié)合所學(xué)知識，簡要回答以下問題：

（1）作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)？

（2）在實地考察中，如何發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的亮點？

（3）編寫導(dǎo)游詞時，應(yīng)注意哪些問題？教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

在剛剛結(jié)束的“小導(dǎo)游”綜合實踐活動課中，我對教學(xué)效果進行了深入的反思。以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實地考察和模擬導(dǎo)游環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情。他們對家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解，這一點讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在講解過程中，有些學(xué)生缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們對景點知識的掌握不夠扎實，或者是缺乏實際講解的經(jīng)驗。

為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些講解技巧的培訓(xùn)。比如，我們可以通過角色扮演、模擬講解等方式，讓學(xué)生在實際操作中提高表達(dá)能力。同時，我會鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備，讓他們在課堂上進行講解，這樣可以在實踐中增強他們的自信心。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在團隊合作方面做得不錯，但個別小組在任務(wù)分配和執(zhí)行上還存在一些問題。有些學(xué)生過于依賴組長，而自己沒有積極參與。為了提高學(xué)生的獨立性和責(zé)任感，我計劃在下次活動中引入更多的任務(wù)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們學(xué)會自主分工，共同完成任務(wù)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在信息收集和整理方面存在困難。他們不太會使用網(wǎng)絡(luò)資源，也不太會從書籍中提取有效信息。針對這個問題，我將在接下來的課程中教授學(xué)生如何高效地使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，以及如何進行信息的篩選和整理。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段雖然豐富了課堂內(nèi)容，